по учебному курсу «География материков и океанов»
7 класс (Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004 г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («География. Землеведение») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. , , . Наш дом – Земля. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. , , . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
4. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
5. . География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
6. , , . География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
7. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
8. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии 7 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых практических работ 11, зачетов 8;
Административных контрольных уроков ___ч.
№ | Наименование разделов и тем | Кол - во часов | Календарные сроки | Вид занятия | Наглядные пособия и технические средства | Практические работы | Виды контроля |
ВВЕДЕНИЕ. 2 часа | |||||||
1 | Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали свою Землю? | 1 | Урок изучения нового материала | Атласы, карты разного масштаба, разной тематики, карточки с названиями океанов и материков | Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации. (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями) | Фронтальная беседа, работа с к/к | |
2 | Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов. | 1 | Урок – практикум | Справочно-информационный материал, атласы, карты, план местности | Группировка карт учебника и атласа по различным признакам | Работа с картами атласа | |
Литосфера и рельеф Земли (2 часа) | |||||||
3 | История Земли как планеты. Плиты литосферы. | 1 | Урок изучения нового материала | Карта строения земной коры, физическая карта мира, демонстрационная таблица «Литосферные плиты и строение земной коры», справочно-информационный материал; мультимедиа «География. Наш дом – Земля» | Определение по картам направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.» | Работа с картами атласа | |
4 | Рельеф Земли. Карта строения земной коры. Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых. | 1 | Комбинир. урок | Физическая карта мира, карты строения земной коры, атласы, мультимедиа | Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по теме раздела: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые». | Работа с картами атласа | |
Атмосфера и климаты Земли (3 часа) | |||||||
5 | Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. | 1 | Урок изучения нового материала | Климатическая карта мира, таблицы, схемы. | Изучение и объяснение природных процессов на основе карт, таблиц, схем по теме «Климатические показатели, характеризующие разные территории материка» | Работа с картами атласа | |
6 | Климатические пояса Земли. | 1 | Урок - практикум | Климатическая карта мира, карта «Климатические пояса мира», физическая карта мира | Практич. работа № 1 «Сравнительное описание по карте основных показателей климата двух климатических поясов». | Работа с картами атласа | |
7 | Влияние климатических условий на образ жизни людей. Влияние человека на атмосферу. | 1 | Урок - практикум | Климатическая карта мира, карта «Климатические пояса мира», физическая карта мира | «Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата» | Фронтальный, тестирование | |
Мировой океан — главная часть гидросферы (5 часов) | |||||||
8 | Воды Мирового океана. | 1 | Урок изучения нового материала Модульный урок | Карта полушарий, карта океанов, мультимедиа «География. Наш дом – Земля» 7кл. | Выделение на карте побережий и шельфа, как особых территориально – аквальных природных комплексов.» | Работа с картами атласа | |
9 | Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. | 1 | Комбинир. Урок | Карта полушарий, мультимедиа «География. Наш дом – Земля» 7кл. | |||
10 | Тихий океан — уникальный географический объект Земли. Географическое положение, русские имена на карте океана, природа, хозяйственная деятельность в океане. Индийский океан. | 1 | Изучение нового материала | Карта океанов, карточки для выполнения инд заданий «Составление лоции океанов» | Изображение на контурной карт е шельфа океанов и виды хозяйственной деятельности на нем, а также маршрутов научных производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов | Работа с картами атласа, к/ картами | |
11 | Атлантический океан — самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан — хозяйственное использование, экологические проблемы. | 1 | Работа с картами атласа, к/ картами | ||||
12 | Урок обобщения по теме “Океаны”. | 1 | Урок – зачет | Тестирование | Зачет | ||
Географическая оболочка (4 часа) | |||||||
13 | Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки. | 1 | Комбинир. урок | Карта природных зон, атласы, задания на карточках | Анализ схем круговоротов вещества и энергии. | Фронтальный опрос | |
14 | Общие географические закономерности — целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей. | 1 | Комбинир. Урок | мультимедиа «География. Наш дом – Земля» 7кл. | Определение проявления закономерностей в природе своей местности | Фронтальный опрос | |
15 | Разнообразие природы Земли как проявление действия зональных и азональных факторов. | 1 | Групповая работа | Карта природных зон | Выявление по карте зональности в природе материков | Фронтальный опрос | |
16 | Урок обобщения по разделу “Главные особенности природы Земли” | 1 | Урок – зачет | Тестирование | Зачет | ||
ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ 2 часа | |||||||
17 | Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения. | 1 | Комбинир. Урок | Карта «Народы мира», карта «Плотность населения мира», атласы; мультимедиа | Обозначении на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направления миграций людей в прошлом и современные перемещения. | Работа с картами атласа, к/ картами | |
18 | Основные виды хозяйственной деятельности людей. Комплексная карта. | 1 | Урок –практикум | Карты атласа, мультимедиа «География. Наш дом – Земля» 7кл. | Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира. | Работа с картами атласа, к/ картами | |
Африка (9 часов) | |||||||
19 | Географическое положение. История исследования. | 1 | Урок - практикум | Карта полушарий. Физическая карта Африки. | Практич. работа № 2 «Обозначение на контурной карте береговой линии Африки. (Моря, заливы, проливы, острова, полуострова, крайние точки)» | Фронтальный, пр. работа | |
20 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Урок - исследование | Карта строение земной коры, физическая карта Африки, контурная карта | Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и полезны ископаемых. | Работа с картами | |
21 | Африка — самый жаркий материк. Внутренние воды. | 1 | Комбиниров. урок | Климатическая карта мира или Африки. Физическая карта Африки, раздаточный материал для работ в группах, климатические диаграммы, план работы с климатограммами | Практич. работа № 2 (продолжение). «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер» | Фронтальный, пр. работа | |
22 | Природные зоны Африки. Различная среда жизни людей. Изменение их под влиянием деятельности человека. Охрана природы. | 1 | Комбинир. урок | Физическая, климатическая карты Африки, карта природных зон Африки. Мультимедиа; | Определение причин разнообразия природных зон на материке Африка. | Работа с картами, сообщения учащихся | |
23 | Население Африки, политическая карта. | 1 | Комбинир. урок | Физическая карта, карты народов, плотности населения, природных зон, климатическая карта Африки. | Работа с картами | ||
24 | Арабские страны Северной Африки: особенности природы, население - быт, традиции, нравы | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений | Политическая карта, физическая, комплексная, народов, плотности населения | «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» (по выбору). | Сообщения учащихся | |
25 | Страны Центральной, Западной и Восточной Африки — калейдоскоп природных и социальных особенностей. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
26 | Страны Южной Африки — богатый природными ресурсами и наиболее развитый в хозяйственном отношении регион. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
27 | Урок обобщающего повторения. | 1 | Урок – зачет | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
Австралия и Океания (4 часа) | |||||||
28 | Географическое положение, история исследования, особенности природы материка: рельеф и полезные ископаемые | 1 | Изучение нового материала | Презентация «Австралия», атлас, список номенклатурных объектов, справочно – информационный материал, физическая карта Австралии. | Практич. работа № 3 «Сравнение географического положения Австралии и Африки. Определение черт сходства и различия основных компонентов природы, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков» | Работа с картами, к/ картами | |
29 | Климат. Внутренние воды. Природные зоны | 1 | Комбинир. урок | Климатическая карта, диаграммы, трафареты с контурами материка, Мультимедиа. Презентация «Своеобразие органического мира Австралии», карта природных зон. | Сравнение компонентов природы Австралии и Африки, степени антропогенных изменений природы | Работа с картами, к/ картами | |
30 | Население. Австралийский Союз — страна-материк. | 1 | Комбинир. урок | Атласы, карта населения, плотности населения, комплексная карта | Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения прирдных условий и хозяйсвтенной деятельности населения крупных регионов материка | Работа с картами атласа | |
31 | Океания. | 1 | Модульный урок | Мультимедиа, презентация «Океания»., атласы, физическая карта полушарий | Работа с картами атласа | ||
32 | Урок обобщающего повторения. | 1 | Урок – зачет | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
Южная Америка (6 часов) | |||||||
33 | Географическое положение, история исследования материка. | 1 | Урок - практикум | Физическая карта полушарий, физическая карта Южной Америки. Карта строения земной коры | Практич. работа № 4 «Определение черт сходства и различия географического положения и рельефа Африки и Южной Америки». | Заполнение таблицы, практич. работа | |
34 | Климат и внутренние воды. Южная Америка — самый влажный материк. | 1 | Комбинирован. Урок | Физическая карта Ю. Америки, климатическая карта Южной Америки | Практич. работа № 5 «Описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек». | Чтение климатограмм | |
35 | Почвенно-растительные зоны Южной Америки. | 1 | Урок исследовательского типа | Мультимедиа, карта природных зон Юж. Америки Табицы «Растительный и животный мир матпериков» | Анализ экологической карты материка | Работа с картами, к/ картами | |
36 | Население. Страны Востока материка. | 1 | Урок применения знаний на практике, комплексного использования знаний | Политическая карта мира, хрестоматии. энциклопедия | Практич. работа № 6 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)» | Сообщения учащихся | |
37 | Андийские страны (изучение по выбору). | 1 | Работа с картами атласа | ||||
38 | Урок обобщающего повторения и контроля знаний по теме «Ю. Америка» | 1 | Урок повторения и обобщения знаний | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
Антарктида (2 часа) | |||||||
39 | Антарктида — уникальный по географическому положению и природе материк. Географическое положение материка Антарктида. Открытие и исследование Антарктиды. | 1 | Урок освоения новых знаний и умений | Карта полушарий, карта Антарктиды, таблицы «Растительный и животный мир материков» | Работа с картами атласа | ||
40 | Природы Антарктиды и Антарктики. | 1 | Урок образования понятий, установления законов, выводов | Физическая карта мира, кары атласа | «Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Сев. Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности» | Практическая работа | |
41 | Урок обобщающего повторения и контроля знаний по теме «Антарктида» | 1 | Урок повторения и обобщения знаний | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
Северная Америка (6 часов) | |||||||
42 | Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки. | 1 | Урок первичного ознакомления с материалом, применения навыков и умений на практике | Карта полушарий или физическая карта мира, физическая карта С. Америки, справочно - информационный материал Мультимедиа: Презентация «Северная Америка» | Практическая работа с контурной картой, нанесение номенклатуры. | Фронтальная беседа, работа с картами атласа | |
43 | Рельеф и полезные ископаемые С. Америки | 1 | Урок взаимообучения | Физическая и тектоническая карты, раздаточный справочный материал, презентация «Северная Америка» | Практическая работа с контурной картой, нанесение номенклатуры. | Работа с картами, к/ картами | |
44 | Климат, внутренние воды. | 1 | Урок виде беседы, установление причинно-следственных связей | Карта климатических поясов и обастей мира, климатическая карта Северной Америки, трафареты с кнтурами материка, раздаточный материал, | Практич. работа №7 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения». | Чтение климатограмм, практическая работа | |
45 | Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека. | 1 | Урок формирования и совершенствования ЗУН | Мультимедиа, таблицы «Растительный и животный мир материков», карта природных зон С. Америки | Оценка природных богатств материка и степени изменения природы человеком | Сообщения учащихся | |
46 | Население материка и страны | 1 | Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа) | Политическая и физическая карты Северной Америки, карта народов мира, карта плотности населения, источники дополнительной информации, книги, хрестоматии | Работа с картами | ||
47 | США — одна из ведущих стран современного мира. Природа, население, хозяйство. | 1 | Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа) | Политическая и физическая карты Северной Америки | Практич. работа № 8 «Составление проекта путешествия по стране, оформление картосхемы» | Составление картосхемы | |
48 | Урок обобщающего повторения и контроля знаний по теме «С. Америка» | 1 | Урок повторения и обобщения знаний | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
Евразия (15 часов) | |||||||
49 | Географическое положение, история исследования материка. | 1 | Вводный урок. Изучение нового материала | Физическая карта Евразии | Практическая работа с контурной картой, нанесение номенклатуры. | Практическая работа | |
50 | Рельеф и полезные ископаемые Евразии. | 1 | Модульный урок | Физическая карта полушарий и Евразии, настенная контурная карта Евразии. Раздаточный справочно- информационный материал, списки номенклатуры. | Определение отличий рельефа Евразии от рельефа других материков | Работа с картами | |
51 | Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. | 1 | Комбинированный урок | Климатическая карта, физическая карты Евразии, раздаточный материал с климатическими диаграммами. | Практич. работа №9 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки, определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей» | Чтение климатограмм | |
52 | Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. | 1 | Модульный урок | Физическая карта Евразии, раздаточный материал для модульного урока, справочно-информационный материал. | Установление различий в режиме крупных рек | Работа с к/ картами | |
53 | Природные зоны материка. | 1 | Урок - конференция | Мультимедиа, презентация «Природные зоны мира», таблицы «Растительный и животный мир материков, карта природных зон мира | Практич. работа №10 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения». | Работа с картами, практическая работа | |
54 | Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. | 1 | Урок-семинар | Карта комплексная, физическая , карта регионов | Составление характеристики одной из стран | Работа с картами, сообщения учащихся | |
55 | Страны Средней Европы. | 1 | Урок применения знаний на практике, комплексного использования знаний | Карта комплексная, физическая, карта регионов | Практич. работа № 11 « Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Азии» | ||
56 | Страны Восточной Европы | 1 | |||||
57 | Страны Южной Европы. | 1 | |||||
58 | Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. | 1 | |||||
59 | Страны Центральной Азии. | 1 | |||||
60 | Страны Восточной Азии. | 1 | |||||
61 | Страны Южной Азии. | 1 | |||||
62 | Страны Юго-Восточной Азии | 1 | |||||
63 | Обобщение и контроль знаний по теме «Евразия». | 1 | Урок повторения и обобщения знаний | Карты атласа | Тестирование | Зачет | |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА 3 часа | |||||||
64 | Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей. | 1 | Урок образования понятий установления причинно –следственных связей, объяснения законов | Размещение на к\к культурно-исторических центров на материке | Работа с картами, к/ картами | ||
65 | Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей. | 1 | Урок - конференция | Заготовка таблиц, справочно - информационный материал | Составление таблицы | ||
66 | Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. | 1 | Комбинированный урок | Экскурсия. Выявление на местности компонентов природных комплексов и определение степени из изменения под воздействием человека. | Отчет по экскурсии | ||
67,68 | Уроки обобщения учебного материала всего курса | 2 | Контрольное тестирование и работа над ошибками | Разноуровневые тесты | Зачет |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
