Здравствуй, осень!
Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
(Дальше идёт диалог между детьми и осенью).
Осень: Принесла я вам муки. Дети: Значит, будут пирожки.
Принесла вам гречки. Каша будет в печке.
Принесла вам овощей. И для каши, и для щей.
Рады ли вы грушам? Мы их впрок насушим.
А уж яблоки, что мёд! На варенье, на компот.
Принесла и мёду полную колоду! Ты и яблок, ты и мёду,
Ты и хлеба принесла,
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?
Дождику вы рады? Не хотим, не надо.
Выбегает дождик и говорит:
-Кто под дождик попадёт, тот сейчас водить пойдёт.
Задание 14. Чтение художественной литературы. Н. Осенев «Осень».
Тема: «ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассмотреть с детьми на прогулке разные виды деревьев и кустарников, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т. д.);
Ø Понятия «дерево», «куст», их сходства и различия, части дерева, кустарника;
Ø Названия распространённых деревьев (берёза, тополь, рябина, сосна, ель, осина, дуб, клён) и кустарников (сирень, шиповник, ирга);
Ø Собрать листья деревьев разного цвета;
Ø Научить детей видеть в природе красивое, поговорить об этом;
Ø Рассмотреть картинки с изображениями деревьев, кустарников. Познакомить с названиями деревьев. Сравнить их.
Ø Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».
Задание 2. Выучить стихотворение:
Опавшей листвы разговор еле слышен:
«Мы с клёнов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен,
с осины, с черёмухи, с дуба, с берёзы…»
Везде листопад – на пороге морозы!
Задание 3. Пальчиковая гимнастика «Осень».
Ветер по лесу летал, (Плавные волнообразные движения ладонями.)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки - золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол.)
Ветер бросил на тропинку.
Задание 4. Упражнение «С какого дерева плод?» (по картинкам).
Задание 5. Упражнение «Подскажи словечки». Вставить пропущенные слова (текст читает взрослый).
Белочка сидела (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал, и белочка спустилась (с) дерева. Орешек лежал (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что (из-за) дерева выглядывает хвост белочки. Мальчики подошли поближе (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла (на) дерево. Она спряталась (в) дупле.
Задание 6. Упражнение «Скажи наоборот».
Сосна высокая, а рябина низкая.
У сосны иглы большие, а у ели …
У клёна листья большие, ау берёзы …
У дуба ствол толстый, а у берёзы …
У берёзы ствол светлый, а у клёна …
Задание 7. Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?».
Задание 8. Подобрать родственные слова: лист – листочек, листок, лиственный, лиственница, листопад; берёза - …, рябина - … .
Задание 9. Игра с мячом «Поймай и раздели». Деление на слоги слов – названий деревьев: и-ва, то-поль, я-сень, со-сна, ель, клён, дуб, о-си-на, ря-би-на, бе-рё-за.
Задание 11. Пересказать текст.
ОСИНА
…Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва. Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший папоротник, и ещё горче пахнет в осиновом лесу.
Задание 10. Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Спор деревьев», С. Воронин «Моя берёза. Осенью».
Тема: «ГРИБЫ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассмотреть с детьми картинки. Назвать съедобные и несъедобные грибы;
Ø Отметить особенности строения грибов (шляпка, ножка), грибница;
Ø Рассказать детям, где растут грибы (в лесу, в чаще, на пеньке, в траве).
Ø Рассказать детям о том, что грибы можно жарить, солить, мариновать и варить;
Ø Правила сбора грибов;
Ø Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы» (растут в лесу, на земле, летом и начале осени).
Задание 2. Рассмотреть грибы на иллюстрациях в книгах, журналах.
Задание 3. Ответить на вопрос: Какой гриб растёт под берёзой? Под осиной? (Объяснить детям, почему так назван гриб: подберёзовик, подосиновик).
Задание 4. Пальчиковая гимнастика «Грибы». Дети выполняют самомассаж подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку.
Вылезли на кочке мизинец
Мелкие грибочки: безымянный
Грузди и горькушки, средний
Рыжики, волнушки. указательный
Даже маленький пенёк большой
Удивленья скрыть не смог. большой
Выросли опята, указательный
Скользкие маслята, средний
Бледные поганки безымянный
Встали на полянке. мизинец
Задание 5. Упражнение «Жадина». Используются картинки съедобных грибов.
Воспитатель: «Представьте, что это грибы ваши. Ответь на вопрос : Чей это боровик? (мой боровик). Подберёзовик? Чья лисичка? Чьи подосиновики?».
Задание 6. Рассказать детям, что можно приготовить из грибов: салат, икру, запеканку, суп и как.
Задание 7. Упражнение «Придумай одно слово вместо двух».
- Ребята, обратите внимание, как интересно называются некоторые грибы.
Растёт под осиной – подосиновик
Растёт под берёзой – подберёзовик
Можно съесть сырым – сыроежка
Морит мух – мухомор
Названия этих грибов состоят как бы из двух маленьких слов: МУХ МОРИТ – МУХОМОР. Такие слова называют сложными, потому что они состоят из двух маленьких слов.
- Я буду произносить два слова, а вы из них сделаете одно сложное слово:
Снег чистит – СНЕГООЧИСТЕЛЬ
Сок выжимает – СОКОВЫЖИМАЛКА
Землю роет – ЗЕМЛЕРОЙКА
Трубы чистит – ТРУБОЧИСТ
Листья падают – ЛИСТОПАД
Сам катится – САМОКАТ
Везде ходит – ВЕЗДЕХОД
Лес рубит – ЛЕСОРУБ
Задание 8. Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Старый гриб большой, а молодой гриб - …
У подосиновика толстая ножка, а у опёнка - …
Сыроежка - съедобный гриб, а мухомор - …
Задание 9. Дидактическая игра «Один – много».
Опёнок – опята, подосиновик - …, подберёзовик - …, мухомор - …, лисичка - …, белый гриб - …, сыроежка - …, и т. д.
Задание 10.Составить описательные рассказы о грибах, по следующему плану (можно использовать схему ):
v Что это?
v Где растёт?
v Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
v Что из него готовят?
Задание 11. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай».
Для переработки грибов нужны разные предметы. Как человек использует эти предметы (подбери и назови как можно больше слов-действий)? (Ножом грибы срезают, чистят, разрезают … И т. д.). Обговариваются следующие предметы: сковорода, кастрюля, бочка, банка, нож. Для игры можно использовать картинки посуды.
Задание 12. Загадки.
Возле леса на опушке, Под осиной на тропинке
Украшая тёмный бор, Кто стоит среди травы?
Вырос пёстрый, как петрушка, Ножка есть, но нет ботинка.
Ядовитый … Шляпа есть, нет головы.
(Мухомор) (Подосиновик)
Из-под ёлок на пригорок У кого одна нога,
Вышел мальчик ростом с пальчик. Да и та без башмака?
Он на тучки поглядел, (Гриб)
Сразу кепочку надел, И на горке, и под горкой,
Новенькую, ладную, Под берёзой и под ёлкой,
Цветом шоколадную. Хороводами и в ряд
(Белый гриб) В шляпках молодцы стоят. (Грибы)
Задание 12. Выучить стихотворение.
СЫРОЕЖКИ
После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпки разноцветные,
Самые заметные.
ОПЯТА
На пеньке живёт семья:
Мама, папа, брат и я.
Дом у нас один, а крыша
Есть у каждого своя.
Задание 13. Текст для пересказа.
ВОЛНУШКА
У какого гриба на шляпке волны? Ну конечно же, у розовой волнушки. Поэтому её так назвали. Такие волны бывают, если бросить в воду камень.
Задание 14. Игра «Слоги и ударения». Упражнять детей в делении на слоги 2-хсложных и 3-х сложных слов, выделять ударный слог в слове.
Опята, подосиновик, подберёзовик, мухомор, поганка, дождевик, волнушка, сыроежка, шампиньон и т. д.
Задание 15. Чтение произведения В. Сутеев «Под грибом».
Тема: «ОВОЩИ - ФРУКТЫ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассмотреть с детьми натуральные овощи и фрукты;
Ø Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи», «фрукты»;
Ø Обратить внимание на следующие признаки овощей и фруктов: цвет, форму, вкус;
Ø Рассказать и показать детям, где и как растут овощи и фрукты, что из них готовят;
Ø Обобщение и дифференциация понятий «овощи» - «фрукты».
Ø Способы произрастания (на земле, в земле, на дереве) и способы их сбора (копка выдёргивание, срывание).
Ø
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением овощей и фруктов
Задание 3. Отгадать загадки.
Что копали из земли, Скинули с Егорушки В огороде вырастаю,
Жарили, варили? Золотые пёрышки. А когда я созреваю,
Что в золе мы испекли, Заставил Егорушка Варят из меня томат,
Ели да хвалили? Плакать без горюшка. В щи кладут и так едят.
(Картофель) (Лук) (Помидор)
Уродилась я на славу, Пушистый и зелёный хвост А на этой грядке
Голова бела, кудрява. На грядках горделиво рос. Разыгрались в прятки
Кто любит щи - Ухватился Ваня ловко: Зелёные хитрецы,
Меня в них ищи. – Вылезай на свет… Молодые…
(Капуста) морковка. огурцы.
Само с кулачок, Снесли птички синие яички Ус зелёный завью,
Красный бочок, Развесили по дереву: В грозди солнышко налью
Потрогаешь – гладко, Скорлупка мягонька, И ребятам-малышам
А откусишь – сладко. Белок сладенький, Всё до капельки отдам.
(Яблоко) А желток костяной. (Виноград)
(Слива)
Задание 4. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Яблоко, груша, картошка, лимон.
Морковь, слива, капуста, горох.
Малина, клубника, апельсин, черника.
Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Огород».
Массаж (или самомассаж) фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца).
 |
Вырос у нас чеснок, указательный
Перец, томат, кабачок, средний левая рука
Тыква, капуста, картошка, безымянный
Лук и немного горошка. мизинец
Овощи мы собирали, мизинец
Ими друзей угощали, безымянный правая рука
Квасили, ели, солили, средний
С дачи домой увозили. указательный
Прощай же на год, большой палец левой руки
Наш друг – огород! большой палец правой руки
Задание 6. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах, по следующему плану (можно использовать схему ):
v Что это?
v Где растёт?
v Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
v Каков на вкус?
v Что из него готовят?
Задание 7. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Попросить детей самостоятельно оставить описательную загадку об овоще, фрукте: «Овальный, твёрдый, жёлтый, кислый, кладут в чай» (Лимон)
Задание 8. Образование относительных прилагательных (по темам «овощи», «фрукты»): сок из яблок – яблочный, варенье из яблок – яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т. д.
Задание 9. Выучить стихотворение.
Приходите в огород Называют лето красным…
Посмотреть, как всё растёт, Я проснулся утром ясным.
Как играют в прятки Вся в росе, блестит трава.
Огурцы на грядке. Пышет золотом листва.
Как подсолнухи в картошке, Обняла меня прохлада.
Тянут к солнышку ладошки, Я открыл калитку сада.
Как от утренней росы Как румян осенний сад!
У бобов блестят усы. Всюду яблоки висят.
Как краснеют у забора Краснобоки, краснощёки,
Великаны-помидоры. На ветвях своих высоких
Всё растёт, всё цветёт, Точно солнышки горят,
Никому не тесно. «С добрым утром» - говорят.
Приходите в огород –
Очень интересно.
Задание 10. Тексты для пересказа.
КТО КАК ОДЕТ
Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не помёрзли. Сначала убрали огурцы-голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свёклу и разную петрушку.
Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится!
КАК ЯБЛОКИ СОБИРАЮТ
…Я увидел лестницу. А на лестнице стояла тётя. Она доставала яблоки и давала их девочкам. А девочки их в корзину клали. А потом я увидел целую кучу яблок. Там сидели две тёти и на яблоки смотрели. Возьмут яблоки, повертят, повертят и складывают в корзинки. Смотрели, чтобы пятнышка не было. Без пятнышка – это самые лучшие яблоки. Эти яблоки каждое в бумажку заворачивают, потом накладывают в ящики, а потом в ящиках всюду развозят.
Задание 11. Иллюстрированный материал и художественная литература.
А. Пластов «Костёр в поле», Дж. Родари «Чипполино», В. Ван Альст «Натюрморт с фруктами, В. Сутеев «Мешок яблок», К. Ушинский «История одной яблоньки», Л. Толстой «Старик сажал яблони…».
Задание 12. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук А» (ананас, апельсин, абрикос).
О К Т Я Б Р Ь
Тема: «ЗОЛОТАЯ» ОСЕНЬ.
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Объяснить детям название месяца «октябрь», народное название «листобой»;
Ø Более заметно увеличение и уменьшение дня;
Ø Появление заморозков, ночью лужи покрываются людом, который утром не тает;
Ø Рассказать и показать детям, где и как растут овощи и фрукты, что из них готовят;
Ø Рассказать про деятельность людей: заготовка овощей на зиму.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением «золотой» осени.
Задание 3. Отгадать загадки.
Птицы улетают, Что это за кочка Рыжей молнией зверёк
Собралися в стаи. Около пенёчка? Промелькнул средь веток,
Листья улетают, Есть у кочки чёрный нос Вдоль ствола и поперёк.
Ветер их уносит. И в колючках спинка. Был зверёк - и нету.
Всё это бывает, (Ёж) (Белка)
Если с нами … осень.
Задание 4. Дидактическая игра «Какое слово не подходит».
Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.
Ива, ивовый, пиво, ивняк.
Осень, осенний, синий.
Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.
Капля, капать, копать, капелька, накапало.
Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Осень».
Ветер по лесу летал, Плавные движения обоими кистями – «ветер».
Ветер листики считал:
Вот дубовый, Поочерёдно загибают пальцы.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. Делают движение «бросил».
Задание 6. Выучить стихотворение.
ОСЕНЬ.
А. С. ПУШКИН
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
Задание 7. Тексты для пересказа.
«ЗОЛОТАЯ» ОСЕНЬ.
Наступила золотая осень. Листья на берёзе стали жёлтыми, на рябине – оранжевыми, на клёне – красными, на дубе – бурыми. В лесу появилось много грибов, созрела рябина, жёлуди стали коричневыми.
Дети пришли на прогулку в лес. Они одеты в лёгкие курточки и шапочки, потому что осенью становится прохладно. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его рассматривать. Другой мальчик наблюдает за белкой. Девочки подняли с земли ветки дуба и клёна. Наверное, ночью был сильный ветер, который обломал ветки. Около пенька стоит корзина с грибами, которые собрали дети.
Детям очень понравилось в осеннем лесу.
ОСЕНЬ.
На дворе дождь, ветер, холодно.
Саша подбежал к окну. А под окном качается от ветра большое дерево. Ветки уже голые, без листьев. Только у самого окошка один листок качается. Заметил его Саша, закричал: «Смотрите, какой листочек красивый!».
Подбежали ребята. А сильный ветер налетел, листок сорвал и унёс.
Вопросы:
1. Какая погода была на дворе?
2. Что увидел Саша из окна?
3. Почему ребята не смогли увидеть последний листок?
Задание 8. Упражнение «Объясни словечко».
Разноцветные, листопад, проливной.
Тема: «ОТ ЗЕРНА ДО БУЛОЧКИ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб (шофёр, комбайнёр, хлебороб, мельник, пекарь, продавец), что хлеб надо беречь;
Ø Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова»;
Ø Рассмотреть на картинках пшеничное зерно, муку, хлебобулочные изделия;
Ø Показать детям булку хлеба, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;
Ø Поговорить с детьми о труде колхозников, выращивающих хлеб.
Ø Закрепить в словаре детей обобщающее понятие «хлебобулочные изделия» (хлеб, булочки, батоны, баранки, сушки, печенье и т. д.);
Ø Рассмотреть на картинках и объяснить последовательность операций производства хлебных изделий: зерно – колос – уборка – мука – тесто – хлеб;
Ø Рассмотреть на картинках машины, участвующие в производстве хлеба (комбайн, мукомольная машина, тестомешалка, печь);
Задание 2. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл». (Воспитатель задаёт вопрос, а дети отвечают).
Откуда хлеб пришёл? – Из магазина.
А в магазин как попал? – Из пекарни.
Что делают в пекарне? – Пекут хлеб.
Из чего? – Из муки.
Из чего мука? – Из зерна.
Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто её посеял? – Колхозники.
Задание 3. Отгадать загадки.
Вырос в поле дом, полон дом зерном. (Колос)
Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый.
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
Задание 4. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Яблоко, груша, картошка, лимон.
Морковь, слива, капуста, горох.
Малина, клубника, апельсин, черника.
Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Пирог».
Выпал снег на порог, Кончиками пальцев тихонько стучат по столу.
Кот слепил себе пирог. «Лепят».
А пока лепил и пёк,
Ручейком пирог утёк. Плавные движения кистями – «ручеёк».
Пироги себе пеки - «Грозят» пальцем.
Не из снега – из муки.
Задание 6. Объяснить детям значение слов: выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак».
Хлеб (какой?) - …, булка (какая?) - ….
Задание 8. Подобрать родственные слова к слову ХЛЕБ. (Хлебница, хлебный, хлебушек).
Задание 9. Выучить стихотворение.
ПОСЛЕ СТРАДЫ. Хлеб ржаной, батоны, булки
Всю пшеницу убрали, Не добудешь на прогулке.
Скатерть поля чиста. Люди хлеб в полях лелеют,
Комбайнёры устали, Сил для хлеба не жалеют.
Спят у ивы-куста.
И ковригами хлеба,
Розоваты слегка,
Проплывают по небу
Облака, облака…
Задание 10. Тексты для пересказа.
ХЛЕБ
- Ой, Саша, что ты делаешь? – закричала Маша. – Разве можно выбрасывать хлеб?
- А что тут такого? – удивился Саша. – Он ведь уже чёрствый и невкусный.
- Сейчас я тебе расскажу, сколько людей трудится, чтобы пышный, вкусный, душистый хлеб каждый день был у нас на столе.
Сначала поле вспахивают, потом сеют маленькие зёрнышки пшеницы или ржи. Из них вырастают большие растения с колосками. Когда они поспевают, комбайнёры убирают эти колоски, потом их обмолачивают, везут на мельницу, измельчают и делают муку.
Муку привозят на хлебозавод. Здесь из неё замешивают тесто и в больших печах пекут хлеб. Готовый хлеб грузят в фургоны – это такие специальные машины – и везут в магазин. В магазине хлеб продают. Ты же знаешь, что утром мама всегда покупает свежий хлеб. Значит, когда мы с тобой спим, люди на хлебозаводе работают. Хлеб из пшеничной муки они пекут белый, пышный, с румяной корочкой, а из ржи пекут ржаной, чёрный. Пекарь всегда гордится хорошо испечённым хлебом.
Хлеб очень полезный. Правда, мама?
- Да, Маша, ты молодец,- я слышала, как ты рассказывала Саше о хлебе. Действительно, очень много людей заботится о том, чтобы у нас всегда был хлеб.
Хлеб сытный и питательный продукт. Если не будет хлеба, наступит голод. Поэтому хлеб надо беречь. А с чёрствым хлебом решим так: нарежем его мелкими кубиками и – в духовку. Получатся вкусные сухарики. Немного хлеба можно покрошить птицам. Они его тоже любят. А зимой, когда птицам совсем нечего есть, это спасает от гибели.
Задание 11. Изменить слово ХЛЕБ в контексте предложения. Упражнение в падежном и предложном согласовании.
Я знаю пословицу о … . Мама купила пшеничный … . Дети едят суп с … . Ваня пошёл в магазин за … . Я не люблю суп без … . У меня дома нет … .
Задание 12. Составь предложение из слов.
Хлеб, мука, печь, из.
Задание 13. Образование новых слов.
Назови хлеб ласково – (хлебушек, хлебец).
Как называется приготовленный из хлеба квас? – (Хлебный квас).
В чём хранится хлеб? – (В хлебнице).
Как называются люди, которые выращивают хлеб? – (Хлеборобы).
Как называется машина, которая режет хлеб? – (Хлеборезка).
Как называют предприятие, на котором пекут хлеб? – (Хлебозавод, хлебопекарня).
Как называются люди, которые пекут хлеб? – (Пекари).
Тема: «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ. ПОСУДА».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Объяснить детям понятия «еда», «пища», «продукты», «напиток»;
Ø Основные группы продуктов: молочные, мясные, рыбные, хлебобулочные, овощные, кондитерские;
Ø Обратить внимание детей на значимость питания;
Ø Рассказать и показать детям о культуре питания, сервировке стола, а также соотнесённость посуды и блюд; сервиз;
Ø Обобщение и дифференциация понятий «посуда» и «столовые приборы»;
Ø Временное обозначение приёмов пищи – завтрак, обед, полдник, ужин.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением продуктов питания, посудой.
Задание 3. Дидактическое упражнение «Из чего какое масло?».
Из подсолнечника – подсолнечное;
Из льна - …
Из сои - …
Из кукурузы - …
Из оливок - …
Задание 4. Дидактическая игра «Назови и объясни 4-е слово».
Хлеб – нож, суп – поварёшка;
Чай – чайник, суп - …(кастрюля);
Сыр – молоко, колбаса - …(мясо);
Запах – нос, вкус - …(язык).
Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Машина каша».
Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки
Маша кашей всех кормила. Дети мешают в левой ладошке).
Положила маша кашу
Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке).
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок).
Всё до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки).
Задание 6. «Объясни словечко».
Простокваша, маслобойка, кофемолка, прихватка, домохозяйка, кремосбивалка.
Задание 7. Дидактическая игра «Один - много».
Колбаса – колбасы; Сыр - …
Жир - … Масло - …
Блюдце - … Противень - …
Задание 8. Перечисли известные тебе продукты:
Молочные – кефир, сметана, простокваша, ряженка;
Мясные - …
Кондитерские изделия - …
Задание 9. Выучить стихотворение.
СОВЕТ
Поссорились чашка и блюдце,
Сейчас они разобьются.
Скоро в кухне, на полке,
Будут лежать осколки.
И ты не ссорься напрасно –
Это очень опасно!
***
В светлой кухне нам с утра
Кашу варят повара.
Кашу манную густую
Очень любит детвора.
Вот бульон кипит в кастрюле.
Мы в кастрюлю заглянули:
Пышет пар со всех сторон,
Скоро сварится бульон.
Вот шкварчит сковорода:
- Эй, скорее, все сюда!
Я нажарю вам котлет.
Вам котлеты – на обед.
Толстый чайник заворчал:
- Заварю я свежий чай.
Чай душистый всем раздал.
Всем спасибо поварам!
Задание 10. Тексты для пересказа.
МАМИНА ЧАШКА
На улице шёл дождь. Мама не разрешила гулять. Алёше было скучно. Он взял мяч и стал бросать его. Мяч упал на стол и опрокинул мамину любимую голубую чашку. Чашка упала на пол и разбилась. Мама услышала звон стекла, пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку. Алёша испугался и показал на Бобика. Мама взяла веник и выгнала Бобика на улицу.
Темнело. Дождь шёл всё сильнее. Мокрый Бобик скулил на крыльце.
Алёше стало стыдно. Он пошёл к маме и во всём признался. Бобика пустили домой и напоили молоком.
Задание 11. Упражнение «Жадина». Представь, что это продукты твои (по картинкам). Назови каждый продукт, используя слова «мой», «моя», «моё», «мои». (Мой сыр. Моя булочка. Моё молоко. Мои сосиски. И т. д.)
Задание 12. Упражнение «Назови блюда правильно».
Образец: Салат из овощей – овощной.
Каша из гречневой крупы - …
Пюре из ягод - …
Запеканка из творога - …
Сок из фруктов - …
Задание 13. Упражнение «Скажи наоборот». Дополни предложения словами-признаками.
Молоко жидкое, а сметана… густая.
Творог мягкий, а сыр… твёрдый.
Хлеб горячий, а мороженое… холодное.
Задание 14. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.
Тарелка, вилка, хлеб, нож.
Вафли, чашка, баранка, сухари.
Творог, сыр, йогурт, колбаса.
Задание 15. Упражнение «Что где лежит?».
Сахар – в сахарнице;
Хлеб - …
Сухари – …
Масло - …
Селёдка –
Соль - …
Тема: «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассказать детям об особенностях внешнего вида (величина, части тела, цвет оперения, повадки, звукоподача);
Ø Грач, скворец (повторение, гуси, журавли, утки, цапли, аисты;
Ø Сравнить перелётных птиц с ранее изученными (сходства и различия);
Ø Рассказать детям о способах построения при перелёте (клин, шеренга, пара, стая);
Ø Познакомить детей с обобщающим понятием «перелётные птицы», дифференциация с зимующими;
Ø Познакомить с особенностями птиц в полёте.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением перелётных птиц (грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют перелётными.
Задание 3. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».
Аист большой, а соловей маленький;
У аиста длинная шея, а у кукушки …
У соловья серая грудка, а у ласточки …
Аист белый, а грач …
Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).
Кукушка (какая?) пёстрая, ….
Аист (какой?) важный, ….
Грач (какой?) чёрный, ….
Ласточка (какая?) быстрокрылая, ….
Перелётные птицы весной (что делают?) … .
Перелётные птицы осенью (что делают?) … .
Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Аист».
Собираем спички (счётные палочки) одними и теми же палицами рук: двумя указательными, двумя средними – до мизинцев (подушечками). На каждую стихотворную строчку – по одному движению (взятию спички):
Клюв длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у аиста
И журавля.
Задание 6. «Продолжи предложение».
Осенью улетают в жаркие края стаи журавлей, ласточек…
Мы расстаёмся до следующей весны со стрижами, аистами…
Задание 7. Вопросы на засыпку.
Чего больше – крыльев или птиц?
Чего больше – крыльев или ног у птицы?
Задание 8. Выучить стихотворение.
УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ…
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще.
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой чёрные
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Задание 9. Тексты для пересказа.
УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ
В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в тёплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные клики. До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною.
Задание 10. Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложение по образцу.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.
У соловья звонкий голос, поэтому его называют… (звонкоголосым).
У ласточки хвост длинный, поэтому её называют … (длиннохвостой).
Задание 11. Упражнение «Нелепицы». Послушай предложения. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
Птенцы высиживают яйца. Тело птицы покрыто шерстью.
Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Птенцы строят гнёзда.
Дети сделали для аистов скворечники. Скворец живёт в будке.
Задание 12. Упражнение «Исправь ошибку».
Чёрная стриж – чёрный стриж.
Белый лебеди - …
Серое журавль - …
Быстрый ласточка - …
Журавли кудахчут вдали - …
Курочка грызёт зернышки - … .
Задание 13. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.
Аист, крыло, журавль, стриж.
Скворец, скворечник, грач, дрозд.
Задание 14. Отгадай загадки.
На одной ноге стоит, У меня ходули - Прилетает к нам с теплом,
В воду пристально глядит. Не страшит болото. Путь проделав длинный.
Тычет клювом наугад - Лягушат найду ли - Лепит домик над окном
Ищет в речке лягушат. Вот моя забота. Из травы и глины.
(Цапля) (Цапля) (Ласточка)
Кто без ног и без свирели Вдоль по речке, по водице
Лучше всех заводит трели, Плывёт лодок вереница.
Голосистее, нежней? Впереди корабль идёт,
Кто же это? За собою всех ведёт?
(Ласточка) (Утка с утятами)
Н О Я Б Р Ь
Тема: «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
Ø Рассказать детям о сменах периодов осени («золотая» - поздняя);
Ø Познакомить с признаками поздней осени: в погоде сильное похолодание, заморозки, первый лёд, первый снег, снег с дождём, порывистый ветер, солнце греет слабо, небо серое, хмурое;
Ø В неживой природе: деревья сбросили листву; в живой природе: отлёт птиц, подготовка диких животных к зиме;
Ø Рассказать детям о деятельности людей: утепление жилья, изменения в одежде.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением периодов осени, сравнить их – выделить отличительные признаки.
Задание 3. Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы».
Назови осенние месяцы?
Назови приметы поздней осени?
Куда улетают птицы?
Какими стали деревья поздней осенью?
Кто надел тёплую одежду?
Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).
Листья начали (что делать?) … .
Птицы собрались (что делать?) … .
Дождь (что делает?) … .
Звери (что сделали?) … .
Птицы (какие?) - … перелётные.
Ноябрь – какой месяц осени? – Последний.
Деревья (какие?) – Чёрные.
Шубки (какие?) – Тёплые.
Одежда (какая?) – Тёплая.
Снег (какой?) – Белый.
Задание 5. «Исправь предложение».
На клёне желтеют берёзовые листья.
Когда идёт дождь, на улице сухо.
Задание 6. Подбери нужное слово:
Льёт, моросит, крапает - … .
Краснеют, желтеют, опадают - … .
Задание 7. Продолжи предложение:
Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).
Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры …).
Задание 8. Выучить стихотворение.
ПЕРЕД ОТЛЁТОМ
Лопаты не при деле –
Работы нет в саду.
И рано поредели
Дубы в этом году.
Скворечники пустые,
В них больше нет скворчат,
Скворечники пустые
Среди ветвей торчат.
И понимает каждый,
Что тёплым дням конец.
Но осенью однажды
К нам в сад летит скворец.
Скворец! Смотрите, вот он,
Ему пора на юг,
А он перед отлётом
Домой вернулся вдруг.
К нам прилетела птица
Проститься.
ЛЕТЯТ ДОЖДИНКИ
Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке
Сырой туман ползёт.
У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идёт и сеет осень
Душистые грибы!
Задание 9. Тексты для пересказа.
ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ
Вот и заканчивается осень. В октябре и ноябре всё чаще хмурится небо. Идёт дождь.
Пожелтели и осыпались листья на деревьях. Белочки в лесах сушат себе грибы на зиму. Перелётные птицы улетают в тёплые края.
Ноябрь – последний месяц осени. На деревьях уже не осталось листьев. И они стоят чёрные и не защищённые от ветра и дождей. Дожди идут часто. Иногда падает белый-белый снег и быстро тает. И хотя иногда выглядывает солнышко, уже чувствуется дыхание зимы. Скоро она придёт.
Птицы улетели, звери переоделись в тёплые шубки, спрятались по норам и берлогам до весны. А люди надели тёплую одежду.
Задание 10. Составь рассказ на тему «Какую одежду мы носим осенью» по следующему плану:
1. Почему мы осенью одеваемся теплее, чем летом?
2. Что мы носим на ногах (в сухую погоду и в дождь)?
3. Что надеваем на тело?
4. Что носим на голове, шее, руках?
5. Когда берём с собой зонт?
Задание 11. Пословицы, поговорки, народные приметы.
Гуси летят – зимушку на хвосте тащат.
Лебедь несёт на носу снег.
Поздний отлёт птиц – к тёплой зиме.
Осенью серенькое утро, красненький денёк.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
