Образовательная программа (стр. 4 )

Категории	уч. год	уч. год
Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)
Служащие	72,7	69,5	72,7	77,2
Рабочие	10,1	15,6	8,7	10,1
Предприниматели	3,1	10,7	3,4	9,3
Не работают	12,5	2,7	13,2	2,2
Пенсионеры	1,6	1,5	2	1,2

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ

Образование	уч. год	уч. год
Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)
Высшее	59,3	58,6	66,3	67,2
Сред.-техн.(спец.)	29,7	29,6	22,2	20,1
Среднее	8,3	9	9,1	11
Неполное среднее	2,7	2,8	2,4	1,7

Состояние здоровья учащихся

Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе по классам.

ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КАТЕГОРИЯ
здоровы	9,1	10,9%
практически здоровы	78,8 %	80,9 %
с хроническими заболеваниями	7 %	6 %
дети-инвалиды	0,72 %	0,72 %
дети с пониженным весом	1,5 %	1,5 %

СТРУКТУРА ХРОНИЧЕСКИХ ПАТОЛОГИЙ УЧАЩИХСЯ

ГОУ СОШ № 000 (ДИНАМИКА ХРОНИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)

ЗАБОЛЕВАНИЕ
Сердечно-сосудистая система	2,5 %	1,9 %
Глазная патология	7,1 %	7,5 %
Бронхо-легочные	3,3 %	2,6 %
Нервная патология	1%	1 %
Вегето-сосудистая дистания	1 %	2 %
Сколиоз	15 %	16 %
Лор-патология	6 %	4,2 %
Заболевания желудочно-кишечного тракта	2 %	2 %
Ожирение	1 %	1 %
Плоскостопие	16 %	17 %
Мочевыделительная система	1 %	1 %

Внешние связи школы

Реализация одного из основных направлений программы модернизации образования, а именно, «Взаимодействие системы профессионального образования с общеобразовательной школой» требует создания системы внешних связей школы с научно-исследовательскими, научными, издательскими а также высшими учебными заведениями.

Формы такого взаимодействия могут быть совершенно различными: от обмена информацией по взаимно интересным вопросам до совместной разработки и апробации учебных программ, планов и учебно-методических пособий. В настоящее время в школе сложилась система связей, приведенная ниже:

Московский государственный университет

путей сообщения (МИИТ)

Университет природообустройства

Педагогический колледж №16

Педагогический колледж №4

Медицинский колледж №17

Политехнический колледж

Строительный колледж №12

Медико-психолого-социальный центр

Социальный центр "Родник"

Профориентационный центр "Ориентир"

Планетарий при ЦДСА

МИОО (ресурсный центр)

Театр под руководством В. Спесивцева

Библиотеки (город, район)

ДООЦ "Северный"

Дом творчества

ОУ МГДД(ю)Т на Воробьевых горах

Федерация альпинизма и скалолазания Москвы

Музыкальная школа

Концептуальные основы развития образования.

·  Целевое назначение школы с лицейскими классами способствовать самореализации ученика как субъекта собственной жизни, деятельности, общения и самосознания с учётом своих психофизиологических особенностей и учебных возможностей.

·  Создание условий обучения, адекватных как социальным возможностям общества и государства, так и природным возможностям человека: классно-урочная система, принципы научности, систематичности и системности обучения.

·  Активный характер образования, в котором научный метод познания есть основа образовательного процесса.

·  Движение к системам обучения и воспитания, отвечающим демократическим и гуманистическим ценностям, ориентация на развитие личности, на открытость мировым образовательным устремлениям, на позитивные тенденции развития российского общества;

·  Необходимость создания социальной, психологической, педагогической защиты и учащихся и учителей от негативных последствий современной социально-экономической ситуации.

·  Учение - активная целостная деятельность самого учащегося и происходящие изменения в его психическом развитии, в характеристиках его личности.

Базовыми развивающими ценностями в школе № 000 являются русский язык, математика, естественнонаучные дисциплины. Это связано с тем, что, по мнению экспертов, наиболее востребованными в ближайшие 5 лет будут высококвалифицированные представители сферы информационных технологий, в частности, на стыке естественнонаучных дисциплин. "…Наш выбор приоритетов модернизации экономики и технологического развития… внедрение новейших медицинских, энергетических и информационных технологий, развитие космических и телекоммуникационных систем, радикальное повышение энергоэффективности. Они являются ключевыми для выхода России на новый технологический уровень, для обеспечения лидерских позиций в мире." .

Безусловными ценностями являются человек, его физическое и нравственное здоровье, интеллект, развитие, научное мировоззрение, культура. В соответствие с национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", утвержденной Президентом "…важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни".

Модуль 3.

Цели и задачи образовательного процесса.

"Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации" - .

Цель, заданная образовательной программой школы: создать условия, обеспечивающие переход школы на новый качественный уровень. Создать школу, соответствующую целям опережающего развития, в которой "будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем"; школу с профильными и лицейскими классами на второй и третьей ступени обучения; школу, которая позволяет получить образование согласно запросам, потребностям, склонностям и возможностям учащихся с различным уровнем развития и мотивации.

1. Инновационная сущность образовательного процесса состоит в преобразовании его содержательно-процессуальной стороны в интегративно-творческую деятельность: от учебного знания в виде содержания образования и учебной деятельности – к научному знанию посредством проектов и исследований в различных видах деятельности, к самопознанию и ценностному самоопределению в выборе профессии, продолжении образования, сферы самореализации.

2. Школа осуществляет обучение и воспитание граждан в интересах личности, общества, государства. Обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

3. В основу образования закладываются принципы демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, соответствия природному и социальному окружению, автономности и светского содержания образования.

4. Содержание образования должно отвечать следующим требованиям:

·  удовлетворять образовательным запросам личности, формировать мотивы творческого отношения к обучению;

·  раскрывать многообразие форм и методов образования. воспитывать способность к самообразованию;

·  создавать условия для нравственного, умственного, эмоционального развития личности, формировать гуманистические ценности;

·  обеспечивать самоопределение личности, создание условий для ее самореализации, готовить учащихся к осознанному труду в различных сферах практической деятельности, обеспечивать учащихся знаниями, необходимыми для профессионального самоопределения.

·  обеспечивать овладение учащимися знаниями на повышенном уровне по математике и физике в профильных классах и группах.

5. Образовательный процесс направлен на формирование у учащихся целостного научного представления о картине мира возможностями профильных и непрофильных курсов, системы дополнительного образования. Изучение учебных предметов осуществляется в логике научного подхода, с использованием возможностей межпредметных связей. Организация образовательного процесса осуществляется на основе системного, деятельностного, гуманистического, рефлексивного подхода, с сокращением доли формальных знаний, введением элементов интеграции в целях устранения перегрузки учащихся.

6. Развивающая, целостная образовательная среда способствует формированию стойкого познавательного личностного интереса, переходу от внешней мотивации к внутренней нравственно-волевой регуляции, развитию ответственности за свою деятельность, формированию способности к принятию и реализации решений. "Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности" - .

В школе реализуются образовательные программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, Школа может реализовывать дополнительную подготовку обучающихся по предметам физико-математического профиля. Эти программы являются преемственными. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы осваиваются в очной форме, в форме экстерната, в форме семейного образования, в форме обучения на дому. Для всех форм получения образования действует единый государственный образовательный стандарт.

Модуль 4.

Учебный план и его обоснование.

2.2 Принципы составления учебного плана

1.1.  Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 427), Московского базисного учебного плана общеобразовательных учреждений (Приказ Департамента образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 г. "Об утверждении Московского базисного учебного плана").

1.2.  Учебный план школы обеспечивает преемственность с планом 2учебного года и выполнение "Гигие­нических требований к условиям обучения в общеобразовательных учрежде­ниях", утвержденных постановлением Главного государственного санитар­ного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02".

1.3.  Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 определяет:

·  перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Московским базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени, или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

·  распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанное на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, Московского базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы;

·  распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

·  максимальный объем обязательной аудиторной нагрузки обучающихся;

·  показатели финансирования (в часах);

·  максимальный объем домашних заданий.

1.4. Учебный план государственного образовательного учреждения представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

1.5. Учебный план образовательного учреждения в соответствии с Московским базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ предусматривает:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

·  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

·  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1.6. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02 обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 01.01.01года № 408/13-13).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Московским базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 45 минут и для 5 – 11 классов – 45 мин.

1.7. Продолжительность учебной недели – 5 дней в начальной школе, 6 дней в основной и старшей школе, в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02.

1.8. Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимально допустимой нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.).

1.9. Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы на:

·  увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

·  организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

·  деление на подгруппы по отдельным предметам;

·  занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности;

·  консультации по выполнению домашних заданий.

А) Наполняемость групп на факультативных занятиях в соответствии с «Положением о факультативных занятиях в общеобразовательных школах РСФСР», утвержденным Министерством просвещения РСФСР 3 февраля 1975 года, не менее 10 человек.

Б) Наполняемость групп на индивидуально-групповых занятиях, занятиях проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности не менее 4 человек.

В) Наполняемость групп при делении класса за счет часов школьного компонента при изучении обязательных предметов не менее 8 человек.

1.10. Дополнительным резервом увеличения времени реализации московского регионального компонента и компонента образовательного учреждения является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах для организации экскурсионно-краеведческой работы, проектно-исследовательской деятельности обучающихся, учебной практики обучающихся, в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения.

1.11. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в м - до 4 ч. в день (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.

1.12. В соответствии с традицией и для удобства восприятия Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 сформирован в «недельной» форме.

2. Особенности Учебного плана школы на учебный год.

Учебный план нацелен на совершенствование образовательного про­цесса, сохранение здоровья школьников, повышение качества образования, обеспечение доступности и вариативности образования, реализацию адап­тивной образовательной системы.

Учебный план школы учитывает требования времени к образованию в соответствии с концепцией инновационного развития России, образовательные приоритеты Москвы.

Приоритетными направлениями работы школы в 20учебном году будут сле­дующие:

1.  Совершенствование механизмов управления качеством образования.

2.  Расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей учащихся.

3.  Обеспечение качества образования на основе компетентностного подхода.

4.  Использование ресурсов дополнительного образования для развития творческого потенциала личности.

Для реализации приоритетных направлений работы школы в учебном плане предусмотрено: