Образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся примерный учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время:

·  на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;

·  на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

Увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов, на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, должно проводиться в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность, осуществляется во второй половине дня. Организуется внеурочная деятельность по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы за счёт стимулирующей части.

Все классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не должна превышать максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-02) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997.

Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока устанавливается образовательным учреждением также в соответствии действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

ВАРИАНТ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
Классы	I	II	III	IV
Обязательная часть
ФИЛОЛОГИЯ	Русский язык	5	3	3	3	14
Литературное чтение	4	2	2	2	10
Иностранный язык	—	2	2	2	6
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА	Математика	4	4	4	4	16
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Окружающий мир	2	2	2	2	8
ИСКУССТВО	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
ТЕХНОЛОГИЯ	Технология	1	1	2	2	6
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	Физическая культура	2	3	3	3	11
Итого	20	19	20	20	79
Региональный и школьный компоненты	—	4	3	3	10
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	23	23	23
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ (1 занятие в неделю) ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ:	1	1	1	1
Всего к финансированию	20	23	23	23	89

УП (учебный план) состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть содержит следующие предметы УП:

·  русский язык,

·  литературное чтение,

·  иностранный язык,

·  математика,

·  окружающий мир,

·  искусство,

·  технология,

·  физкультура.

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана:

Основная образовательная программа “Школа 2100»

1 класс:

Обучение грамоте и чтению.

·  , и др. Учебник по обучению грамоте чтению: «Моя любимая азбука».

·  Мои волшебные пальчики. Прописи в 5-ти тетрадях к учебнику: «Моя любимая азбука».

·  . Книга для чтения «Капельки солнца».

·  , , . Комплект наглядных пособий. Обучение грамоте в 4-х частях.

·  Методические рекомендации: «Уроки чтения в 1 классе».

Русский язык.

·  , , Русский язык «Первые уроки».

·  , Рабочая тетрадь по русскому языку.

·  , . Методические рекомендации «Русский язык в 1 классе».

Математика.

·  , , Тонких математика. Ч. 1, 2, 3, 1 кл.

·  , Рубин и контрольные работы. 1 класс

·  , , Моя математика. Рабочая тетрадь. 1 класс

Окружающий мир.

·  . Учебник - тетрадь в 4 - х. частях «Я и мир вокруг».

·  , . Рабочая тетрадь для самостоятельных и итоговых работ к учебнику «Я и мир вокруг».

·  , и др. «Я и мир вокруг». Методические рекомендации.

Риторика.

·  , Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебник - тетрадь в 2-х частях.

·  , Детская риторика в 1 классе. Методические рекомендации.

Информатика.

·  , . Информатика в играх и задачах. Учебник - тетрадь в 2-х частях.

·  , Методические рекомендации по информатике.

Художественный труд и искусство.

·  , «Прекрасное рядом с тобой», учебник - тетрадь.

·  , Рабочие тетради к учебнику «Прекрасное рядом с тобой» по ИЗО и художественному труду.

·  , . Методические рекомендации для учителя.

·  «Искусство и ты» учебник для учащихся + Рабочая тетрадь «Твоя мастерская»

·  . Методические рекомендации для учителя.

Физическая культура.

·  Физическая культура Просвещение.

·  Методические рекомендации по физической культуре.

Музыка.

·  О.,Школяр для учащихся «Музыка» + Рабочая тетрадь по музыке.

·  Методические рекомендации для учителя.

Основная образовательная программа «»

1класс:

Обучение грамоте и чтению.

·  , Белорусец

·  , Я читаю? Я читаю. Я читаю! Тетради к Азбуке.

·  Нечаева по письму. Части 1,2,3,4.

·  Нечаева грамоте. Методические пояснения к Азбуке, рабочим тетрадям по чтению и тетрадям по письму.

·  Нечаева результативности развития речевой деятельности младших школьников.

·  Свиридова чтение. Учебник для 1 класса.

·  Чуракова комментарии к учебнику 1 класса «Литературное чтение»

Русский язык

·  Нечаева. Русский язык. Учебник для 1 класса.

Математика

·  , Бененсон - тетрадь для 1 кл. в 4 частях.

·  , Ивановская для 1 класса

·  Аргинская пособия для учителя по курсу «Математика» для 1 класса

Окружающий мир

·  , «Мы и окружающий мир». Учебник для 1 класса в 2-х частях.

·  , Казаков тетради для 1 кл. к учеб. «Мы и окружающий мир».

·  , Казаков пояснения к курсу «Мы и окружающий мир» для 1 класса

·  Трафимова далёкие и близкие: Книга для чтения по курсу «Мы и окружающий мир».

·  Трафимова и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Мы и окружающий мир».

Технология

·  , «Умные руки». Учебник для 1 класса

·  Цирулик рекомендации для учителя к учебнику «Умные руки» для 1 класса.

·  Музыка

·  Ригина . Учебник для 1 класса.

·  Ригина хрестоматия (К учебнику "Музыка" 1 класс).

·  Ригина . Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для четырёхлетней начальной школы.

·  Ригина рекомендации по обучению музыке.

Изобразительное искусство

·  «Искусство и ты» учебник для учащихся + Рабочая тетрадь «Твоя мастерская»

·  . Методические рекомендации для учителя.

Физическая культура.

·  . Физическая культура Просвещение.

·  . Методические рекомендации по физической культуре.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, с помощью УМК «Школа 2100» и УМК «»

Математика.

·  , Пчелкина и конструирование.

·  Петерсон деятельности.

·  Секреты великого комбинатора: комбинаторика для детей.

·  , , А и др. Открываю математику: Учебное пособие для 4 класса.

Информатика.

·  , . Математика и информатика.

Риторика

·  , . «Волшебная сила слова».

Проектная деятельность

·  на основе учебников «Технология» ( и др.; УМК «Перспектива»);

·  на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.; УМК «Школа России»).

Мировая художественная культура

·  на основе учебников «Изобразительное искусство» ( и др.; УМК «Школа России»);

·  на основе учебных пособий по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

Театр

·  на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.; УМК «Перспектива»)

Чтение и работа с информацией

·  на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.; УМК «Перспектива»);

·  на основе учебников «Окружающий мир» ( и др.; УМК «Перспектива»);

·  на основе учебников по иностранному языку ( и др. «Английский язык»; и др. «Немецкий язык»; и др. «Французский язык»; и др. «Испанский язык»)

·  на основе учебников «Технология» ( и др.; УМК «Перспектива»);

Мир вокруг нас

·  на основе учебников и пособий по окружающему миру (Плешаков страницы. Книга для учащихся начальных классов (Зеленый дом); , Румянцев на поляне, или первые уроки экологической этики. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (Зелёный дом); От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Зеленый дом).

Во втором полугодии 4 класса (1 часа в неделю) педагог реализует комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Данный курс включает 4 содержательных модуля:

·  «Основы православной культуры»,

·  «Основы исламской культуры»,

·  «Основы буддийской культуры»,

·  «Основы иудейской культуры»,

·  «Основы светской этики»;

·  «Основы мировых религиозных культур».

Право выбора модуля принадлежит учащимся совместно с родителями или их законными представителями.

Поддержка данного курса осуществляется на основе представленной программы Духовно-нравственного развития и воспитания. Реализация данной программы происходит во втором полугодии в четвёртом классе через региональный компонент.

На организацию «внеурочной деятельности» отводится время после уроков по графику работы классных руководителей.

Для реализации «внеучебной деятельности» в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  проблемно-ценностное общение;

4)  досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)  художественное творчество;

6)  социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

7)  трудовая (производственная) деятельность;

8)  спортивно-оздоровительная деятельность;

9)  туристско-краеведческая деятельность

Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.

(В случае младшего школьника выход в пространство социального действия должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены для ученика начальной школы).

4.  Программа духовно-нравственного развития обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно-нравственного развития и воспитания создана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и Концепции духовно-нравственного воспитания и развития образовательной системы «Школа 2100» (авторы , , ), «».

Направление «Ученик - патриот и гражданин»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Основное содержание:

·  элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·  представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·  элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

·  интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·  уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

·  начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Красноярского края, Норильска;