Проблемно-ориентированный анализ работы школы за учебный год (стр. 4 )

Большое внимание уделялось в этом учебном году и вопросам правового воспитания, физического развития и здорового образа жизни.

В течение учебного года работа в этом направлении была особо значимой. Много проблем создали ученики, пришедшие из МОУ СОШ № 12 города Костромы. На протяжении первой четверти все профсоветы были посвящены вопросам дисциплины, отношения этих учащихся к учебному труду, друг к другу. На учете в инспекции из них состояли на начало учебного года 7 человек.

Были выверены списки трудных детей, детей «группы риска», семей, злостно не выполняющих обязанности по воспитанию и обучению детей. Составлены социальные паспорта, проведены рейды в семьи учащихся 1, 5, 10 классов и вновь прибывших детей. .

Отряд ЮИД (руководитель ) провел для первоклассников праздник «Посвящение в пешеходы», затем первоклассники участвовали в городском празднике «Улица полна неожиданностей», который прошел в «АРС». Мероприятия прошли на высоком уровне и понравились детям.

Регулярно школьный отряд ЮИД выступал перед учащимися школы с агитбригадой, призывающей выполнять правила дорожного движения.

В традиционном городском конкурсе «Безопасное колесо» Магомедова Гюри, ученица 4 а класса, заняла второе место.

Отряды ЮИД «Зеленая волна» (младшие классы) и «ЮИД – Трофи» были постоянными победителями всех городских конкурсов и заняли первое место городском смотре отрядов ЮИД.

В школе проведены спортивные соревнования по футболу, перестрелке, пионерболу, эстафета, традиционная Масленица. Ученики начальных классов принимали участие в школьном конкурсе физкультминуток «Здоровье в порядке – спасибо зарядке», победителями стали учащиеся 4 Б и 2 А классов (кл. рук. )

Приказом по Управлению образования МОУ СОШ №5 отмечена в числе самых активных участников 21 спартакиады школ города Костромы.

Специалисты духовно – просветительского центра «Кострома» и на протяжении всего учебного года проводили большую работу с учащимися 1 – 11 классов, выступали перед учащимися с беседами «О послушании» (1 – 2 классы), «О совести». (3 – 4 классы), «Счастье в семье» (5 классы), «Родословная как историческая память поколений» (6 классы), «Юность – время выбора жизненного пути» (7 классы) и т. д.

.

Из сказанного можно сделать следующие выводы:

Выявление уровня воспитанности учащихся показало, что большинство выпускников школы имеют средний уровень воспитанности, не велик % учащихся 9 – 11 классов имеющих высокий показатель уровня воспитанности. Несмотря на то, что работа с учащимися школы по правовому воспитанию проводится систематически, мы еще не смогли добиться высоких результатов в повышении уровня воспитанности учащихся.

Имеются и такие ученики, которые не готовят себя к дальнейшей жизни: у них нет цели, они не занимаются самовоспитанием, стараются избежать участия в трудовых делах, акциях, учатся плохо, интереса к знаниям не проявляют.

Не все выпускники четвертых классов имеют высокий и хороший показатель воспитанности. Часть из них имеют средний и низкий уровень в оценке внешнего вида, общения, речи, отношений с ребятами и учителями, сотрудниками школы.

В этом учебном году педагогическому коллективу школы необходимо уделять

больше внимания вопросу этикета. Не реже одного раза в месяц проводить на классных часах практические занятия «Уроки этикета». Классным руководителям 5-11 классов работать над вопросами самосовершенствования, самовоспитания учащихся, используя опыт работы клуба «Познай себя». Творческой группе при составлении Программы воспитательной работы на г. г. и при планировании работы классных коллективов особое внимание уделять вопросам нравственности; чаще привлекать к работе с учащимися психологов, специалистов, МО учителей литературы, использовать в работе активные формы: откровенные разговоры, диспуты, дискуссии, ролевые игры на темы нравственности.

Немаловажное значение в воспитательной работе имеют и руководители дополнительного образования, которые призваны создавать условия для творческого развития личности учащихся, раскрыть таланты и оказать помощь в достижении высоких результатов в том или ином направлении.

В этом учебном году у нас в школе работали 16 кружков и секций: «ВИА», «Фольклор», «Хореография», «Юный редактор», ИЗО, ЮИД, «Рукоделия», «Юный биолог», «Юный костромич», спортивные секции футбола, волейбола, исторический и математический кружки.

Все руководители ДО имеют Программы, на основании которых строилась работа.

В течение учебного года учащиеся нашей школы приняли участие в 37 городских и областных конкурсах, 19 учащихся стали победителями в различных номинациях.

Сапоненко Анна (руководитель ) - лауреат областной викторины «Кострома – колыбель Дома Романовых», посвященной Дню народного единства; школьная футбольная команда – постоянный победитель всех соревнований (руководитель ); Мамедов Рауф (руководители и ) занял 3 место в городском конкурса социальной рекламы «Жизнь – хорошая штука» и 2 место в городском конкурсе песни «Пока горит свеча»; большая группа учащихся стала победителем городского конкурса «Твой выбор» (руководитель ); в конкурсе творческих работ «И помнит мир спасенный», «В сердце нашем Победа живет» стали воспитанники и

С желанием участвуют и побеждают во всех конкурсах Романова Евгения (кл. рук. ) и Богословская Анна (кл. рук. ), в оформлении работ, которым оказывают огромную поддержку их родители.

Самыми активными участниками городских и областных конкурсов являются учащиеся 5 Б (кл. рук. ), 11 А (кл. рук. ), 6 А (кл рук. и ), 7 А (кл. рук. ), 4 А (кл. рук. ), 4 Б (кл. рук. ), 8 Б (кл. рук. ), 10 (кл. рук. ), 3 А (кл. рук. ).

Из сказанного можно сделать следующие выводы:

-  проделана большая работа по подготовке и празднованию 65 – летия Победы в Великой Отечественной войне, в ходе подготовки к этому событию активизировалась работа детско-ветеранской организации «Прометей», почти все ученики школы получили возможность внести свою лепту в подготовку к этому празднику;

-  учащиеся школы больше внимания стали уделять общественно значимым делам (помощь ветеранам, детским садам, изготовление скворечников, участие в городской акции «Время добрых дел»);

-  привлекаются к работе с учащимися новые специалисты. Так в этом году значимая роль принадлежит специалистам духовно-просветительского центра «Кострома»;

-  активное участие в воспитании подрастающего поколения принимают родители школы: подготовка к конкурсам, школьным праздникам, поднятие авторитета школы (книга рекордов Гиннесса – «самая длинная новогодняя гирлянда», ученики 3 класса);

- не до конца выполняют свои функции руководители ДО;

6.Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой, оздоровительной работы.

На качество освоения знаний существенное влияние оказывает состояние здоровья ученика. Поэтому в течение учебного года администрацией школы, педагогами, социально-психологической службой школы уделялось внимание созданию условий для образовательной деятельности учащихся в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями.

Работа педагога-психолога МОУ СОШ №5 г. Костромы в 2009 – 2010 учебном году в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся в учебно-воспитательном процессе была организована по следующим направлениям: диагностическая работа, коррекционно-развивающая работа, консультативно-просветительская работа, профилактическая работа, профориентационная работа, методическая работа и т. д.

В соответствии с планом работы педагога-психолога в течение учебного года проводилась плановая диагностическая работа.

В сентябре – октябре 2009 г. проведено психологическое тестирование юношей 1993 г. р. (8В – 1 чел, 9Б – 1 чел, 10А – 1 чел, 11А – 7 чел, 11Б – 7 чел.) с целью определения уровня профпригодности к военной службе. Бланки ответов учащихся после количественной обработки направлены в Городской военкомат (Рабочий пр-т, 7) для качественного анализа
и занесения результатов в Личные дела призывников.

В рамках психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов в адаптационный период в октябре 2009 г. проведено анкетирование с целью определения уровня адаптации учащихся к условиям обучения в 5 классе (5А – 23 чел, 5Б – 20 чел.); в октябре – ноябре 2009 г. проведена диагностика уровня адаптации учащихся 1-х классов к обучению в начальном звене школы (1А – 22 чел, 1Б – 21 чел.); в декабре 2009 г. – январе 2010 г. проведено анкетирование с целью изучения уровня адаптации учащихся 10А класса к новым условиям обучения (10А – 22 чел.). Результаты диагностической работы озвучены на педагогических консилиумах по итогам адаптационного периода учащихся 5-х (октябрь 2009 г.), 1-х (декабрь 2009 г.), 10А классов (январь 2010 г.).

В сентябре-октябре 2009 г. в рамках психолого-педагогического сопровождения учащихся 8В, 9В классов КРО диагностическая работа включала в себя посещение уроков и наблюдение за поведением учащихся на уроках и во внеурочное время; индивидуальные беседы с учащимися, классными руководителями, учителями, работающими в классах КРО; проведение психодиагностического обследования учащихся с целью изучения познавательных и эмоционально-личностных особенностей, мотивации учебной деятельности и отношения к школе, межличностных отношений в ученических коллективах. Данные, полученные в ходе диагностики, позволили выработать рекомендации классным руководителям, учителям, работающим в 8В, 9В классах КРО и определить стратегии психолого-педагогической поддержки учащихся классов КРО в 2009 – 2010 учебном году.

В январе – марте 2010 г. проведена диагностика ранней одарённости среди учащихся 4-х (41 чел.), 5-х (38 чел.), 6-х (37 чел.) классов (Распоряжение УО города Костромы, № 000 от 01.01.2001 г.). Данные, полученные в ходе диагностики, направлены в МБУ ГЦОКО для дальнейшей обработки и интерпретации.

В феврале – марте 2010 г. проведено анкетирование учащихся 9-х и 11-х классов с целью изучения профессиональных намерений выпускников 2010 г. (Распоряжение УО города Костромы, № 000 от 01.01.2001 г.) Результаты анкетирования обсудили с учащимися на классных часах и с родителями на родительских собраниях. В рамках занятий по профориентации в течение учебного года (сентябрь 2009 г. – апрель 2010 г.) в 9-х классах проводилась диагностика интересов и склонностей, личностных особенностей учащихся и т. д.

В марте – апреле 2010 г. проведена диагностика уровня готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене школы. Результаты диагностической работы озвучены на педагогическом консилиуме «Переход учащихся из начальной школы в среднее звено» в мае 2010 г.

В сентябре 2009 г. – мае 2010 г. проводились профориентационные занятия для учащихся 9А, 9Б, 9В классов в рамках элективного курса «Основы выбор профессии» с целью оказания психолого-педагогической помощи в выборе профессии и профиля дальнейшего обучения.

Консультативно-просветительская работа в 2009 – 2010 учебном году проводилась по направлениям:

а) консультирование и просвещение учащихся;

б) консультирование и просвещение педагогов;

в) консультирование и просвещение родителей.

В 2009 – 2010 учебном году с целью повышения психологической культуры родителей по вопросам обучения и воспитания учащихся в рамках общешкольного педвсеобуча проводились тематические родительские собрания. Подготовка к родительским собраниям включала не только подбор психологической литературы, но и проведение анкетирования учащихся, родителей, учителей по теме родительского собрания, выпуск специальных памяток для родителей, в которых представлены практические советы и рекомендации родителям по оказанию психологической помощи ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.

В рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся в учебно-воспитательном процессе в 2009 – 2010 учебном году профилактическая работа включала в себя проведение профилактических бесед с учащимися и родителями, участие в заседаниях профилактического совета школы, участие в проведении мероприятий в соответствии с постановлениями Главы города Костромы «О плане мероприятий по профилактике и предупреждению суицидальных поступков в городе Костроме» и об областной целевой программе «Профилактика пьянства и алкоголизма в Костромской области на годы» (классные часы, психологические занятия и консультации, родительские собрания и т. д.)

В течение учебного года в рамках психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения школьников проводились тематические классные часы как для учащихся начальной школы и среднего звена, так и для учащихся 9 – 11-х классов с приглашением специалистов Центра занятости населения, информационно-методического центра ИНКАД, представителей учебных заведений профессионального образования. Для родителей учащихся х классов проводились тематические родительские собрания (февраль 2010 г., апрель 2010 г.).

В учебном году в кабинете педагога-психолога оформлен уголок «Кем быть? Куда пойти учиться?». В уголке представлена информация о факторах, влияющих на выбор профессии, об ошибках, которые совершают люди при выборе профессии, о профессиях, востребованных на рынке труда г. Костромы, об учебных заведениях г. Костромы и Костромской области и т. д.

Одной из важных задач в работе с учащимися является активизация внутренних ресурсов личности учащихся, развитие их творческого потенциала, повышение уверенности в себе посредством привлечения к участию в конкурсах профориентационной направленности. В рамках городской профориентационной акции «Выбор 2010» учащиеся МОУ СОШ №5 приняли активное участие в конкурсах профориентационной направленности: конкурсе рисунков «Моя будущая профессия», фотографий «Профессии моей семьи», презентаций «Профессии, которые мы выбираем».

Победителями в городском конкурсе рисунков «Моя будущая профессия» стали Армеев Андрей (5Б), Гвоздарёва Мария (7А), Николаева Любовь (8А); в городском конкурсе фотографий «Профессии моей семьи» – Осипова Александра (8Б) и Милушкова Алёна (11А); в городском конкурсе презентаций «Профессии, которые мы выбираем» – Колёскин Михаил и Лапеткин Артём, учащиеся 10А класса. Участие учащихся МОУ СОШ №5 в конкурсах рисунков, фотографий, презентаций не только способствует развитию фантазии и творческих способностей, формированию семейных традиций, формированию культуры в использовании ИКТ, но и привлекает внимание учащихся к проблемам обоснованного выбора профессии, её соответствию своим возможностям и потребностям рынка труда региона.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

а) подготовка методических материалов (карточки к занятиям, бланки диагностик, мультимедийные презентации, электронные психологические карты, тематические папки и т. д.) для организации психологической работы в школе;

б) подготовка материалов для проведения классными руководителями тематических классных часов и родительских собраний;

в) посещение тематических заседаний МО и активное участие в работе городского методического объединения педагогов-психологов ОУ при МБУ «Городской центр обеспечения качества образования».

В соответствии с планом работы деятельность педагога-психолога в 2009 – 2010 учебном году была организована по различным направлениям и ориентирована на сохранение психического здоровья школьников.

Важное место в сохранении здоровья детей занимает логопедическая работа. В течение учебного года логопедом школы проведена первичная индивидуальная диагностика учащихся начальной школы с целью выявления детей с речевыми нарушениями. В результате было выявлено, что количество детей нуждающихся в логопедической помощи составило 46 человека. По итогам обследования письменной речи был выявлен 31 ученик, в нарушении устной речи 15 учащихся. На протяжении учебного года реализовывалась индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми в соответствии с методическими рекомендациями и планом работы по преодолению речевых нарушений.

Реализации задач по социальной защите учащихся способствовала работа соцпедагога школы . Профилактическая работа велась в направлении профилактики повышения успеваемости учащихся, предупреждения пропусков уроков без уважительной причины, правонарушений и преступлений. Ежемесячно проведены профсоветы. Всего прошло 9 заседаний. 5 учащихся направлены с родителями для профилактической работы в ОПОП (Соловьёв Кирилл 6Б, Мамедов Анвар 11Б, Тимофеев Виктор 3Б, Бабуджьян Андрей 4Б, Одринский Александр)

5 материалов направлены в КДН на Соловьёва Кирилла, Одринского Александра, Тимофееву Анастасию, Иванова Александра, Бабуджьяна Андрея.

Соловьёв Кирилл и Одринский Александр решением суда от 15 апреля были направлены в ЦВИН города Костромы на 30 суток.

В профилактической работе с учащимися оказывает помощь начальник ОПОП Лучникова является членом профсовета школы, ведет индивидуальную работу с учащимися и семьями, посещает семьи по просьбе школы.

Связь школы с ОДН является недостаточной, т. к. нет постоянного инспектора в школе, который бы вёл целенаправленную работу в системе по профилактике правонарушений в школе. Работа инспекции сводится к констатации фактов правонарушений и запросов на получение в школе характеристик на правонарушителей. По инициативе школы иногда инспектор принимает участие в патронаже семей и учащихся группы риска на дому. На учёте в ОДН

На начало учебного года состояло 14 человек, из них 5 учащихся прибыли из МОУ СОШ № 12 (Фунтов Артём, Фунтов Владислав, Лесова Виктория, Крепышев Станислав, Умнов Иван.)

Поставлено на учет в течение учебного года 4 человека ( )

Сняты с учета в течение учебного года 7 человек ( Карпов Д. Н, Мамедов А, Козяева А, )

На конец учебного года состоит - 11человек

Защитно–охранная функция проявляется также в оказании юридической, материальной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Учащиесялет направлены в молодежную трудовую биржу ИнКос для устройства на работу в экологические отряды, где преимущество будет для подростков из социально – незащищенных семей.

Проведён ряд благотворительных акций: сбор вещей для детей Первомайского детского дома с ограниченными возможностями, проведен благотворительный концерт для ветеранов в Заволжском интернате для инвалидов к празднику Победы и в госпитале инвалидов войны. Кроме того, по линии Департамента образования были выданы новогодние подарки многодетным малообеспеченным семьям.

Просветительская работа проводится через систему классных часов, родительских собраний, общешкольных мероприятий, внеклассной работы. С этой целью приглашаются специалисты разных ведомств и служб. Накапливается материал по здоровому образу жизни, по психолого–педагогической тематике, по профилактике асоциального поведения детей и подростков. Эти материалы используются классными руководителями в воспитательной работе.

Проведены беседы с использованием видеоматериалов информационным центром «Астра», специалистами Центра планирования семьи, врачом—дерматологом, инспектором ОДН ; начальником ОПОП . Особенно следует отметить, в просветительской работе роль, тренингов и бесед с применением технического сопровождения специалистом наркоконтроля Соловьёвой 12 занятий и 2 родительских собрания. Сотрудничество с духовно–просветительским центром «Кострома» благотворно влияет на формирование духовного уровня учащихся. Специалистами этого Центра проведено 32 беседы с учащимися 1-11 классов и 4 родительских собрания.

Одним из важнейших направлений в работе является работа с семьёй. Установлено, что 90% проблем детей – это проблемы родителей. В школе разработан план родительского педвсеобуча, занятия которого проводятся в форме родительских собраний с приглашением специалистов ММПК и других служб и ведомств города.

В социальной и профилактической работе большую роль играет взаимосвязь с ведомствами и службами, компетентными в сфере воспитания, образования и социальной поддержки детей и семей. В течение учебного года было обращений: КДН – 4, ОПОП – 3, ОДН - 3, ЦППП – 6 , ГУ Областной Центр социальной помощи семье и детям – 9. В Центр направлены малообеспеченные семьи, подушевой доход в которых не превышает 4600 рублей.

В школе систематически организуются и проводятся профилактические медицинские осмотры учащихся, по результатам которых отслеживаются изменения в показателях здоровья.

Основные показатели здоровья:

по группам здоровья

	2006год	2007год	2008 год	2009 год
1группа	19%	9,5%	10%	8%
2группа	59%	62%	62%	67%
3группа	22%	28%	26%	23%
4группа	0,5%	0,5%	2%	1%

Из таблицы видно, что уменьшилось число детей с 1, 3, и 4 группой здоровья, а детей со 2 группой здоровья стало больше на 3%.

по физкультурным группам

	2006год	2007год	2008 год	2009 год
Основная	72%	66.5%	72%	71%
Подготовительная	13%	16.5%	14%	17,4%
Специальная	8%	8%	5%	4,4%
освобожденные	7%	9%	9%	7,1%

Уменьшилось количество детей, занимающихся в специальной физкультурной группе и освобожденных от занятий. Увеличилось количество детей, занимающихся в подготовительной физкультурной группе.

Статистика заболеваемости обучающихся 4-х, 9-х и 11-х классов за 3 года

Тип заболевания	Кол-во заболевших	Хронически больных	Число имеющих инвалидность	Освобождены по болезни от итоговой аттестации
за 3 года				9-ые классы	11-ые классы
	5	9	11	5	9	11	5	9	11
2007 год	31	37	34	12	30	28	-	-	1	-	-
2008 год	27	35	38	23	27	27	-	1	3	-	-
2009 год	34	29	27	14	16	27	1	-	2	-	-

Школьники с хроническими заболеваниями и отклонениями в состоянии здоровья берутся на диспансерный учёт.