Рабочая программа по истории, 5 класс (стр. 3 )

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МОУ-СОШ с. Чиганак

протокол №1 _______ () _______________()

«__5__» сентября 2010г. «___6__» сентября 2010г. «____6__»сентября 2010г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 7 КЛАСС

Составил учитель истории

МОУ-СОШ с. Чиганак

Аркадакского района

Саратовской области

уч. год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.

Программа составлена исходя из следующих целей обучения истории в основной школе:

- выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории Отечества и современности;

- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей), применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей

Используемый учебно-методический комплект:

7)  , . История России с конца 16 века до конда 18 века. М.: Просвещение, 2008.

8)  и др. Новая история 7 класс. М.: Просвещение, 2008.

9)  Дидактические материалы по курсу 7 класс / Под редакцией . – М.: Просвещение, 2008.

Цель данного курса – сформировать у учащихся представление об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет.

Учащиеся должны уметь (знать, понимать):

- называть хронологические рамки, знать периодизацию истории ;

- давать характеристику различным социальным группам в разные периоды развития ;

- раскрывать своеобразие социально-экономического развития ;

- рассказывать о становлении ранней государственности на Руси, фактах политической децентрализации, образовании централизованного государства ;

- рассказывать об основных событиях политической истории, особенностях его развития, характеризовать политических и государственных деятелей;

- описывать крупнейшие антифеодальные, региональные выступления ;

- характеризовать религиозные верования, значение христианизации для её духовного и культурного развития;

- называть основные достижения культуры, рассказывать об исторических условиях развития культуры, её основных достижениях, крупнейших представителях;

- излагать основные факты и события внешней политики ;

- уметь извлекать нужную информацию по заданной теме из источников разного типа;

- уметь переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу и т. д.)

- объяснять изученные положений на конкретных примерах;

- формировать свою точку зрения;

- уметь описывать события, сравнивать, оценивать.

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
План	Факт
ИСТОРИЯ РОССИИ С КОНЦА 16 ПО 18 ВВ.
Раздел 1. РОССИЯ В КОНЦЕ 16 – 17 ВВ. (15 часов)
1	Вводный урок	1	Изучение нового материала	Территория Российского государства, население, социально-экономическая характеристика, политический строй.	Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию Российского государства разного периода.	Работа с контурной картой
2	Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова	1	Изучение нового материала	Патриаршество. Самозванство. Крестьянское восстание.	Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, отмечать основные тенденции развития государства.	Обобщающая беседа. Самопроверка, усвоение нового материала		§ 1
3	Смута	1	Комбинированный	Смута и интервенция.	Должны уметь определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной	Фронтальный опрос. Д. з. в тетради		§ 2, 3
4	Окончание Смутного времени	1	Комбинированный	Семибоярщина.	Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти	Опрос по вопросам. Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы		§ 1-3
5	Наш край в период Смуты	1	Комбинированный		Уметь готовить сообщение с использованием краеведческого материала.	Обсуждение причин общего и особенного в развитии края и страны
6	Контрольно - обобщающий по теме 1	1	Практикум			Контроль знаний
7	Новые явления в экономике	1	Изучение нового материала	Мелкотоварное производство. Мануфактура. Предприниматель. Гостиная сотня. Суконная сотня. Ярмарка.	Объяснять причиняя отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы	Предъявление результатов работы в виде таблиц	и патриарх Филарет	§ 4
8	Территория и хозяйство, политическое положение России в первой половине 18 в.	1	Изучение нового материала	Белые слободы. Подворная подать. Черносошные крестьяне. Крепостничество.	Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом.	Опрос по вопросам д. з. Обобщающий тест		§ 5-6
9	Власть и церковь. Церковный раскол	1	Изучение нового материала	Протопоп, церковный раскол, старообрядчество.	Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума.	Дискуссии, взаимопроверки терминов		§ 7
10	Народные движения	1	Изучение нового материала	«Бунташный век», прелестные письма	Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями	Диктант терминов. Обобщающая беседа		§ 8
11	Внешняя политика	1	Изучение нового материала	Гетман, голытьба, реестровые казаки.	Знать основные направления внешней политики. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России	Проверка д. з. устно и по карточкам		§ 9
12-13	Русская культура и быт сословий в 17 веке	2	Комбинированный	Изразцы, тафта, парча, терем	Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.	Проверка таблиц	Новые жанры в литературе. Последние летописи	§ 10-11
14	Поволжье в 17 веке	1	Комбинированный	Казачество.	Учится выделять главное в устной речи. Объяснять причины, особенности края	Опрос по Д. З.		Записи в тетр.
15	Повторительно-обобщающий урок по теме 2	1	Практикум			Разноуровневая контрольная работа
Раздел 2. РОССИЯ В 18 ВЕКЕ (26 часов)
16	Предпосылки реформ первой четверти 18 века	1	Изучение нового материала	Гвардия. Медаль. Волонтеры. Верфь.	Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен.	Обобщающая беседа в конце урока		§ 12
17-18	Начало царствования Петра 1. Северная война	2	Изучение нового материала.	Рекрутская система, конфузия, регулярная армия. Редут.	Знать хронологию Северной войны. Объяснять причины войны, ее необходимость. Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях	Опрос по домашнему заданию	Прутский поход	§ 13-14
19-20	Реформы Петра 1.	2	Комбинированный	Меркантилизм. Приписные крестьяне. Подушная подать	Характеризовать экономическое состояние России при Петре 1.	Диктант дат.		§ 15-16
21	Народные движения превой четверти 18 века	1	Комбинированный	Работные люди. Отходники. Ревизия. Челобитная.	Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний.	Промежуточное тестирование		§ 17
22-23	Русская культура эпохи Петра 1	2	Комбинированный	Ассамблея. Гравюра. Кунсткамера. Цифирные школы.	Готовить сообщение на заданную тему. Выступать с докладом	Проверка сочинений		§ 18-19
24	Повторительно-обобщающий урок по теме 3	1	Комбинированный		Излагать свою точку зрения в письменной речи.	Написать сочинение-эссе «Петр – великий тиран или реформатор»
Раздел 3. РОССИЯ В ГГ. (6 часов)
25-26	Дворцовые перевороты	2	Изучение нового материала.	Дворцовый переворот. Верховный Тайный Совет.	Знать причины дворцовых переворотов. Хронику событий и действующих лиц	Анализ пробелов знаний по эпохе Петра	Фаворитизм. Бироновщина	§ 20-21
27	Внутренняя политика в гг	1	Комбинированный	Манифест о вольности дворянской, усиление крепостничества.	Особенности внутренней политики российских императоров после Петра развивает умения работать с текстом учебника	Тесты для повторения, закрепления		§ 22
28	Внешняя политика России в середине 18 века	1	Комбинированный.	Восточный барьер гаубица.	Главное направление внешней политики, особенности внешней политики	Фронтальный опрос, тесты		§ 23
29	Наш край в первой половине 18 века	1	Изучение нового материала		Знать историю родного края, особенности и места Поволжья в истории России	Тест для закрепления		Записи в тетр.
30	Обобщающий урок по теме	1	Практикум			Письменная проверочная работа
Раздел 4. РОССИЯ В 1762 – 1801 ГГ. (13 часов)
31	Внутренняя политика Екатерины 2	1	Изучение нового материала	Просвещенный абсолютизм. Либерализм.	Анализ политики Екатерины (выделение целей, подведение итогов).	Задания в конце параграфа, тесты		§ 24
32	Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева	1	Комбинированный	Крестьянская война. Уложенная комиссия.	Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Уметь показывать на карте районы восстания.	Фронтальный опрос, карточки		§ 24-25
33	Экономическое развитие России во второй половине 18 века	1	Комбинированный	Миссионеры, отходники, банк.	Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики	Взаимопроверка сравнительной таблицы		§ 26
34 – 35	Внешняя политика Екатерины 2	2	Изучение нового материала	Протекторат, повод и причина войны	Определять направления внешней политики, рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты	Фронтальный опрос	Россия и Великая Французская революция	§ 27-28
36	Россия при Павле 1	1	Изучение нового материала	Эскадра.	Показывать противоречивый характер политики Павла 1. Работать с текстом учебника и картой	Диктант дат. Тесты		§ 29
37	Русская культура второй половины 18 века. Наука и образование	1	Комбинированный.	Воспитательный дом. Солдатская школа. Духовная семинария. Университет	Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры.	Фронтальный опрос. Обсуждение докладов		§ 30
38	Литература, искусство второй половины 18 века	1	Комбинированный.	Ода, барокко, классическая архитектура.	Определять особенности развития культуры, прослеживать ее с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры	Викторина		§ 31-32
39	Быт и жизнь во второй половине 18 века	1	Комбинированный	Самосознание. Нация. Патриотизм.	Описывать образ жизни различных слоев общества.	Выполнение тестов, написание эссе		§ 33
40	Наш край во второй половине 18 века	1	Комбинированный.	Казачество.	Определять общие и особенные черты истории края	Взаимопроверка конспектов
41	Повторительно-обобщающий урок по теме 4	1	Практикум			Практикум.
42-43	Итоговое повторение	2	Комбинированный.	Систематизация и обобщение материала по курсу.	Диагностические и развивающие задания. Работа с КИМами.	Тесты. Познавательные задачи. Работа с источниками.
НОВАЯ ИСТОРИЯ (27 часов)
Раздел 1. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (11 часов)
44	Технические открытия и выход к Мировому океану	1	Комбинированный	Книгопечатание, новое в военном деле и судостроении, Васко да Гама.	Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение.	Опрос. Таблица		§ 1
45	Великие географические открытия и их последствия	1	Комбинированный	Первое кругосветное путешествие. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире.	Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу.	Опрос. Таблица		§ 2
46	Усиление королевской власти в 16-17 вв.	1	Комбинированный	Усиление королевской власти. Значение «абсолютизма» для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты.	Знать основные понятия урока: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Знать основные положения и понятия урока.	Написать мини-сочинение «Король и парламент»	Этикет при дворе Людовика 6	§ 3
47	Дух предпринимательства преобразует экономику	1	Комбинированный.	Рост городов в торговле. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Рождение капитализма.	Знать основные положения урока.	Составить в тетради план ответа на вопрос «Развитие мануфактурного производства»		§ 4
48	Новые ценности преобразуют общество	1	Комбинированный.	Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Главные беды – эпидемии, голод и войны.	Знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщение, доклады, рефераты.	Опрос. Письменное задание	Сравнить положение европейских крестьян в эпоху Нового времени и Средневековья	§ 5
49	Повседневная жизнь	1	Комбинированный.	Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменение в структуре питания. Менялись эпохи – менялась мода. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества	Уметь составлять тезисы по тексту учебника.			§ 6
50	Высокое Возрождение	1	Практикум	Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве.	Знать основные положения урока. Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры.	Эссе: Какие черты свойственны личностям эпохи Возрождения. Раскрыть тему на конкретных примерах		§ 7-9
51	Рождение новой европейской науки	1	Изучение нового материала.	Разрушение средневекового представления о Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Ньютоном новой картины мира.	Знать основные положения урока. Составление сравнительной таблицы	Заполнить таблицу «Основные научные идеи, способствующие развитию новых взглядов на общество»		§ 10
52	Распространение Реформации в Европе	1	Комбинированный.	Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Борьба пап с Реформацией.	Знать основные положения урока. Давать оценку историческим личностям.	Эссе: «Кальвин открыл двери монастырей не для того, чтобы выгнать оттуда монахов, а чтобы вогнать туда весь мир» Вольтер. Как вы понимаете это высказывание.		§ 12
53	Королевская власть и Реформация	1	Комбинированный	Королевская власть и Реформация в Англии. Англиканская церковь. Укрепление могущества в Англии при Елизавете 1.	Знать основные положения урока.			§ 13
54	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1	Комбинированный	Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Франция – сильнейшее государство на Европейском континенте.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы.			§ 14
Раздел 2. РАННИЕ БУРЖУАЗНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (4 часа)
55	Нидерландская революция	1	Комбинированный.	Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Особенности экономического и политического развития Нидерландов в 16 веке. Террор. Альбы. Голландская республика – самая экономически развитая страна в Европе.	Знать основные положения урока.	Составить в тетради таблицу «Основные события испано-нидерландской войны».		§ 15
56	Парламент против короля. Начало революции в Англии	1	Изучение нового материала	Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Преследование пуритан. Причины революции. Борьба короля с парламентом. Гражданская война. Битва при Нейзби.	Знать основные положения урока.	Составить таблицу «Реформы долгого парламента».		§ 16
57	Революция в Англии. Путь к парламентской республике	1	Комбинированный.	Движение протеста. Протекторат Кромвеля.	Знать основные положения урока. Давать характеристику и оценку исторической личности.	Подготовить сообщение об О. Кромвеле и его роли в истории Англии		§ 17
58	Международные отношения ввв.	1	Комбинированный.	Международные отношения. Тридцатилетняя война – первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Окончание войны и ее итоги. Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.	Знать основные положения урока. Уметь применять алгоритм изучения войн.	Составить в тетради план ответа на вопрос «Вестфальский мир»		§ 18
Раздел 3. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 часов)
59	Художественная культура Европы эпохи Просвещения	1	Комбинированный.	Художественная культура Европы Просвещения. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Придворное искусство. Особенности развития музыкального искусства 17 века. Значение культурных ценностей эпохи.	Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации.	Ответить на вопросы Стр. 189		§ 20
60	Промышленный переворот в Англии	1	Комбинированный.	Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Дети – дешевая рабочая сила. Цена технического прогресса.	Знать основные понятия урока: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исторические формы промышленного производства и их признаки.	Составить план ответа «Переворот в сельском хозяйстве»	Подготовить сообщение о предпринимателях – изобретателях новых технологий	§ 21
61	Английские колонии Северной Америки	1	Комбинированный.	Первые колонии в Северной Америки. Политическое устройство и экономическое развитие колонии. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношение с индейцами.	Знать основные положения урока.	Составить рассказ о первых колониях и их жителях		§ 22
62	Война за независимость. Создание США.	1	Комбинированный	Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1887 год. Билль о правах. Позиция России. Историческое значение образования США.	Знать основные положения урока.	Составить рассказ «Американцы борются за независимость»		§ 23
63	Причины и начало Великой французской революции	1	Комбинированный	Франция в середине 17 века. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. – начало революции.	Знать основные положения урока. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции.	Сравнить развитие промышленности и торговли во Франции во второй половине 18 века и в Англии в то же время		§ 24
64	От монархии к республике	1	Комбинированный	Декларация прав человека и гражданина. Свержение монархии. Якобинский клуб. Отсутствие единства лагеря революции.	Знать основные положения урока. Продолжить составление таблицы	Закончить составление таблицы		§ 25
65	От якобинской диктатуры к 18 брюмеру Наполеона Бонапарта	1	Комбинированный	Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Войны директории.	Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий		Бонапарт Наполеон	§ 26
66	Колониальный период в Латинской Америке. Складывание Латиноамериканского общества	1	Комбинированный	Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники.	Знать основные понятия урока: креол, метис, мулат	Составить план «Система управления в колониях Испании и Португалии в Новом Свете»		§ 27
Раздел 4. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ (4 часа).
67	Государства Востока в раннее Новое время	1	Комбинированный	Основные черты традиционного общества: государство – верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока	Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм	Подготовить сообщение об одной из восточных религий		§ 28
68	Государства Востока. Начало европейской колонизации	1	Комбинированный	Кризис и распад империи Великих монголов В Индии. Причины распада империи. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Сословный характер общества	Уметь работать с дополнительной литературой. Знать основные понятия урока: сегун, могол.	Сравнить власть императоров цинской династии с властью европейского монарха		§ 29-30
69-70	Мир в первый период Нового времени	2	Контрольно-обобщающий		Знать основные положения курса.	Тесты, письменные задания

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ЧИГАНАК