средняя общеобразовательная школа села Псяк
Рабочая программа
учителя начальных классов первой квалификационной категории
Газизяновой Минненасимы Зиннуровны
курса русского языка во 2 классе на основе примерной программы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
«____» ____________ 2010 г.
2010 / 2011 учебный год.
Учебно-тематическое планирование
По русскому языку.
Класс: 4
Учитель: Газизянова Минненасима Зиннуровна
Количество часов
Всего- 136 часов
За неделю - 4 часа.
Планирование составлено на основе:
Программы для общеобразовательных учреждений/ .-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2007.- 47, (1)с
Данные по тематическому планированию основаны на:
Русский язык: учеб. для 2 кл.:в 2ух частях Част.1/.11-е изд, стереотип.-М.:Дрофа, 2010.-126, стр
Русский язык: учеб. для 2 кл.:в 2ух частях Част.2 /.11-е изд, стереотип.-М.:Дрофа, 2010.-124, стр
Русский язык:2 кл.: Кн. для учителя: Планирование системы уроков/, .-5 изд., стереотип. М.:Дрофа, 2005.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу 2 класса обучающиеся должны знать \ понимать:
- что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
- изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки;
- что такое однокоренные слова, корень слова.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
- словосочетание и предложение;
- виды предложений по цели высказывания;
- главные члены предложения;
- части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
- однокоренные слова;
- звуки и буквы;
- признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных.
Обучающиеся должны уметь:
- выделять предложения из сплошного текста;
- составлять предложения из слов и словосочетаний;
- письменно отвечать на вопросы;
- находить главные члены предложения;
- ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;
- по двум признакам - значению и вопросу - определять части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы;
- определять число имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
- раздельно писать предлоги со словами;
- выделять корень в однокоренных словах;
- подбирать однокоренные слова;
- проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов;
- писать слова с непроверяемым написанием;
- каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;
- писать под диктовку тексты (35-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.
Количество часов в год - 170.
Количество часов в неделю - 5.
Количество часов в I четверти - 46.
Количество часов во II четверти - 35.
Количество часов в III четверти - 48.
Количество часов в IV четверти -41.
№ | Тема урока | Кол. час. | Оборудование, материал. | Национ. регион. компонент | Срок | Дата | Исключение |
1 | Текст и предложение в нашей речи | 1 | Таблица | ||||
2 | Слово, предложение, слог | 1 | Картина | Школы и учебные | |||
3 | Упражнение в делении слов на слоги и чётком произношении слов | 1 | Карточки | заведения района | |||
4 | Письменная и устная речь | 1 | Таблица, Дид. материалы | ||||
5 | Особенности звуков и букв | 1 | Картины | Казань-столица Татарстана | |||
6 | Гласные и согласные буквы | 1 | Модель | ||||
7 | Слова с буквой Э в начале слова | 1 | Схема, ребусы | Наш район, наша деревня | |||
8 | Согласные звуки й и буква й | 1 | Сборник диктантов | ||||
9-10 | Слова с буквой э в начале слова | 2 | Ребусы и шарады | Хвойные деревья нашего района | |||
11 | Контрольное списывание с делением сплошного текста на предложения | 1 | Дид. материалы | ||||
12 | Шипящие согласные звуки ж, ш, щ, ч | 1 | Сборник диктантов | ||||
13 | Слова с сочетаниями жи, ши | 1 | Индив. карточки | ||||
14 | Упражнения в написании слов с сочетаниями жи, ши | 1 | Таблица | Лето в наших краях | |||
15 | Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу | 1 | Плакат | ||||
16 | Упражнения в написпнии слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу | 1 | Индивид. карточки | Реки, протекающие наших деревень | |||
17 | Слова с сочетаниями чн, чк | 1 | Модель предл. | ||||
18 | Диктант « Летом» | 1 | Раздаточные материалы | ||||
19 | Работа над ошибками | 1 | Картина | Осень в деревне | |||
20 | Алфавит, азбука | 1 | Плакат | ||||
21 | Слово и слог | 1 | Сборник диктантов | ||||
22-23 | Деление слов на слоги | 2 | Перфокарты | Лекарственные растения | |||
24 | Перенос слова | 1 | Дид. Материалы | наших лесов | |||
25 | Слова, которые не переносятся | 1 | Сборник изложений | ||||
26 | Предложение как единица речи | 1 | Таблица, карточки | ||||
27 | Знаки препинания в конце предлжения | 1 | Сборник упражнений | Наши леса | |||
28-29 | Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | 2 | Сборник диктантов | Красота природы | |||
30 | Контрольный диктант « Художник» | 1 | Индивид. Карточки | ||||
31 | Работа над ошибками | 1 | Схемы, модели | Передовые труженики нашего колхоза | |||
32 | Текст. Виды текстов | 1 | Дид. Материалы | ||||
33 | Изложение | 1 | Таблица | Беседа «Как я помогаю маме» | |||
34 | Повторение материала | 1 | Сборник диктантов | ||||
35 | Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами | 1 | Карточки | Наши любимые домашние животные | |||
36 | Мягкий знак на конце слова | 1 | Плакат | ||||
37 | Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова | 1 | таблица | Птицы в наших краях | |||
38 | Правописание и перенос слова с мягким знаком . | 1 | Карточки | Наши бабушки и дедушки | |||
39 | Объяснительный диктант | 1 | Картина, таблица | ||||
40 | Работа над ошибками. Обобщение знании | 1 | Перфокарта | ||||
41 | Особенности произношения звонких и глухих согласных | 1 | Сборник диктантов | Зимующие птицы в наших краях | |||
42 | Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов | 1 | Индивид. Карточки | ||||
43 | Способ проверки парных согласных на конце слова | 1 | Таблица | Жизнь живой и неживой природы зимой | |||
44 | Контрольный диктант. | 1 | Таблица | ||||
45 | Работа над ошибками . | 1 | Дид. Материалы | Красота нашей природы | |||
46 | Ударение. Ударный и безударный слог. | 1 | Сборник диктантов | ||||
47 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах | 1 | карточки | ||||
48 | Особенности прповерочного слова | 1 | Модель | Зима в наших краях | |||
49 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах | 1 | Памятка | ||||
50 | Проверка безударных гласных в двусложных словах | 1 | Дид. материалы. | Наши домашние животные | |||
51 | Связь между предложениями в тексте. Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах | 1 | таблица | ||||
52 | Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными | 1 | Индивид карточки | Мой друг, мои друзья-моё богатство | |||
53 | Диктант « Зима» | 1 | «весёлая грамматика» | ||||
54 | Работа над ошибками | 1 | Картины, плакаты | Красота первого снега | |||
55 | Понятие о разделительном мягком знаке | 1 | Сборник диктантов | ||||
56 | Сопоставление мягкого знака - показателя мягкости согласного | 1 | Кроссворды | Трудолюбивые семьи в нашей деревни | |||
57 | Упражнения в написании слов с мягким знаком | 1 | Таблица | Художники, работающие в Казани | |||
58 | Контрольный диктант «Ёлка» | 1 | Дид. материалы | ||||
59 | Работа над ошибками | 1 | |||||
60 | Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы | 1 | Шарады | Рыбаки и охотники, их труд зимой, | |||
61 | Пернос слов с двойными согласными | 1 | Сборник диктантов | Весной | |||
62 | Слово и предложение | 1 | Рисунки, таблица | ||||
63 | Распознавание сущ. отвечающих на вопросы кто? что? (одуш. неодуш.) | 1 | Индивид. карточки | Хищные и травоядные животные в | |||
64 | Изложение текста по вопросам | 1 | Иллюстрации из сказок | наших краях | |||
65 | Работа над ошибками. Связь слов в предложении по смыслу. | 1 | карточки | Кинотеатры и дома культуры в наших деревнях и районах | |||
66 | Обобщение знаний об именах существительных | 1 | Сборник изложений | ||||
67 | Заглавная буква | 1 | Карточки | Наши близкие друзья | |||
68 | Употребление заглавной буквы в собственных именах сущ-х | 1 | Игровые упражнения | ||||
69 | Диктант «Весна на окне» | 1 | Плакат | Весна в наших краях | |||
70 | Работа над ошибками | 1 | Тесты | ||||
71 | Понятие о словах, обозначающих действие предметов | 1 | Таблица, кроссворд | Композиторы, писатели, поэты, | |||
72-73 | Глаголы в ед. и во мн. числе | 2 | Модель, схема | вышедшие из наших деревень и районов | |||
74-75 | Употребление глаголов в разных временных формах | 2 | Таблица | ||||
76 | Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? Что сделать? | 1 | Таблица | Города и села РТ | |||
77 | Упражнение в употреблении глаголов в речи | 1 | Сборник диктантов | ||||
78 | Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение | 1 | Дид. материалы | ||||
79 | Контрольный диктант | 1 | Сборник упражнений | Фабрики и заводы | |||
80 | Работа над ошибками | 1 | Таблица | Кукморского района | |||
81 | Имена прилагательное | 1 | Таблица, шарады | ||||
82 | Различение слов, отвечающих на вопросы какой? Какая? какое? | 1 | Картина | Работа библиотекарей | |||
83 | Различение прил-х в ед. и во мн. числе | 1 | Дидактические материалы | Мой режим дня | |||
84 | Прилагательные противлположнын по смыслу, их употребление в речи | 1 | Сборник изложений | Наши любимые домашние | |||
85 | Употребление прил=х в речи | 1 | Таблица | животные | |||
86 | Обобщение знаний о прил-х | 1 | Таблица | ||||
87 | Контрольное списывание | 1 | Игровые упражнения | Ранняя весна в наших краях | |||
88 | Предлог как слово и его роль в речи | 1 | Приглашения | ||||
89 | Раздельное написание предлогов со словами | 1 | Сборник диктантов | Семейные праздники | |||
90 | Единообразное написание предлогов, независимо от их произношения | 1 | таблица | Первые весенние работы | |||
91 | Составление устного рассказа по картине | 1 | Таблица | ||||
92 | Проверочная работа | 1 | Сборник упражнений | Пришкольный участок, работы | |||
93 | Речевой этикет. Слова благодарности | 1 | Сборник диктантов | Весеннее утро | |||
94 | Общие понятия об однокоренных словах | 1 | Тесты | ||||
95 | Признаки однокоренных слов | 1 | Картина | Библиотека в нашей школе | |||
96 | Единообразное написания корня в однокоренных словах | 1 | Дид. Материалы | ||||
97 | Сочинение по картинке | 1 | Схема, модель | Первые перелётные птицы | |||
98 | Контрольный диктант | 1 | Индивид. карточки | ||||
99 | Работа над ошибками | 1 | таблица | Поэты нашего района | |||
100 | Способы прверки безударных гласных в корне | 1 | Сборник диктантов | ||||
101 | Подбор однокоренного проверочного слова | 1 | Дид. материалы | Наши друзья | |||
102 | Проверка безударных гласных в корне | 1 | Сказочные герои, карточки | Первые работы в участках | |||
103 | Упражнения в написании слов сбезударными гласными в корне | 1 | Компьютер | Первые листья и хвои у деревьев | |||
104 | Проверка парных согласных и безударных гласных в корне | 1 | Игровые упражнения, дид. материалы | Ранние цветы (подснежник, одуванчик) | |||
105 | Проверка парных звонких и глухих согласных в корне | 1 | тесты | Впереди летние каникулы | |||
106 | Диктант | 1 | |||||
107 | Работа над ошибками | 1 | |||||
108 | Подлежащее, сказуемое - главные члены предложения | 1 | тадлица | Наша колхозная ферма | |||
109 | Связь слов в предложении | 1 | |||||
110 | Упражнения в установлении связи слов в предложении | 1 | Схема, модель | ||||
111 | Сочинение по картине | 1 | Картина | ||||
112 | Обобщение знаний о предложении и тексте как единицы речи | 1 | Загадки, ребусы | Мой режим дня | |||
113 | Обобщение знаний об алфавите | 1 | Алфавит | ||||
114 | Обобщение знаний о звуках, буквах и слоге | 1 | Таблица | ||||
115 | Правописаение слов с разделительным ь | 1 | рисунки | Лето в наших краях | |||
116 | Обобщение правил переноса слов с ь и буквой й в середине слова | 1 | Таблица | ||||
117 | Слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу | 1 | |||||
118 | Слова с сочетаниями чк, чн | 1 | Схема, модель | ||||
119 | Предупредительный диктант | 1 | Поэты земляки | ||||
120 | Работа над ошибками | ||||||
121-122 | Повторение сведений о словах, называющие предметы, признаки п предметы, признаки и действия предметов | 2 | Карточки, модель | ||||
123-124 | Обощение знаний об имени сущ., прил., глаголе | 2 | Загадки | Труженники села | |||
125 | Изложение | 1 | Карточки | ||||
126-127 | Правописание слов с ъ и с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чн, чк | 2 | Модель | ||||
128 | Сочинение по плану | 1 | Моя любимая родина | ||||
129 | Правописание безударных гласных, парных согласных в корне | 1 | |||||
130 | Контрольный диктант | 1 | |||||
131 | Работа над ошибками | 1 | Карточки | ||||
132 | Повторение ( тесты) | 1 | тесты | Наши родные | |||
133-134 | Фонетический анализ слов | 2 | Модель, карточки | ||||
135-136 | Итог | 1 |
Методик берләшмә утырышында каралды: Методик берләшмә җитәкчесе _____________/ / Протокол № _________ «____» ____________ 2010 ел. | Килешенгән: Укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары _____________/ / «____» ____________ 2010 ел. | Раслыйм: Мәктәп директоры _______________/әфиев / Приказ № _________ «____» ____________ 2010 ел. |
Эш программасы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
