Анализ работы МОБУ СОШ с. Рассвет за 2010 – 2011 уч. год. Цели и задачи работы школы на 2011 – 2012 уч. год (стр. 4 )

Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных навыков. Все учителя работают над развитием учебно-интеллектуальных навыков учащихся. Вместе с тем в ходе посещения уроков обнаружился ряд проблем.

1.Недостаточная мобильность учителей. Почти все с трудом перестраиваются на работу с младшими школьниками. На уроках отсутствуют элементы игры.

2. Мало внимания уделяется дифференцированному подходу, не часто используется ИКТ.

3. Учителя забывают своевременно выставлять и комментировать оценки, объяснять домашнее задание.

4. Не всегда проводятся физкультминутки и зарядки для глаз.

Рекомендации:

1.  Всем учителям, работающим в 5 классе, осуществлять поурочное планирование с учетом возрастных особенностей. Помнить, что по своим психологическим и физиологическим особенностям они относятся к учащимся младшего школьного возраста и одной из форм работы в таких классах является дидактическая игра.

2.  Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы со слабоуспевающими учащимися.

3.  Продумать использование ИКТ, с тем, чтобы разнообразить и активизировать учебную активность, сделать ее более интересной.

4.  Не забывать об оценке как о факторе, стимулирующем ученика. Для пятиклассников этот фактор особо значим. Выставлять оценки своевременно, предварительно комментируя их.

5.  При планировании урока выбирать наиболее оптимальное для домашнего задания время. Комментарии к домашнему заданию обязательны.

В октябре, ноябре проходил классно-обобщающий контроль в 9 классе.

Цель: организация УВП в 9 классе

С этой целью было посещено 7 уроков.

Отличную подготовку и методику проведения уроков нужно отметить у учителей (алгебра, геометрия), (рус. яз и лит-ра). Уроки продуманы до мелочей. Разнообразны виды работ, много решается проблемных вопросов, идет исследовательская работа, наблюдается новый подход к изложению нового материала. Но даже на этих уроках была отмечена пассивность учащихся.

Хорошими признаны уроки биологии (), химии

(). Уроки методически грамотно спланированы. Используются приемы, активизирующие деятельность учащихся: работа над проблемой, составление алгоритма, подготовка сообщений, составление тезисов, работа в тетрадях и др. Каждая часть уроков реализована как по объему, так и по времени. Продуманное сочетание различных видов работы, позволило названным учителям активизировать класс, опросить по несколько раз большинство учащихся. Однако недостатком, объединяющим вышеназванные уроки, являлось пассивность самих учащихся. Учащиеся сами малоинициативные. Редко можно услышать дополнение или исправление ответа товарища по инициативе ученика. Все дополнения по предложению учителя.

Основной частью урока физики была самостоятельная работа (учитель ), поэтому судить об общей организации урока и методических особенностях трудно. Начало урока организованное, проведена небольшая подготовка к самостоятельной работе (повторение формул), учащимся были сообщены тема урока, цель урока. С точки зрения воспитывающего воздействия урока надо отметить личность учителя. На всех уроках тон учителя спокойный, наблюдалось внимательное и теплое отношение к ученикам в сочетании с требовательностью, манера обращаться к классу, выдержка, умение держаться – все это служит эталоном хороших человеческих отношений.

На основе посещаемых уроков можно сделать выводы:

Учителя, работающие в 9 классе, имеют хорошую профессиональную подготовку. Все владеют методикой ведения урока. Умело используют особенности своего предмета, нравственный потенциал изучаемого материала для воспитания всех сторон личности учащихся.

Однако, всем учителям, работающим в 9 классе, необходимо пересмотреть роль учителя на уроке и перейти от роли «транслятора» к роли равного собеседника, умело направляющего диалог, самостоятельную работу, диспут учащихся.

Шире применять нестандартные методы проведения уроков, уменьшающих пассивность учащихся. Обратить серьезное внимание на развитие монологической речи старшеклассников (особенно на уроках литературы, истории, географии). На каждом уроке проводить индивидуальную работу с учащимися, дифференцированный подход в преподавании.

  Большое число пропусков уроков без уважительных причин у Борисовой Людмилы, Петровой Ирины. 

  Анализ посещённых уроков показал, что учителя используют различные формы работы в 9 классе, стараются активизировать работу, вовлечь всех учащихся в учебный процесс. Дисциплина на уроках поддерживается, сохраняется атмосфера взаимоуважения. Но активность учащихся недостаточная, многие задания выполняются с помощью учителя. На уроках далеко не у всех учащихся есть в наличие учебники, атласы, иногда и тетради. В целом складывается впечатление о невысоком уровне знаний учащихся по многим изучаемым дисциплинам.

С целью проверки сформированности познавательного потенциала и качества знаний были проведены контрольные работы по ряду предметов.

- Башкирский язык (). Выполнили – 10 человек:

«5» - 2, «4» - 3, «3» - 5, «2» - нет (12.10).

Учащиеся показали удовлетворительное качество знаний: 50%,

- Русский язык - диктант (). Выполнили работу – 8 человек: «5» - нет, «4»- 2, «3» - 6, «2» - нет;

-грамматическое задание - «5» - нет, «4»- 2, «3» - 6, «2» - нет

Процент качества (25%), результаты контрольной работы показали, что учащиеся слабо подготовлены, надо на каждом уроке проводить работу по формированию грамотности учащихся, вести индивидуальную работу над ошибками, допущенными учащимися в выполненных заданиях (22.11).

- Алгебра (). Выполнили работу 9 человек:

«5» - нет, «4» - 1, «3» - 6, «2» - 2

Процент качества 11% (8.10).

- Химия (). Выполнили 8 человек:

«5» - нет, «4» - 6, «3» -2

Процент качества 75% (18.11)

- Физика (). Выполнили 10 человек:

«5» -3 «4» - 3, «3» -4

Процент качества 60% (6.10)

Самое низкое качество знаний учащиеся показали по алгебре.

Многие учащиеся не умеют применять формулы, а некоторые их так и не выучили.

Предложено:

1.Учителям-предметникам спланировать индивидуальную работу с каждым из слабоуспевающих учеников. Особое внимание уделить Ковалеву Александру (ЗПР)

3. Классному руководителю довести до сведения родителей успеваемость всех слабоуспевающих учащихся, решить вопрос об их дальнейшим обучении.

Проверены дневники учащихся.

Проверка показала, что работу с дневниками со стороны классного руководителя недостаточная. Не у всех учащихся есть подписи родителей, мало выставляется оценок, не записывается домашнее задание у большинства учащихся.

Предложено:

1. Классному руководителю

- выставлять полученные оценки.

- проверять подписи родителей:

- контролировать выполнение учащимися единых требований по ведению дневника.

2. Продолжить работу по формированию положительной мотивации к учению.

3. При индивидуальной работе с родителями рассмотреть вопрос о возможности продолжения образования в средних профессиональных училищах следующих учеников:

4. Всем учителям вовлекать учащихся в процесс приобретения знаний путем самообразования; исследовательских работ, практических заданий.

В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы по отдельным предметам в начальных классах МОБУ СОШ с. Рассвет, в филиалах МОБУ СОШ с. Рассвет – НОШ с. Комсомольское, НОШ с. Кирово.

Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся по предметам на конец 2 четверти

Класс	Предмет	Дата проведения	Качество успев. %	Успеваемость %	Ф. И.О. учителя
2 (НОШ с. Комсомольское)	Математ.	27.12.	50	100
	Русский яз. (диктант)	25.11	50	100
3	Математ.	24.12	50	100
	Русский яз. ( диктант)	22.12	-	100
4	Математ.	27.12	100	100
	Русский яз. ( диктант)	25.11	-	100
4 МОБУ СОШ с. Рассвет	Башкирск. яз.( контрольное спис.)	24.12	100	100
4	Русский яз. (диктант)	29.12	100	100
4	Математ.	25.12	66	100
2	Математ.	25.12	-	100
2		29.12	-	100
3	Родной язык.( котрольное списывание)	11.12	60	100
	Русский яз. (Слов. диктант)	21.12	60	80
4 НОШ с. Кирово	Русский яз. (диктант)	27.12	75	100
3	Русский яз. (диктант)	29.12	80	100
2	Русский яз. (диктант)	20.12	-	100
4	Математика	30.12	75	100
3	Математика	24.12	60	100
2	Математика	27.12	100	100
2	Башкирский язык	16.12	100	100

Техника чтения

Данные на 25.05.2011.г.

Нач. классы	Всего учащихся	Проверено	Читают более 100 слов в минуту	Читают более 50 слов в минуту	Читают менее 50 слов в минуту
МОБУ СОШ с. Рассвет	15	15	4	4	7
НОШ с. Комсомольское	11	9	-	3	6
НОШ с. Кирово	12	12	1	8	3
Итого	38	36	5	15	16

Выводы: слабая техника чтения :