Гигиена трудового и профессионального обучения детей и подростков (стр. 5 )

Инструментально-раздаточная кладовая должна иметь площадь, принимаемую по норме 0,05 м2 на 1 обучающегося (но не менее 15 м2).

Длиной не менее 6 м складские помещения проектируют из расчета 0,2 -0,3 м2 на 1 станочное место.

При экспертизе проекта рабочего искусственного освещения следует дать оценку
правильности установления разряда и подразряда зрительной работы применительно к наиболее характерным для данных учебно-производственных мастерских технологическим операциям, а также сделанного на этом основании выбора:

1) уровня освещенности рабочих мест обучающихся, исходя из требований СНиП «Естественное и искусственное освещение» (Таблица 6) и необходимости повышать соответствующий показатель на одну ступень шкалы освещенности при работе или производственном обучении подростков;

Таблица 6

Регламентируемый минимум искусственной освещенности помещений люминесцентными лампами

Помещения	Наименьшая освещенность	Поверхность, для которой установлена норма освещенности
Учебные классы (кроме компьютерных), лаборатории, мастерские	300 500	Столы (парты), верстаки Классная доска
Компьютерный класс	400 300	Клавиатура Экран монитора
Спортивный зал	200	Пол
Рекреации	150	Пол

2) системы освещения, исходя из необходимости для зрительных работ первых четырех разрядов (от наивысшей до средней точности включительно) предусматривать систему комбинированного освещения;

3) типа источников света с учетом необходимого уровня освещенности, требований к цветоразличению; типа светильников общего освещения, который зависит от характера выполняемых в мастерских работ и условной среды. Для помещений учебно-производственных мастерских с химически активной воздушной средой, а также отличающихся повышенной влажностью и запыленностью необходимо предусматривать светильники общего освещения в специальном исполнении;

4) типа и размещения светильников местного освещения (МО).

Кроме того, оценивают:

5)  правильность расчета освещенности, обеспечиваемой светильниками общего освещения;

6) уровень освещенности, создаваемой светильниками местного освещения (Е мо) в системе комбинированного. Указанный показатель зависит от значения освещенности, регламентируемого для общего освещения Ео, так как ЕМо = Ек - Ео, где Ек - уровень нормируемой освещенности при системе комбинированного освещения. Поскольку нормами ограничивается нижний предел Ео в системе комбинированного, то относительные значения Емо изменяются, но не должны превышать 90 % Ек при выполнении общего освещения светильниками с разрядными источниками света;

7)  правильность размещения светильников общего освещения в плане и разрезе помещения;

8)  правильность обеспечения коэффициентов запаса, пульсации разрядных ламп и ослепленности.

В ходе экспертизы проекта вентиляции учебно-производственных помещений содержание пояснительной записки к нему анализируют с точки зрения достаточности приводимых сведений о планируемой системе вентиляции с учетом количеств, характера, мест образования вредных веществ и тепловыделений. При оценке эффективности работы вентиляционных систем руководствуются ГН 2.2.5.794-99 «Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны».

Во всех случаях проектирования вентиляции с механическим побуждением должны быть точно указаны объемы подаваемого и удаляемого воздуха, их соотношение, кратность (по притоку и вытяжке) достигаемого воздухообмена.

Проверяют выполнение требования планировать автономные системы вентиляции для учебных классов (кабинетов), лабораторий, читальных (более 30 мест), спортивного и актового залов, учебно-производственных мастерских, киноаппаратной, столовой, медпункт, санитарных узлов, поскольку предусматриваемая вентиляция должна способствовать перемещению воздуха из менее загрязненных помещений в более загрязненные.

Экспертиза проектного решения местной вытяжной вентиляции связана с контролем наличия ее установок на всех специализированных рабочих местах, где это необходимо в силу гигиенических особенностей конкретных технологических процессов.

При объеме операций, связанных с пайкой сплавами, содержащими свинец, превышающем 10% от общего времени обучения в мастерской, количество специализированных рабочих мест должно составлять 1/4-⅓ от их общего количества.

Аэрозоль свинца и пары растворителей, применяемых для очистки поверхностей деталей, должны удаляться местными вытяжными устройствами, обеспечивающими скорость движения воздуха непосредственно на месте пайки не менее 0,6 м/с.

В процессе выполнения данного вида учебно-производственных работ мастерские необходимо обеспечивать приточным воздухом, подаваемым в их верхнюю зону в количестве, составляющем примерно 90% объема вытяжки. Недостающие для полной компенсации ее объема 10% приточного воздуха должны поступать в смежные с мастерской, более чистые помещения. Тем самым будет исключена возможность перетекания воздушных потоков в нежелательном направлении, то есть из более загрязненных подразделений в менее загрязненные.

Корректное выполнение соответствующих вычислений требует учитывать коэффициент одновременности действия местных вытяжных систем, значение которого должно быть приведено в технологической части проекта.

В целях уменьшения воздействия шума на организм обучающихся необходимо применять комплекс шумозащитных мероприятий.

Проектант должен представить акустические расчеты по снижению шума в учебных помещениях, включая время реверберации (затухания звука). Данный показатель в помещениях для теоретических занятий, в мастерских, спортивном зале, столовой не должен превышать 1 с. Частотная характеристика времени реверберации в диа­пазоне 250-400 Гц должна быть ровной, а на частоте 125 Гц требуемый спад времени реверберации составляет не более 15 %.

Учебные кабинеты не следует проектировать над и под спортивным залом, а также мастерскими, если процесс производственного обучения сопровождается действием шумового и (или) вибрационного факторов.

Тяжелое оборудование (агрегаты, станки) устанавливают в первых этажах на специальном фундаменте, который не должен быть связан с фундаментом здания. При отсутствии такой возможности указанное оборудование размешают на амортизирующих прокладках или на специальных пружинных приспособлениях.

Помещения мастерских различного профиля отделяют друг от друга сплошной перегородкой с повышенными звукоизолирующими свойствами или вспомогательными помещениями (инструментальной, помещениями для хранения заготовок и т. п.).

В рекреационных помещениях, спортивном зале, мастерских, характеризующихся повышенным уровнем шума, потолок следует облицовывать звукопоглощающими материалами и конструкциями (акминит, перфорированные плитки или панели) с максимальным поглощением звука в диапазоне частот 63-8000 Гц.

При отделке стен помещений, функционально предназначенных для выполнения работ, сопровождающихся шумом, не должны использоваться звукоотражающие материалы (например, керамическая плитка) и масляные краски.

В случае расположения учебных кабинетов и кабинетов педагогического персонала смежно или в непосредственной близости от помещений мастерских вход в кабинеты оборудуют тамбуром с установкой двойных дверей, предусматривая необходимость их плотного притвора (наличие резиновых прокладок и т. п.).

При оценке планируемой комплектации мастерских учебно-производственным и производственным оборудованием необходимо контролировать наличие в проектных материалах указаний на его соответствие требованиям следующих основных документов:

-ГОСТ 12.2.003 ССБТ «Оборудование производственное. Общие требования безопасности»;

-ГОСТ 12.2.061 ССБТ «Оборудование производственное. Общие требования безопасности к рабочим местам»;

Помещениями общественно-бытового назначения являются:

1.  Актовый зал, предусматриваемый для одновременного присутствия не менее 60 % от общего количества обучающихся с минимальной площадью принимаемой из расчета 0,65 м2 на 1 место.

2.  Учебно-спортивный зал (залы), предусматриваемый на первом этаже. Его (их) площадь принимают из расчета не менее 1 м2 на 1 обучающегося при высоте помещения не менее 6 м.

Комплекс вспомогательных помещений должен включать снарядные, кабинет инструктора физического воспитания, бытовые помещения: раздельные для мальчиков и девочек раздевальные (10,5 м2 каждая), душевые (9 м2), уборные (8м2).

3. Библиотека, состоящая из читального зала и книгохранилища. Ее общую площадь принимают из расчета 0,6 м2 на 1 обучающегося.

4. Столовая, помещения которой выделяют в отдельный блок первого этажа, предусматривается как предприятие, работающее на сырье.

Число мест в обеденном зале следует принимать равным 1/3 от расчетного количества обучающихся. Это позволяет организовать один прием пищи всем контингентом учреждения не более чем в 3 посадки.

Площадь обеденного зала (без раздаточной) требуется планировать по норме 0,8 м2 на 1 место.

При входе в зал следует предусматривать умывальники из расчета 1 умывальник на 25 мест в зале, электрополотенце, раздельные санитарные узлы (1 унитаз на 50 девушек, 1 унитаз и 1 писсуар на 75 юношей).

Для персонала столовой требуется предусматривать санитарный узел, оборудованный 1 унитазом и 1 умывальником, душевую, оборудованную 1 душевой сеткой.

5. Помещения медицинского назначения (медицинский пункт), которые должны включать кабинет врача (площадью не менее 21 м2 при минимально необходимой для определения остроты зрения и слуха длине 7 м), процедурный кабинет (12 м2), а также оборудованный вытяжным шкафом кабинет стоматолога (12 м2). При медицинском пункте проектируют туалет на 1 унитаз с умывальником в шлюзе.

Экспертизу материалов, представленных по проекту, завершает систематизация объективно выявленных нарушений действующего санитарного законодательства, что позволяет приступить к написанию текста санитарно-эпидемиологического заключения по форме № /у.

Утверждение (согласование) проектной документации на объекты строительства без полученного в установленном порядке положительного санитарно-эпидемиологического заключения, подтверждающего их соответствие требованиям санитарных правил, и передача заказчиком (инвестором) подобных материалов для производства работ генеральному подрядчику являются нарушением п. 3 ст. 12 Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.99 № 52 - ФЗ, а также «Положения о проведении государственной экспертизы и утверждении градостроительной, предпроектной и проектной документации в Российской Федерации» (постановление Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001).

Действие указанных нормативных актов распространяется на строительство любых зданий и сооружений независимо от источников финансирования и форм собственности.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

1. Дать гигиеническую оценку планировки токарной мастерской и световому режиму в ней.

Токарная мастерская расположена на первом этаже учебно-производственного корпуса. Площадь мастерской Токарные станки в ней расположены параллельно светонесущей стене. Глубина заложения равна 1:2, световой коэффициент 1:4. Искусственное освещение представлено люминесцентными лампами. При совмещенном освещении освещенность на рабочих местах токаря составляет 400-500 лк. Все станки оборудованы местным освещением. Напряжение в сети местного освещения 220 В.

2. Санитарным врачом по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» проведено обследование организации труда школьников, обучающихся в межшкольном УПК на базе швейного цеха фабрики «Узор».

Установлено: в швейном цехе производится пошив детского платья. Наряду со стажированными работницами в цехе во внеурочное время осуществляется производственное обучение школьниц 10 классов, которые работают 1 раз в неделю в течение 3-х часов.

Работницы и школьницы работают на конвейере, сидя за швейными машинками, поза вынужденная. Каждая выполняет одну-две операции. По энергозатратам работа относится к категории легкой (1а). Наименьшие размеры объекта различения (толщина нити) составляет 0,2 мм, светлые нити на светлом и темные нити на темном фоне. Норма выработки для школьниц составляет 60% почасовой нормы взрослых.

Работа осуществляется в цехе, имеющем боковое двустороннее естественное освещение, очистка стекол производится 1 раз в год. Величина КЕО - 2,4%. Искусственное освещение организовано с помощью люминесцентных ламп типа ЛД и местных светильников типа МЛ-2х60 с люминесцентными лампами типа ЛД. Уровень освещенности на рабочих местах составляет 2000 лк.

Результаты измерения параметров микроклимата зимой на рабочих местах: температура 25-27°С, относительная влажность 65-70%, скорость движения воздуха 0,1-0,15 м/сек.

Цех не оборудован механической вентиляцией, возможно естественное проветривание.

Задание

Используя СанПиН 2.4.6.664-97 «Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков», МР 3215-85 «Санитарно-гигиенические требования к организации режима и условий обучения школьников в межшкольных УПК и в цехах базовых предприятий» и СНиП «Естественное и искусственное освещение»:

а) Проанализировать представленные материалы и оценить полноту исследования.

б) Дать оценку естественного и искусственного освещения и производственного микроклимата, организации труда школьников.

3. Дать гигиеническую оценку условиям производственного обучения.

Производственная практика учащихся 3 курса профессионального училища, осваивающих профессию каменщика, проводилась а открыто воздухе. Температура воздуха 15 0С, скорость движения воздуха 1,8 м/с. Режим работы: через каждые 50 минут работы были организованы для отдыха и обогрева 3 перерыва по 10 минут и один 30 минут. Для этой цели были предусмотрены помещения температурой воздуха 20 0С.

4. Дать гигиеническую оценку условиям производственного обучения.

В радиомонтажной мастерской профессионального училища общая продолжительность занятий составляет 6 ч. Работы, связанные с пайкой составляют 1 ч. Общее количество учебных столов 30, из них 20 столов оборудованы для работ, связанных с пайкой изделий. В мастерской имеется общеобменная механическая вентиляция. Подача воздуха в среднюю зону помещения составляет 400 м3/час, вытяжка 300 м3/час. Столы, за которыми проводится пайка изделий оборудованы местными вытяжными устройствами в виде бортовых отсосов. Специальные бытовые помещения отсутствуют. В мастерской имеется умывальник и полотенце.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ: по предложенной схеме студенты проводят гигиеническое обследование среднего специального образовательного учреждения (профессиональное училище), на основании которого оформляют акт обследования, санитарно-эпидемиологическое заключение и дают рекомендации.

Схема санитарно-гигиенического обследования среднего

специального образовательного учреждения

1. Общие сведения: адрес и номер ПТУ, количество учащихся.

2. Характеристика земельного участка: площадь, процент застройки, расположение в микрорайоне, зонирование участка с характеристикой его элементов, озеленение. Начертить генеральный план участка (схема).

3. Здание: типовое или приспособленное, год постройки, этажность, число входов, состав и площадь отдельных помещений, планировка, функциональные связи, характеристика учебных кабинетов, их оборудования, условий освещения.

4. Гигиена учебного процесса: время начала учебных занятий, количество учебных часов в день, неделю: чередование теоретических дисциплин и производственного обучения, продолжительность перемен и организация их проведения, динамика работоспособности учащихся в течение учебного дня, недели.

5. Учебно-производственные мастерские: виды мастерских, размеры, оборудование, размещение, освещенность рабочих мест, состояние воздушной среды, организация вентиляции, состояние и использование устройств по охране труда, соответствие инструментов возрасту учащихся, величина переносимых одноразово и суммарно грузов, рабочая поза, данные хронометража рабочего дня учащегося.

6. Условия обучения на производстве: санитарно-гигиеническая характеристика учебных цехов и участков, факторов производственной среды (освещенность, температурно-влажностный режим, производственный шум, содержание пыли и токсических веществ в воздухе рабочей зоны), режим работы на производстве (начало, продолжительность, организация перерывов), обеспеченность горячим питанием, питьевой режим во время работы.

7. Пищеблок: набор помещений, соблюдение поточности процесса приготовления пищи. Санитарные условия хранения продуктов, наличие холодильных установок. Необходимо оценить условия для обеспечения учащихся горячими завтраками, условия мытья посуды. Личная гигиена персонала, медицинский контроль за работниками пищеблока, разнообразие меню, оценка качественной и количественной адекватности питания по меню раскладке, порядок обслуживания в столовой. Наличие необходимой документации.

8. Организация физического воспитания. Наличие физкультурного зала, его размеры, площадь и кубатура на одного ученика и общая. Рассчитать и дать гигиеническую оценку. Наличие раздевалок, туалетов и душевых. Спортивный инвентарь. Гигиеническая оценка естественного и искусственного освещение, характеристика вентиляции, режим проветривания. Расписание занятий, его гигиеническая характеристика.

9. Медицинское обслуживание учащихся. Штаты медицинского персонала. Медицинский пункт, его характеристика, оснащение. Объем медицинского освидетельствования поступающих в училище с учетом избранной профессии. Проведение периодических медицинских осмотров, частота и качество их проведения. Организация наблюдения за состоянием здоровья учащихся: оценка физического развития, заболеваемость по данным обращаемости и заболеваемость с временной утратой трудоспособности. Диспансерное наблюдение. Наличие основной документации и правильность ее заполнения (амбулаторная карта 0-25, форма 0286, контрольная карта диспансерного наблюдения 030, амбулаторный журнал, журнал регистрации инфекционных заболеваний, журнал регистрации профилактических прививок, журнал санпросветработы.

10. Гигиеническая оценка бытовых условий учащихся (при наличии общежития).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Указать выявленные недостатки, отклонения от строительных и санитарных норм, составить рекомендации с указанием что и в какой срок можно сделать по улучшению режима и условий обучения учащихся в ПТ. организации их медико-санитарного обслуживания.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

- Основная литература:

1. Кучма детей и подростков. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений. М. Медицина, 2009 год.

2. Методы контроля и управления санитарно-эпидемиологическим благополучием детей и подростков. Руководство к практическим занятиям для студентов высших медицинских заведений (под ред. ). М., ВУНМЦ, 1999.

3. Санитарное законодательство России. М., ФЦГСЭН РФ, 1999.

- Дополнительная литература:

1. Физиология детей и подростков (под ред. , ) М., 2000.

2. , , Демин по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000.

- Нормативная документация:

1. СанПиН 2.4.3.1186Учреждения начального профессионального образования. Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования (с изменениями от 01.01.01 г., 23 июля 2008 г., 30 сентября 2009 г.)

2. СанПиН 2.4.6.664-97 Гигиена труда детей и подростков. Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков.

3. СанПиН 2.4.6.664-97 «Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков».

4.Методические рекомендации «Совершенствование условий обучения и воспитания учащихся профессионально-технических учебных заведений». Утверждены МЗ СССР 4.05.83, № 000-83.

5.СНиП2.08.02-89 «Общественные здания и сооружения» (переизд. 2000 г.).

6.СНиП «Производственные здания».

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Гигиенические требования к участку для размещения среднего специального образовательного учреждения, его размерам, расположению, зонированию.

2. Основные принципы планировки здания среднего специального образовательного учреждения. Этажность, композиция, ориентация основных помещений.

3. Гигиенические требования к учебно-производственным помещениям.

4. Медицинское обслуживание учащихся.

5. Гигиенические требования к планировке и работе пищеблока.

6. Воздушно-тепловой режим учебных и учебно-производственных помещений среднего специального образовательного учреждения, гигиенические требования.

7. Естественное и искусственное освещение учебных и учебно-производственных помещений среднего специального образовательного учреждения, гигиенические требования.

8. Текущий санитарный надзор среднего специального образовательного учреждения.

Приложение 1

Необходимый уровень развития КПЗФ для успешного

освоения некоторых профессий

	,1981
	оператор	швея-мотористка	электромонтер	продавец пр. товаров	автоводит	маш-стенограф	оператор энергопредпр
	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж
Сила нервной системы	1,69/1,65 2,61/2,7			1,69/1,69 2,61/2,7	1,69/1,69 2,61/2,7
Подвижн. н. сист.	98,6/95,8 -60/-70	---/108-70	106/108 -60/70		98,6/95,8 -60/-70	113/70
Лабильность н. с. (Гц)	40,8/40,6 62,3/62	---/37,8-62	40,8/40,6 62,3/62	17,9/11,8 40,8/40,6
Порог быстроты зрительного различения (с)					не более 0,2
ЛПМЗР (белый свет)			161/172 101/109	173/183 101/109	173/185 101/109		161/172 101/109
работоспособность (теппинг-тест)						не менее 4
Порог быстроты слухового различения					не более 3 дб
Время переключения внимания						не более 135
Скорость перераб. информации							180-/220- 250/280
Оперативная память (фигуры)							не менее 3
Тактильн. чувствит.(у. е.)
Учащен. пульса при даче сигналов (уд/в мин)					не более 4 ударов
Точность кинестезии,%
Вестибуло-моторн. реакция ()
Вестибуло-вегетативн. реакция ()
Мышечно-суст. чувствит,%
Уравновеш. нервн. сист. по РДО,%
Мыш. сила обеих рук (кг)
Точность глазомера (см)

	Сборщик мелк. деталей	Наладчик измерит. станков	Монтажн-высотн, акробат	Аппаратчик хим. производства	Контролер часового произв.	Обдирщик алмазов	Огранщик алмазов
	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж	М/Ж
Сила нервной системы	0,75/0,84 1,59/1,55		1,69/1,65 2,61/2,7
Подвижн. н. сист.	98,6/95,8 -60/-70		98,6/95,8 -60/-70
Лабильность н. с. (Гц)
Порог быстроты зрительного различения (с)	0,1-0,3	не более 0,5		не более 0,3	не более 0,2
ЛПМЗР (белый свет)
работоспособность (теппинг-тест)
Порог быстроты слухового различения
Время переключения внимания
Скорость перераб. информации
Оперативная память (фигуры)
Тактильн. чувствит.(у. е.)	не выше 3 ед.	не выше 2,7 ед.		не выше 3 ед.			не выше 1,8 ед.
Учащен. пульса при даче сигналов (уд/в мин)	3-4 удара	3-4 удара	3-13 удара	4-5 удара	3-4 удара
Точность кинестезии,%		не более 3%
Вестибуло-моторн. реакция ()			не более II ст.
Вестибуло-вегетативн. реакция ()			не более I ст.
Мышечно-суст. чувствит,%					не более 3%	не более 1%	не более 3,3%
Уравновеш. нервн. сист. по РДО,%						99-100	99-101
Мыш. сила обеих рук (кг)						не менее 30 кг
Точность глазомера (см)							не более 1,5 см

Приложение 2