Программа воспитательной работы «Быть гражданином» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 52

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 52

_______________

«_____» _________________2011 г.

Программа воспитательной работы

«БЫТЬ ГРАЖДАНИНОМ»

для обучающихся 7-16 лет

(учащихся 1-11 классов)

Срок реализации: 2 года

Составитель:

заместитель директора по ВР

учитель высшей категории

Челябинск, 2011

Пояснительная записка

Новейшая история России сопровождается изменениями в социально - экономической, политической и духовной сферах жизни общества и сознании граждан. Отмечается снижение воспитательного потенциала российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Утрата патриотизма представляет собой результат ошибок, упущений и недостатков в гражданско- правовом воспитании подрастающего поколения, просчетов в деятельности соответствующих государственных учреждений, общественных институтов.

Представления молодежи о патриотизме, престиже государства, чувстве национальной гордости, гражданственности, ценности права в целом находятся на достаточно низком уровне.

Стало невозможным отрицание того, что молодежь теряет ощущение Родины, того, что значительная часть молодых людей не считает себя гражданами России, готовыми к реализации своих прав и обязанностей. Молодые люди часто не отождествляют себя не только с Родиной, но и со своим поколением.

В молодежной среде стали характерными приоритет частных интересов по отношению к общественным, прагматическое восприятие государственно - правовых институтов, отрицание традиционных ценностей.

В связи с этим стала необходимой выработка государственной политики, направленной на гражданско- патриотическое воспитание молодежи, принятие государственных мер, способствующих формированию активной гражданской позиции молодежи, что может проявляться в широком использовании стимулирующих и поощрительных средств воздействия в различных сферах общественных отношений.

В сложившейся обстановке гражданско - патриотическое воспитание рассматривается как одно из приоритетных направлений государственной политики Челябинской области в сфере воспитания подрастающего поколения. Патриотизм рассматривается не только как любовь к своему Отечеству, но и как готовность подрастающего поколения защищать интересы государства, принять ответственность за будущее страны. Поэтому система гражданско - патриотического воспитания должна включать в себя и основы мировоззрения, формирующего гражданственность.

Концепция гражданско - патриотического воспитания молодежи Челябинской области на период до 2014 года, принятая Законодательным Собранием Челябинской области постановлением № 000 от 01.01.2001 г., определяет систему воспитания и обучения подрастающего поколения в качестве одного из социальных факторов, оказывающих решающее влияние на процесс формирование патриотизма.

Определяя целью создание и совершенствование системы гражданско - патриотического воспитания молодежи, способствующей формированию у молодежи гражданско- патриотического сознания, любви к Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, гражданской ответственности за будущее страны, Концепция предлагает в качестве задач совершенствование нормативно - правовой и организационно-методической базы в сфере гражданско - патриотического воспитания молодежи, формирование позитивного отношения молодежи к ценностям, имеющим приоритетное значение для общества, создание условий, способствующих участию молодежи в общественной деятельности, пропаганду здорового образа жизни в молодежной среде, в решении которых общеобразовательные учреждения способны принять наиболее активное и плодотворное участие. Тем более учитывая определение разработки планов (программ) по реализации деятельности в сфере гражданско - патриотического воспитания молодежи в муниципальных образованиях в качестве механизма реализации деятельности в сфере гражданско- патриотического воспитания молодежи, школа обязана принять участие в решении этих задач.

Школе также необходимо включиться в реализацию ведомственной целевой программы «Нравственно - патриотическое воспитание молодежи Челябинской области» на 2011 год, предложенной Главным управлением молодежной политики Челябинской области, которая в качестве цели также определяет формирование в молодежной среде максимально положительного отношения к нравственным и патриотическим ценностям.

В первую очередь школа имеет системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений возможности для решения таких задач программы, как пропаганда национальных культурных традиций, норм патриотического поведения, широкое использование символов Российского государства, символов области, оздоровление подростков в каникулярный период, профилактика правонарушений в молодежной среде, пропаганда и популяризация нравственных и морально - этических ценностей в молодежной среде, формирование толерантного поведения молодежи, профилактика в молодежной среде межрасовой, межнациональной и межэтнической розни.

Разрабатывая программу патриотического воспитания, школа принимает общую методологию, принципы, концептуальные основы, функции, структуры государственных общеобразовательных стандартов общего образования второго поколения и опирается на них.

Принимая во внимание то, что в период смены ценностных ориентиров нарушилось духовное единство общества, изменились жизненные приоритеты молодежи, произошло разрушение ценностей старшего поколения, а также традиционных для страны моральных норм и нравственных установок, т. е. учитывая, что в российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров, именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где оно обеспечивается всем укладом школьной жизни.

Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Москва, «Просвещение», 2009 г.) формулирует социальный заказ образованию в следующей между ними: Нация, национальное государство, национальное самосознание (идентичность), патриотизм, гражданское общество, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие, социализация, развитие воспитание, национальный воспитательный идеал, базовые национальные ценности духовно - нравственное развитие и воспитание гражданина России. При этом Концепция выделяет современный национальный воспитательный идеал как высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в культурных и духовных традициях многонационального народа Российской Федерации, воспитание которого и является важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства. Подобное воспитание согласно Концепции должно происходить в сфере личностного развития, в сфере общественных отношений, в сфере государственных отношений.

Исходя из вышеназванного можно предположить, что для того чтобы молодой человек смог проявить себя в различных сферах необходимо окружить его некой средой, которая сама предоставит ему широкий спектр возможностей. Патриотическая воспитательная среда школы может быть представлена тремя составляющими: предметно - пространственное окружение, событийно - поведенческое окружение, информационно - культурное окружение. Спектры возможностей воспитательной среды могут быть представлены различными направлениями. Это внешние элементы системы, процессуальные элементы системы, трудовое, учебно-познавательное, социокультурное, профессионально- деятельностное, гражданско - патриотическое, психолого - педагогическое, духовно- нравственное, историческое, политико - правовое, информационно - аналитическое. Наполнение направлений среды может быть составлено исходя из возможностей образовательного учреждения, опыта предыдущей его деятельности.

Именно подобный подход к организации деятельности по патриотическому воспитанию и применен при разработке данной программы.

Цель программы. Создание условий для формирования личности, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененной в культурных и духовных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи программы:

*воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ;

*содействовать становлению всесторонне развитой личности;

*формировать у родителей позицию субъекта воспитательного и образовательного процесса.

Программа подразумевает организацию индивидуальных, групповых, коллективных и массовых форма работы, теоретическое изучение и практическую деятельность.

При разработке программы (2011г.) была изучена нормативная база федерального и регионального уровня, обобщены опыт предыдущей работы школы и достижения учащихся, проанализировано социокультурное пространство образовательного учреждения и его возможности, проведено осмысление необходимости составления подобной тематической программы в педагогическом коллективе.

Второй этап – практический (2011 – 2013гг.) предполагает отработку содержания, оценку эффективности форм и методов воспитательного воздействия, разработку методических рекомендаций по элементам реализации программы, мониторинг хода реализации программы.

Третий этап (2013г.) предполагает анализ итогов реализации программы, обобщение результатов и выработку рекомендаций для дальней организации воспитательной работы в школе.

К концу реализации программы предполагается более яркое проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом отражаясь в:

*расширении знаний истории и культурных традиций города, родного края;

*уважительном отношении к культурным традициям России и ее символам;

*принятии культуры здорового образа жизни;

*воспитании ощущения себя полноправным гражданином коллектива;

*понимании необходимости бережного отношения к родным, близким;

*проявлении уважения к взрослым людям, педагогам, окружающим детям и подросткам;

*умении объективно анализировать окружающую обстановку;

*терпимости к чужому мнению и умении выстраивать взаимоотношения без применения насилия;

*адекватном отношении к критике и критичности к самому себе.

Содержание программы.

№	Адресность	Направления Воспитываемые ценности и представления.	Темы Деятельность
1	Работа с учащимися	Гражданственность Любовь к Родине, своему народу, своему краю. Служение Отечеству. Правовое государство, гражданское общество. Закон и правопорядок. Поликультурный мир, свобода личная и национальная. Доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.	Классные часы, Тематический урок знаний. Патриотизм и гражданственность. Я – гражданин России. День защитника Отечества. Эхо войны. Нет терроризму и экстремизму. Традиционное массовое школьное конкурсно – игровое мероприятие «Осенний марафон» Тематический месячник «Я – гражданин России» Тематический месячник «Служу Отечеству» Мероприятия в честь Дня Победы Мероприятия в период проведения выборов разного уровня. Участие в районных и городских субботниках.
Нравственность Нравственный выбор, жизнь и смысл жизни. Справедливость и милосердие. Честь и достоинство. Уважение к родителям. Равноправие и ответственность. Чувство долга. Забота и помощь. Мораль. Честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания. Толерантность Представление о вере, духовной культуре и светской этике. Нравственные чувства и этическое сознание.	Классные часы. Я вижу горизонт. Я и мои друзья. Ласковых рук тепло. Юмор – дело серьезное. Азбука вежливости. Культура мира. Лидерство и толерантность, самореализация. Самовоспитание и самокритика. Выставка детских творческих работ «Краски осени»: рисунки, зарисовки, стихи, репортажи. Мероприятия ко Дню матери.
Правовое поле. Здоровый и безопасный образ жизни. Самосохранение, самозащита. Виктимологические знания. Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни. Экологическое сознание. Выстраивание взаимоотношений без унижения человеческого достоинства.	Классные часы:. Две стороны одной медали. Культура участника дорожного движения. Скажи наркотикам – НЕТ! Сохрани свое здоровье. Здоровье человека и его составные. «Праздник здоровья», «Праздник сладкоежки» (начальная школа) Работа в рамках тематической акции «За здоровый образ жизни» Встречи с пропагандистами и представителями органов внутренних дел Деятельность в рамках акции «Подросток» Работа по формированию у учащихся культуры поведения участника дорожного движения (приложение №1)
Отчий дом. Фактологические знания о России, родном крае, городе. Чувство сопричастности к истории родины. Представление о своем предназначении как гражданина. Оценка собственных возможностей.	Классные часы. Героический Танкоград. Куда пойти учиться. Участие в конкурсах и конференциях с реферативно-исследовательскими работами. Экскурсии на объекты города и области. Новогодние праздничные мероприятия. Деятельность летних рудовых объединений
2	Работа с родителями учащихся. Общешкольные родительские собрания Родительский всеобуч	Ребенок в семье. Ответственность родителей за воспитание и обучение ребенка. Родители и учителя – единомышленники. Притязания и способности ребенка. Пути решения проблем в становлении личности ребенка.	Родительское собрание. Формы контроля за успеваемостью Содействие семьи в обучении ребенка Формирование характера ребенка Самооценка подростка и влияние на нее родителей Права и обязанности родителей в современном законодательстве формирование навыков здорового образа жизни роль знаний и образования в современном обществе Культура умственного труда. Возможности летнего оздоровительного периода. Материалы на сайт школы.
Ребенок и социальное окружение. Особенности ближнего социального поля, выбор своего места в информационном пространстве. Действия в нестандартных ситуациях.	Родительское собрание. Опасности социального поля Проявление способностей и наклонностей ребенка Физическое утомление и психическое выгорание человека Обеспечение организованной досуговой занятости детей и подростов Подростковая преступность и ее причины. Материалы на сайт школы.
Молодежная субкультура Поведенческие особенности современной молодежи. Роль личного примера родителей в формировании сознания ребенка.	Родительское собрание. Современные тенденции в поведении молодых Выбор круга общения и стиля поведения Источники информации, образцы действий Формирование я - позиции ребенка. Материалы на сайт школы.
Обеспечение безопасности детей на дорогах. Детские правонарушения и их последствия. Поведение молодых на досуге. Обеспечение сохранения здоровья ребенка в годы учебы в школе. Формы, причины и последствия вовлечения детей в асоциальные компании	Статистика ДТП с участием детей. Причины и последствия ДТП. Дорожно-транспортная обстановка в микрорайоне школы. Личный пример поведения родителей. Цели и задачи акций и месячников безопасности на дорогах. Подростковая преступность и ее причины. Стиль общения, мода, приоритеты. Поведенческие тенденции. Выбор места проведения досуга. Выбор круга общения. Молодежные микрогруппы. Владение родителями информацией о досуговой занятости их детей. Материалы на сайт школы. Режим дня школьника. Прохождение медосмотров. Наблюдения за поведением и самочувствием ребенка. Роль питания. Семейный стиль общения. Целевые оздоровительные мероприятия. Методы контроля за поведением детей. Воспитание послушания. Откровенные разговоры в семье. Организация совместного досуга в семье. Поощрения и наказания. Материалы на сайт школы.
3	Работа с учителями	Обучающие семинары.	Планирование воспитательной работы в классе: -тематика воспитательных часов -организация коллективных дел -формирование классного ученического актива -деятельность в рамках тематических месячников -индивидуальная работа с учащимися -работа с родителями учащихся -социальный паспорт класса -ведение папки классного руководителя -работа по самообразованию -выстраивание воспитательной системы класса Система работы с родительской общественностью. -родительский всеобуч -методика проведения родительского собрания в классе -посещение семьи на дому -индивидуальные собеседования и консультации по материалам наблюдений -составление справок о проделанной работе -учет проделанной работы -вовлечение родителей в жизнь класса -требования к ведению протоколов Стратегия семейного воспитания. Организация работы по профилактике вредных привычек. Выбор тем для бесед. Стиль изложения материала. Возможности организации выходов в наркодиспансер, медвытрезвитель. Согласование действий с родителями.
Методические совещания	Мониторинг эффективности воспитательной системы класса и школы: -требования к технологии педагогического мониторинга -алгоритм организации мониторинга Оценка эффективности деятельности классного руководителя: -ведение документации -работа с родителями -организация классного ученического самоуправления (соуправлении) -занятость в учащихся в объединениях системы ДО -удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью класса -организация внеурочной деятельности -аналитическая деятельность -организация сохранности имущества -организация горячего питания -уровень воспитанности -уровень социализации
Работа в рамках оперативных совещаний. *Участие в творческих конкурсах. Выходы на площадки города, системность вы выборе объектов. Элементы программы классного руководителя. *Определение проблемы. Составление плана работы. Приемы оказания педагогической помощи (исследование, диалог, организация созидания). Предотвращение пропусков уроков без уважительной причины. Ведение деловых записей. Видение динамики изменений. *Выбор форм, сроков, согласование действий. Продукт деятельности. Реакция детей. *Особенности и содержание целевых инструктажей. Оформление их проведения.	*Обеспечение участия классного коллектива в реализации районной и городской социально – досуговой программы *Организация индивидуальной работы с учащимися класса. Профилактика детской агрессивности. *Организация внеурочной деятельности с учащимися разных ступеней обучения. *Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся.
4	Работа в рамках профилактических акций.	«Образование всем детям» «Защита» «Дети улиц» «За здоровый образ жизни» «Подросток» Контрольные осеннее и весеннее обследование условий воспитания и проживания учащихся, находящихся под опекой и попечительством. «Внимание: дети»	Организация индивидуальной работы с учащимися, не приступившими к учебе (по факту выявления). Листовки-обращения к родительской общественности. Беседы в рамках классных часов «Опасные грани жизни и пути их преодоления», включение темы толерантности в рамки классного часа «Я – гражданин России». Лекторий для родителей «Права и обязанности детей и родителей в детско-родительских взаимоотношениях в семье». Беседы с учащимися на тему «ответственность за посягательства на права личности Организация работы «горячей» телефонной линии. Изготовление стендов «Насилие в семье: что это такое?», «Дети улиц: кто они?», «Здоровье ребенка и алкоголь», «Здоровье ребенка и наркотики». Тестирование на выявление фактов жестокого обращения. Подготовка тематической агитбригады. Участие в тематических конкурсах в районе. Адресная работа с детьми, склонными к пропускам уроков без уважительной причины, к уходам из семьи, к рукоприкладству в общении со сверстниками (по фактам выявления). Целевые тематические инструктажи по основам безопасности жизнедеятельности. Работа в рамках программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни (в рамках реализации ФГОС)
5	Работа по реализации целевых тематических программ:	ГЦП по профилактике наркомании «Профилактика наркомании в городе Челябинске» на годы *Информационно-аналитическая деятельность: *Социальная профилактика по защите прав несовершеннолетних в сфере образования и досуга: *Мероприятия по предотвращению распространения наркомании пьянства среди подростков: Календарь массовых мероприятий: Эколого-биологическое направление Туристско - краеведческое направление Художественно-эстетическое направление Физкультурно-спортивное направление Интеллектуальное направление Гражданско-патриотическое направление Здоровьесбережение	-пополнение школьной библиотеки материалами по тематике формирования навыков здорового образа жизни; -организация в школьной библиотеке книжных выставок по тематике формирования навыков здорового образа жизни; -освещение проблем наркомании пьянства несовершеннолетних на совещаниях педагогов, родительских собраниях. -обеспечение реализации прав детей на получение основного общего образования; -реализация мер по сохранности контингента учащихся школы; -соблюдение законодательства РФ в области образования: реализация прав учащихся при приеме в школу, переводе, исключении, отчислении; профилактическая работа с учащимися, пропускающими в школе занятия без уважительной причины; вовлечение в организованные формы досуга учащихся, состоящих на педагогическом учете и учете ОПДН; -помощь в адаптации учащимся 1, 5, 10 классов; -психолого-педагогическое сопровождение ликвидации пробелов в знаниях учащихся: индивидуально-групповые занятия, коррекционные занятия предметной направленности; -меры по оказанию социально-педагогической помощи детям и семьям; -Обновление модели воспитательной системы школы; -привлечение к воспитательному процессу служб психолого - педагогического, медицинского и юридического сопровождения ребенка и семьи; -работа по привлечению учащихся школы к организованной занятости в объединениях системы ДО; -повышение воспитательного потенциала образовательного процесса, используя технологии развития личности и коллектива. -организация консультирования семей с привлечением специалистов различных органов и учреждений системы профилактики по проблемам поведения подростков-потребителей алкогольной продукции, курительных смесей, токсических веществ; -оказание консультаций и других видов помощи учащимся и их родителям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; -проведение дней здоровья; -участие в профилактической акции «За здоровый образ жизни»; -участие в конкурсе агитбригад, посвященном здоровому образу жизни; -участие в качестве слушателей в тематических кинолекториях для учащихся о последствиях употребления наркотических средств и спиртных напитков; -участие в качестве слушателей в учебе специалистов школы по вопросам проведения профилактики наркомании, пьянства и ВИЧ-инфекции среди несовершеннолетних; -участие в конкурсе Наше здоровье – в наших руках»; -мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом; -включение в рамки родительских собраний вопросов о последствиях употребления наркотических, токсических, психотропных веществ и психоактивных средств. Городской конкурс учебно-исследовательских работ «Химический калейдоскоп» (в рамках городского экологического марафона) Городской конкурс «Тропинка» (в рамках городского экологического марафона) Городской конкурс «Знатоки природы» Городская краеведческая конференция в рамках Всероссийской программы «Отечество» Чемпионат по спортивному туризму в дисциплине «Маршрут» среди учащихся образовательных учреждений Городская конференция юных краеведов «Мой первый доклад» (юный исследователь) в рамках Всероссийской программы «Отечество» Городской заочный конкурс историко-краеведческих работ «От старины до современности» XVI Городская краеведческая игра «Знай и люби Челябинск» Организация экскурсий, экскурсионных поездок День знаний V Городской фестиваль – конкурс детских коллективов «Новогодний переполох» Городской открытый конкурс творческих работ «Рождественский подарок» Городской конкурс на лучшую елочную игрушку «Зимняя фантазии» Елка Главы Администрации города Городской конкурс художественного чтения «Шаг к Парнасу» (в рамках городского фестиваля-конкурса «Хрустальная капель») Городской конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Город мастеров» (в рамках городского фестиваля-конкурса «Хрустальная капель») Летние профильные смены для школьников Осенний легкоатлетический кросс (в рамках городской спартакиады школьников) Соревнования по ОФП среди школ города (в рамках городской спартакиады школьников) Первенство города по лыжным гонкам (в рамках городской спартакиады школьников) Первенство города по мини-футболу (в рамках городской спартакиады школьников) Городские соревнования «Веселые старты» (в рамках городской спартакиады школьников) Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников Установочная 49-я сессия Челябинского городского НОУ «Я начинаю путь к открытию» Интеллектуальная олимпиада для младших школьников «Шаг в будущее» XIX Челябинская городская научно-практическая конференция молодых исследователей и интеллектуалов «Шаг в будущее» VII Городской конкурс реферативно-исследовательских работ «Интеллектуалы XXI века» Заочный тур городских предметных олимпиад Интеллектуального марафона школьников города VII Открытая межрегиональная конференция (олимпиада) юных исследователей «Интеллектуалы XXI века» Городской конкурс – игра «Археологическая мозаика» Торжественный прием выпускников-медалистов школы Общегородское праздничное шествие «С днем рождения. Челябинск!» Челябинская городская правовая олимпиада «Чего начинается ПРАВО» Городской конкурс в области правовых знаний «правовой лабиринт» Городской конкурс «Наше здоровье – в наших руках»

Приложение 1

Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

Цель: *воспитание у учащихся культуры поведения участника дорожного движения в роли

пешехода, дисциплинированности и осознанного выполнения правил дорожного движения;

Задачи: *формирование у учащихся навыков и умений безопасного поведения на дорогах;

*активизация разъяснительной работы по проблеме ДДТТ с контингентом родителей

учащихся школы;

1. Целевые тематические занятия в рамках классных часов.

№	Темы занятий	Примечания
1 класс
1	Дорога в школу и домой.	Разговор о реальной обстановке в вопросах БДД
2	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Что такое транспорт.	Воспитание принятия ролей, приоритетов в разной ситуации
3	Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах.	Беседа о возможных ситуациях, обсуждение личных наблюдений
4	Светофор.	Образцы действий пешехода и реальность
5	Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.	Разговор о реальной обстановке, наблюдаемой на дороге и ее оценка
6	Что такое проезжая часть дороги.	Приоритеты участников дорожного движения
7	Пешеходный переход.	Разговор о реальной обстановке в микрорайоне школы и о поведении пешеходов на практике
8	Что означают дорожные знаки.	Просветительская беседа, работа с карточками
9	Экскурсия «Я – пешеход»	Наблюдения и выводы
2 класс
1	Почему дети попадают в дорожные аварии	Воспитание чувства самосохранения и объективности в суждениях и анализе причин ДТП
2	История появления автомобиля и Правил дорожного движения	Просветительская беседа
3	Что такое ГИБДД и инспектор ДПС	Просветительская беседа
4	Новое о светофоре	Сигналя светофора и действия участников дорожного движения
5	Правила безопасного перехода улиц и дорог	Образцы поведения
6	Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках	Просветительская беседа
7	Правила перехода перекрестков	Беседа с анализом требований ПДД и практического поведения пешеходов
8	Мы – пассажиры	Просветительская беседа
9	Экскурсия «Я – пешеход и пассажир»	Наблюдения за пешеходами, оценка их действий, выводы
3 (4) класс
1	Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах	Анализ материалов сообщений ГИБДД, собственных наблюдений
2	Новое о светофоре и дорожных знаках	Просветительская беседа
3	Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта	Просветительская беседа
4	Правила перехода проезжей части дороги	Требования ПДД и их реализация пешеходами
5	Остановочный и тормозной путь автомобиля	Просветительская беседа
6	Правила перехода железной дороги	Просветительская беседа
7	Правила езды на велосипеде	Просветительская беседа, собственные наблюдения
8	Правила поведения в транспорте	Просветительская беседа
9	Экскурсия «Я – пешеход»	Анализ поведения пешеходов на дороге
5 класс
1	Улицы и движение в нашем городе	Просветительская беседа, собственные наблюдения
2	Дорожные знаки и дополнительные средства информации	Просветительская беседа
3	Правила пользования транспортом	Просветительская беседа
4	Основные понятия и термины ПДД	Просветительская беседа
5	Элементы улиц и дорог	Просветительская беседа
6	От «бытовой» привычки – к трагедии на дороге	Анализ материалов сообщений ГИБДД, собственных наблюдений
7	На железной дороге	Просветительская беседа
8	Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях и ожогах)	Просветительская беседа
9	Езда на велосипеде	Просветительская беседа
6 класс
1	Причины ДТП	Анализ с позиции действий водителя и пешеходов
2	Где и как переходить улицу	Беседа о требованиях ПДД и практической их реализации пешеходами
3	Перекрестки и их виды	Просветительская беседа
4	Сигналы светофора с дополнительной секцией	Просветительская беседа
5	Знаки для пешеходов и водителей	Просветительская беседа
6	Движение транспортных средств	Просветительская беседа
7	Оказание первой медицинской помощи при ДТП (переломы и другие виды травм)	Просветительская беседа
8	Дополнительные требования к движению велосипедистов	Просветительская беседа
7 класс
1	Как мы знаем ПДД	Беседа по вопросам ПДД
2	Дорожные «ловушки»	Анализ разных ситуаций, возникающих на дороге, собственных наблюдений
3	Поведение участников и очевидцев ДТП	Просветительская беседа
4	Светофоры для пешеходов	Просветительская беседа
5	Сигналы регулировщика	Просветительская беседа
6	Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере	Просветительская беседа
7	Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание. Дорожная безопасность во дворе дома.	Просветительская беседа. Разговор о реальной обстановке.
8	Движение велосипедистов группами.	Просветительская беседа
9	Факторы риска на дороге, связанные с погодными условиями	Просветительская беседа, анализ собственных наблюдений и данных СМИ
8 класс
1	История дорожных знаков	Просветительская беседа
2	Разметка проезжей части улиц и дорог	Просветительская беседа
3	Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах	Просветительская беседа
4	Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика	Просветительская беседа, принятие ролей
5	Дорожно-транспортные происшествия с участие пешеходов	Анализ практических данных СМИ, собственных наблюдений
6	Остановочный путь автомобиля	Просветительская беседа, примеры
7	Оказание первой медицинской помощи при черепно-мозговых травмах, полученных в ДТП	Просветительская беседа, работа с плакатами
8	Правила безопасного перехода проезжей части улицы	Просветительская беседа, анализ собственных наблюдений
9	Движение транспортных средств на проспектах, улицах с двусторонним и с односторонним движением.	Просветительская беседа, анализ обстановки в микрорайоне школы
9 класс
1	Ответственность за нарушение ПДД	Просветительская беседа
2	История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения	Просветительская беседа
3	Правила дорожного движения и история их создания	Просветительская беседа
4	Дорожная этика	Беседа с анализом разных ситуаций на дороге
5	Предупредительные сигналы водителей	Просветительская беседа
6	Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях	Просветительская беседа
7	Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия	Анализ практических данных СМИ, собственных наблюдений
8	Правила безопасного перехода проезжей части улицы	Просветительская беседа, анализ собственных наблюдений
10 – 11 классы
1	Водитель-мужчина и водитель женщина. Факторы повышения риска для водителей.	Просветительская беседа
2	Зрение, водительский расчет и ориентирование. Внимание и время реакции водителя.	Просветительская беседа
3	Основные законы безопасного движения.	Просветительская беседа
4	Водительские навыки. Типичные дорожно-транспортные обстоятельства.	Просветительская беседа
5	Виды транспортных средств. Тормозной путь.	Просветительская беседа
6	Основные ситуации на дороге и маневрирование.	Просветительская беседа
7	Сигналы светофора и регулировщика.	Просветительская беседа
8	Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия.	Анализ практических данных СМИ, собственных наблюдений
9	Пешеход – участник дорожного движения.	Разъяснительная работа и анализ отдельных ситуаций

Приложение 2