«Согласовано» Руководитель МО ________/_________________/ Протокол № ____ от «___» __________ 2012г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МКОУ Бутурлиновская СОШ №7 _______// «___» _________ 2012 г. | «Утверждаю» Директор МКОУ Бутурлиновская СОШ №7 _________// Приказ №___ от «___» _________ 2012 г. |
Рабочая программа учебного курса «Английский язык», 3-4,5-9,10 классы
учителя высшей квалификационной категории
Колодиёвой Ольги Васильевны.
2учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 - 4 КЛАССОВ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая программа по английскому языку для 2-4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку, базисного учебного плана, и на основе авторской программы курса “Enjoy English” (авторы , ). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Характеристика первой ступени обучения (2-4 классы)
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости от цели высказывания (утверждение, вопрос, отрицание), планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называемых "интернациональных слов" и т. д.
Одним из приоритетов начального образования признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учебно-познавательной, практической, социальной. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, курс английского языка во 2-4 классах насыщен заданиями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру.
Обучение английскому языку на данной ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач. В дальнейшем на старших ступенях обучения учащиеся будут решать эти же задачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на начальной ступени. При этом существенное влияние на эффективность процесса обучения оказывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интенсивность их введения.
Цели первой ступени обучения
В процессе обучения английскому языку во 2- 4 классах важно реализовать следующие цели:
— формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
— развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
— обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
— освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
— приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
— формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
— развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
— приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2-4 классах по 2 часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: сравнивать языковые явления родного и английского языка: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Проводить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; опираться на языковую догадку в процессе чтения и восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов; списывать слова, предложения, небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений; действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний; пользоваться планом при создании собственных высказываний; группировать лексические единицы английского зыка по тематическому признаку и по частям речи; применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах; пользоваться англо-русским словарем учебника; пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради; комплексно использовать разные компоненты УМК.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно- тематический план 3 класс
№ | Тематика общения | Количество часов |
1 | Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное). | 3 |
2 | Приём и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. | 14 |
3 | Проект «Меню». | 1 |
4 | Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное. Сказки “One Busy Morning”, “Eight Friends”. | 9 |
5 | Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой. | 2 |
6 | Семейные праздники: Рождество, Новый год. | 2 |
7 | Проект “A Happy New Year! Merry Christmas!” | 1 |
8 | Любимое время года. Занятия в разное время года. | 3 |
9 | Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления друг друга. Английская сказка о двух подругах “The Country Mouse and the Town Mouse”. | 7 |
10 | Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”. | 9 |
11 | Проект “Happy Birthday to You!” | 1 |
12 | Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “Ufo and His Friends”. | 13 |
13 | Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. | 2 |
14 | Проект “Let’s Write a Letter!” | 1 |
Итого: | 68 |
Тематическое планирование 3 класс
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | дата |
I | Добро пожаловать в зелёную школу | 18 | |
1. | Добро пожаловать в школу! | 1 | |
2 | Приветствие. Знакомство. | 1 | |
3. | Наш любимый учитель. | 1 | |
4. | За праздничным столом. | 1 | |
5. | Моя любимая еда. | 1 | |
6. | Встреча гостей. | 1 | |
7. | Овощи. Введение новой лексики. | 1 | |
8. | Фрукты. Введение новой лексики. | 1 | |
9. | Любимая еда друзей. | 1 | |
10. | Мой завтрак. | 1 | |
11. | Обед в школьной столовой. | 1 | |
12. | Угощаем своих друзей. | 1 | |
13. | Дни недели. | 1 | |
14. | Домашний питомец. | 1 | |
15. | В магазине. | 1 | |
16. | Повторение. | 1 | |
17. | Контрольная работа №1 | 1 | |
18. | Проект «Меню для самого лучшего ученика» | 1 | |
II | Счастливые уроки | 14 | |
19. | Диалогическая речь «За столом». | 1. | |
20. | Завтрак нашей семьи. | 1 | |
21. | Угощаем друзей | 1 | |
22. | Урок здоровья. | 1 | |
23. | Отдых на пикнике. | 1 | |
24. | Свободное время. | 1 | |
25. | Мои друзья. | 1 | |
26. | Любимые занятия по выходным. | 1 | |
27. | Мои любимые праздники. | 1 | |
28. | Рождество и Новый год. | 1 | |
29. | Рождественские подарки. | 1 | |
30. | Контроль чтения. | 1 | |
31. | Контрольная работа №2. | 1 | |
32. | Проект « Игрушка для Новогодней ёлки». | 1 | |
III | Поговорим о новом друге | 20 | |
33. | Мой новый друг. | 1 | |
34. | Мой друг. | 1 | |
35. | Любимое время года | 1 | |
36. | Каникулы. | 1 | |
37. | Месяцы и времена года. | 1 | |
38. | Порядковые числительные. | 1 | |
39. | Праздник Дня рождения. | 1 | |
40. | Мои любимые игрушки. | 1 | |
41. | Подарки ко дню рождения. | 1 | |
42. | На почте. | 1 | |
43. | Учимся писать письма. | 1 | |
44. | Написание письма и адреса. | 1 | |
45. | Мой день рождения. | 1 | |
46. | Любимые праздники. | 1 | |
47. | Письмо другу. | 1 | |
48. | Мои любимые занятия. | 1 | |
49. | Повторение. | 1 | |
50. | Контрольная работа №3. | 1 | |
51. | Проект «Открытка ко дню рождения». | 1 | |
52. | Резервный урок. | 1 | |
IV | Рассказываем истории и пишем письма друзьям | ||
53. | Части тела. | 1 | |
54. | Описание жителей лесной планеты. | 1 | |
55. | Описание сказочных героев. | 1 | |
56. | Время. Часы. | 1 | |
57. | Распорядок дня. | 1 | |
58. | Мой режим. | 1 | |
59. | Мой рабочий день. | 1 | |
60. | Режим моего друга. | 1 | |
61. | В деревне. | 1 | |
62. | Занятия в деревне. | 1 | |
63. | Эндрю и его друзья. | 1 | |
64. | Друзья сказок. | 1 | |
65. | Сказочные герои. | 1 | |
66. | Контрольная работа №4 | 1 | |
67. | Повторение | 1 | |
68. | Проект « Письмо другу». | 1 |
В связи со спецификой годового календарного графика и праздничных дней, планируется провести 66 уроков.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
