Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

2.  Концепция эксперимента «Раннее развитие детей в Свердловской области», , и др. ИРРО,2006

3.  Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Литературное творчество народов Урала / Сост. Толстикова : ИРРО. – 2009.

4.  Подвижные игры народов Урала. Екатеринбург: ИРРО. – 2009

5.  , Антонова праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей./ Под ред. . – М.:Мозаика-Синтез, 2005.

6.  Организация развивающей среды в соответствии с задачами Примерной региональной программы образования детей дошкольного возраста. / Сост. Г, – Екатеринбург: ИРРО, 2009.

7.  Народный календарь. Методическое пособие для педагогов ДОУ/ , и др. СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

8.  Мультфильмы «Гора самоцветов»

9.  Метенова утро, малыши! – рекомендации по организации работы с детьми в утренние часы. – Ярославль, ИПК «Индиго», 2009

10.  Сборник фортепианных пьес для детей / Урал. Гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.

Организация образовательной деятельности

Содержание Программы реализуется через:

1. организацию игр на развитие эмоционально-чувственной сферы ребёнка;

2. календарь праздников (событий)

1. Виды игр

Вид игры	Цель	Примеры
Игры на накопление эмоций.	Создавать положительный эмоциональный настрой для каждого ребенка в группе детей.	Будем знакомы, кушаем- слушаем, встреча с улыбкой, подружились, танцуем вместе, фотосалон, догонялки, читаем сказки, карусели, кошечка, веселые котята, солнышко и дождик, волшебное зеркало, чудесный мешочек, что звучит, где звучит, теплый – холодный, легкий тяжелый, одень куклу на прогулку, поймай льдинку, уложим куклу спать, накроем на стол и т. д.
Игры на эмоциональное общение ребенка со сверстниками и взрослыми	Вызывать у детей радость от общения друг с другом и со взрослыми	Ветер дует на…, муравейник, поварята, утка, утка, гусь, комплименты, гнездышко, бусы, кузнечики, водный карнавал, свободный танец, подушечные бои, выбиваем пыль, футбол с подушкой, плакса - вакса, час тишины и час шума, кот и пес, подойди ко мне, покажи игрушку, посмотри на меня, зоопарк, липучки,
Игры на преодоление негативных эмоций.	Снять эмоциональное и мышечное напряжение, избавиться от страхов.	Жмурки, медвежонок, прятки, черная метка, неваляшка, художники - натуралисты, дизайнеры, мышь и мышеловка, слепые котята, птичий двор, мячики.
Игры на снятие эмоционального напряжения, релаксацию.	Снять эмоциональное и мышечное напряжение, расслабиться.	Игра в лес, игра в море, мыльные пузыри, поймай зайчика, добрый бегемотик, лечебные игры (погладить, коснуться друг друга пальчиков рук, щечки и т. д.), листопад,,
Игры на развитие эмпатии у детей	Развивать у детей умения понимать чувства и состояния других людей, развивать способность сопереживать, сочувствовать.	«дружба начинается с улыбки», в гостях у обезьянок, попугай, светлячки, клумба, фотографии, тренируем эмоции, походка и настроение, зеркала, угадай, кто пришел?, проведи зайку через мостик, серенькая кошечка, «мой хороший попугай».

Игры организуются ежедневно во время, предусмотренное для игровой деятельности детей.

2. Календарь событий

Дата	Тема события	Возраст детей	Задачи и содержание
3 неделя сентября	«День воинской славы»24.09.	5-7 лет	В рамках «недели красоты» показать красоту человеческих поступков. Участие в сельском «Дне воинской славы». Чтение былин о русских богатырях, изодеятельность по теме былинных героев: лепка, аппликация, рисование; выставка в Доме культуры.
3 неделя сентября	Поход в лес	3-7 лет	Особенности природы в осенний период. Народные подвижные игры.
2-3 неделя октября	Праздник работника сельского хозяйства, Покровская ярмарка	3-5 лет 5-7 лет	Формирование первичных представлений и положительного отношения к людям сельскохозяйственных профессий; представлений о профессиональной деятельности родителей, жизни, труде и праздниках в родном селе Расширять представления детей об осени. Через наблюдения развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Праздник «Осенняя ярмарка» Совместное с родителями участие в сельской «Покровской ярмарке» Беседы, чтение, проектные работы, изодеятельность, экскурсии по теме: «Откуда хлеб пришёл», «Урожай», «Осенние работы в саду, в поле, в огороде», «Подготовка природы и человека к зиме». Сюжетно-ролевые игры «Уборка урожая», «Хлебозавод», Праздник «Осенняя ярмарка» Совместное с родителями участие в сельской «Покровской ярмарке»
10-13 января	Музыкально-спортивное развлечение «Прощание с ёлкой». Зимний поход в лес.	2-7 лет 5-7 лет	Фольклорные сказочные персонажи. Подвижные игры народов Урала. Особенности уральской природы в зимнее время года. Подкармливание птиц и животных. Безопасное поведение в лесу. Народные подвижные игры.
1-2 неделя февраля	Родной край Родной край. Урал. Бажовская неделя.	3-5 лет 5-7 лет	Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде. Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с родным селом, его достопримечательностями, трудом родителей, природой родного края. Формы работы: чтение, рассказ воспитателя, ситуативные беседы, наблюдения, целевые прогулки, рассказывание сказок в «Избе», рассматривание утвари старинной и действия с ней. Праздник Уральского валенка Воспитывать патриотические чувства, формировать: - элементарные представления о природе, населении и хозяйстве родного края, Свердловской области (Походиловский карьер, Золоторудный карьер); - представление о тесной связи объектов живой и неживой природы (на примере экосистем родного края), о взаимосвязи между способами питания, местами обитания и внешними условиями, о некоторых отрицательных последствиях нарушения таких связей; - представления о природно-климатических зонах, условиях жизни на Урале, о богатствах недр Земли, Урала, представления об уральских поделочных камнях (малахит, родонит, яшма) - навыки элементарного экспериментирования с объектами и явлениями природы Урала; Развивать интерес к культурному наследию земли Уральской: ·  произведениям искусства, отражающих колорит уральской природы, ·  художественным произведениям уральских писателей () ·  музыкально-поэтическому фольклору, ·  народным промыслам Урала (нижнетагильские подносы, каслинское литьё, ювелирные изделия, камнерезное искусство, уральская роспись по дереву ·  игровому фольклору (подвижные игры народов Урала, хороводные игры) Формы работы: чтение, обсуждение, знакомство с картой Урала, Уральских гор, экспериментальная деятельность, коллекционирование, загадывание загадок, экскурсия в библиотеку, в лес, в музей, рисование по сказам Бажова, продуктивная деятельность по теме. Праздник Уральского валенка Викторина «Край, где я живу»
23 февраля		5-7 лет	В рамках темы «День защитника Отечества» участие в общесельском мероприятии «Лыжня России», спортивная игра «Зарничка».
4 неделя февраля	Зимние потехи. Масленица	3-5 лет	Формировать представления о принадлежности каждого человека к определенной культуре, определяющей его национальность. Знакомить с национальными обрядовыми песнями, играми, закличками. Способствовать укреплению семейных ценностей через совместное участие в народном сельском празднике. Развлечение «Здравствуй, Масленица!»
2 неделя мая	День Победы	5-7 лет	Формирование представлений о героической истории России, чувство сопричастности к общенародному празднику, воспитание патриотических чувств. -  Чтение «Детям о Великой Победе» (, , битва под Москвой и др.) обсуждение прочитанного; -  Рассматривание репродукций «Война глазами художников» -  Проектная деятельность «Великая победа моей семьи» -  Трудовая деятельность: помощь в уборке территории обелиска героям Великой отечественной войны. -  Спортивная эстафета, посвящённая Дню Победы; -  Продуктивная деятельность по теме (георгиевская ленточка, рисунки, конструирование обелиска и др.) -  Выставка детских рисунков в Центре Культуры; -  Экскурсия к обелиску с возложением цветов. - Игровая деятельность по теме и др.
2 неделя июня	Праздник «День рождения берёзки»	3-7 лет	Беседы, изодеятельность на тему: «Берёзка – символ России» Украшение берёзки ленточками, хороводы, народные подвижные игры

Пример комплексно-тематического планирования

Тема: Родной край. Бажовская неделя. Срок: 2 недели

Главное событие: Поход в лес «В гости к Коковане», Развлечение литературно-музыкальное по сказам Бажова.

Цель: расширить представления детей о своей малой родине, обогатить знаниями о родном крае через знакомство с творчеством и собственный опыт общения с природой

Направленияразвития	задачи	Виды деятельности	Взаимодействие с семьёй
Физическое	Развивать выносливость; доставить детям радость от общения с природой, от игр в лесу; побуждать к проявлению заботы о птицах и животных; закреплять правила по безопасности жизнедеятельности.	Поход в лес «В гости к Коковане» 1.Моделирование ситуации из сказки «Серебряное копытце». Встреча с козликом, Кокованей и Дарёнкой. 2.Разжигание костра. 3.Развешивание кормушек для птиц, веников для косуль, моркови, капусты для зайцев. 4.Подвижные народные игры.	Привлечение родителей к участию в походе.
Социально-личностное	Закрепить и эмоционально обогатить знания детей о родном крае.	1.Сюжетно – ролевые игры: «Золотоискатели», «Ювелирный магазин», «Фабрика самоцветов», «Мраморный карьер». 2.Подвижно-дидактические игры:«Составь каменный цветок», «Принеси воду из Синюшкиного колодца», «Собери камни в малахитовую шкатулку», «Ограним камень» 3.Фольклорные игры: «Горелки», «У Маланьи, у старушки», «Растяпа», «Валяй-валяй каравай».
Познавательно-речевое	Познакомить детей со сказами Бажова; -мотивировать на проявление интереса к изучению родного края; -помочь провести параллели между содержанием сказов и окружающим миром: природой, трудом и бытом людей; -познакомить с трудом родителей на современных горнодобывающих пред-приятиях; -обогатить словарный запас детей и образность речи В экспериментальной деятельности: развивать познавательные способности детей; учить выделять существенные признаки предмета, устанавливать причинно-следственные связи; побуждать к самостоятельным выводам и умозаключениям.	Чтение сказов «Серебряное копытце», «Голубая змейка», «Синюшкин колодец», «Огневушка-поскакушка», «Хозяйка медной горы» (в сокращении) 2.Рассматривание иллюстраций к сказам, открыток, альбомов 3.Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций, слайдов: «Урал – наш край родной», «Уральские горы – каменный пояс России», «Село моё – Сосновское» 7.Знакомство с самоцветами: малахитом, горным хрусталём, рубином и др. 8.Занятие по теме: «Где используют камень» 9.Беседы по темам: -«Природа Урала», «Уральские горы», «Труд и быт уральцев». 10.Экскурсия в сельскую библиотеку. 11.Экскурсия в школьный музей, знакомство с коллекцией камней Урала. 12.Знакомство с расположением Урала на карте России, с расположением села. 13.Знакомство с горно-добывающими предприятиями, расположенными недалеко от села: беседа о золоторудной кампании, о мраморном карьере (просмотр видеофильма, слайдов, альбома). 15.Составление описательного рассказа при рассматривании самоцветов и художественных изделий из камня. 16.Придумывание экологической сказки. 17.Отгадывание загадок о самоцветах и природных явлениях Урала. Исследовательско-экспериментальная деятельность Получение льда из воды и обратный процесс. 2.Снег – «одеяло». Опыт по замораживанию воды в банках, одна из которых закопана глубоко в снег, а другая находится на поверхности. 3.Проблемная ситуация: как пройти по глубокому снегу: ногами, на лыжах, на широких лыжах? 4.Как животные передвигаются по снегу –рассматривание следов, обсуждение, опыты. 5.Опыт-измерение: где снег глубже, в лесу или в поле? Почему? 6.Выявление свойств снега в зависимости от погоды: влажный и липкий или рассыпчатый и колючий или мягкий и пушистый. 7.Эксперимент – наблюдение: какая птица какой корм клюёт? 8.Опыт: как образуются горы? 9.Опыт: как моют золото?	Привлечение родителей к проектной деятельности по созданию альбома «Мраморный карьер»
Художественно-эстетическое	Помочь детям в создании выразительных образов, основанных на впечатлениях от художественных произведений, бесед, рассматривания иллюстраций; от игр и экспериментов	Создание выставки «Художественные изделия из камня». 3.Создание своих самоцветов – льдинок из цветной воды. 4.Украшение участка цветными льдинками-самоцветами. 5.Рисование по сказу «Серебряное копытце» 7.Конструирование из природного материала: козлик Серебряное копытце. 8.Изготовление из фольги, бумаги украшений для Дарёнки. 9.Лепка из солёного теста камешков-самоцветов, ящериц, шкатулок. 10.Роспись вылепленных изделий из солёного теста. 11.Аппликация «Малахитовая шкатулка». 12.Наблюдение за способами художественной резьбы по мрамору	Создание коллекции «Самоцветы Урала» совместно с родителями Изготовление макета «Балаган Коковани»

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения Программы и динамики развития детей. Система мониторинга основывается на том, что Программа направлена на формирование у ребёнка основных интегративных качеств, которые являются показателем его развития в личностном, интеллектуальном и физическом планах и позволяют ему самостоятельно решать жизненные задачи, адекватные возрасту. Разделение качеств на физические, личностные и интеллектуальные условно, так как для формирования любого качества требуется системное развитие ребёнка.

Мониторинг проводится по авторской методике , , и др. (Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов: пособие для педагогов с приложением на электронном носителе/ , , и др. – М. Просвещение, 2011.

Система медико-педагогического мониторинга

исследует формирование интегративного качества «Физически развитый»

Методы диагностики	Показатели	Оценка	Возраст	Время проведения	Исполнители
1.Антропометрия	Рост: Мальчики Девочки	Приложение 1(пособие, с.11)	3 - 7 лет	Сентябрь, май	Медсестра
Вес: Мальчики девочки	Приложение 1 (пособие, с. 11)	3 – 7 лет	Сентябрь, май	Медсестра
2.Комплекс двигательных заданий, определяющих уровень развития физических качеств.	Уровень развития физических качеств	Приложение 3, (Пособие, с. 17-21)	4 – 7 лет	Сентябрь, май	Инструктор по физической культуре, медсестра
3.Комплекс двигательных заданий, определяющих сформированность необходимых навыков и умений	Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, равновесие, метание, ловля мяча, спортивные упражнения (упранения в программе «Успех», с.227,244,263, 284)	Соответствие возрастным требованиям, замедленное или ускоренное развитие	3 – 7 лет	Май, По индивидуальным показателям – в сентябре	Инструктор по физической культуре, медсестра
4.Анализ острой заболеваемости (ОРЗ) детей за год	Кратность заболевания	Приложение 5 (пособие, с.24)	3 – 7 лет	Сентябрь, май	Медсестра
Инфекцион-ный индекс
5.Зубная формула	Количество постоянных зубов	Приложение 6 (пособие, с.24)	С 5 лет 6 мес.	Сентябрь, май	Медсестра

Система психолого-педагогического мониторинга