Центр Образования № 000 «Класс-Центр» г. Москвы и Музыкальная Секция Монтессори-педагогов России приглашают на уникальный семинар-практикум
31 марта и 1 апреля 2012 года
« Джазовое сольфеджио и история музыки - модуляции творчества в развитии детских талантов»
Ведущая:
Ольга Камозина – педагог-новатор с 40-летним музыкально-педагогическим стажем, автор оригинальных игровых методик по предметам «сольфеджио» и «музыкальная литература», ведущий преподаватель единственной в России Джазовой школы с 10-летним циклом обучения г. Ростова - на - Дону.
Выпускники Ольги Пантелеевны Камозиной продолжают профессиональную музыкальную учёбу в Амстердаме, Лейпциге, Берлине.
Выпускница РГК им. Рахманинова, Ольга Камозина проходила стажировку в Германии, является автором пособия "Неправильное сольфеджио" и "Неправильная история музыки для правильных детей"
Немного о методике, цитаты из Интернет-интервью:
«…Обучение детей начинаем с малышами от трёх - пяти лет. За годы работы в школе наработана методика, позволяющая заниматься с маленькими детьми и осваивать сложный курс благодаря игровым формам. Курс обыкновенной музыкальной школы у нас завершается уже во втором классе; в третьем начинаются уроки импровизации, которые на начальном этапе возможны только при активном использовании всего комплекса классических аккордов, а потом следует сложные гармонические конструкции нетерцового строения, всевозможные лады, которые, оказывается, тоже возможны для изучения учениками средних классов школы.
Основная суть оригинальной авторской методики – творческая практика (сочинение, подбор аккомпанемента) буквально с первых уроков сольфеджио, ещё в донотный период. Такая методика позволяют малышам без напряжения, с радостным увлечением, заниматься все 45 минут…»
Место проведения: г. Москва ул. Большая Академическая д. 11А. Центр Образования № 000 «Класс-Центр»
Расписание работы семинара: 31марта и 1 апреля, 10-18 часов.
Краткое содержание семинара:
31 марта: Сольфеджио для детей дошкольного и школьного возраста.
1 половина дня:
Психология детей. Что они ждут от занятий музыкой.
Донотный период. Учим маленьких артистов.
Запоминаем местонахождение ноты «ДО». «Села кошка на такси».
Сочиняем песенки. Интервалы. Оригинальные игры и истории по музыкальной
грамоте и теории.
Изучаем ноты при помощи с фланелеграфом
Поём по нотам. Развитие внутреннего слуха. Определяем песенки по фланелеграфу.
Работа над постановкой голоса. Пение сольное и хоровое. Приёмы работы над
точной интонацией. Песенки – игры «Репка» и «Помидор» Т. Шелковниковой.
«Тень – тень» в обр. В. Калиникова.
2 половина дня.
Интервалы. Построение терций на ф-но.
Трезвучия: 4 вида.
Секстаккорды, Квартсекстаккорды.
Главные трезвучия. Определяем функции на слух, «сказочные» приёмы работы.
Подбираем аккомпанемент.
Септаккорды. Обращения септаккордов.
Виды септаккордов.
Лады. Игра «Телеграмма от гиппопотама»
Сочиняем по карточкам. Мелодический и гармонический диктант.
Каноны. Двухголосие.
1 апреля:
1 половина дня:
10.00-11.00 Мастер-класс по авторской программе для детей дошкольного и школьного возраста.
Семинар по истории музыки.
Игровые формы. Импровизация. Постановка «древнегреческой трагедии» и детской оперы «Красная Шапочка». Контрольные уроки – «Что? Где? Когда?»
Западно - европейская музыка: новый подход к изучению музыки Баха. Знакомство с барочными музыкальными формами на примере «Каприччио на отъезд возлюбленного брата», небольшого программного клавирного произведения. Это же произведение даёт примеры символики Баха. Органные произведения, кантаты. Использование фильмов, компьютерных программ в обучении.
Гайдн, Моцарт, Бетховен. Сравнения творчества столь близких по стилю композиторов и поиск индивидуального стиля каждого на уровне, понятном для детей.
Романтизм в музыке. Причина появления нового художественного течения. Новые жары, новые средства музыкальной выразительности.
Игра «Что? Где? Когда?» как форма проведения экзамена. Исполнение произведений композиторов, изученных в течение года.
2 половина дня.
Отечественная музыка XIX -XX века.
Все темы изучаются с использованием принципа сравнения: русская опера и западноевропейская; сравниваем также двух композиторов, например: Стравинского и Рахманинова; Прокофьева и Шостаковича. Особенности стиля каждого из изучаемых композиторов органично вытекают из особенностей детских музыкальных впечатлений. Основной принцип изучения творчества: сначала слушаем, делимся впечатлением, мыслями, затем обращаемся к учебнику.
Анализ современной методической литературы, учебников и компьютерных программ по сольфеджио и истории музыки.
На семинаре можно будет приобрести пособия и видеоматериалы методики автора.
Запись и дополнительная информация по условиям участия
по Татьяна Ермолина, 8(903)1983943 Анастасия Яроцкая
По e-mail: *****@***ru , *****@***ru
Оплата 4000рублей – два дня семинара (16 часов)
По окончанию семинара выдается Сертификат.
