«Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе» (стр. 4 )

Уровень сформированности нравственности у младших школьников в

учебных годах.

	Ф. И. уч-ся	1 диагн. 1 зам/ 2зам	2 диагн. 1 зам/2 зам	3 диагн. 1 зам/2 зам	Динамика
1		Выс/выс	Ср/выс	Ср/выс	Ср-выс
2		Низ/низ	Низ/ср	Ср/выс	Низ-ср
3		Ср/выс	Ср/ср	Ср/ср	Ср-ср
4		Ср/выс	Ср/выс	Низ/выс	Ср-выс
5		Ср/выс	Низ/ср	Ср/выс	Ср-выс
6		Ср/выс	Ср/выс	Выс/выс	Ср-выс
7		Выс/выс	Ср/выс	Ср/выс	Ср-выс
8		Выс/выс	Выс/выс	Выс/выс	Выс-выс
9		Ср/выс	Ср/выс	Ср/ср	Ср-выс
10		Выс/выс	Выс/выс	Выс/выс	Выс-выс
11.		Низ/ср	Выс/ср	Ср/ср	Ср-ср
12		Ср/выс	Ср/выс	Ср/ср	Ср-выс
13		Ср/выс	Ср/ср	Выс/выс	Ср-выс
14		Низ/выс	Низ/ср	Выс/ср	Низ-ср
15		Ср/выс	Низ/ср	Выс/ср	Ср-ср
16		Ср/выс	Ср/выс	Ср/выс	Ср-выс
17		Ср/высс	Выс/выс	Низ/ср	Ср-выс
18		Выс/выс	Ср/выс	Выс/выс	Выс-выс
19	Ян П.	Низ/ср	Ср/выс	Выс/выс	Ср-выс
20		Выс/выс	Ср/выс	Выс/выс	Выс-выс
21		Выс/выс	Ср/выс	Выс/выс	Выс-выс

Уровни	В начале опытной работы 2000г.	В конце опытной работы 2001г.	Динамика
Низкий	2	0	-2
Средний	14	5	-9
Высокий	5	16	+11

РЕЦЕНЗИЯ

на курсовую работу по педагогике студентки IV курса очно-заочной формы обучения факультета начальных классов

АРТАМОХИНОЙ АЛЕКСАНДРЫ ОЛЕГОВНЫ (МОРКИНОЙ)

тема: "Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе".

Сложность сегодняшнего воспитания - как отмечают многие иссле­дователи, в размытости нравственных ориентиров. Актуальность проблемы в определении условий и содержания нравственного воспитания, соответствующего реалиям современности. Студентке удалось правильно опреде­лить объект, предмет и задачи исследования, показать необходимость исследования данной проблемы, которую Артамохина определила так: воспитание ответственности, самостоятельности, доброжелательности происходит в учебном процессе. Исходя из этого, следует уточнить тему: учебная деятельность младших школьников как средство воспитания нравственных качеств личности.

Курсовая работа состоит из двух глав. Первая глава по тради­ции т. н. "теоретическая" раскрывает сущность нравственного воспита­ния. Проанализировав достаточно большой объем литературы, студентка обратила внимание на методические вопросы (как воспитывать нравст­венные качества в учебном процессе).

Особого внимания и похвалы заслуживает вторая глава. Артамохина провела очень объемный эксперимент. Он проведен и описан настолько грамотно, что может стать основой последующей дипломной работы.

Курсовая работа оформлена в соответствии с требованиями.

И все-таки возникает некое сомнение: если так напрямую зависит уровень нравственного развития детей от того, что им говорит учитель, то почему у нас "с нравственностью напряженка"?

Предложения: если студентка решит продолжить исследование данной проблемы, то:

1) уточнить тему, сосредоточиться на учебной деятельности детей как средстве нравственного воспитания;

2) рассматривая возрастные психологические особенности детей как условие нравственного воспитания, уточнить, какие именно нравственные качества могут формироваться в этом возрасте;

3) более детально разработать условия нравственного воспитания в учебном процессе: содержание учебников, стиль преподавания и т. д.