Создание здоровьесберегающей образовательной среды, как фактор повышения качества образования (стр. 8 )

Aнкета

для выявления пограничных нервно-психических расстройств

у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Уважаемые родители!

Для более полного суждения о состоянии здоровья вашего ребенка вам необходимо знать, не появились ли у него перечисленные ниже жалобы. Если да, просим указать какие, сроки их появления, а также длительность жалоб. Если эти жалобы были раньше, просим указать, с какого времени они появились и после чего.

1. Нарушение сна:

- более длительный период засыпания ________________________________

- поверхноcтный беспокойный сон ___________________________________

- paзговаривает во сне ______________________________________________

- вскакивает во сне ________________________________________________

2. Нарушение аппетита:

- отказ от пищи ___________________________________________________

- снижение aппетита _______________________________________________

3. Головные боли (указать время суток)________________________________

4. Боли в области сердца ____________________________________________

5. Боли в животе (связаны ли с приемом пищи) _________________________

6. Повышенная потливость __________________________________________

7. Недержание мочи и кала __________________________________________

8. Заметная двигательная расторможенность, неусидчивость _____________

9. Появились «лишние» движения, т. е. неспособность сидеть спокойно даже при чтении, просмотре телевизионных передач ___________________________

10. Стал менее внимательным, неспособным длительно концентрировать внимание ___________________________________________________________

11. Появилась беспричинная раздражительность, грубость, стремление ударить ________________________________________________________________

12. Беспричинные колебания настроения (снижение настроения, повышенная плаксивость, вялость, другие) ______________________________________

13. Беспричинные страхи (темноты, одиночества, страх животных, ночные страхи) _____________________________________________________________

14. Повторяющиеся навязчивые движения: мигание, наморщивание лба, носа, движение головой в сторону, облизывание губ, хмыканье, покашливание, сосание пальца, кусание ногтей, подергивание волос, онанизм ______________

15. Стремление к непослушанию, грубости (особенно в ответ на замечания), стремление сделать назло _____________________________________________

16. Отказ разговаривать, «уходит» в себя в ответ на замечания, отказ выполнять требования _____________________________________________________

17. Страх нового, чувство отчаяния, отказ от обычных желаний __________

18. Другие жалобы ________________________________________________

Задание для зачета

Проанализируйте содержание здоровьесберегающей деятельность в Вашем дошкольном образовательном учреждении в соответствии с содержанием лекции и представьте их в виде заполненной таблицы.

Ф. И.О._____________________________________

Должность _________________________________

Полное название образовательного учреждения

Адрес __________________________________________________

Контактный телефон (факс, E-mail) _________________________

Параметры	В полном объеме	Частично (менее 50 %)	Не реализуется совсем
1. Обеспечение санитарно-гигиенических условий образовательного процесса	1.1. Централизованное отопление и водоснабжение
1.2. Соответствие мебели росту детей
1.3. Соответствие освещенности, температурного режима требованиям СанПиН
2. Организация учебно-воспитательного процесса и режима учебной нагрузки	2.1. Соответствие продолжительности занятий требованиям СанПиН
2.2. Соответствие дневной и недельной учебной нагрузки требованиям СанПиН
3. Обеспечение полноценного питания детей в образовательном учреждении
4. Совершенствование физического воспитания	4.1. Соответствие материально-технической базы требованиям для проведения занятий физической культуры
4.2. Организация двигательной деятельности для детей ослабленной медицинской группы.
5. Обеспечение психологического комфорта участникам образовательного процесса.
6. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий.
7. Использование программ образования в сфере здоровья
8. Интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий.
9. Обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья.
10. Контроль течения адаптации к дошкольному образовательному учреждению
11. Организация работы по укреплению здоровья педагогов
12. Обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей
13. Проведение мониторинга здоровья

Литература, рекомендуемая слушателям КПК

для изучения раздела «Образование и здоровье»

1.  Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 200с.

2.  Доклад о состоянии здоровья детей в Российской Федерации (по итогам Всероссийской диспансеризации 2002 года). - М., 20с.

3.  Жданова -психолого-педагогическое сопровождение детей в учреждениях здравоохранения и образования/, , и др. – Иваново: ГОУ ВПО ИвГМА Минздрава России, 20с.

4.  Жданова интеграция в охране здоровья детей школьного возраста/, , и др. – Иваново: ГОУ ВПО ИвГМА Минздрава России, 2004. – 360 с.

5.  Жданова детей в образовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие/, , и др. – Иваново: ИПК и ППК, 2006. – 80 с.

6.  Жданова осмотры детей: Учебное пособие/ , , и др. – Иваново: ГОУ ВПО ИвГМА Россздрава, 2006. – 236 с.

7.  Жданова психофункциональной готовности детей к обучению в школе/, , .– Иваново: Ивановская государственная медицинская академия, 2000. – 48 с.

8.  Жданова и методика проведения урока физической культуры для детей-инвалидов в образовательных учреждениях: Пособие для врачей/ , , и др. – Иваново: ГОУ ВПО ИвГМА Россздрава, 2005. – 56 с.

9.  Жданова и коррекция нарушений адаптации детей к образовательным учреждениям: Учебно-методическое пособие/ , , – Иваново: Ивановская государственная медицинская академия, 2000. – 52 с.

10.  Жданова медико-педагогического сопровождения детей при адаптации к школе /, , : Учебно-методическое пособие. – Иваново, ИПК и ППК, 2007. – 48 с.

11.  Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль / Под ред. , . – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 376 с.

12.  Здоровье и возможности его сохранения в педагогическом процессе: Учеб. пособие / , , . - Иваново: Изд-во Иван. гос. ун-та,200с.

13.  , Мамаева контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 200с.

14.  Ковалько физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007. – 208 с.

15.  Лечебная физкультура и массаж. Методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие /, , ; под общей ред. . - М.: АРКТИ, 200с.

16.  Нежкина тренировка: Вариативная программа по физическому воспитанию для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений. – Иваново: ИПК и ППК, 200с.

17.  Нежкина тренировка в коррекции вегетативных дистоний у детей /, , – Иваново: ГОУ ВПО ИвГМА МЗ РФ, 2003. – 164 с.

18.  Нежкина физического воспитания детей в образовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие / , , и др. – Иваново: ИПК и ППК, 2007. – 64 с.

19.  Нежкина тренировка: Учебно-методическое пособие / , . – Иваново: ИПК и ППК, 2006. – 104 с.

20.  «О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению «Здоровьесберегающие технологии». Письмо Минобразования России №/13 от 01.01.2001

21.  , Лемяскина докторов Природы, или 135 уроков здоровья (1-4 классы). Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: ВАКО, 2005. – 208 с.

22.  Русова детского населения /, , //Информационное письмо.- Иваново, 20с.

23.  СанПиН 2.4.2.1178-02. Санитарно-эпидемиологические правила. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», 2002. – 21 с.

24.  Смирнов образовательные технологии и психология здоровья в школе. – 2-е изд., испр. и доп. М.:АРКТИ, 2005. – 320 с.