Календарно-тематическое планирование (стр. 6 )

В программе указано примерное количество на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов по темам программы, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работ в данном классе.

Цели и задачи трудового воспитания и обучения:

формирование правильного отношения детей к труду;

воспитание трудолюбия и культуры труда;

овладение первоначальными умениями обработки различны легкообрабатываемых материалов, знание простейших видов сельскохозяйственных работ

общее знакомство с техникой.

п/п	Содержание	Агрономические и технические сведения, умения, навыки	Беседы, опыты, наблюдения, экскурсии	Общее кол-во уроков по разделу	Кол-во часов по теме	Дата	Электронные пособия
I.	Сельскохозяйственный труд.			5
1-2.	Знакомство с осенними работами и пришкольным участком.	Сбор семян, подготовка к зимнему хранению.	Беседа о красоте и дарах природы		2	I ч.
3.	Выращивание комнатных растений и уход за ними.	Знакомство с видами комнатных растений. Правила ухода за ними: полив, рыхление.	Для чего цветы в помещении.		1
4.	Весенние работы на пришкольном участке.	Правила посадки лука и ухода за ним: полив, рыхление, прополка.	«Весенние работы на огороде» (беседа, наблюдния).		1	IV ч.
5.		Правила посева семян. Распознавание всходов культурных растений. Уход за ними.	Посев семян гороха, фасоли, бобов.		1	IV ч.
II.	Технический труд.			11
6-13	Обработка бумаги и картона. Обработка бумаги и картона. разметка, сгибание, резание ножом, ножницами и склеивание. Переплётные работы.	Общие сведения о производстве бумаги, ее виды и свойства. Разметка с помощью линейки. Виды картона, его свойства. Приемы фальцевания и резания картона. Подготовка деталей изделий по образцам с помощью шаблонов. Чтение простейшего чертежа, умение пользоваться им. Реставрация книг.	Изготовление коробок, конвертов для хранения раздаточных материалов к различным урокам. Опыты и наблюдения: установление причин коробления картона при оклейке его бумагой. Наклейка на картон небольших демонстрационных таблиц, картин, раздаточного дидактического материала. Оформление экспонатов для классной выставки. Ремонт книг классной и школьной библиотек. Самодельные папки, записные книжки с обложкой из картона.		8	I, II, III, IV ч.
14-16	Техническое моделирование. Ознакомление с деталями конструктора..	Правила безопасности труда при работе с конструктором. Назначение строительного конструктора, название деталей. Особенности их соединения. Технический конструктор.	Сборка моделей из деталей конструктора.		3	II, III, IV ч.
III	Бытовой труд.			8
17-19	Отделка изделий из ткани. Сведения о тканях растительного происхождения. Виды ниток. Знакомство с основными видами швов. Ремонт одежды.	Составление и оформление коллекций образцов тканей, ниток. Нити основы и утка.	Пришивание вешалки и пуговиц. Футляр для ножниц. Игольница. Опыты и наблюдения: рассматривания тканей различного происхождения (внешний вид, толщина, прозрачность, гладкость, отношение к влаге и др.). Определение лица и изнанки. Рассматривание переплетения нитей в различных тканях.		3	I, II ч.
20-24	Работа с ниткой. Плетение в три пряди. Аппликация из ткани.	Знакомство с видами ниток и их качеством. Правила безопасности при работе с иголкой. Правила плетения в три пряди. Выбор ниток по толщине и длине плетения. Умение подбирать лоскутки ткани по рисунку и цвету.	Составление коллекции ниток. Витье шнура. Закладка(пояс для куклы). Эстамп по сказке «Сармандей»		5	III ч.
IV	Работа с природными материалами.			9
25-29	Аппликации из модифицированных растений.	Безопасность труда. Приёмы работы. Приклеивание и сушка. Инструменты и приспособления. Образцы. Соединение деталей разными способами. Развитие творческого воображения.	Петушки из шишек. Панно из листьев. Бусы из семян дыни, арбуза, яблок. Бабочка.		5	II ч.
30-33	Работа с глиной (пластилином.)	Знакомство с изделиями народных промыслов. Лепка способом кругового налепа.	Изготовление из глины посуды, овощей, фруктов. Лепка петуха.		4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков______физической культуры___________________________

КЛАСС__

КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ (ЧАСОВ) НА I-II ПОЛУГОДИЕ _____66_______

ВСЕГО____66 ___ЧАС. В НЕДЕЛЮ___2___ЧА

ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ____ программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Физическая культура________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УЧЕБНИК ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

____Поурочныеразработки по физкультуре 1 класс , Москва. «ВАКО»-2008

.

Пояснительная записка.

Образовательно-оздоровительная программа по валеологии («валео» - быть здоровым, «логос» - наука) начинается с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Работа по программе ориентируется не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовиться к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

Работа по данной программе строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Надо, чтобы ребенок уже с раннего детства учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.

Концептуальные основы.

1  Принцип гармонизации личности и среды – ориентация на самореализацию личности.

1  Принцип доступности – соответствие учебного материала и нагрузки возрастным особенностям детей.

1  Принцип взаимодействия – между взрослым и ребенком, взаимодействие детей в коллективе.

1  Принцип последовательности – формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, физического воспитания, безопасного здорового образа жизни.

Цель:

Формирование у детей стойкой внутренней мотивации на здоровый образ жизни, стремления творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

- дать знания из различных областей науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена;

- показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни;

- дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам;

- формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- способствовать контактности, доброжелательности.

Психолого-педагогические особенности детей.

6-8 лет – младший школьный возраст. В этот период в организме детей происходит физиологический сдвиг. Это приводит к повышению утомляемости, ранимости ребенка. Этот школьный возраст характеризует большая потребность в движении, игре, интерес ко всему новому, необычному Игры и физические нагрузки проводятся с учетом возрастных особенностей детей. Во время занятий педагогу необходимо учитывать эти особенности школьного возраста и строить учебный материал, сочетая разнообразные формы и методы, позволяющие менять физическую нагрузку, вводить в обучение игровые элементы, менять место проведения занятий.

Умственная работоспособность детей еще не устойчива, сопротивляемость утомлению еще низкая, поэтому на занятиях необходимо сочетать познавательный материал с физической нагрузкой, переключать детей с одного задания на другое, проводить физкультминутки и игры.

Дети активно овладевают навыками общения, происходит установление дружеских контактов, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками.

Ожидаемый результат к концу 1 года обучения:

К концу 1 года обучения дети должны знать:

- правила ухода за глазами, ушами, зубами, кожей;

- знать правила тренировки мышц;

- об опасных и вредных привычках;

- правила рационального питания;

- правила закаливания;

- знать различные подвижные игры.

Дети должны уметь:

- тренировать мышцы;

- расслаблять мышцы;

- закаливать свой организм ;

- осуществлять гигиенический уход за глазами, ушами, зубами, кожей;

Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся;

·  развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

·  овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

·  воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Укрепление здоровья и личная гигиена

Оздоровительные (гигиенические и закаливающие) процедуры (комплексы). Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений.

Измерение индивидуальных показателей: физического развития (длины и массы тела), физической подготовленности (гибкости, силы, быстроты). Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями[2].

Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.

№ п/п	Тема урока	Цель	Количество часов
1	Открываем дверь в сказку Здоровья	Формировать знания и представления о правилах безопасности поведения при занятиях ФУ, ознакомить с содержанием занятий ФК, гигиеническими и эстетическими требованиями	1
2	Разновидности спортивного инвентаря и оборудования	Формировать знания и представления о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования. Ознакомить с основными положениям и движениями рук, ног, туловища, головы.	1
3	Разнообразие упражнений.	Формировать знания и представления о правилах безопасного поведения при занятиях ФУ, разучить упражнения зрительной гимнастики, совершенствовать технику выполнения прыжков	1
4-5	Правильная осанка	Формировать знания и представления о правильной осанке, учить бегу с изменением направления по сигналу, повторить выполнение строевых упражнений	2
6	Двигательный режим учащегося. Челночный бег с перенос	Формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника, ознакомить и разучить технику челночного бега с переносом кубиков.	1
7-8	Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. Многоскоки	Учить поворотам на месте, совершенствовать технику выполнения прыжков.	2
9	Правила выполнения дыхательных упражнений	Формировать знания и представления о правилах правильного дыхания при выполнении физических упражнений, ознакомить с отталкиванием одной ногой при прыжках в длину с разбега, с многоскоками.	1
10	Метание	Формировать реакции и представления о правилах безопасного поведения при метании, ознакомить с метанием малого мяча в горизонтальную цель	1
11-12	Здоровый образ жизни младшего школьника. Программа здоровья	Формировать знания и представления о ЗОЖ, ознакомить с цветком здоровья.	2
13	Лазание по гимнастической стенке	Формировать знания и представления о пользе занятий физическими упражнениями на организм человека, обучать лазанию по гимнастической стенке в вертикальном и горизонтальном направлениях. Инструктаж о требованиях безопасности при ФУ в спортивном зале.	1
14-19	Упражнения в равновесии	Формировать знания и представления о правилах безопасности при выполнении упражнений в равновесии, закрепить лазание по гимнастической скамейке в упоре присев, стоя на коленях. Группировку из упора присев из положения сидя на полу. Ознакомить и разучить приставные шаги.	5
20-24	Акробатические упражнения	Формировать знания и представления о правилах безопасности при выполнении акробатических упражнений, упражнения по профилактике нарушения осанки. Закрепить перекат из группировки в приседе назад с возвращением в присед, приставные шаги.	4
25.	Закаливание в осенний период	Формировать знания и представления о важности мероприятий по закаливанию в осенний период года, совершенствовать кувырок вперед в группировке	1
26-29	Танцевальные шаги	Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека, учит ходьбе по рейке гимнастической скамейки; провести контроль усвоения навыков постановки рук и кувырка вперед в группировке.	3
30	Здравствуйте, снег, мороз и лыжи!	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях ФУ зимой на улице, на лыжах; контроль уровня учащихся в передвижении на лыжах без палок.	1
31- 34	Передвижение на лыжах	Формировать знания и представления о соблюдении температурного режима при занятиях на лыжах, о необходимости владения правилами оказания при занятиях ФУ в зимний период времени, учить передвижению на лыжах, движению руками во время скольжения, безопасному падению на лыжне и горке.	4
35	Ура! У нас каникулы!	Формировать знания и представления о двигательном режиме на зимних каникулах	1
36 -46	Передвижение на лыжах	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях ФУ зимой на улице, на лыжах; контроль уровня учащихся в передвижении на лыжах.	10
47-53	Снежное царство	Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимнее время, совершенствовать умение передвигаться скользящим шагом с палками.	6
54	Подвижные игры «Учимся играя!»	Формировать знания и представления о правилах безопасности при занятиях ФУ в гимнастическом зале; повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее.	1
55 – 58	Акробатические упражнения	Формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений, повторить перебрасывание мяча с руки на руку, удары мячом об поли ловлю, прыжки вверх с доставанием рукой подвешенного предмета, учит метанию мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3м	3
58 -61	Лазания и перелезания	Формировать знания и представления о правилах безопасности при лазаниях и перелезаниях, учить метанию мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3 м, передаче малого мяча друг другу и ловле двумя руками.	3
62	Школа мяча	Формировать знания и представления о влиянии упражнений с мячом на на развитие основных физических качеств младшего школьник; развивать навыки метания набивного мяча о,5 кг двумя руками снизу вперед вверх из положения стоя.	1
63- 69	Метание	Формировать знания и представления о необходимости владения элементарными правилами оказания первой помощи при травмировании, совершенствовать навыки метания.	3
70	Весенние развлечения	Формировать знания и представления о необходимости соблюдений правил ТБ на занятиях ФУ на спортивной площадке, повторить построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг, совершенствовать умения в перебрасывании мячей, разучить пробегание под длинной вращающейся скакалкой.	1
71	Соревнования и эстафеты	Формировать знания и представления о разнообразии общеразвивающих упражнений	1
72	Прыжки	Формировать знания и представления о необходимости экспресс-тестирования уровня двигательной подготовленности, совершенствовать прыжки.	1
73	Подвижные игры. Азбука безопасного падения	Научиться владеть своим телом при потере равновесия, формировать знания и представления о влиянии подвижных игр на человека.	1
74	Поход по родному краю	Формировать знания и представления о влиянии занятий оздоровительной ходьбой на состояние здоровья человека, научиться ориентироваться на местности.	1
75	Итоговый урок На водоеме летом.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями в летнее время вблизи водоемов. Задание на лето	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ