Последовательность выполнения работы

С помощью учителя выбрать слабоуспевающего или пропускающего уроки ученика. Ориентироваться на класс, в котором будете проводить наибольшее количество уроков.

1. Собрать предварительные сведения об ученике:

а) отзывы товарищей по классу (2-3 человека);

б) мнение классного руководителя (в том числе выяснить семейное положение: полная – неполная семья; братья – сестры; материальное положение (наличие компьютера); увлечения и т. п.);

в) общая характеристика ученика учителем;

г) наблюдение за учеником не только на вашем уроке, но и на других (математика, литература, биология, физкультура и т. п.). Описать его внимание, мышление, поведение и т. п.

2. Разработать план беседы с учеником, в результате которой у него должен появиться мотив, интерес к занятиям (описать подготовку к беседе, ее истинный ход беседы – вопросы, ответы, эмоции, заинтересованность и т. п.);

3. Выведите школьника на открытый разговор. Помните, что порой в вопросах, которые задают школьник в процессе беседы, кроется информации больше, чем в ответах школьников на ваши вопросы.

4. На основе беседы и наблюдения составить план работы с учеником. В плане могут быть отражены следующие моменты:

1) выдача индивидуальных заданий для самостоятельных занятий;

2) разработка формы контроля за выполнением заданий:

а) принятие нормативов в конце 1,2,3 …. недели;

б) привлечение родителей (если это необходимо и после предварительной беседы с ними) в качестве помощников (контролеров).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3) неформальное общение с учеником (помимо уроков);

4) привлечение в качестве помощника в проведении урока;

5) ознакомление ученика с литературой, видеофильмами, играми (другими видами занятий);

6) работа по индивидуальному плану на уроках (после согласования с учителем);

7) прикрепление более сильного ученика-помощника;

8) другое___________________________________________________________

К отчетности указанной выше добавить:

1. Мнения об ученике окружающих, а также результаты наблюдения;

2. Привести план и ход его реализации. Сделать анализ положительных и отрицательных моментов, при работе по привлечению ученика к занятиям информатикой;

3. Описать всю последующую работу с учеником.


ФИ Пол Возр Гр

ФИ Пол Возр Гр

ФИ Пол Возр Гр

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

8

9

10

11

12

13

14

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

15

16

17

18

19

20

21

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

22

23

24

25

26

27

28

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

29

30

31

32

33

34

35

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

36

37

38

39

40

41

42

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

43

44

45

46

47

48

49

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

50

51

52

53

54

55

56

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

57

58

59

60

61

62

63

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

64

65

66

67

68

69

70

64

65

66

67

68

69

70

∑А=

∑А=

∑А=

71

72

73

74

75

76

77

71

72

73

74

75

76

77

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

78

79

80

81

82

83

84

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

85

86

87

88

89

90

91

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

92

93

94

95

96

97

98

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

99

100

101

102

103

104

105

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

106

107

108

109

110

111

112

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

113

114

115

116

117

118

119

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

120

121

122

123

124

125

126

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

127

128

129

130

131

132

133

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

134

135

136

137

138

139

140

134

135

136

137

138

139

140

∑В=

∑В=

∑В=

А-В

А-В

А-В

ФИ Пол Возр Гр

ФИ Пол Возр Гр

ФИ Пол Возр Гр

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

ТСЛ 7–безусловно да; 6–да; 5– возможно да; 4–нечто среднее между да и нет; 3– возможно нет; 2– нет; 1– безусловно нет.

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

8

9

10

11

12

13

14

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

15

16

17

18

19

20

21

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

22

23

24

25

26

27

28

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

29

30

31

32

33

34

35

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

36

37

38

39

40

41

42

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

43

44

45

46

47

48

49

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

50

51

52

53

54

55

56

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

57

58

59

60

61

62

63

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

64

65

66

67

68

69

70

64

65

66

67

68

69

70

∑А=

∑А=

∑А=

71

72

73

74

75

76

77

71

72

73

74

75

76

77

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

78

79

80

81

82

83

84

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

85

86

87

88

89

90

91

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

92

93

94

95

96

97

98

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

99

100

101

102

103

104

105

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

106

107

108

109

110

111

112

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

113

114

115

116

117

118

119

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

120

121

122

123

124

125

126

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

127

128

129

130

131

132

133

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

134

135

136

137

138

139

140

134

135

136

137

138

139

140

∑В=

∑В=

∑В=

А-В

А-В

А-В

Любознательность

Возраст

Фамилия

Имя

Учаегося

-----класс

Возраст

Пол

Д

э

Д

а

Э

с

Э

а

Р

и

Р

э

М

с

М

э

К

о

Ко

св

Р

п

Р

с

Т

р

Л

ж

в

п

м

ю

д

и

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

11

 

12

 

13

 

14

 

15

 

16

 

17

 

18

 

19

 

20

 

21

 

22

 

23

 

24

 

25

 

 

 

 

 

 

 

Сводная ведомость

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8