Образовательная программа (стр. 6 )

·  * обозначены предметы, в рамках которых интегративно изучаются Москвоведение, ОБЖ, Теория вероятностей и статистика,

·  вертикальной чертой обозначено деление на подгруппы,

·  желтым цветом выделены предметы, на изучение которых добавлены часы из компонента образовательного учреждения,

·  / обозначает распределение часов по полугодиям.

Модуль 5.

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

Модуль 6.

Особенности организации образовательного процесса

Режим организации учебного процесса

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей модульной технологии. Суть данной технологии состоит в следующем:

Расписание первой и второй половины дня соответствует гигиеническим требованиям к условиям и режиму обучения в общеобразовательных учреждениях согласно СанПиН 2,4,2.1178-02, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 года № 44. Расписание составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности, способствует повышению эффективности образовательного процесса, созданию оптимальных условий для деятельности педагогического и ученического коллективов. Расписание обеспечивает снижение перегрузок учащихся, сбалансировано с точки зрения представления в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся. Расписание включает в себя все образовательные компоненты учебного плана школы.

Число уроков в день не более 5 в начальных классах, не более 6 в 5-11 классах, не более 4 в 1-х классах. В расписании уроков чередуются в течение дня и недели основные предметы с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры, а также предметы естественно – математического и гуманитарного циклов. Расписание уроков построено с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся, наибольшая интенсивность учебной нагрузки приходится на вторник и среду или на вторник и четверг.

В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся, созданы условия для организации питания обучающихся и для проведения занятий активно-двигательного характера.

В начальных классах плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не превышает 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. Для увеличения двигательной активности проводится гимнастика до учебных занятий, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, спортивный час в каждой группе продленного дня, уроки физкультуры, внеклассные спортивные занятия и соревнования, дни здоровья.

Модуль 7.

Система промежуточной аттестации

1. Общие положения.

Промежуточная аттестация - любой вид аттестации кроме итоговой, проводимой в выпускных классах 2-ой и 3-ей ступени.

В нашей школе сложилась пятиуровневая система промежуточной аттестации учащихся:

1 уровень - само - и взаимоконтроль, осуществляемый на всех учебных занятиях;

2 уровень - многоуровневая система контроля учителя, планируемая до начала изучения темы на основе технологической карты;

3 уровень - экспертный контроль методического объединения, планируемый на весь учебный год;

4 уровень - контроль независимой комиссии, осуществляемый в соответствии с Планом работы школы;

5 уровень - административный контроль, планируемый как составная часть ВШК на текущий учебный год.

2. Процедура проведения

Само - и взаимоконтроль.

Цель: произвести самооценку уровня знаний.

1.  Само - и взаимоконтроль осуществляют учащиеся.

2.  Само - и взаимоконтроль проводится в форме взаимных проверок, сравнением с образцом, консультацией с учителем.

3.  Само - и взаимоконтроль проводится во всех классах.

4.  Проверяющий назначается учителем или выбирается учеником.

5.  Само - и взаимоконтроль проводится по всем предметам, но наиболее ярко он проявляется при использовании модульной и интегральной технологии, а также технологи КСО.

6.  Само - и взаимоконтроль проводится в соответствии с планами уроков, разработанных учителем.

7.  Подготовка к само - и взаимоконтролю осуществляется в процессе учебных занятий.

8.  Материал для само - и взаимоконтроля обычно готовится учителем, но может выбираться проверяющим учеником.

9.  Результаты само - и взаимоконтроля обсуждаются на том же или на следующем уроке.

Многоуровневая система контроля учителя.

Цель: выявить уровень знания, понимания, применения, обобщения и ценностной оценки изученного материала.

1.  Контроль учителя осуществляется в соответствии с технологической картой, составленной учителем на всю тему еще до ее изучения.

2.  Контроль учителя проводится во всех классах по всем предметам, но наиболее ярко его многоуровневый характер проявляется на уроках проводимых либо по модульной, либо по интегральной технологии, либо по технологии уровневой дифференциации.

3.  Подготовка к контролю учителя осуществляется в процессе учебных занятий.

4.  Материал для контроля учитель готовит еще до изучения темы.

5.  Проверка письменных работ осуществляется учителем до следующего урока по данному предмету.

6.  На все работы учитель дает устную рецензию.

7.  Результаты учительского контроля обсуждаются на следующем уроке по данному предмету.

Экспертный контроль.

Цель: выявить уровень знаний базового компонента у учащихся и ее динамику.

1.  Экспертный контроль проводится в форме самостоятельных и контрольных работ.

2.  Экспертный контроль проводится во всех классах.

3.  Состав экспертной комиссии утверждается заместителем директора по учебно-методической работе. В состав комиссии входит учитель и ассистент.

4.  Предметы, выносящиеся на контроль экспертной комиссии, определяются председателем МО по согласованию с заместителем директора по учебно-методической работе.

5.  Контроль экспертной комиссии проводится в соответствии с планированием конкретного учителя по согласованию с завучем-диспетчером.

6.  Подготовка к контролю экспертной комиссии осуществляется в процессе учебных занятий.

7.  Материал для контроля экспертной комиссии готовят представители методических объединений, согласуя его с заместителем директора по учебно-методической работе.

8.  Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами независимой комиссии в школе.

9.  Отчет об экспертном контроле ведущий учитель в письменной форме сдает руководителю МО в течение трех дней после проведения контроля.

10.  На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель пишет рецензию.

11.  Результаты контроля экспертной комиссией обсуждаются на совещании МО.

Контроль независимой комиссии.

Цель: выявить уровень знаний базового компонента и уровень обученности учащихся.

1.  Контроль независимой комиссией проводится в форме письменных работ, тестов и тематических зачетов.

2.  Контроль независимой комиссией проводится в классах, определенных решением заместителя директора по учебно-методической работе.

3.  Состав независимой комиссии утверждается приказом директора. В состав комиссии входит учитель и ассистент.

4.  Предметы, выносящиеся на контроль независимой комиссии, определяются решением администрации.

5.  Контроль независимой комиссии проводится по расписанию, утвержденному завучем-диспетчером не позднее, чем за неделю до ее начала.

6.  Подготовка к контролю независимой комиссии осуществляется в процессе учебных занятий.

7.  Материал для контроля независимой комиссии готовят представители методических объединений по заданию заместителя директора по учебно-методической работе.

8.  Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами независимой комиссии в школе.

9.  Отчет о зачетной аттестации ведущий учитель в письменной форме сдает заместителю директора по учебно-методической работе в течение трех дней после проведения контроля.

10.  На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель пишет рецензию.

11.  Результаты контроля независимой комиссией обсуждаются на совещании при администрации.

Административный контроль - зачетная аттестация.

Цель: выявить уровень знаний базового компонента и динамику уровня обученности учащихся, систему работы учителя по предмету.

1.  Зачетная аттестация проводится в форме устных и письменных экзаменов, тестов, тематических зачетов, семинаров и других формах.

2.  К зачетной аттестации допускаются все учащиеся с 3-его по 11-й класс.

3.  От зачетной аттестации освобождаются учащиеся, достигшие отличных результатов по предметам, вынесенным на зачетную аттестацию.

4.  Учащиеся, заболевшие в период проведения зачетной аттестации, сдают ее в сроки, установленные для них приказом директора.

5.  Зачетную аттестацию проводит комиссия, состав которой утверждается приказом директора. В состав комиссии входит учитель и ассистент.

6.  Количество предметов выносящихся на зачетную аттестацию:

·  в 3-х классах - 1 предмет;

·  в 4-х классах - 1 предмет,

·  в 5-х классах - 1 предмет;

·  в 6-х классах - 1 предмет;

·  в 7-х классах - 2 предмета;

·  в 8-х классах - 2 предмета;

·  в 9-х классах - 1 предмет;

·  в 10-х классах - 2 предмета;

·  в 11-х классах - 1 предмет.

7.  Предметы, выносящиеся на зачетную аттестацию, определяются решением администрации.

8.  Зачетная аттестация проводится по расписанию, утвержденному директором школы не позднее, чем за неделю до ее начала.

9.  Подготовка к зачетной аттестации осуществляется в процессе учебных занятий. Проведение зачетной аттестации по двум предметам в один день не допускается.

10.  Материал для зачетной аттестации готовят представители методических объединений по заданию заместителя директора по учебно-методической работе.

11.  Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами комиссии в школе.

12.  Отчет о зачетной аттестации ведущий учитель в письменной форме сдает заместителю директора по учебно-методической работе в течение трех дней после проведения аттестации.

13.  Учащиеся, получившие на зачетной аттестации неудовлетворительные отметки, пересдают ее в течение 10 дней.

14.  На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель пишет рецензию.

15.  Результаты зачетной аттестации обсуждаются на совещании при администрации.

Модуль 8.

Система воспитательной работы. Дополнительное образование.

1. Наличие в ГОУ СОШ № 000 условий для внеурочной работы с обучающимися.

В ГОУ СОШ № 000 имеются все условия для внеурочной работы с обучающимися: В школе имеется 2 спортивных зала, 1 актовый зал на 250 мест, 6 ГПД, 1 спортивная площадка, 24 учебных кабинета, 1 кабинет информатики, 3 кабинета – лаборатории, кабинет профориентации, Музей «Славные страницы истории Великой Отечественной войны», кабинет психолога, социального педагога, библиотека с читальным залом и книгохранилищем, процедурный кабинеты, радиорубка.

- кадровое обеспечение воспитательной работы:

№ п/п	Должность	ФИО
1.	директор
2.	заместитель директора по ВР
3.	социальный педагог
4.	классные руководители	17 человек
5.	заместитель директора по УВР I ступени
6.	заместитель директора по УВР II ступени
7.	старший вожатый
8.	заместитель директора по социальной защите
9.	Педагоги - психологи
10.	Педагоги дополнительного образования	6 человек
11.	Родительская общественность	1 человек от класса (17 чел.)

2. Цели и задачи осуществления воспитательной работы

и дополнительного образования.

Воспитательная тема школы:

"Создание условий для развития нравственной личности"

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы

в воспитательной деятельности.

В Москве 2010 год – ГОД УЧИТЕЛЯ, а 2011 год объявлен

ГОДОМ СПОРТА И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

Именно поэтому новый учебный год должен стать определенной вехой в развитии нашей школы как центра не только образования и воспитания детей, но и места, где каждый ребенок может получить навыки, знания, превосходящие уровень общеобразовательных программ, а также почувствовать себя в школе, как в родном доме, где есть место не только ему, но и его семье.

Наши стратегические задачи в воспитательной деятельности:

·  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

·  Поддержание, укрепление и дальнейшее развитие школьных традиций, социализация школы, что должно способствовать созданию единого школьного коллектива.

·  Дальнейшее совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.  Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции у каждого школьника.

2.  Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности учащихся.

3.  Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.

4.  Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

В основу внеучебной воспитательной деятельности необходимо положить следующие ведущие направления:

1.  школьный план создания и развития музея "История ВОВ", акцентируя работу по изучению материалов из семейных архивов учащихся, связанных с историей Великой Отечественной войны;

2.  школьный план "Здоровый образ жизни каждому ученику школы";

3.  план создания и развития системы школьного самоуправления;

4.  система экскурсионной работы по теме "Я люблю тебя, Россия!"

Приоритетные направления деятельности школы.

Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

1.  Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в образовательном процессе.

2.  Нравственно-правовое воспитание учащихся.

Работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса.

1.  Подготовить и провести в течение учебного года педагогические советы, связанные с проблемами воспитательной работы:

-  об итогах работы педагогического коллектива школы и задачах на новый учебный год (август),

-  о новых формах совместной работы школы и семьи для повышения эффективности воспитательного процесса в рамках проведения 2011 года – ГОДА СПОРТА И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

В течение учебного года проводить совещания классных руководителей, на которых обсуждать подготовку и осуществлять анализ проводимых мероприятий; 4 раза в год проводить собеседования с классными руководителями по вопросам планирования, итогам работы за полугодия, итогам работы за год (работа с портфолио класса и учащихся школы).

2.  Принять участие в конференциях, конкурсах, семинарах, проводимых Управлением образования и Методическим центром СВУО г. Москвы.

3.  Организовать с молодыми начинающими классными руководителями работу по самообразованию в области воспитательной деятельности. Организовать работу по обмену опытом.

4.  Осуществлять контроль над воспитательным процессом:

-  в течение учебного года осуществлять проверку дневников классных руководителей, в которых отмечать наличие планов работы и анализ выполнения их по четвертям;

-  посещение открытых субботних мероприятий;

-  посещение классных родительских собраний.

3. Принципы осуществления воспитательной работы и дополнительного образования.

В школе разработана Концепция воспитательной работы, целевые Программы воспитания, Модель выпускника.

Образовательная программа школы раскрывает систему воспитательной работы и дополнительного образования по 5 основным концепциям:

·  Развития

·  Творчества

·  Сотрудничества

·  Выбора и ответственности

·  Открытости

Концепция содержит понятия, цели, задачи, ведущие идеи обучения и воспитания, принципы воспитания, раскрывает инструментарий (средства) и этапы реализации воспитательных целей, задач, идей. Концепция воспитательной системы прошла подготовительный этап и находится на прогностическом этапе.

Программы воспитания охватывают многие аспекты воспитания школьников:

Федеральные:

·  "Патриотическое воспитание граждан РФ"

·  "Сыны Отечества"

·  "Программа профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних"

·  "Развитие физкультуры и спорта РФ"

Региональные:

·  "Столичное образование 5"

·  "Юные таланты Московии"

·  "Память поколений"

·  "Школа безопасности"

·  "Мой двор – мой подъезд"

·  "Я, Москвич!"

Окружные:

·  "Гражданско–патриотическое воспитание учащихся"

·  "Укрепление здоровья детей и подростков СВАО"

В ГОУ СОШ № 000 разработаны локальные акты:

1.  Положение о центре содействия здоровью.

2.  Положение о родительском комитете.

3.  Положение о ГПД.

4.  Положение о спортивных соревнованиях.

5.  Положение о «Дне здоровья».

6.  Положение об ученическом самоуправлении

7.  Положение о дополнительном образовании

8.  Положение об Управляющем Совете.

9.  Положение о ВШК.

10.  Положение работы по профилактике и предупреждения и правонарушений учащимися

11.  Положение о Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

12.  Положение о методическом объединении классных руководителей

13.  Положение о классном руководстве

14.  Положение о дежурном классе

15.  Положение о проведении школьных конкурсов, праздников и др.

Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, планов работы методических объединений, плана работы школьной библиотеки, различных тематических планов:

1.  План мероприятий, посвящённых 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

2.  План работы по профилактике и предупреждения и правонарушений учащимися.

3.  План мероприятий "Год учителя", "Год спорта".

4.  План работы по профориентации.

5.  План мероприятий по физическому воспитанию учащихся.

Работа объединений дополнительного образования ведётся в соответствии с учебным планом дополнительного образования, согласованным с ОУМЦ СВОУО, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором школы.

Критерием оценки знаний и умений, учащихся в системе дополнительного образования является способность обучающихся выполнять самостоятельно творческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие в смотрах, конкурсах своего направления ("Весна в Бутырском", "Юные таланты Московии", "Эстафета искусств" и др.) в соревнованиях, организация внутришкольных выставок, фестивалей, соревнований, учебно-исследовательских конференций и др.

5.  В школе работают объединения дополнительного образования по следующим направлениям:

*  Художественно – эстетическое;

*  Физкультурно – спортивное;

*  Естественнонаучное;

*  Туристко – краеведческое;

*  Эколого – биологическое.

5. Сотрудничество с другими учреждениями.

1. Школа сотрудничает с различными организациями:

·  Центр социальной помощи семье и детям "Родник"

·  ГУ г. Москвы Межрайонный центр "Дети улиц" СВАО;

·  ЦДОД "Бутырский"

·  Районная детская библиотека;

·  Наркологический диспансер СВАО;

·  Социально – реабилитационный центр "Отрадное";

·  ГИБДД УВД СВАО;

·  ПДН РУВД "Бутырский";

·  КДН Муниципалитета Бутырского района;

·  Центр профориентации "Ориентир".

А именно:

2. ОВД, Инспекция по делам несовершеннолетних Бутырского района.

Проведение совместных профилактических мероприятий, бесед, индивидуальной работы с учащимися, стоящими на ВШК, в ДКМ.

3. Управа и муниципалитет района "Бутырский".

Проведение совместных мероприятий. Финансирование отдельных проектов.

4. Муниципальный Комитет по делам несовершеннолетних.

Осуществление взаимодействия с родителями «неблагополучных семей», изучение домашних условий, проведение профилактических бесед.

5. Межрайонный центр "Дети улиц".

Профилактические беседы сотрудников Центра о вреде табакокурения и алкоголизма с учащимися 7-11 классов. Участие учащихся в проводимых центром акциях.

6. Центр профориентации "Ориентир".

7. Детская Городская Поликлиника № 24

Диспансерное наблюдение учащихся. Организация городских оздоровительных лагерей.

8.Наркологический диспансер № 8.

Чтение лекций для старшеклассников, проведение семинаров для педагогического коллектива, консультация педагогов, психологов и родителей учащихся по вопросам профилактики употребления психоактивных веществ несовершеннолетними.

9. Центр психолого-медико-социального сопровождения "Родник"

Оказывают специализированную помощь детям через организацию и проведение мероприятий медицинской, психологической и педагогической направленности для профилактики и коррекции нарушений в развитии и поведении.

10. Общественная организация "Совет ветеранов Бутырского района".

Проведение встреч, праздничных мероприятий.

11. РВК.

Проведение мероприятий с допризывной молодёжью.

12. ГУК "Москонцерт"

Проводит цикл литературно-художественных программ в рамках школьного абонемента.

13.  Строительный колледж №12 .

14.  Медицинский колледж № 17.

15.  Школы района.

Проведение совместных мероприятий.

6. Работа с родителями.

Анализируя социальный статус семей, педагогический коллектив школы строит свою работу с родителями на принципах сотрудничества и взаимопонимания, оказания помощи родителям в приобретении опыта воспитания собственного ребёнка.

Примерная тематика родительских собраний
1-й класс	Особенности интеллектуального и личностного развития шестилетних детей
Леворукость и праворукость. О чём они сигнализируют родителям?
Как развивать у ребёнка желание читать?
Формирование культуры здоровья у ребёнка.
2-й класс	Особенности учебников, по которым учатся дети.
Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.
Поощрения и наказания в семье.
Как научить ребёнка говорить правду?
3-й класс	Семейные праздники и их значение для ребёнка.
Если ваш ребёнок часто болеет.
Как развить память ребёнка?
Домашние задания и их назначение.
4-й класс	Ваш ребёнок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании?
О чём может рассказать школьный дневник?
Способности и прилежание – звенья одной цепи.
Нравственные уроки начальной школы.
5 класс	Особенности периода адаптации учащихся в 5м классе
«Синдром понедельника» у пятиклассника и как его избежать?
Что я могу рассказать о характере моего ребёнка?
Физкультура и спорт в жизни школьника.
Творчество в жизни ребёнка.
6-й класс	Друзья моего ребёнка. Кто они, какие?
Как развить у ребёнка работоспособность?
Компьютер в жизни школьника. «За» и «против».
Вредные привычки ребёнка. Как им противостоять?
7-й класс	Роль отца и матери в семье.
Плохие оценки и их причины.
Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.
Ответственность и безответственность. Надо ли с этим бороться?
8-й класс	Ваш ребёнок влюбился.
Учебная дисциплина и её значение в жизни восьмиклассника.
Круг чтения ваших детей.
Ваш ребёнок в школе и после школы.
9-й класс	Как подготовить ребёнка и себя к будущим экзаменам?
Эмоции и чувства в разговоре с подростком.
Как научить дочь или сына говорить «нет»?
Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».
10-й класс	Как научиться доверять своему ребёнку и пользоваться его доверием?
Компания в жизни старшеклассника.
Профессиональное самоопределение.
Учебные итоги 10-го класса – ступенька в будущее.
11-й класс	Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии.
Как избежать конфликта в общении с сыном или дочерью?
Хорошие родители. Какие они?
Дороги, которые мы выбираем.