О модернизации региональных систем общего образования (стр. 4 )

выявление, поддержка и сопровождение лучших образовательных практик и проектов;

изменение механизмов финансово-экономической поддержки инноваций в образовании, обеспечивающих, в рамках нормативно-бюджетного финансирования, зависимость финансирования от актуальности реализуемых программ, мероприятий для региональной системы образования и результатов деятельности учреждений;

создание новых моделей сетевого взаимодействия, основанных на взаимодействии «школ-лидеров» и школ, показывающих низкую результативность;

выстраивание каналов коммуникаций на муниципальном и региональном уровнях для продвижения перспективных инноваций;

совершенствование системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам инновационной деятельности;

конструирование, описание и экспертиза различных инновационных образовательных моделей для реализации требований ФГОС;

разработка и апробация механизмов и процедур экспертизы (в т. ч. общественной) педагогического опыта, педагогических инноваций;

более широкое привлечение общественности к решению проблем развития образования.

2. Стратегия Проекта

Проект является стратегическим документом, закладывающим общие, признанные государством и важные для региона приоритеты развития региональной системы общего образования на перспективу.

Проект направлен на поддержку учреждений общего образования Воронежской области, реализующих экспериментальные и инновационные проекты и программы, различные векторы развития, направленные на внедрение ФГОС.

Приоритетные направления региональной образовательной политики в части организации образовательного процесса:

организация образовательного процесса для обучающихся первой и второй ступеней в режиме «полного учебного дня», обеспечивающего условия для эффективной реализации основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) и основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО);

внедрение механизмов индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся (ИОП), с целью обеспечения их эффективной самостоятельной научно-исследовательской, творческой и другой деятельности при поддержке педагогических работников и тьюторов в условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО);

обеспечение для обучающихся на третьей ступени возможности формирования и реализации индивидуальных учебных планов (ИУП), включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на базовом или профильном уровне), в том числе интегрированных учебных предметов, а также дополнительных учебных предметов и курсов по выбору;

развитие сетевых моделей взаимодействия, обеспечивающих доступность современных образовательных условий для большего количества обучающихся (в том числе дистанционно);

создание механизмов и условий, обеспечивающих распространение инновационного опыта от школ-лидеров для школ, имеющих низкую результативность образовательной деятельности, через реализацию совместных мероприятий в области обучения, воспитания, социализации обучающихся, а также посредством продвижения современных технологий и методик обучения, способов организации образовательного процесса;

создание условий для включения обучающихся, родителей, общественности в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у обучающихся лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;

формирование систем оценки качества деятельности учреждения (в том числе по оценке академических достижений ученика, его компетентностей и способностей).

Предложенные в Проекте приоритетные направления региональной образовательной политики обозначают ключевые точки для развития системы образования – незаполненные ниши в образовательном пространстве региона, которые либо образовались как новые, либо недостаточно хорошо развиваются и не удовлетворяют растущим и, при этом, разноуровневым потребностям современной школы.

3. Участники и координаторы Проекта

Участниками Проекта станут общеобразовательные учреждения области, отразившие в своих образовательных программах и программах развития механизмы реализации приоритетных направлений региональной образовательной политики и успешно прошедшие процедуры отбора в рамках конкурса «Школа - Лидер образования Воронежской области», который организуется и проводится департаментом образования, науки и молодежной политики в рамках данного Проекта в соответствии с положением о конкурсе.

Координатор Проекта – департамент образования, науки и молодёжной политики Воронежской области.

Региональный оператор Проекта – Центр развития образования и мониторинга образовательной деятельности ГОБУ ВПО ВО «Воронежский институт инновационных систем».

Организационно-аналитическое, консультативное и научно-методическое сопровождение Проекта могут обеспечивать другие подведомственные департаменту учреждения, перечень которых утверждается приказом департамента образования, науки и молодежной политики.

4. Этапы проекта

Этапы	Сроки	Содержание деятельности
1 этап. Начало проекта	Сентябрь – ноябрь 2012 г.	Проведение конкурса «Школа-Лидер образования Воронежской области.
2 этап. Реализация проекта	Декабрь 2012 г. – август 2015 г.	1. Построение организационного механизма сопровождения (управления) реализацией мероприятий (единичных проектов школ). 2. Создание на базе школ-победителей конкурса региональных инновационных площадок для формирования оптимальных условий и эффективных способов деятельности и развития различных образовательных моделей. 3. Сопровождение реализации образовательных моделей в каждом единичном проекте (в инновационных площадках). 4. Анализ состояния и качества выполнения работ по проекту (мониторинг реализации единичных проектов) в комплексе мероприятий. Корректировка проектов. 5. Экспертиза эффективности образовательных моделей в ходе их реализации. 6. Рефлексия.
3 этап. Диссеминация	2015 – 2016 гг.	1. Конкретизация и описание образовательных моделей; определение полного состава действий, необходимых для реализации каждой образовательной модели; предоставление планов-графиков реализации мероприятий по подготовке и внедрению нового продукта; аналитический отчет о ходе внедрения нового продукта и полученных результатах. 2. Построение операционной и организационной схемы для диссеминации полученных в ходе Проекта продуктов (инновационных образовательных моделей). 3. Проведение региональной конференции по итогам Проекта. 4. Публикация научно-методического сборника по итогам реализации Проекта. 5. Сетевое распространение положительного опыта.

5. Планируемые результаты реализации Проекта

Результаты реализации проекта на уровне общеобразовательного учреждения.

Общеобразовательные учреждения – победители конкурса в рамках Проекта – будут обеспечены целевым финансированием со стороны региона на реализацию программ развития (гранты). Общеобразовательные учреждения также получат увеличенный норматив бюджетного финансирования, который позволит увеличить фонд оплаты труда для стимулирования работников, обеспечивающих инновационный характер деятельности образовательного учреждения, и учебные расходы для пополнения учебно-материальной базы. Привлеченные ресурсы должны повысить доступность качественного образования не только для обучающихся школ-победителей конкурса, но и школ, вовлеченных в сетевое взаимодействие.

Участие в Проекте также предоставит образовательным учреждениям следующие возможности:

формирование механизмов финансово-экономического сопровождения инноваций (в рамках нормативно-бюджетного финансирования);

развитие образовательного потенциала;

укрепление позиций в системе образования и местном сообществе;

укрепление инфраструктуры и материально-технической базы;

поддержка и стимулирование профессионального развития и личностного роста учителей и других педагогических работников;

расширение спектра предоставляемых услуг для удовлетворения запросов общества;

увеличение уровня доступности качественных образовательных услуг и, как следствие, повышение уровня образовательных достижений обучающихся.

Результаты реализации проекта на уровне региональной системы общего образования.

сформированные организационные, экономические и правовые механизмы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов;

установление прямой зависимости объема финансового обеспечения (размера субсидии) от результатов деятельности учреждений;

разработка эффективных механизмов стимулирования инновационной деятельности образовательных учреждений через формирование регионального фонда развития, обеспечивающего возможность увеличения нормативно-подушевого финансирования и его целевого использования;

уменьшение дифференциации между качеством образования в школах-лидерах и школах, показывающих низкую результативность (за счет улучшения качества образования в последних посредством реализации моделей сетевого взаимодействия);

повышение эффективности использования средств за счет разработки и использования механизмов сетевого объединения школ - инновационных площадок с другими школами;

распространение образовательных моделей, обеспечивающих современное качество общего образования;

создание стажировочных площадок;

сформированный региональный кадровый ресурс консультантов (тьюторов) для обучения и повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования в целях распространения образовательных моделей, обеспечивающих современное качество общего образования;

создание на базе инновационных площадок центров информационно-методической и технической поддержки общеобразовательных учреждений по вопросам введения Федеральных государственных образовательных стандартов, по использованию современных технологий обучения, воспитания, развития, управления;

увеличение доли педагогических работников, вовлеченных в инновационную деятельность, повышение их компетентности;

фиксация критериев инновационной деятельности и ее эффективности;

формирование «институтов» сопровождения инновационной деятельности;

дальнейшее развитие государственно-общественного управления, социального партнёрства в решение проблем образования.

Сформированная в ходе реализации Проекта региональная сеть инновационных площадок с различными образовательными моделями создаст инновационное информационно-образовательное пространство, которое будет выступать ресурсом развития не только региональной системы образования, но и Воронежской области в целом.

Разработанные и апробированные образовательные модели станут реальными практиками, способными расширять пространство инноваций и создавать новую образовательную среду. Построение взаимных связей между всеми заинтересованными субъектами на основе реализации Проекта позволит решить существующие в образовании региона проблемы по эффективному внедрению и сопровождению инновационных процессов. Реализация Проекта обеспечит всем субъектам образовательной деятельности достаточный объем информации для адекватного понимания, участия, адаптации, трансформации и осознанного внедрения инноваций. В итоге будут определены конкретные для каждого общеобразовательного учреждения эффективные пути достижения стратегических целей развития региональной системы образования, оптимальные линии решения приоритетных задач в рамках создания школы нового формата, и, соответственно, в рамках перехода общеобразовательных учреждений на Федеральные государственные образовательные стандарты.

Чукотский автономный округ

Модернизация системы общего образования
в Чукотском автономном округе[7]

Настоящий Комплекс мер по модернизации общего образования в Чукотском автономном округе на 2012 год и мероприятия по его реализации разработаны в соответствии с Поручением Председателя Правительства Российской Федерации (протокол заседания Правительства Российской Федерации от 4 апреля 2011 года N 11, пункт 3), на основании Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 года № 000 «О порядке предоставления в годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования».

I. Текущее состояние общего образования

в Чукотском автономном округе

Реализация нормативных правовых актов по совершенствованию системы общего образования, наряду с систематической и целенаправленной деятельностью по модернизации образования Чукотского автономного округа, осуществляемой программно-целевым методом с 2002 года, а также реализация в период с августа по декабрь 2011 комплекса мер по модернизации общего образования в Чукотском автономном округе позволили достигнуть следующих показателей состояния образовательной отрасли Чукотского автономного округа.

В сфере дошкольного образования практически полностью ликвидирована очередность детей в дошкольные учреждения и восстановлена инфраструктура учреждений дошкольного образования. Осуществляется планомерный процесс изменения содержания предоставления образовательных услуг дошкольного образования на основе федеральных государственных требований.

Школьная сеть Чукотского автономного округа составляет 42 общеобразовательных учреждения, предоставляющих услуги общего образования, в которых работает 604 учителя. В результате системной работы по строительству, ремонту и реконструкции зданий в настоящее время 84,7 процента образовательных учреждений расположены в зданиях, соответствующих современным требованиям к образовательному учреждению, свыше 80 процентов школьников обучаются в современных условиях.

Во всех образовательных учреждениях общего и профессионального образования осуществлена замена технологического оборудования для организации горячего питания. Охват бесплатным горячим питанием в школах Чукотского автономного округа составляет 100 процентов от общего числа школьников.

Все общеобразовательные учреждения располагают полностью оборудованными медицинскими кабинетами, в которых квалифицированными работниками учреждений здравоохранения осуществляется лицензированная медицинская деятельность, включая стоматологическое обслуживание детей во всех общеобразовательных учреждениях, расположенных в городской местности Чукотского автономного округа.

С 2008 года осуществлен переход на отраслевую систему оплаты труда работников системы образования, во всех образовательных учреждениях введен принцип нормативного подушевого финансирования. Среднегодовая заработная плата учителей по итогам 2011 года составляет 47282 рубля, что превышает показатель среднемесячной заработной платы работников по экономике округа за первый квартал 2011 года, составляющий 46939 рублей.

С 2003 года успешно реализуется программа по привлечению в общеобразовательные учреждения Чукотского автономного округа квалифицированных учителей из центральных районов Российской Федерации, включая и поддержку молодых учителей, впервые приступивших к работе в общеобразовательных учреждениях Чукотского автономного округа. В настоящее время общеобразовательные учреждения Чукотского автономного округа практически полностью обеспечены квалифицированными кадрами, средний возраст педагога в системе образования Чукотки снижен с 53 до 42 лет. Доля незанятых вакансий педагогических работников школ округа составляет менее одной учительской ставки (0,35) в расчете на одно общеобразовательное учреждение. Данные показатели достигнуты в результате реализации мероприятий подпрограммы «Обеспечение кадрового потенциала системы образования Чукотского автономного округа» долгосрочной региональной целевой программы «Развитие образования Чукотского автономного округа на годы», а также за счет реализации мероприятий долгосрочной региональной целевой программы «Содействие в приобретении жилья молодыми специалистами и семьями, в состав которых входят молодые специалисты, в Чукотском автономном округа на годы».

На протяжении десятилетия действует постоянно модернизируемый механизм, обеспечивающий каждому учителю возможность осуществить повышение своей квалификации не реже одного раза в пять лет, а при желании педагогического работника и чаще, вплоть до ежегодной возможности. В 2010/2011 учебном году при общем количестве учителей 604 человека осуществлено повышение квалификации в отношении 396 учителей (выдано соответствующее количество документов государственного образца о краткосрочном повышении квалификации), что составляет 65,5 процента. Все общеобразовательные учреждения Чукотского автономного округа имеют широкополосный и безлимитный доступ к сети Интернет со скоростью не менее 128 кбит/сек., а в школах, осуществляющих дистанционное обучение по отдельным предметам, имеют скорость 256 кбит/сек.

До 2012 года в Чукотском автономном округе осуществлялась субвенциальная система обеспечения государственных гарантий права на получение бесплатного дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования по 16 статьям классификации операций сектора государственного управления классификации расходов бюджета, реализуемых для формирования бюджетных смет образовательных учреждений Чукотского автономного округа, входящих в Чукотский (надмуниципальный) образовательный округ, вместо четырех, предусмотренных подпунктом 6.1 пункта 1 статьи 29 Закона Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании», что позволило в полном объеме обеспечить общеобразовательные учреждения учебниками, оборудованием, предметными кабинетами и компьютерной техникой на уровне, превышающем среднероссийские показатели.

Так, обеспеченность средствами компьютерной техники составляет в образовательных учреждениях Чукотского автономного округа один компьютер на 7,5 школьников. Все обучающиеся обеспечены бесплатными учебниками, состав которых систематически и постоянно обновляется. В настоящее время в рамках перехода на новый стандарт начального общего образования осуществляется обновление учебников для начальной школы, а в рамках подготовки к переходу на обучение по новому стандарту основного общего образования осуществляются опережающие закупки отдельных учебников для основной школы. Все основные и средние школы Чукотки обеспечены современными компьютерными классами, кабинетами трудового и технологического обучения, кабинетами физики и химии, а также обоснованным количеством автоматизированных рабочих мест для учителей и интерактивных комплексов обучения.

В результате уже много лет для Чукотского автономного округа характерна ситуация, абсолютно исключающая поборы в школах с участников образовательного процесса с целью покрытия отдельных расходов школ.

На практике отработан механизм деятельности в населенных пунктах (в первую очередь сельских) общеобразовательного учреждения «Центр образования», представляющий единый современный комплекс, предоставляющий услуги дошкольного, общего и дополнительного образования с опцией использования в качестве селообразующего учреждения.

Одновременно осуществлена масштабная оптимизация сети образовательных учреждений со 137 в 2001 году до 72 в 2011 году. При этом все общеобразовательные учреждения, связанные с соседним более крупным населенным пунктом постоянно действующей дорогой (что является исключением, а не правилом для региона), обеспечены автотранспортом для перевозки детей.

Управление системой образования Чукотского автономного округа осуществляется посредством деятельности Чукотского (надмуниципального) образовательного округа. Это позволило унифицировать принципы деятельности и финансирования образовательных учреждений вне зависимости от формы собственности и места расположения образовательного учреждения. С 1 сентября 2011 года в состав Чукотского (надмуниципального) образовательного округа вошли в качестве «учреждений предпрофессиональной подготовки» и образовательные учреждения дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства, также перешедшие с 1 января 2012 года на принципы нормативного подушевого финансирования и формирование штатных расписаний на основе модельных методик. В результате в Чукотском автономном округе успешно функционируют единые управленческие, организационные, финансовые, кадровые и иные механизмы деятельности, обеспечивающие единство образовательного пространства и непосредственную взаимосвязь учреждений общего образования с деятельностью образовательных учреждений иных типов и видов.

В Чукотском автономном округе обеспечивается грантовая поддержка образовательных учреждений, ведущих инновационную деятельность, лидеров в образовании, проектов молодежных общественных объединений. Общий фонд грантовой поддержки в 2011 году составил 7 млн. 392 тыс. 187 рублей, отмечены грантами различного уровня 90 образовательных учреждений, учреждений культуры и отдельных творческих коллективов, 18 общественных организаций и 264 физических лица.

В условиях обеспеченности основных базовых условий для предоставления населению образовательных услуг в сфере общего образования осуществлена работа по созданию ключевых элементов региональной системы оценки качества обученности в системе общего образования региона. С 2007 года реализуется система государственной (итоговой) аттестации выпускников основной и старшей ступеней всех общеобразовательных учреждений в независимой от образовательных учреждений форме. Осуществляется мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе, освоения пятиклассниками программы начальной школы и обученности детей в отдельных классах по отдельным предметам.

Установилась позитивная динамика показателей выпускников школ Чукотского автономного округа по результатам единого государственного экзамена. Так, средний балл результатов по 11 общеобразовательным предметам, сдававшимся на территории Чукотского автономного округа в годах, составляет:

	2006	2007	2008	2009	2010	2011
Средний балл по Чукотскому автономному округу	45,3	46,2	49,8	52,0	53,0	55,2

Также закрепилась положительная динамика показателя успешности прохождения выпускниками 9-х классов процедуры государственной аттестации в форме единого регионального экзамена (ЕРЭ): 2009 год - 65,3 процента выпускников, успешно сдавших ЕРЭ, 2010 год - 82,7 процента выпускников, успешно сдавших ЕРЭ, 2011 год - 86,4 процента выпускников, успешно сдавших ЕРЭ.

В течение нескольких лет в устойчивом диапазоне 81-85 процентов находится показатель доли выпускников общеобразовательных учреждений, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования.

Проблемными точками системы образования округа остаются вопросы повышения качества образования в физико-математическом и естественно-научном направлениях и вопросы соотношения вкладываемых в образовательную отрасль ресурсов и достигаемых результатов.

II. Описание итогов модернизации системы общего образования
в Чукотском автономном округе в 2011 году

В результате реализации комплекса мер по модернизации в 2011 году системы общего образования в Чукотском автономном округе выполнено поручение Председателя Правительства Российской  Путина о повышении уровня оплаты труда учителей. Средняя заработная плата учителя Чукотского автономного округа выросла с 47822 рублей в сентябре 2011 года до 75275 в декабре 2011 года (с учетом отраслевых доплат и стимулирующих выплат по итогам года) и составляет в усредненном показателе в целом за IV квартал 2011 года 57350 рублей, что значительно превышает показатель среднемесячной заработной платы работников по экономике округа за первый квартал 2011 года, составляющий соответственно 46939 рублей. Во многом оперативное обеспечение повышения средней заработной платы учителей обусловлено эффективными механизмами действующей системы оплаты труда в сфере образования округа, позволяющими осуществлять успешное администрирование и задействовать внутренние резервы.

Осуществлен полномасштабный переход на обучение во всех первых классах всех школ округа в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

В отношении всех обучающихся в школах Чукотского автономного округа существенным образом улучшены условия, в которых осуществляется образовательный процесс, для чего приобретены и направлены в школы:

195 компьютеров, что позволило существенным образом обновить парк компьютеров в школах, расположенных в сельской местности, и тем самым еще больше приблизить условия обучения детей из отдаленной сельской местности к условиям обучения их сверстников из городов и районных центров;

14 комплектов для интерактивного обучения, что обеспечило реализацию современных форм обучения большим количеством учителей для большего количества детей;

5023 тома учебной литературы, что в полной мере решило проблему замены учебников для учащихся первых классов, приступивших к обучению по новому федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, и позволило продолжить обновление учебников для основной ступени общего образования для использования их при переходе на обучение по федеральному государственному стандарту основного общего образования;

34 комплекта спортивного инвентаря, что способствовало существенному развитию возможностей для осуществления работы по физическому развитию и сохранению здоровья школьников Чукотки;

150 предметных кабинетов (по 50 по русскому языку, математике и окружающему миру) для 50 первых классов, приступивших к обучению по новому федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, направленных на решение проблемы начала обучения всех первоклассников по новому образовательному стандарту в условиях соответствующей ему развивающей среды;

20 комплектов «1С», предназначенных для организации и администрирования учебного процесса и осуществления предметной деятельности.

Создана подготовительная материальная, кадровая и информационная база для апробации с 1 декабря 2011 года дистанционного обучения по ряду предметов в сельских малокомплектных школах. Число базовых учреждений, осуществляющих дистанционное обучение, составляет 4 (9,5 процента от их общего количества). Число учреждений, получающих услугу по дистанционному образованию по предметам английский язык, география и физика в связи с отсутствием высококвалифицированных педагогов-предметников, составляет 6 малокомплектных сельских школ (26 процентов от общего числа сельских школ). Всего дистанционной формой обучения охвачено 120 учащихся в 13 классах-комплектах. В эти учреждения в 2011 году направлено дополнительное компьютерное и интерактивное оборудование, а с начала 2012 года в соответствии с условиями заключенного государственного контракта увеличена вдвое скорость доступа к сети Интернет.

148 учителей начальной школы и 42 руководителя школ прошли повышение квалификации по вопросам введения нового федерального государственного стандарта (далее - ФГОС) начального общего образования, следствием чего является возможность продолжения поэтапного введения ФГОСов.

Всего в течение 2010/2011 учебного года осуществлено 396 повышений квалификации 396 учителей (общее количество учителей в школах округа составляет 604 человека), что составляет 65,5 процента от общего числа учителей округа. 135 учителей из 604 участвовало в процедуре аттестации на первую (высшую) квалификационные категории или в квалификационном экзамене на соответствие занимаемой должности. Это позволило отработать нормативную базу, механизмы и процедуры аттестации педагогических работников в новой форме и новых условиях.

Во всех школах созданы нормативные (сформирован перечень необходимых локальных актов) и кадровые (назначены ответственные должностные лица) условия для организации работы по энергосбережению. Результатом этой работы стала экономия финансовых средств (более 3 миллионов рублей), направленных общеобразовательными учреждениями на решение вопросов дополнительного материально-технического самообеспечения.

35 процентов (8 человек) от общего количества детей-инвалидов с сохранным интеллектом обучаются в режиме дистанционного образования. 50 процентов выпускников 9-х классов, обучавшихся в форме дистанционного обучения, успешно сдали экзамены в независимой от образовательного учреждения форме (Единого регионального экзамена) и продолжают обучение на старшей ступени общего образования.

В целях совершенствования организации и структуры горячего питания, которым охвачено 100 процентов школьников, во все общеобразовательные учреждения Чукотского автономного округа местными сельхозтоваропроизводителями начата поставка продукции северного оленеводства.

Вся правовая база, регулирующая Комплексный проект по модернизации системы общего образования Чукотского автономного округа, утверждалась распорядительными и нормативными правовыми документами Правительства Чукотского автономного округа, размещалась на официальном сайте и в обязательном порядке доводилась через систему электронной рассылки как до органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, так и напрямую до общеобразовательных учреждений.

III. Описание реализации комплекса мер по модернизации общего образования в Чукотском автономном округе в 2012 году

Реализация проекта по модернизации в 2012 году системы общего образования в Чукотском автономном округе направлена на достижение следующих целей:

продолжение поэтапного улучшения условий предоставления образовательных услуг населению в сфере общего образования;

системное формирование в интересах участников образовательного процесса современных механизмов взаимодействия в ходе освоения программ общего образования;

повышение социального и экономического статуса учителя.

Задачами реализации мероприятий Комплекса мер по модернизации общего образования в Чукотском автономном округе, позволяющими приблизиться к выполнению поставленных целей, являются:

системное продолжение комплексной модернизации общего образования Чукотского автономного округа, осуществляемого программно-целевыми методами;

повышение заработной платы учителей и удержание ее на уровне не ниже средней заработной платы по экономике округа;

сохранение достигнутых показателей среднего возраста учителей и продолжение работы по привлечению молодых педагогов для работы в школе;

переход на обучение в течение 2012 года на новый ФГОС начального общего образования очередной параллели учащихся первых классов, обеспечение продолжения обучения по новым ФГОС параллели 2-х классов;

продолжение работы по созданию условий для обеспечения перехода на новые стандарты основного общего образования в установленные сроки
;

обеспечение перманентного роста доли обучающихся, которым доступны качественные и безопасные условия обучения, вариативные формы получения образования;