В течение года проведены 3 тематических педагогических совета. Формы проведения: работа творческих мастерских, семинар, деловая игра, творческие отчеты.
Тематические педсоветы :
- «Воспитание личности школьника –важнейшее условие оптимизации образовательного процесса.» Педсовет проведен совместно завучами по воспитательной и учебной работе. Цель: осмысление ключевых проблем школьного воспитания личности учащегося для создания позитивных правил с целью оптимизации образовательного процесса. На педсовете были затронуты наболевшие вопросы воспитания. Много говорилось о связи обучения и воспитания. Педагоги решали задачу : по фрагменту урока определить определение его воспитательные задачи. Оказывается это непросто. Рассмотрены теоретические вопросы о принципах и методах воспитания, о развитии личностных потенциалов, включающих в себя: познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический потенциалы. Психологом проанализированы анкеты учащихся «Лучшие качества учителя», «Отрицательные качества учителя». Разыграны педагогические ситуации. Итогом работы педсовета стала выработка 10 заповедей успешного воспитания. В заключении каждая группа представила свое творческое задание : песни, стихи, инсценировки о воспитании.
- «Портфолио как стимул профессионального роста педагогов». Педсовет прошел в форме деловой игры. Педагоги , поделились опытом в создании портфолио. В ходе педсовета разработано положение о Портфолио учителя. «Развитие познавательного интереса учащихся за счет использования современных технологий как средство усиления эмоционально-личностной значимости обучения.». Необычное начало : каждое методическое объединение вырабатывало модель образованного человека, а затем находило пути создания такой модели. Педсовет стал заключительным этапом в методической работе в учебном году. Место проведения : актовый зхал. Это своеобразный творческий отчет. На педсовете были упомянуты все основные события текущего года : конкурсы «Учитель года» и « Самый классный классный», педсоветы, семинары, открытые уроки представлены в виде видеофильма. Каждое методическое объединение сделало анализ своей работы и представило в виде творческого представления работы МО (руководители , , Г, , А). Подготовлена большая методическая выставка. Приглашены педагоги филиалов, которые также отчитались о своей работе. Педагоги М, , . , , , (Выдринская ОШ) поделились своими находками и рассказали о влиянии современных технологий на развитие познавательной активности учащихся. Педагоги (Выдринский филиал) , В представили на суд свои Портфолио. Психологом и зам директора представлены результаты тестирования учащихся по изучению познавательных интересов, заставившие задуматься о выборе методов обучения. Группой педагогов , А, И была разработана памятка для педагогов по развитию познавательного интереса учащихся. Педсовет закончился принятием конкретных решений. В частности, о планировании совместной работы всех подразделений округа. Каждому методическому объединению вручены грамоты, отдельным педагогам , , вынесены благодарности.
Проведены заседания школьного экспертного совета по вопросам : « Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации педагогических работников»; заслушаны отчеты аттестующихся учителей, подготовлены представления на педагогов на категорию , членами экспертного совета посещены уроки учителей, подавших заявления на категорию, проанализирована работа этих учителей, индивидуальные консультации с учителями. Все учителя прошли аттестацию на заявленную категорию.
Зам директора по УВР приняла участие в работе районного методического совета по темам : «Планировании е работы ОУ на основе целеполагания», «Разработка критериев методической работы школы» , «Инновационная и экспериментальная деятельность в ОУ», «Защита плана методической работы», Методическое сопровождение аттестации педагогических работников в ОУ (нормативно - правовая база) ,заседаниях районного экспертного совета по экспертизе экспериментальной и инновационной работы в системе образования, в областном семинаре «Инновационный проект «образование»: от модернизации –к современной модели образования» ( 30 января 2009 г), Интернет - семинаре по проведению ЕГЭ (март 2009 г.).
Педагоги школы участвуют в работе районных методических дней : в октябре на базе Петропавловской СОШ прошел методический день учителей технологии по теме «Использование НРК на уроках технологии и во внеурочной работе как средства творческого развития учащихся» (учитель .) , в январе в Октябрьской СОШ (учитель начальных классов , в октябре семинар директоров и зам директоров по УВР в Масловской СОШ по теме «Инновационные подходы к управленческой и учебно-воспитательной работе образовательного учреждения (, )
Учитель биологии В приняла участие в конкурсе «Лучший элективный курс» в рамках предметных объединений района. Ею разработана программа элективного курса для 7 класса «Основы экологии растений и животных на Южном Урале»
Учитель русского языка и литературы и. выступила на районном экспертном совете с обобщенным опытом работы по теме «Текст как основа развивающей и речевой среды на уроках русского языка и литературы».
В ноябре прошел методический день учителей иностранного языка, химии и биологи по теме «Интеграция как средство внедрения новых педагогических технологий в системе профильного обучения» .
Цель проведения методического дня: создание условий для профессионального самосовершенствования учителя, взаимодействия педагогов для интеграции учебных дисциплин, формирования индивидуального стиля творческой педагогической деятельности.
Задачи:
- Включение педагогов в ситуацию творческого поиска. Повышение уровня теоретической и методической подготовки учителей. Стимуляция познавательного интереса и отработка умений по планированию самоорганизации и самоконтроля педагогической деятельности. Анализ передового педагогического опыта и внедрение педагогических идей.
Учитель английского языка с более чем 40 летним стажем работы Н поделилась с коллегами опытом своей работы по теме « Личностно-ориетированный подход к развитию навыков устной речи на уроках английского языка»
Учитель английского языка провела урок во 2 классе пот теме «Продукты. На уроке продемонстрированы возможности интерактивной доски, позволившей сделать урок насыщенным, интересным для учеников и присутствующих педагогов. В течение всего урока шла постоянная смена деятельности : игры, отгадывание кроссворда, загадок, просмотр видеофрагмента, проведена физминутка - путешествие на поезде, речевая разминка, отработка употребления слов «many» и «muth» перед исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными, повторение образования множественного числа имен существительных, диалог, проверено домашнее задание, подведены итоги урока.
Реализации целей урока способствовала спокойная доброжелательная атмосфера, размеренный темп урока, наглядность, эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, адекватность подбора учебного материала требованиям образовательной программы и ведущим идеям урока, значимость поставленных целей для формирования личности каждого ученика.
Высокую оценку заслужил интегрированный урок, проведенный учителями химии В и биологии
По открытому уроку сделаны следующие выводы :
Урок, начатый со слов Надсона:
«Меняя каждый миг свой образ прихотливый,
Капризна как дитя и призрачна как дым,
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,
Великое смешав с ничтожным и смешным…», повел всех присутствующих в мир философских рассуждений о жизни и её основе.
Все этапы урока взаимосвязаны : повторение материала, выполнение тестов для самопроверки изученного, объяснение учителей с использованием наглядности - презентаций, видеофрагментов, схем, работа по группам, проведение опытов самими учениками, заполнение технологических карт, выведение формул на доске, сообщения строго подчинены основным целям и задачам урока.
Реализации целей урока способствовали четкий размеренный темп урока, наглядность, эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, адекватность подбора учебного материала требованиям образовательной программы и ведущим идеям урока, значимость поставленных целей для формирования личности каждого ученика. Все происходящее на уроке помогало систематизации учебного материала, устанавливало внутрипредметные и межпредметные связи.
Урок соответствует всем требованиям современного урока: насыщенность, условия для самостоятельной работы учащихся с информацией, возможность высказаться по полученным выводам.
Использованы инновационные технологии : ИКТ, личностно-ориентированные (технология сотрудничества, индивидуальная работа ), межпредметные связи. Урок дал возможность учителям вырабатывать положительную Я - концепцию каждого ученика, индивидуальный стиль познания.
Цели урока :
- Углубить знания учащихся о природных высокомолекулярных веществах - белках, формировать способность к самостоятельному, приобрести новые знания,
- развивать умение делать выводы на основе наблюдения, сравнения, развивать умение составлять опорный конспект.
- воспитывать чувство коллективизма и взаимоуважения друг к другу выполнены полностью.
Уроки, проведенные учителями школы во время районного методического дня заслужили высокой оценки со стороны методического кабинета РОО и учителей районных методических объединений химии, биологии и иностранного языка.
Подготовлен пакет методических материалов на электронном и бумажном носителях :разработки уроков, мастер - классов. Анализ анкет и выступлений присутствующих показал, что все мероприятия в полной мере соответствуют заявленной теме методического дня.
В течение учебного года проведены открытые уроки учителями , , , , На этих уроках педагоги показали высокий уровень своего мастерства.
Но особо хочется отметить следующие уроки:
16 декабря 2008 г. учителем проведен открытый урок по географии в 7 классе по теме «Географическое положение, история открытия Австралии.
По открытому уроку сделаны следующие выводы :
Цели урока: формировать умения выявлять причинно - следственные связи, сравнивать и делать выводы полностью выполнены.
Впечатляющее начало урока: стихотворение, прочтенное диктором с помощью аудиоаппаратуры, слушая которое дети должны были узнать материк, о котором идет речь. Затем в качестве Жака Паганеля героя романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта» с вдохновенной речью выступила ученица Абдрахманова Алина, рассказывая об Австралии. Интересной формой представления целей урока было письмо, якобы пришедшее с берегов Австралии от географов, в котором предлагалось совершить путешествие по этой удивительной далекой стране. Перед учениками поставлена проблема : что нужно знать о стране , в которую мы направляемся? И в течение всего урока дети работали над ответом на этот вопрос.
Каждый этап урока : огрмомент, постановка целей, знакомство с географическим положением, рельефом, определение размеров, характера береговой линии, работа с контурными картами, атласом хорошо продуман. Четко рассчитано время, последовательность переходов от одного этапа к другому. Использованные методы обучения соответствуют логике урока и возрастным особенностям учащихся.
Охвачен большой объем учебного материала, высокая плотность урока. Все дети в течение всего урока включены в активную работу. Использованы различные источники информации : интерактивная доска, электронный учебник по географии, атласы, контурные карты учебник, сообщения, что позволяло учащимся работать с данными источниками и делать выводы. Интересный подбор материала для сообщений учащихся по Австралии. Большая предварительная работа учителя при подготовке к уроку.
Урок соответствует всем требованиям современного урока: насыщенность, условия для самостоятельной работы учащихся с информацией, возможность высказаться по полученным выводам. В качестве задания на дом учитель использовал познавательный материал из серии «Это интересно» , по прочтению котрого ученики должны нанести объекты на контурную карту.
Использованы инновационные технологии : ИКТ, личностно-ориентированные (проблемный метод, индивидуальная работа). Большой интерес вызвала интерактивная контурная карта, которую дети заполняли вместе с картами, лежащими на их партах, что позволяло обеспечить наглядность. Геотренажер с использованием диска серии «Кирилл и Мефодий» дал возможность закрепить знания учащихся по теме.
8 декабря 2008 г. учителем проведен открытый урок по литературе в 10 б классе по теме «Развитие речи. Комплексный анализ текста»
По открытому уроку сделаны следующие выводы :
Цели урока:
- совершенствование умения анализировать текст, определяя тему, главную мысль, тип и стиль речи; закрепление представлений о широкой теме и микротеме ; развитие способности рассуждать; воспитание любви и уважения к матери
выполнены.
Урок несет для детей огромный нравственный потенциал, так как за, казалось бы, ничем непримечательной основной темой скрыто огромное содержание. Красной нитью пролегла главная мысль : показать роль матери в жизни человека. Удачно подобранный эпиграф урока, стихи Людмилы Татьяничевой, отрывок из произведения «Слепой музыкант» - все это было направлено на реализацию поставленных целей. Учителем продемонстрирована возможность показа роли средств выразительности речи для решения задач урока.
В процессе урока происходила многократная смена деятельности : фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа, выразительное чтение текста, анализ текста по вопросам -письменная работа в виде клише. Каждый этап урока : постановка целей, обобщение известных учащимися знаний о тексте, практическая часть, подведение итогов урока хорошо продуманы. Четко рассчитано время, последовательность переходов от одного этапа к другому.
Подготовлены карточки с заданиями для работы по группам, презентация, тексты отрывка из повести Короленко «Слепой музыкант» , клише. Урок отличают насыщенность, условия для самостоятельной работы учащихся с информацией. Задано дифференцированное домашнее задание : написать сочинение –рассуждение о том, какие мысли вызвало повествование о матери и её слепом ребенке. Использованы инновационные технологии : ИКТ, личностно-ориентированные (технология сотрудничества, индивидуальная работа ). Урок дал возможность учителю вырабатывать индивидуальный стиль познания ученика.
Проблемы взаимоотношений матери и ребенка не оставили равнодушными ни одного присутствующего. Вопрос учителя : «А теперь я хотела бы услышать, что вы унесете в большую жизнь из этого урока?» и, в заключении, прочитанное ею стихотворение «Будьте добры», заставили прослезиться.
27 ноября 2008 г. проведен открытый урок в 4а классе по окружающему миру. Форма проведения: Игра-путешествие. Место проведения :школьный медиазал
По открытому уроку сделаны следующие выводы :
Каждый момент урока тщательно продуман учителем, проведена большая подготовительная работа (карточки, задания, маршрутные листы, презентация) , четко прозвучали цели урока, условия игры. На каждой станции : географическая, экологическая, ботаническая, игровая, зоологическая –дети выполняли разные задания по изученной теме. Задания этапов предусматривали отгадывание кроссворда, нахождение и исправление ошибок, расселение животных по природным зонам, для чего надо было соединить стрелкой животное и зону обитания., определение растения по описанию, разгадывание загадок с применением компьютера.
На уроке использованы методы личностно-ориентированного обучения - технология сотрудничества., индивидуальный подход. Учитель на уроке - консультант, а контролирующую функцию взяли на себя дети. На уроке присутствовала деловая, творческая доброжелательная атмосфера, позитивный настрой, организованность.
Межпредметные связи с литературой позволили учителю с помощью. литературных образов, картин еще раз проверить знания учащихся по климатическим зонам России.
Соблюдены принципы преемственности между начальной и основной школой.
Урок показал готовность детей к учебе в старшей школе: организованность, умение работать в группах. Цели урока : обобщение знаний по теме «Природа России» , проверка знаний учащихся по теме, развитие познавательной активности - реализованы. Требования, предъявляемые к современному уроку выполнены.
Заслуживают внимания уроки учителя русского языка и литературы Приданниковой педагога отличает личностно-ориентированный подход к подаче нового материала, разнообразие методических приемов при обучении учащихся. Так на уроке литературы в 7 классе по теме « Конфликт в поэме « Песня про купца Калашникова» учащиеся учились рассуждать, делать выводы по таким проблемам, как личность, власть, честь, достоинство. Использовались межпредметные связи с историей. Черты волевой личности рассмотрены на примере Ивана Грозного, портрет которого ученики увидели на слайде. Учитель использует сравнительный анализ героев произведений Калашникова и Киребеевича, их поступков, поведения, манеры говорить. Вопросы, заданные учителем на уроке : Какие проблемы ставит Лермонтов в своем произведении, почему он выбрал форму исторической песни, о каком конфликте идет речь – заставляют детей задуматься не только об исторических событиях, но и себе. На уроке литературы в 5 классе по теме «Средства создания образа животного в рассказе Паустовского «Кот –ворюга» учитель воспитывает в детях любовь к животным, уважение друг к другу, доброту, отзывчивость. Это урок нравственности. Все, начиная с эпиграфа : « В каждом человеке есть струна. Она обязательно отзовется даже на слабый призыв происходящего» и, кончая, домашним заданием работает на выполнение его целей.
Учителем географии проведен интересный урок в 6 классе по теме «Природные зоны России» с использованием групповых форм работы и дифференцированного подхода к обучению.
В течение года проведено 5 заседаний методического совета, на которых обсуждены вопросы подготовки к семинарам и педсоветам. планы работы, проведен анализ методической работы за год.
В связи с открытием на базе МОУ «Ларинская СОШ» опорной (базовой) школы с филиалом Выдринская ОШ и школ округа Кочневская н. ш.-д/сад и Замотохинская н. ш.-д/сад началась организация методической работы совместно со школами округа. Разработан сценарий педагогического совета по теме «Развитие познавательного интереса учащихся за счет использования современных технологий как средство усиления эмоционально-личностной значимости обучения». (анализ см. выше).
Работа методических объединений.
Анализ работы МО учителей естественно-общественных дисциплин за 2008-09 учебный год.
Тема работы МО естественного цикла : Продуктивные методы обучения и ИКТ в учебно-воспитательном процессе» (руководитель В,)
МО решало следующие задачи:
1. Профессиональный рост учителя, самообразование и повышение квалификации, включение педагога в ситуацию творческого поиска.
2. Совершенствование работы учителя по созданию условий для самореализации личности учащегося.
3. Создание «Портфолио учителя».
В связи с этим были поставлены цели:
1.Изучение и применение новых технологий в процессе личностно - ориентированного преподавания, использование на уроках ИКТ.
2. Интеграция предметов на уровне МО.
3. Развитие творческих способностей учащихся и интереса к предметам с использованием различных форм и приёмов обучения.
В рамках поставленных задач проводились следующие мероприятия:
Педагоги познакомились с методическими письмами ГОУ ДПО о преподавании предметов, в соответствии с ними составлены тематические планы и в течение года были реализованы учебные программы. На заседаниях МО были заслушаны теоретические материалы по темам: «Модульные и интегрированные уроки – средство внедрения новых технологий»(докладчик ), «Использование новых технологий на уроках химии» (док. ), заслушаны отчёты по самообразованию
«Личностно - ориентированное преподавание с использованием РК» «Преподавание по новым технологиям». Проведена практическая работа: разработаны и проведены интегрированные уроки по биологии и химии по темам «Химический состав клетки», «Кровеносная система человека», «Биогеографическое расселение животных по природным зонам». Калинина, приняли участие в составлении планирования интегрированных уроков для 10 класса на уровне РМО. Каждый учитель МО собирал материал для своего «Портфолио», высказывали мнение о его форме, содержании. В рамках обмена опытом проведены открытые уроки всеми педагогами МО на уровне школы и районных МО. провела в 7 кл. урок «Географическое положение, история открытия Австралии», использовала нетрадиционные формы, инновационные технологии. Были применены межпредметные связи с литературой, ролевые инсценировки, зачитаны материалы из книги Ж..Верна «Дети капитана Гранта», у детей большой интерес вызвала интерактивная контурная карта. проводила в 8 кл. «Уникумы Русской равнины». Уроки этого учителя отличаются тем, что она использует всегда много дополнительной информации, урок был построен в форме конференции, где в роли корреспондентов из различных газет выступали учащиеся, на уроке применялась презентация, которая знакомила с памятниками природы. провёл уроки в 6, 7 кл. Урок «Эпоха Петра Первого» интересен тем, что дети не только узнают историю, но и сами выступают в роли исторических персонажей. Урок отвечает всем современным требованиям. Все учителя нашего МО используют на уроках электронные учебники, ЦОРы. В этом учебном году на базе школы прошёл районный методический день учителей биологии и химии, для этого была оформлена методическая выставка и проведён открытый интегрированный урок по биологии и химии (Калинина, ). Урок отвечал требованиям интеграции. Учителя продемонстрировали высокий профессионализм, творчество и нестандартность проведения занятия. Урок был насыщен дополнительным научным материалом, использовались индивидуальные и групповые МО, ЦОРы; получил высокую оценку со стороны РМО и РОО. По приказу начальника ОО , был подготовлен РМК материал по распространению инновационного опыта на уровне района и объявлена благодарность этим учителям.
Географы нашей школы , вот уже второй год работают над созданием рабочих тетрадей по краеведению, успешно и кропотливо собирают краеведческий материал. Кроме того, все учителя нашего ШМО принимают активное участие в работе РМО, проявляя творческий подход к решению проблем. Каждый сдал несколько - от 2 до 3 разработок уроков в электронном виде в районный Банк данных.
Педагоги нашего МО проводят внеурочную работу: элективные курсы, кружки, внеурочные мероприятия. В рамках недели естественных наук учителя провели подготовку по истории происхождения и полезности овощей, организовали выставку поделок из природного материала, разработала сценарий «Хоровод овощей», провёл историческую олимпиаду среди 5-7 классов. Много времени уходит на подготовку учащихся к районным олимпиадам по предметам, так как олимпиады требуют углублённого знания предмета и рассчитаны на тех детей, кто целенаправленно изучает предметы. У нас же сокращаются часы по географии, биологии в 6 кл. Это сказывается в первую очередь на знаниях учащихся, вернее они становятся поверхностными. Практически каждый год учащиеся занимают призовые места по географии, биологии, химии, обществознанию. И этот год не стал исключением.
Предмет | Класс | Кол-во В районной | Ф. И.ученика | Место В районной | Ф. И.О. учителя |
география | 8 | 1 | 5 | КривошеинаТ. А. | |
9 | 1 | 2 | |||
11 | 1 | 2 | -.-.-.-. | ||
химия | 9 | 2 | 1 | ||
10 | 1 | 1 | -.-.-.- | ||
биология | 10 | 1 | 1 | ||
11 | 3 | 3 | -.-.-.-. | ||
11 | 10 | -.-.-.-.- | |||
обществознание | 11 | 1 | 3 |
Итого 7 призовых мест, 3 – первых. А ученица 10 кл приняла участие в олимпиаде по биологии на областном уровне (Калинина). Калинина, были награждены районными грамотами за подготовку победителей районных олимпиад.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
