Программа воспитательной работы «Быть гражданином» (стр. 6 )

Технология расчета уровня воспитанности

По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка.

В результате каждый ученик имеет 6 (5-9 кл.) или 7 (11 кл.) оценок.

Оценка результатов проводится по 5-ти балльной системе:

5 – качество проявляется всегда

4 – качество проявляется часто

3 – качество проявляется иногда

2 – качество не проявляется никогда

1 - у учащегося другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6 (5-9 кл.) или на 7 (11 кл.).

Средний балл является условным определением уровня воспитанности:

Средний балл 5 – 4,5 – высокий уровень

4,4 – 4 – хороший уровень

3,9 – 2,9 – средний уровень

2,8 – 2 – низкий уровень

Приложение 3

Методика выявления уровня развития самоуправления в классе

Цель: определить уровень развития самоуправления.

Каждый учащийся заполняет бланк, в котором указаны номера нижеприведенных предложений.

Степень своего согласия с этими предложениями отвечающий выражает в оценках:

4 – да; 3 – скорее да, чем нет; 2 – трудно сказать; 1 – скорее нет, чем да; 0 – нет.

1	5	9	13	17	21
2	6	10	14	18	22
3	7	11	15	19	23
4	8	12	16	20	24

1.Считаю для себя важным добивать того, чтобы мой класс был самым лучшим.

2.Вношу предложения по совершенствованию работы в классе.

3.Самостоятельно организую интересные дела со своими товарищами в классе.

4.Участвую в подведении итогов в работе класса, в определении ближайших задач.

5.Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.

6.У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися.

7.Выбранный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива.

8.Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями.

9.Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей.

10.Своевременно и четко выполняю решения, принятые собранием или активом класса.

11.Стремлюсь приложить все усилия, чтобы все задачи, поставленные перед классом, были выполнены.

12.Готов ответить за результаты своей работы и за результаты своих товарищей.

13.Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед школой.

14.Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий для школы.

15.Мы стремимся помочь представителям нашего класса, состоящих в органах самоуправления школы, в решении задач, стоящих перед нами.

16.Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед школой.

17.Мы стремимся к сотрудничеству в решении задач, стоящих перед школой.

18.Удовлетворен отношением моих товарищей к учащимся других классов.

19.Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим классам в решении трудностей, возникающих перед ними.

20.Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом.

21.Мои одноклассники добросовестно относятся к выполнению поручений всего коллектива.

22.Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов.

23.Готов отстаивать интересы школы в других коллективах и общественных организациях.

24.Осознаю свою ответственность за результаты работы всей школы.

1.Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (1,2,3,4).

2.Организованность классного коллектива (5.6,7,8).

3.Ответственность за результаты совместной работы в классе (9,10,11,12).

4.Участие класса в управлении делами школы (13,14,15,16).

5.Взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни (17,18,19,20).

6.Осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы (21,22,23,24).

1

Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность

2

Организованность классного коллектива

3

Ответственность за результаты совместной работы в классе

4

Участие класса в управлении делами школы

5

Взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни

6

Осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы

№

Показатели

Оценки учащихся по показателям

Средняя

ИТОГО

0 – низкий уровень 1 – уровень, ниже среднего 2 – средний уровень 3 – уровень, выше среднего 4 – высокий уровень

Средние оценки учащихся

Приложение 4

Социально – психологическая самоаттестация коллектива.

Цель: комплексная оценка развитости системы, специфических отношений в первичном коллективе.

Инструкция. Проводимое исследование позволит оценить уровень социально-психологической развитости коллектива. Для этого вам предлагается список качеств и их толкование, которые характерны для высокоразвитого коллектива. Ориентируясь на заданный в описании образец, вы должны оценить отношения в своем коллективе, пользуясь предложенной шкалой.

Оценки следует давать следующим образом:

6 баллов – все члены коллектива обладают соответствующим качеством

5 баллов – почти все члены коллектива…

4 балла – простое большинство…

3 балла – половина…

2 балла – простое меньшинство…

1 балл – почти никто…

0 баллов – никто…

Информированность – хорошее знание всем ребятами состояние дел своего класса и друг друга.

Ответственность – сознательное, добросовестное отношение к работе, учебе.

Коллективизм – стремление решать все вопросы сообща, руководствуясь интересами коллектива.

Сплоченность – единство мнений по важнейшим вопросам жизни класса.

Организованность – благоприятные личные взаимоотношения членов коллектива.

Контактность – отношение к новичкам, другим коллективам.

Открытость – умение налаживать оптимальные взаимодействия, распределить обязанности так, чтобы добиться наибольшей эффективности в совместной работе.

Методику социально – психологической самоаттестации коллектива можно рекомендовать:

-для общей оценки уровня психологического развития, достигнутого данным коллективом;

-для сравнительного оценивания уровня развития системы коллективистских отношений в разных ученических коллективах;

-для выявления наиболее и наименее развитых в данном коллективе подсистем и видов отношений с целью определения основных направлений педагогической работы;

-для оценки влияния на социально-психологическое состояние ученического коллектива тех или иных конкретных педагогических воздействий;

-для получения сведений о динамике развития ученического коллектива за определенный период времени.

№

Качество

Оценки учащихся

Средняя

Оценка учителя

1

Информированность

2

Открытость

3

Коллективизм

4

Сплоченность

5

Организованность

6

Контактность

7

Открытость

Полученные средние значения наносятся на диаграмму - паутинку из семи линий и выстраивается общая кривая по данным учащихся, отдельная кривая по данным учителя.

Тип развития коллектива определяется по следующим значениям:

Низкий – до 3 баллов (н).

Средний -от 3 до 3,9 баллов (с).

Высокий – свыше 3,9 балла (в).

Приложение 5

Изучение удовлетворенности родителей

работой общеобразовательного учреждения

(методика )

Цифры означают следующие ответы:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

Вопросы, на которые предлагается ответить родителям:

1.  Коллектив, в котором учится ваш ребенок, можно назвать дружным.

2.  В среде своих одноклассников ваш ребенок чувствует себя комфортно.

3.  Педагоги проявляют доброжелательное отношение к вашему ребенку.

4.  Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами нашего ребенка.

5.  В классе, где учится наш ребенок, хороший классный руководитель.

6.  Педагоги справедливо оценивают достижения нашего ребенка в учебе.

7.  Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

8.  Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.

9.  В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

10.  В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.

11.  Педагоги дают ребенку прочные и глубокие знания.

12.  В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

13.  Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.

14.  Администрации и педагоги создают для проявления и развития способностей нашего ребенка.

15.  Учебное заведение по - настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Приложение 6

Изучение удовлетворенности родителей

жизнедеятельностью образовательного учреждения

(комплексная методика )

Часть 1

Оцените, пожалуйста, в какой степени образовательное учреждение, которое посещают ваши дети (ваш ребенок), воспитывает у них (у него) перечисленные ниже качества личности.

При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

5 – в полной мере

4 – в значительной степени

3 – на достаточном уровне

2 – в незначительной степени

1 – практически нет

Обведите кружком номер ответа, наиболее близкого вашей личной точке зрения.

5Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).

5Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в делах).

5Ответственность (умение держать слово).

5Воля (умение не отступать перед трудностями)

5Хорошие манеры поведения.

5Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни).

5Образованность.

5Ум (способность здраво и логично мыслить).

5Высокие жизненные запросы.

5Самостоятельность (способность самому принимать ответственные жизненные решения).

5Честность в отношениях с людьми.

5доброта в отношениях с людьми.

5Чуткость в отношениях с людьми.

5Справедливость в отношениях с людьми.

5Терпимость к взглядам и мнениям других.

Часть 2

Обведите, пожалуйста, кружком номер утверждения, наиболее близкого вашей точке зрения на образовательное учреждение, в котором обучается ваш ребенок (ваши дети).

Утверждения	Совершенно неверно	Едва ли это верно	Скорее всего, верно.	Совершенно верно
Образовательное учреждение помогает ребенку:
Поверить в свои силы	1	2	3	4
Учиться преодолевать жизненные трудности	1	2	3	4
Учить правильно обращаться со сверстниками	1	2	3	4
Учиться решать жизненные проблемы	1	2	3	4
Учиться правильно общаться со взрослыми	1	2	3	4

Часть 3

Ход анкетирования

Родителям предлагается заполнить бланк анкеты (возможно проведение и в устной форме, но с обязательной фиксацией содержания ответом).

1.  Что больше всего радует вас в жизни?

2.  Что больше всего радует в жизни вашего ребенка (ваших детей)?

3.  Какие качества вы больше всего цените в людях?

4.  Чего вы больше всего боитесь в жизни?

5.  Чего больше всего боится в жизни ваш ребенок (ваши дети)?

6.  Какие качества больше всего ценит ваш ребенок (каши дети)?

7.  Какими вы видите жизненные перспективы вашего ребенка (ваших детей)?

8.  Каким должно быть хорошее учебное заведение?

9.  В какой степени учебное заведение, где учится ваш ребенок (ваши дети), отвечает этим требованиям?

10.  Чем и как вы помогаете учебному заведению в воспитании вашего ребенка (ваших детей)?