Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений

с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности

дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Формы взаимодействия с семьёй
Знакомство с семьёй	Информирование родителей о ходе образовательного процесса	Образование родителей	Совместная деятельность
Встречи, знакомства, посещение семей, анкетирование семей	Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники.	Организация «материнской» («отцовской») школы, школы для родителей(лекции, семинары, семинары-практикумы, мастер-классы, тренинги, создание библиотеки (медиатеки), создание памяток.	Привлечение родителей к организации вечеров музыки, поэзии, гостиных, конкурсов, маршрутов выходного дня, семейных праздников, экскурсий, походов, участие в детской исследовательской и проектной деятельности.

Организация предметно - развивающей среды

Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия со сверстниками и взрослыми в наиболее важных для его развития сферах жизни. Эргономические, эстетические и, главным образом, психолого-педагогические условия составляют основу организации образовательного процесса ДОУ. Развивающая предметная среда – это система условий, обеспечивающих всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка.

Организация предметной среды в детском саду должна быть подчинена цели психологического благополучия ребенка (Концепция дошкольного воспитания). Высокая культура интерьера применительно к ребенку не роскошь, а условие построения “развивающей среды”. Обогащение форм жизни ребенка в детском саду требует более гибкого и вариативного использования пространства. Альтернативу жесткой функциональной закрепленности зон и уголков внутри помещений и участков составляет их приспособленность к удовлетворению потребностей и интересов самого ребенка, когда он получает возможность постоянно чувствовать себя полноправным владельцем игрушек, свободно перемещаться по детскому саду, получать удовольствие от жизни окружающих его детей и взрослых. Развивающая среда создает благоприятные условия для воспитания и обучения ребенка в процессе его самостоятельной деятельности, иными словами, среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка.

Принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

- ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми;

- реализация возможности проявления активности детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения;

- направленность условий на изменение и созидание окружающей среды в соответствии со вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей («стабильности-динамичности среды»);

- ориентировка на «комплексирование и гибкое зонирование», позволяющая детям свободно заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу;

- настрой на «эстетическую организацию среды», сочетая привычные и неординарные элементы среды;

- тенденция «открытости — закрытости», т. е. готовности среды к изменению, корректировке, развитию;

- учет «половых и возрастных различий» как возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

Реализация этих принципов актуализирует проблему такой организации педагогического процесса в ДОУ, когда ребенок выступает не только объектом гуманного отношения со стороны взрослого, но и субъектом отношений с миром, другими людьми и самим собой.

Все базисные компоненты развивающей среды детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

Система предметно-развивающей среды учреждения

Кабинет заведующего		Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями: создание благоприятного психолого-эмоционального климата для работников ДОУ и родителей; развитие профессионального уровня педагогов;
Методический кабинет		Библиотека для педагогов и родителей – специальная литература, консультации, семинары, педсоветы и т. д. повышение профессионального уровня педагогов; просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей.
Музыкальный кабинет		Кабинет музыкального руководителя - выставки для педагогов и родителей, консультации для педагогов и родителей: оказание консультативной, методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей.
Групповые помещения		Развивающая и воспитательно-образовательная работа: центры для решения развивающих задач: -художественного творчества; -развития речи; -юного эколога; -ОБЖ; -игр и игрушек; -сенсорики; -физического воспитания.

Музыкально - спортивный зал		Утренняя гимнастика, занятия, музыкальные и спортивные праздники, досуги: укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передачи движений; развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы.
Комната народного быта		Игры, «путешествие в прошлое», рассказывание сказок, драматизации, досуги. формирование гражданско-патриотических чувств: развитие познавательных интересов, эстетических чувств.
Экологическая комната		Наблюдение, труд в природе, экспериментально-исследовательская деятельность, проектная деятельность, художественный труд с природным, бросовым материалом. развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам); формирование экологической культуры
«Зеленая зона» участка		Прогулки, игровая деятельность, физ. воспитание, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность: развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам); формирование экологической культуры
Огород		Познавательная деятельность, экспериментально-исследовательская деятельность, труд в природе. развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам); формирование экологической культуры
Коридоры ДОУ		Выставки детских работ, консультативно - просветительская информация, знакомство с деятельность ДОУ.

Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиН.

Расстановка мебели, игрового и дидактического материала согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

- в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

- для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

- для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливании и реализации собственных задач.

Материалы многослойны, полифункциональны, обеспечивают занятость детей с разной степенью освоения того или иного вида деятельности.

Ребенок в предметной среде свободно выбирает материалы, а предметы, в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности, при этом используются разнообразные конструкторы, оригинальное оборудование (многофункциональные модули, маты и т. п.), природный и бросовый материал и т. д.

При проектировании предметно-пространственной среды учтена возрастная адресность оборудования и материалов. Так, в младших группах широко представлены сюжетно-ролевые игры, в старших - оборудована конструктивная зона.

Предметно-развивающая среда детского сада отвечает так же гендерным особенностям воспитанников. В группах представлены оборудование и материалы, отвечающие интересам, как девочек, так и мальчиков.

Педагогами ДОУ ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм.

Предметное наполнение центров развития групп

	Младший возраст	Старший возраст
	Предметное наполнение физкультурного центра
	Кубики маленькие и средние Короткие скакалки Мячи всех размеров Вожжи Обручи (3 – 4 шт.) Вертушки Модульные конструкции для подлезания, перелезания, пролезания Атрибуты для подвижных игр (шапочки, маски) Шнур длинный (тонкий канат), веревки Ленты, флажки (основных цветов) Массажные мячики Массажные коврики и ребристые дорожки Нетрадиционное спортивное оборудование (детские эспандеры, кегли, мячи-сокс, гантельки из пластиковых бутылочек и т. д.) Кольцеброс Гимнастические палки Ленты разных цветов на кольцах Кегли Флажки разных цветов Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков на «липучке» (дартс) Ребристые и массажные дорожки Трехколесный велосипед или тренажер-велосипед (по возможности)	Мячи средние и малые Мячики массажные разных размеров Набивной мяч 1кг Обручи Канат, веревки, шнуры Флажки разных цветов Гимнастические палки Кольцеброс Кегли и мячи для боулинга Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков и дротиков на «липучке» (дартц) Длинная скакалка (10 шт) Летающая тарелка (для улицы) Нетрадиционное спортивное оборудование Массажные и ребристые коврики Спортивные тренажеры Спортивные игры для улицы (бадминтон, городки)
	Предметное наполнение сенсорного центра
	·  Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, звучащие мячики и волчки) ·  Звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фотопленки, киндер-сюрпризов и т. д. с различными наполнителями – горохом, фасолью, пшеном и пр.) ·  Маленькая настольная ширма ·  Книжки – раскладушки «Узнай по голосу» или крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц ·  Книжки-раскладушки «Что это?» или крупные предметные картинки с изображениями звучащих игрушек и предметов. ·  Лото «Цвета» с простыми картинками и изображениями геометрических фигур, окрашенных в четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий), лото «Цветной фон» Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша. ·  Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями – меховой, бархатной и т. д., «Тактильные кубики», «тактильные коврики» и т. д.) ·  «Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками или пластиковыми фигурками животных. ·  Рамки – вкладыши для раскладывания предметов по размеру. ·  Кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, пение птиц, голоса животных и т. д.) Игра «Раскрась картинку» (закрашивание изображения определенным цветом)	·  Звучащие игрушки ·  Звучащие игрушки – заместители ·  Ширма ·  Кассеты с записью «голосов природы» ·  Настольно – печатные дидактические игры для развития цветовосприятия и цветоразличения «Радуга», «Разноцветные букеты», «Спрячь бабочку» и т. п. ·  Настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного восприятия «Узнай по контуру», «Чья тень?», «Чего не хватает?», «Узнай по деталям» ·  Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша ·  Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений «Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками (или из пластика)
	Предметное наполнение математического центра
	Коврограф, наборное полотно, магнитная доска Комплект геометрических фигур разных размеров, окрашенных в основные цвета Предметы и изображения предметов различной геометрической формы, геометрические вкладыши Объемные геометрические формы (кубы, шары разного размера и основных цветов) Трафареты-обводки (геометрические фигуры) Разнообразный счетный материал (предметные картинки, мелкие игрушки и предметы, природный материал), счетные палочки Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, природный материал, предметные картинки) Комплекты цифр и наборы геометрических фигур для магнитной доски и коврографа Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната) «Волшебные часы» (времена года, части суток) Блоки Дьенеша Палочки Кюизенера Логико-математические игры типа «Сложи узор», «Геометрический паровозик», «Геометрическая мозаика» «Кубики для всех», «Сложи квадрат», «Соты», «Крестики», «Найди пару», «Составь картинку», «Найди и назови», «Шнур-затейник», «Кораблик Плюх-плюх» и др. Пирамидки, матрешки Тетради с математическими заданиями	Счеты, счетный материал Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур для магнитной доски и коврографа. Логико-математические игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Дроби", «Копилка цифр», «Прозрачный квадрат», «Геоконт-конструктор», «Уникуб», «Кубики для всех» и др.) Схемы, планы, лабиринты, ребусы, кросворды Загадки-шутки Дидактические лото и домино Учебные приборы (весы, часы, песочные часы, линейки, сантиметр, ростомер для детей и кукол) «Волшебные часы» (части суток, дни недели, месяцы, времена года) Таблицы, схемы, чертежи, пооперационные карты Дидактические игры, придуманные самими детьми. Наборы объемных геометрических фигур. Игры-головоломки «Танграм», «Пентамино», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра» и др. Альбомы для зарисовки придуманных фигур для игр-головоломок Дидактические игры «Подбери ключ к замку», «Найди соседей», «Торопись да не ошибись» и др. Математические тетради.
	Предметное наполнение уголка природы
	Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей (отбор по принципу: лучше меньше, да лучше); Аквариум и аквариумные рыбки; Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т. д.; Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания; Природный материал; Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными; Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме). Огород на подоконнике Схемы способов ухода за растениями	Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т. д.; Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными; Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме); Картотеки: а) растения, имеющиеся в центре природы (информация познавательного, занимательного характера, стихи); б) растения ближайшего окружения (на участке); в) птицы, звери (нашей полосы, жарких стран, северных широт); Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания; Природный материал, материал для составления икебаны; Альбомы для рассматривания по сезонам. Глобусы, карты Урала, России, мира. ·  Макеты природных зон, гор и т. д. Схемы с изображением погодных явлений природы Модели эколого-систематических групп Огород на подоконнике Экологические сказки и рассказы, составленные детьми ·  Схемы способов ухода и способов размножения растений ·  Запрещающие знаки Паспорт Экологической тропы
	Предметное наполнение экспериментального центра
		·  Приборы – помощники: микроскоп, увеличительные стекла, чашечные весы, безмен, песочные часы (на 1, 2, 3, 5 минут), компасы, разнообразные магниты, бинокль. ·  Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведерки, воронки. ·  Природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, глина, разная по составу земля, уголь, крупный и мелкий песок (разный по цвету); птичьи перышки, ракушки, шишки, скорлупа орехов, кусочки коры деревьев, листья, веточки, пух, мох, семена фруктов и овощей, шерсть. ·  Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки-вкладыши от наборов шоколадных конфет, деревянные катушки. ·  Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди. ·  Разные виды бумаги. ·  Красители: сиропы, акварельные красители и др. безопасные для детей красители. ·  Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели, вата, мензурки, воронки и т. д. ·  Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, зубочистки деревянные, прозрачные стекла и т. д. Игровое оборудование: игры на магнитной основе типа «Рыбалка», теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.
	Предметное наполнение строительного центра
	строительный конструктор с блоками крупного, среднего и мелкого размера; нетрадиционный строительный материал; небольшие игрушки для обыгрывания построек; транспорт (крупный, средний, мелкий) из различных материалов; схемы построек и «алгоритмы» их выполнения	·  строительный конструктор с блоками среднего и маленького размера; ·  тематические наборы «Город», «Мосты» и т. д. ·  нетрадиционный материал для построек; ·  небольшие игрушки для обыгрывания построек; ·  макеты: железной дороги, горный серпантин, гараж и т. д.; ·  транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т. д.); строительная техника (бульдозер, экскаватор и т. д.); сельскохозяйственная техника (тракторы, комбайн); ·  игра «Перекресток», действующая модель светофора; ·  модели машин легковые и грузовые; ·  простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения, закрепляемые на ковролиновой основе. Фотоальбомы с постройками детей
	Предметное наполнение центра сюжетных игр
	·  Куклы – «мальчики» и «девочки». ·  Куклы в одежде представителей разных профессий. ·  Комплекты одежды для кукол по сезонам, комплекты постельных принадлежностей для кукол, кукольная мебель (маленького размера); набор для кухни (плита, мойка, стиральная машина ). ·  Коляски для кукол. ·  Атрибуты для 5-6 игр. ·  Предметы – заместители. ·  Атрибуты для ряжения. ·  Зеркало.	·  школа, детский сад, телевидение, семья, почта, строительство, путешествия, пожарные, скорая помощь, магазин, театр, библиотека, экскурсоводы (музей), поликлиника, космос, ГАИ, спасатели и т. д.
	Предметное наполнение литературного центра
	произведения художественной литературы по программе познавательная литература любимые книжки детей книжки-игрушки книжки-картинки отдельные картинки с изображением предметов и несложных сюжетов. энциклопедии типа «Что такое? Кто такой?» 2 постоянно сменяемых детских журнала книжки малышки с произведениями малых фольклорных форм. книжки-раскраски по изучаемым темам. книжки – самоделки аудиокассеты с записью литературных произведений по программе и любимых детьми произведений.	2-3 сказки или сказочных произведения Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры. Стихи, рассказы, знакомящие детей с историей страны, с ее сегодняшней жизнью Книги о жизни природы, о животных, растениях (хорошо иллюстрированные) страны, края Издания тех произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях Юмористические книги с иллюстрациями (Н. Носов, С. Маршак, В. Драгунский, Э. Успенский и др.) Книги, которые дети приносят из дома «Толстые» книги, которые воспитатель читает детям в группе в течение длительного периода времени. Справочная и познавательная литература 2 – 3 постоянно сменяемых детских журнала Энциклопедии Книжки-раскраски, книжки – самоделки Аудио и CD –диски для прослушивания (произведения по программе и любимые детьми произведения)
	Предметное наполнение художественного центра
	Восковые и акварельные мелки, цветной мел Фломастеры Гуашевые краски и кисти Цветные карандаши Пластилин Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты и обводки по лексическим темам Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки Ножницы с тупым концом Рулон обоев для коллективного рисования Маленькие доски для рисования мелом Раскраски Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания Уборочный инвентарь	Восковые и акварельные мелки Цветной мел Гуашевые, акварельные краски Фломастеры, цветные карандаши Пластилин, глина, соленое тесто Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, ленты, самоклеящаяся пленка, старые открытки, природные материалы, проспекты, плакаты и другие материалы, необходимые для изготовления детьми поделок Контейнер с бусинками, контейнер с бисером Мотки проволоки и лески разного сечения Рулон простых обоев Палочки, кисти, стеки, ножницы Трафареты, клеше, печатки по изучаемым темам Клей Пооперационные карты выполнения поделок Белая и цветная ткань для вышивания, пяльцы, мулине и цветная шерсть Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания Уборочный инвентарь
	Предметное наполнение музыкального центра
	Барабаны Ложки Бубен Колокольчики Металлофон Пианино детское Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка Музыкальный волчок Музыкальный молоточек Органчики Магнитофон Аудио кассеты, CD –диски (песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы») лесенка из 3-х ступенек Звуковая книжка (звуковые картинки) Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное окошко», «Чудесный мешочек», «Солнышко и дождик», «Музыкальный телефон», «Угадай-ка»	Барабаны Ложки Бубен Колокольчик Металлофон Пианино детское Ксилофон Румба Маракасы Кастаньеты Трещетка Муз. треугольник Колотушка Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка Музыкальный молоточек Органчики Магнитофон Аудио кассеты, CD –диски (песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы») лесенка из 5- 8-ми ступенек портреты композиторов картинки с изображением муз. инструментов Звуковая книжка (звуковые картинки) Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное лото», «Музыкальный телефон», «Музыкальный будильник», «Сколько нас поет?»,«Что делают дети» и др.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс построен, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.