Основная образовательная программа (стр. 29 )

• базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательного учреждения;

• рекомендуемое оптимальное значение объёма фонда оплаты труда педагогического персонала —65% от общего объёма фонда оплаты труда. Значение или диапазон фонда оплаты труда педагогического персонала определяется самостоятельно общеобразовательным учреждением;

• базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной части;

• общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им учебных часов и численности обучающихся в классах.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения и в коллективном договоре.

Образовательное учреждение самостоятельно определяет и отражает в своих локальных актах:

• соотношение базовой и стимулирующей частей фонда оплаты труда;

• соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательное учреждение:

1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также перечень работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотносит необходимые затраты с региональным(муниципальным)графиком внедрения Стандарта и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии со Стандартом;

5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения (механизмы расчёта необходимого финансировании представлены в материалах Минобрнауки «Модельная методика введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования»(утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), «Новая система оплаты труда работников образования. Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» (утверждена Минобрнауки22 ноября 2007 г.), а также в письме Департамента общего образования «Финансовое обеспечение внедрения ФГОС. Вопросы—ответы»,в котором предложены дополнения к модельным методикам в соответствии с требованиями ФГОС);

6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

• на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);

• за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном учреждении широкого спектра программ внеурочной деятельности.

3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-техническая база образовательного учреждения приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Для этого образовательное учреждение разработало и закрепило локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от16 марта 2011 г. № 000, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

• постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от29 декабря 2010 г. № 000, СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• приказ Минобрнауки России от 4 октября2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

• приказ Минобрнауки России от 23 июня2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

• перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;

• аналогичные перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами образовательного учреждения, разработанные с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении.

В соответствии с требованиями Стандарта для обеспечения всех предметных областей и внеурочной деятельности образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечено мебелью, офисным освещением, хозяйственным инвентарём и оборудовано:

• учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

• помещениями для занятий естественно-научной деятельностью, техническим творчеством, иностранными языками;

• кабинетом для занятий музыкой;

• помещение библиотеки с рабочими зонами, оборудованной читальным залом и книгохранилищем, обеспечивающим сохранность книжного фонда, медиатекой;

• актовым залом;

• спортивными сооружениями (комплексами, залом, спортивной площадками), оснащёнными игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

• помещением для питания обучающихся, а также для хранения пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

• помещением медицинского назначения;

• административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• гардеробам, санузлами, местами личной гигиены;

• участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон.

Образовательное учреждение располагает комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами и модулем программы повышения квалификации по использованию комплекта в образовательном процессе, обеспечивающим реализацию основных образовательных программ в соответствии с требованиями Стандарта.

Состав комплекта средств обучения объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные— средства наглядности (печатные материалы, натуральные объекты, модели), а также лабораторное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и исследований, расходные материалы и канцелярские принадлежности.

Состав комплекта формируется с учётом:

• возрастных, психолого-педагогических особенностей обучающихся;

• его необходимости и достаточности;

• универсальности (возможности применения одних и тех же средств обучения для решения комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности, в различных предметных областях, а также при использовании разнообразных методик обучения);

• необходимости единого интерфейса подключения и обеспечения эргономичного режима работы участников образовательного процесса;

• согласованности совместного использования (содержательной, функциональной, программной и пр.).

Инновационные средства обучения содержат:

• аппаратную часть, включающую: модуль масштабной визуализации, управления и тиражирования информации, организации эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса; документ-камеру, модульную систему экспериментов и цифровой микроскоп, систему контроля и мониторинга качества знаний;

• программную часть, включающую многопользовательскую операционную систему и прикладное программное обеспечение;

• электронные образовательные ресурсы по предметным областям.

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении может быть осуществлена по следующей форме:

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы

№ п/п	Требования ФГОС, нормативных и локальных актов	Необходимо/ имеется в наличии
1	Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников	4/0
2	Помещения для занятий естественно-научной деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками	0/1 (учебные мастерские)
3	Помещения для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством	0/1 (музыки)

Компоненты оснащения	Необходимое оборудование и оснащение	Необходимо/ имеется в наличии
1. Компоненты оснащения учебного кабинета начальной школы	1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты. 1.2. Учебно-методические материалы: 1.2.1. УМК «Школа России», «Школа 2100», «Система » 1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы: . 1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета, ЭОР: кассеты, диски. 1.2.4. Традиционные и инновационные средства обучения, компьютерные, информационно-коммуникационные средства: раздаточный материал, демонстрационный материал. 1.2.5. Учебно-практическое оборудование: глобусы, микроскопы, карты. 1.2.6. Игры и игрушки: настольные. 1.2.7. Оборудование (мебель): шкафы, ученические столы, стулья	0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1
2. Компоненты оснащения методического кабинета начальной школы	2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты. 2.2. Документация ОУ. 2.3. Комплекты диагностических материалов. 2.4. Базы данных: ... 2.5. Материально-техническое оснащение: компьютеры, принтеры, ксерокс.	0/1 0/1 0/1 0/1 0/1
3. Компоненты оснащения физкультурного зала.	3.1 Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные Акты. 3.2 Учебно-методические материалы. 3.3 Спортивное оборудование:	0/1 0/1 0/1
4. Библиотека	4.1 Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты. 4.2 Читальный зал (12 мест) 4.3  Книгохранилище. 4.4  Медиатекой	0/1 0/1 0/1 0/1
5. Помещение для питания	5.1 Нормативные документы, локальные акты. 5.2 Столовая 5.3 Помещение для хранения пищи	0/1 0/1 0/1
6. Медицинский кабинет	6.1 Нормативные документы, локальные акты. 6.2 Медицинское оборудование	0/1 0/1

Важно также на основе СанПиНов оценить наличие и размещение помещений, необходимого набора зон (для осуществления образовательного процесса и хозяйственной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся), площадь, инсоляция, освещённость и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий, которые должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы

В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий(ИКТ-компетентность),наличие служб поддержки применения ИКТ.

Основными элементами ИОС являются:

• информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

• информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

• информационно-образовательные ресурсы Интернета;

• вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

• прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:

• в учебной деятельности;

• во внеурочной деятельности;

• в естественно-научной деятельности;

• при измерении, контроле и оценке результатов образования;

• в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

• реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

• ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

• записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения)и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей(включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

• создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

• организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

• выступления с аудио-, видео - и графическим экранным сопровождением;

• вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

• информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

• поиска и получения информации;

• использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

• вещания (подкастинга), использования ауди-овидео-устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

• общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями(вики);

• создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

• включения обучающихся в естественно-научную деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

• исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

• художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

• создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

• конструирования и моделирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

• занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

• размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

• проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

• обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

• проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино-и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

• выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.

Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.

Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта

№ п/п	Необходимые средства	Необходимое количество средств/ имеющееся в наличии	Сроки создания условий в соответствии с требованиями Стандарта
I	Технические средства ·  мультимедийный проектор и экран ·  принтер монохромный ·  принтер цветной ·  цифровой фотоаппарат ·  цифровая видеокамера ·  сканер ·  микрофон ·  музыкальная клавиатура ·  оборудование компьютерной сети; ·  доска со средствами, обеспечивающими обратную связь	7/5 7/0 2/0 2/1 1/1 6/1 6/5 1/1 1/0 7/0	2012г.
II	Программные инструменты ·  операционные системы и служебные инструменты ·  орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках ·  клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков ·  текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами ·  инструмент планирования деятельности ·  графический редактор для обработки растровых изображений ·  графический редактор для обработки векторных изображений ·  музыкальный редактор ·  редактор подготовки презентаций ·  редактор видео ·  редактор звука ·  редактор генеалогических деревьев ·  виртуальные лаборатории по учебным предмета ·  среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия ·  среда для интернет-публикаций ·  редактор интернет-сайтов ·  редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.	2/2 1/0 1/1 1/1 0/0 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/0 1/0 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1
III	Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
IV	Отображение образовательного процесса в информационной среде ·  размещаются домашние задания ·  творческие работы учителей и обучающихся ·  осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления ·  осуществляется методическая поддержка учителей	7/4 7/4 200/200 10/10
V	Компоненты на бумажных носителях ·  учебники ·  рабочие тетради	1095/1095 167/92
VI	Компоненты на CD и DVD ·  электронные приложения к учебникам ·  электронные наглядные пособия ·  электронные тренажёры и практикумы	135/135 10/4 24/9

Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).

 

УМК, используемые в образовательном учреждении

№ п/п	Авторы	Название учебных и методических изданий	Выходные данные
1.Школа «России»	М. З Биболетова	Азбука Русский язык Математика Литературное чтение Окружающий мир Изобразительное искусство Технология Английский язык Немецкий язык Французский язык Физкультура	Просвещение Просвещение Просвещение Просвещение Просвещение Просвещение Просвещение Титул Просвещение Просвещение Просвещение
2. Школа «2100»	М. З Биболетова	Букварь Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Изобразительное искусство Технология Английский язык Немецкий язык Французский язык Физкультура	Баласс Баласс Баласс Баласс Баласс Баласс Баласс Титул Просвещение Просвещение Просвещение
3.Система	М. З Биболетова	Азбука Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Изобразительное искусство Технология Английский язык Немецкий язык Французский язык Физкультура	Федоров Федоров Федоров Федоров Федоров Федоров Федоров Титул Просвещение Просвещение Просвещение

 

Образовательным учреждением определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями Стандарта.

3.3.6.Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения Стандарта	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (управляющего совета) о введении в образовательном учреждении Стандарта	Протокол №2 от 01.01.2001г.
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	Август 2012г.
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения	Май 2012г.
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения	Июнь 2012г.
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям Стандарта	Май 2012г.
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями Стандарта и тарифно-квалификационными характеристиками	Сентябрь 2011г.
7. Разработка и утверждение плана-графика введения Стандарта	Сентябрь-ноябрь 2011г.
	8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии со Стандартом	Март 2012г.
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно - досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)	Март-май 2012г.
10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — годового календарного учебного графика; — положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; — положения об организации домашней работы обучающихся; - положения о формах получения образования;	Июль 2012г. Май-июнь 2012г. Июль 2012г. Март-май 2012г. Март-май 2012г. Март-май 2012г.
II. Финансовое обеспечение введения Стандарта	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	гг.
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	2011г.
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	2011г.
III. Организа-ционное обеспечение введения Стандарта	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению Стандарта	Июнь-август 2011г.
2. Разработка модели организации образовательного процесса	Июнь-август 2011г
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждений общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	Июнь-август 2011г
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	Июнь-август 2011г.
	5. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы начального общего образования	Август 2012г.
IV. Кадровое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации Стандарта	Август 2011г.
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением Стандарта	Март-апрель 2011г. (Март-апрель 2012г.)
3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения Стандарта	Март-апрель 2011г. (Март-апрель 2012г.).
4. Разработка (корректировка) плана-графика аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию	Март-апрель 2011г. (Март-апрель 2012г.).
V. Информа-ционное обеспечение введения Стандарта	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении Стандарта	Март-август 2011г.
2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению новых стандартов и порядке перехода на них	Март-август 2011г.
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП	Март-август 2011г.
4 . Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения Стандарта	г.
5. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения Стандарта	Март 2012г
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: — по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируем. результатов; - по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по использованию интерактивных технологий;	Январь-май 2011г.
VI. Матери-ально - техническое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации Стандарта начального общего образования	Август 2011г.
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям Стандарта	г.
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям Стандарта:	Август-сентябрь 2011г.
4 . Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения	Август 2011г.
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям Стандарта:	Сентябрь 2012г.
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами:	Май-август 2011г. Май-август 2012г.
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных	Август 2011г.
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в Интернете	Август 2011г.

Приложение