Образовательная программа (стр. 1 )

Рассмотрено на заседании Управляющего совета протокол №_____ от «__» ______ 2011_год

Рассмотрено на заседании педагогического совета МОУ «Венгеровская СОШ» протокол №_____ от «__» ______ 2011_год

Утверждаю: Директор школы. ___________ Приказ по школе №____ «__» ______ 2011_год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(2-11 классы)

в муниципальном общеобразовательном учреждении

«Венгеровская средняя общеобразовательная школа»

на г.

2011г.

1.Пояснительная записка

Образовательная программа разработана на один учебный год. Ее назначение состоит в реализации программы Развития МОУ «Венгеровская СОШ».

Содержание деятельности педагогического коллектива ориентировано на психологическое, педагогическое и организационно-методическое обеспечение развития личности ученика и учителя в условиях модернизации российского образования.

Цель образовательной программы: создать в школе образовательную среду, способствующую раскрытию индивидуально-психологических ресурсов учащихся и их реализацию и обеспечивающую развитие ключевых компетентностей школьников.

Образовательная программа Венгеровской муниципальной средней общеобразовательной школы представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий два аспекта ее деятельности: специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований педагогической (дидактической и воспитательной) системы. Венгеровская средняя школа, являясь муниципальным общеобразовательным учебным заведением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении Венгеровская средняя школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование;

2 ступень – основное общее образование;

3 ступень – среднее (полное) общее образование.

Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития — эстетическое, нравственное и физическое совершенствование учащихся.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ.

Дополнительными средствами реализации предназначения школы являются:

- раннее изучение немецкого языка и информатики;

- дополнительные часы изучения русского языка и математики;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической, спортивной, природоохранной);

- интеграция учебной и внеучебной деятельности;

- введение в учебный план предметов, способствующих общекультурному развитию личности.

Образовательные программы, реализуемые в Венгеровской средней школе, направлены на формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию, на адаптацию личности к жизни в обществе. Кроме этого образовательные программы имеют направленность на воспитание трудолюбия, гражданственности, любви к окружающей природе.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализуют директор школы и его заместители по учебной, воспитательной работе.

Образовательная программа школы — это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Модель выпускника Венгеровской средней школы.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

1.  Организация учебного процесса:

- освоил общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладел чтением, письмом, счётом, элементами теоретического мышления);

-  при выполнении работы с текстом и при организации контроля самостоятельно использует абзацы, данные в различных учебниках.

при прослушивании небольших художественных и научно-популярных текстов умеет:

-  выделить основные смысловые компоненты;

-  определить последовательность и причинность событий;

- овладел навыками учебной деятельности;

- свойственна культура поведения и речи, основы личной гигиены и здорового образа жизни;

-  развиты библиотечно-библиографические умения и навыки;

- владеет отдельными приемами контроля и самоконтроля;

-  умеет оценивать свою работу и работу товарища;

-  умеет работать самостоятельно.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ДЕВЯТОГО КЛАССА

Учащиеся, получившие основное общее образование:

- освоили на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

-  умею использовать в работе этапы индивидуального плана;

-  владеет продуктивными способами и методами учебы;

-  анализируют и оценивают собственную учебно-познавательную деятельность;

-  владеют техникой консультирования, умеют объяснять материал темы;

- овладели системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

-  - при работе с текстом умеют работать с основными понятиями темы, устанавливать межпредметные связи, на основе отдельных параграфов построить логическую схему, простой и сложный планы, использовать таблицы, графики для систематизации знаний по теме из различных источников, делать обобщающие выводы по теме;

- обладает библиотечно-библиографические навыками: использует комментарии в конце книги, применяет справочный аппарат книги, владеет приемами работы с указателем произведений к собранию сочинений, а также справочным томом в собрании сочинений, имеет навыки работы с публицистической и общественно-политической литературой, самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения.

- знают свои гражданские права и умеют их реализовать;

- готовы к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования и в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОДИННАДЦАТОГО КЛАССА

- освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

- при работе с текстом самостоятельно изучает первоисточники, учебные темы, пользуется различными параметрами мышления: анализом, синтезом, обобщением, конкретизацией, классификацией, абстракцией, систематизацией и применяет их к материалу мепредметного характера;

- при прослушивании различных текстов умеет:

-  определить структуру звучащего текста;

-  способ организации смысловых единиц;

-  соответствие звучащего текста содержанию изучаемой темы и дать анализ;

-  использовать различные формы записи звучащего текста ((план, тезисы, конспект, опорные сигналы, значки стенографии, таблицы, графики и т. д.)

- обладает библиотечно-библиографические умения и навыки:

-  пользуется межбиблиотечным абонементом;

-  самостоятельно подбирает литературу в соответствии со своим индивидуальным планом;

-- овладел одним иностранным языкам (немецким) на базовом уровне;

- овладел основами компьютерной грамотности (программирования, навыками технического обслуживания ИВТ);

- знаком с основами менеджмента, предпринимательства; умеет быстро «встраиваться» в систему социально-экономических отношений;

- владеет культурой интеллектуальной деятельности;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовать;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;

- уважает своё и чужое достоинство;

- уважает собственный труд и труд других людей; ,

- обладает чувством социальной ответственности;

- ведет здоровый образ жизни.

- характерно умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях. Творчески развитая, социально-ориентированная личность способная к самореализации.

- экологически грамотен, понимает взаимосвязь человека с природой, знает основных достижений культуры;

- знает способы рациональной работы, способен к самообразованию;

- гуманистическое мировоззрение, культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствова­нию, правовая культура.

- характерны коммуникативность, культура обще­ния, бережное отношение к общечелове­ческим ценностям, честность, принципиальность, уме­ние отстаивать свои взгляды и убеж­дения, настойчивость в преодо­лении трудностей, адекватная самооценка.

Цели и задачи образовательного процесса школы.

Цель образования в школе – выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни. Она реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, перевода школы в режим развития. Дифференцированный, личностно ориентированный подход осуществляется в учебно - воспитательном процессе через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого школьника.

Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие задачи.

1. Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей.

2. Развитие творческих способностей учащихся: выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков, факультативов по предметам, проведение предметных олимпиад, недель; привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

3. Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организация публикаций творческих работ учителей; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.

4. Организация учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и учебных программ; разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования в старших классах; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; совершенствование лекционно-семинарской системы занятий, дифференцированного обучения; изучение и внедрение в практику технологии модульного и коллективного способа обучения.

5. Воспитательная работа: создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного коллектива; формирование органов ученического самоуправления; совершенствование системы работы классных руководителей; формирование и закрепление традиций школы; усиление воспитательного потенциала уроков.

6. Совершенствование системы управления школы: усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями; совершенствование системы самофинансирования; создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимального распределения функциональных обязанностей администрации.

Для повышения качества общеобразовательной и допрофессиональной подготовки учащихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного, самостоятельного творческого труда учащихся, развивая их общеучебные умения и навыки, теоретическое мышление; перестроить учебную программу и методики, ориентируясь на принципы гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения.

Раздел 2. Планируемые результатам  освоения ООП  основного  общего образования.

В  этапе основного общего образования  создаются условия и для полноценного  освоения учащимися следующих действий и систем действий:

·  инициативная  проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);

·  произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т. п.);

·  произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);

·  освоение и понимание  связи понятий, описывающих раздел образовательной области или  учебного предмета;

·  самостоятельное  владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т. п.) и  их инициативное опробование;

·  адекватная  оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).

По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному образовательному стандарту, что позволит учащимся успешно сдать государственную (итоговую) аттестацию и поступить в 10 класс по выбранному профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации.

Раздел 3. Учебный план и содержание образовательной программы.

1. Описание характеристики учебного плана

При разработке учебного плана МОУ «Венгеровская СОШ» использовались следующие документы:

·  Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1(ред. от 01.01.2001) "Об образовании";

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000;

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 01.01.2001), утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000;

·  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000;

·  Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  100 – ФЗ от 01.01.01 года «О воинской обязанности и военной службе»;

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 июня 2010 года № 000 «Об утверждении примерных программ подготовки водителей транспортных средств различных категорий»;

·  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года №03-1508 «О перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений»;

·  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № /13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся";

·  Закон Белгородской области от 01.01.01 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);

·  Закон Белгородской области от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области».

·  Приказ управления образования и науки Белгородской области от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

·  Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от «12 » мая 2011 года № 000 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

·  Приказ УО администрации Ракитянского района от 01.01.01 года № 000 «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях района в уч. г.»;

·  Устав МОУ «Венгеровская средняя общеобразовательная школа», утвержденный 28.04.2008г. № 000;

·  Образовательная программа МОУ «Венгеровская СОШ» на уч. г.

При разработке учебного плана 1 класса МОУ «Венгеровская СОШ» использовались следующие документы:

-Конституция Российской Федерации (ст.43);

-Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1 статьи 9,13,14,15,32 (ред. от 01.01.2001) "Об образовании";

-Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000;

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№ 000-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. № 000);

-Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06г. № 373);

-Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 000;

-Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от «17 » мая 2011 года № 000 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения»;

-Приказ УО администрации Ракитянского района от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения»;

-Устав МОУ «Венгеровская средняя общеобразовательная школа», утвержденный 28.04.2008г. № 000;

-Образовательная программа НОО МОУ «Венгеровская СОШ» на уч. г.

Цель учебного плана

1. Создание благоприятных условий для развития индивидуальных способностей каждого обучающегося, сохранения и укрепления его духовного и физического здоровья.

2. Реализация всех государственных стандартов.

3. Реализация используемых предпрофильных программ в целях осуществления предпрофильной подготовки учащихся 9 класса.

4. Осуществление профильного обучения.

5. Осуществление профессионального обучения.

Целевая направленность учебного плана способствует формированию у обучающихся потребности к саморазвитию, самообучению и самовоспитанию, подготовке их к творческой и исследовательской деятельности в различных областях наук.

При составлении учебного плана учитывались следующие требования :

Требования обязательного минимума содержания образования и требования к уровню подготовки выпускников. Результаты исследования «Удовлетворение образовательных потребностей учащихся». Соотношение количества часов, отводимых на образовательные области в школьном учебном плане с БУП. Соответствие используемого УМК требованиям стандартов. Реализация регионального компонента. Наличие педагогических кадров.

Содержание образования на всех трех ступенях обучения определяется концептуальными идеями, на которых базируется деятельность адаптивной школы в целом: дать базовые знания, создать условия для выбора профиля дальнейшего обучения учащихся на основе их социального самоопределения.

Содержание образования в начальной школе является определяющим с точки зрения формирования у школьников прочных навыков учебной деятельности; овладения детьми устойчивой речевой и математической грамотностью; развития познавательных и коммуникативных способностей.

Целью основной школы является формирование и развитие познавательных интересов школьников, позволяющих им определить области научных знаний, в рамках которых может состояться профессиональное самоопределение.

Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить качественное обучение учащихся с учетом их потребностей, склонностей и дальнейшего профессионального самоопределения.

На всех ступенях обучения соблюдается преемственность в обучении. Учебные планы соответствуют целевому ориентиру, особенностям, статусу образовательного учреждения.

Для 9-х классов предусмотрено введение предпрофильной подготовки. В 10 и 11 классах за основу взят учебный план для профильного обучения – агротехнологический профиль и социально-гуманитарный профиль.

Принципы построения учебного плана :

1. Индивидуальная образовательная траектория каждого ученика представлена тремя уровнями:

1-й уровень состоит из базовых общеобразовательных предметов. Уровень подготовки учащихся по базовым предметам соответствует государственным стандартам. Перечень базовых предметов соответствует перечню предметов базисного плана. Эта часть учебного плана является обязательной для изучения всеми учащимися. 2-й уровень представлен перечнем школьных предметов с расширенным содержанием, соответствующим конкретному профилю. Каждый ученик может выбрать предметы, соответствующие его профилю или его разностороннему выбору (из разных профилей). 3-й уровень состоит из перечня элективных курсов профильной или профессиональной направленности, позволяющих расширить возможности учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и внутрипрофильной специализации обучения. Они не являются обязательными для каждого ученика. Учебный материал этих курсов не входит в базовый и профильный уровни обучения, но необходим для профессиональной ориентации учащихся и успешной сдачи экзаменов.

2. Научность.

3. Последовательность.

4. Систематичность.

2. Характеристика ступеней образования основных образовательных программ МОУ «Венгеровская средняя общеобразовательная школа»

I. Начальное общее образование.

Учебный план I - IV классов предусматривает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов начального общего образования. Начальная школа ставит своей целью формирование личности младшего школьника на основе ведущей деятельности (учебной деятельности); формирование личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию. Задачами начальной школы являются:

-укрепление и сохранение здоровья ребенка;

-формирование нового уклада школьной жизни, способствующего воспитанию физически здоровой, духовно богатой, образованной личности, уважающей традиции и культуру своего и других народов:
-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека,
-формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры;
-разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных навыков самообразования, способствующих самореализации личности.

Для реализации поставленной цели и задач начальная школа использует учебно-методические комплекты нового поколения «Начальная школа XXI века» под редакцией .

Учебный план для I - IV классов обеспечивает исполнение государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, II - IV классы - 34 учебные недели.

Продолжительность урока (академический час) во всех классах составляет 45 минут, за исключением 1 класса (сентябрь-декабрь по 35 минут; январь – май по 45 минут каждый).

Режим работы школы по шестидневной неделе для 2-4 классов, по пятидневной недели для 1 класса.

Обязательная часть базисного учебного плана представлена предметными областями («Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»), каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав.

Предметная область «Филология» представлена предметами «Русский язык» (5 ч. в неделю в 1-м классе), со II по IV класс - 5 часов в неделю «Литературное чтение» в 1 классе (4 ч. в неделю), во II классе - 4 часа в неделю, в III и IV классе – 4 часа в неделю – 1 час добавлен за счет школьного компонента (по желанию учащихся и при наличии соответствующей программы).

В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом «Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» - курсом «Обучение грамоте. Чтение».

Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» начинается со второго полугодия.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II по IV класс по 2 часа в неделю.

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», который изучается в 1-м классе в объёме 4 часа в неделю.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» представлена предметом «Окружающий мир» (2 ч. в неделю в1-м классе), со II по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» (по 1 ч. в неделю) в 1-4 классах.

Предмет «Технология» изучается в 1 классе в объеме 1 час в неделю, во 2-4 классах – по 2 часа в неделю. Во 2 классе 1 час на предмет «Технология» взят из компонента ОУ.

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура» (3 ч. в неделю) с 1 по 4 классы.

Региональный компонент представлен учебными предметами:

«Православная культура» со II по IV классы в объеме 1 часа в неделю;

«Основы безопасности жизнедеятельности» со II по VII классы в объеме 1 часа в неделю.

II. основное общее образование

Вторая ступень обеспечивает становление и формирование личности обучающегося, развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Набор учебных предметов соответствует федеральному компоненту.

Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования.

Базисный учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год для V-VIII классов, для IX класса – на 34 недели (без учёта государственной (итоговой) аттестации).

Продолжительность урока (академический час) во всех классах составляет 45 минут.

Режим работы школы по шестидневной неделе.

Учебный предмет «Русский язык» изучается с V по VI класс – 6 часов в неделю, в VII классе – 4 часа в неделю, в VIII классе – 3 часа в неделю, в IX классе –2 часа в неделю.

Учебный предмет «Литература» изучается с V по VIII класс по 2 часа в неделю, в IX классе – в объеме 3-х часов в неделю.

Учебный предмет «Иностранный язык» с V по IX класс – в объеме 3-х часов в неделю.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и с VIII класса изучается – как самостоятельный учебный предмет.

В V-VII классах учебный предмет «Изобразительное искусство» и «Музыка» преподается в объеме по 1 часу в неделю.

В VIII и IX классах область «Искусство» представлена предметом «ИЗО» в объеме по 1 часу в неделю. Таким образом, преподавание учебных предметов данной области становится непрерывным.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс в объеме 1 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «География» изучается в VI классе в объеме 1 часа в неделю, в VII – IX классах – в объеме 2 часов в неделю.

Учебный предмет «Биология» изучается в VI классе в объеме 2 часа в неделю (1 час за счет школьного компонента - по желанию учащихся) , в VII – IX классах – в объеме 2 часов в неделю.

Предмет «Физическая культура» с 5 по 11 классы изучается в объеме 3-х часов в неделю.

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона.

В рамках учебного предмета «Технология» в V-VIII классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных, ремонтно-отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 01.01.2001 г. №04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»).

В 6 классе час школьного компонента представлен биологическим и географическим краеведением (по рекомендациям БелРИПКППС), в 5- 8 классах на основании выбора детей введены учебный курс по русскому языку «Русская словесность», в 5, 8 – учебный курс по математике «Занимательная арифметика», в 7 классе – учебный курс по математике «В мире математики», в 8 классе – учебный курс по физике «Физика в задачах и экспериментах»).

В 5 классе в целях осуществления экологического образования учащихся и на основании желания учащихся введен учебный курс «Основные экологические закономерности» 1 час в неделю.

В 8 классе час школьного компонента представлен элективным курсом «Изучаем конституцию», направленный на формирование конституционной грамотности учащихся.

В 9 классе в целях воспитания современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России, формирования правовой культуры и гражданской грамотности введен элективный курс «Подросток и закон».

Предпрофильная подготовка в 9 классе организуется для учащихся Венгеровской СОШ, Меловской ООШ, В-Пенской СОШ и Н-Пенской СОШ. Для этого этими школами были переданы часы (2,5 ч.), что дает возможность расширить выбор элективных курсов для организации предпрофильной подготовки учащихся 9 - х классов.

Для учащихся 9-х классов организовано проведение следующих элективных курсов:

«Тракторист» (70ч.) – направлен на подготовку к самостоятельной жизни и предполагают подготовку грамотных работников для с/х производства с различными формами собственности и рачительных хозяев своей усадьбы, формирование общетрудовых и начальных профессиональных умений и навыков, необходимых при изучении агро-технологического профиля.

«Профессиональное самоопределение» (17 ч). Цель данного курса – помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда, научить соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Этот курс предполагает работу с учащимися школьного психолога.

«Информационная работа» (17 ч.) – работа с учащимися классного руководителя. В качестве информационно-методического обеспечения этих занятий будут использованы тематические материалы СМИ (публикации журналов «Профиль», «Карьера»), книги, посвященные проблемам достижения профессиональной успешности и карьерного роста.