Перспективный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» на 2010/2011 учебный год (стр. 2 )

Педагогическим советом было принято решение о необходимости включения всего коллектива в инновационную деятельность. Больше внимания уделять практическому, творческому, диалогичному характеру обучения.

Заметки по улучшению данного направления

Совершенствовать работу по организации школьного мониторинга качества образования, для этого:

Создать в школе необходимую и достаточную нормативно-правовую базу качества образования; Провести анализ соответствия школьной системы образования нормативно-правовым требованиям качества образования (учебный план, программы, учебники, библиотека, информационное пространство школы, квалификация педагогов и т. д.); Начать создание системы мониторинга качества образования (подбор КИМов, разработка тестов, подбор алгоритмов анализа и оценки качества работы педагогов, диагностики психолого-педагогических особенностей учащихся и т. д.); Спланировать систему внутришкольного контроля Обеспечить готовность и успешное участие учащихся в государственных формах итогового контроля (ЕГЭ) Проанализировать итоги ЕГЭ-2010. Разработать и принять к неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер, обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2008 году.

Задача№5 Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению

Тема здоровьесбережения являлась предметом обсуждения всех педагогических советов этого учебного года.

Решением педагогического коллектива нашей школы здоровьесберегающая деятельность определена как деятельность, обеспечивающая выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружающая его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитывающая у него культуру здоровья. Мы считаем, если забота о здоровье учащихся является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива и осуществляется на профессиональном уровне, тогда можно говорить о реализации в школе здоровьесберегающих технологий. Следовательно, необходим единый подход, как к физическому, так и к нравственному здоровью. Таким подходом мы определили антистрессовую педагогику. Деятельность всех методических звеньев была направлена на повышение квалификации педагогического коллектива в области формирования образовательной среды, содействующей здоровью:

путем исключения стрессов, связанных с обучением, снижением тревожности развитием технологичности урока развитием диалогичности обучения совершенствованием организации учебного процесса и физкультурно-оздоровительной работы.

Проведено обучение всего педагогического коллектива по теме "Реализация здоровьесберегающих технологий в школе как основа сохранности здоровья педагога" ( семинар)

Выводы

Здоровьесберегающие технологии внедряются в учебный и воспитательный процессы посредством обучения педагогического коллектива, совершенствования технологичности урока, повышения познавательной активности учеников. Ежегодно анализируется изменение состояния здоровья учащихся, определяются группы здоровья на основе диспансерного обследования детей врачами-специалистами. Проводится обучение педагогического коллектива работе с гиперактивными детьми, детьми с агрессивным типом поведения, сложилась традиция проведения спортивных мероприятий "Папа, мама, я - спортивная семья!"

Заметки по улучшению данного направления

Методическому объединению учителей физической культуры активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни, вовлечь в эту деятельность учителей и учащихся

Продолжить совершенствование знаний педагогов в области здоровьесбережения в образовательном процессе

Анализ методической работы в учебном году, мониторинг результатов обучения и результатов внутришкольного контроля обозначили ряд проблем:

Необходимо продолжить совершенствование системы индивидуального сопровождения "Учитель" на основе разработанных нормативных и локальных актов, вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта, вовлечь учителей в планомерную работу по созданию образовательных проектов педагогов, шире использовать межпредметные, временные творческие и проблемные группы учителей, организовать методическую работу в рамках ресурсного центра "Гуманитарные технологии в сфере управления образовательным учреждением". Создать в школе необходимую и достаточную нормативно-правовую базу качества образования; Провести анализ соответствия школьной системы образования нормативно-правовым требованиям качества образования (учебный план, программы, учебники, библиотека, информационное пространство школы, квалификация педагогов и т. д.); Начать создание системы мониторинга качества образования (подбор КИМов, разработка тестов, подбор алгоритмов анализа и оценки качества работы педагогов, диагностики психолого-педагогических особенностей учащихся и т. д.); Спланировать систему внутришкольного контроля Обеспечить готовность и успешное участие учащихся в государственных формах итогового контроля (ЕГЭ) Проанализировать итоги ЕГЭ-2010.

Разработать и принять к неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер, обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2008 году. С целью развития системы работы с одаренными детьми начать подготовку организации в школе научного общества учащихся (НОУ), формами деятельности которого бы стали проектная, исследовательская деятельность, диспуты, интеллектуальные игры. Методическому объединению учителей физической культуры активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни, вовлечь в эту деятельность учителей и учащихся. Продолжить совершенствование знаний педагогов в области здоровьесбережения в образовательном процессе.

В году продолжить методическую работу по теме «Проектирование условий и механизма гражданского становления личности и духовно-нравственное воспитание учащихся»

Обеспечение базового образования

Учебный план школы на уч. год был составлен на основании базисного учебного плана 2001 и 2005 года. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по предметам по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа I, II, III ступеней работала в режиме 6-дневной недели,

I ступени - в режиме 5-дневной недели, занимались первые классы в которых на конец учебного года обучались 52 учащихся,.

Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

Если судить об учебной работе школы в учебном году по приведенным цифрам, то нельзя не обратить внимания на тенденцию некоторого улучшения обучения основам наук: в прошлом учебном году процент качества знаний по школе составлял 26 % с успеваемостью 99,5%, то в истекшем учебном году он составляет 27% с успеваемостью 99,5%. В учебном году – решением ПМПК выведены в специально-коррекционные классы шесть учеников начальной школы

Анализируя итоги учебного года, руководство школы постоянно обращает внимание на эту негативную тенденцию роста количества слабоуспевающих обучающихся, однако положение не только не улучшается, но, напротив, усугубляется, как это видно из приведенных данных.

Очевидно, что в нашей деятельности наметился определенный перекос в сторону работы со способными, одаренными детьми за счет более слабых учащихся.

Следовательно, каждому учителю-предметнику в учебном году необходимо ликвидировать этот перекос в работе, суметь равномерно распределить свое внимание на каждого ученика независимо от его способностей.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы.

Анализ выпуска основной и средней школы показывает, что выпускники получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждают хорошие результаты итоговой аттестации, а также ЕГЭ.

Одиннадцать выпускников 9-х классов по состоянию здоровья сдавали экзамены в щадящем режиме, они также успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной (общей) школы.

Результатом работы коллектива является поступление выпускников в вузы и ССУЗы:

уч. год-88%

В учебном году похвальные листы вручены 26 обучающимся, похвальные грамоты - 7, число награжденных серебряными медалями - 3. В целом итоги соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям. Уровень знаний по предметам также соответствует требованиям программы.

Выводы:

1. Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом - дать глубокие прочные знания, решена недостаточно.

2. Учебный план в учебном году в основном выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании школы.

3. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

Воспитательная деятельность

Целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы в учебном году стояли следующие задачи воспитательной работы:

Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями Усовершенствовать работу школьной библиотеки Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: Гражданско-патриотическое; Учебно-познавательное; Спортивно-оздоровительное; Нравственно-эстетическое; Коммуникативное; Трудовое; Воспитание средствами библиотеки; Профилактика правонарушений; Работа с родителями.

Большинство задач и целей в течение учебных лет было реализовано. Работа по реализации задач осуществлялась по единому общешкольному учебно-воспитательному плану, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей; воспитателя группы продленного дня; руководителей кружков по интересам.

В истекшем учебном году было утверждено 26 планов классных руководителей, 1 ГПД, 11 планов школьных кружков.

Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение в совершенстве основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей как (1а) (2б,4б), (2а,4а), ВасинаЕ. М. (6а), (5а,10).

Ежегодный анализ воспитательных планов наряду с позитивами в его составлении выявляет ряд следующих негативов:

·  Некоторыми классными руководителями до сих пор не всегда сохраняется общий алгоритм планирования;

·  Не всеми учитывается особенности класса, не всегда проявляется творческий подход к составлению плана воспитательной работы.

Учитывая ряд вышеуказанных обстоятельств:

·  необходимо постоянно повышать мастерство классных руководителей и воспитателей; руководителей клубов по интересам, спортивных секций;

·  продолжить работу практических занятий по составлению планов, организовать заседания МО классных руководителей перед началом учебного года с традиционными консультациями, практикумами для начинающих классных руководителей.

·  в течении учебного года вносить корректировку, дополнения в планы в связи с государственными, региональными, муниципальными документами об образовании и воспитании.

·  провести контрольные собеседования со всеми классными руководителями в конце каждой учебной четверти, года по результатам деятельности классных коллективов.

Анализируя состояние документации классных руководителей нужно сказать; что в этом учебном году многими педагогами была взята новая форма учета работы классных руководителей – заполнение дневника классного руководителя. Такая форма отчетности была предложена в целях упорядочения деятельности классных руководителей. В течении учебного года почти все классные руководители взяли за основу составление дневника, в дальнейшем требуется его дополнение; превращение документа в банк информационных данных о детском коллективе.

В учебном году работали следующие школьные кружки

Название	Руководитель	Количество человек
Истоки (1-е классы)		15 15
Вокальный		30
Юные экологи		15
Театр-студия «Маски»		15
Юный художник		15
Юный турист		15
Любители математики		13
Основы редактирования		22
Юные художники		15
Грамматика нравственности		15
Путь к успеху		15

Особого внимания заслуживают работы кружков «Юный художник» (руководитель ), «Юный эколог» (руководитель ) и вокальной студии (руководитель ), чему свидетельствуют призовые места на конкурсах района и области, а так же активное посещение детьми этих кружков

В ходе систематических проверок документации руководителей кружков в течении года было можно отметить ответственное отношение и полное выполнение всех требований к заполнению журналов характерны для таких педагогов, как

Завершая анализ воспитательных планов и состояния документации за истекший учебный год, хочется сказать; что заметно повышаться ответственность и исполнительность педагогов и воспитателей, наблюдается творческий потенциал и активность большинства членов педагогического коллектива.

Традиционно прошли: КТД “День города”; декада памяти “Рубежи славы”, в рамках которой были проведены тематические уроки, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ, просмотр кинофильмов о войне. В период с 21 января по 23 февраля проводился традиционный месячник, посвященный Дню защитника Отечества. Уроки мужества “Военная история России” с участием военнообязанных граждан нашего города показали интерес учащихся к профессии военного, к истории Вооруженных сил России. Высокий патриотический подъем среди учащихся вызвал традиционная акция “Надежда”. Во время акции дети поздравляли подшефных ветеранов с праздником, развешивали, собственноручно приготовленные, поздравительные открытки на дверях подъездов. В канун Дня Победы, возле мемориальной памятника школы, была проведена “Вахта памяти”.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: КТД “От всей души!”, концерт, посвященный Дню пожилого человека, праздник Осени, КТД “Пусть всегда будет мама!”, праздник “Здравствуй Новый год!”, День влюбленных, КТД “Все цветы в один букет мы сложим”, праздник Широкая Масленица, Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощая, начальная школа!”, Выпускной вечер. Духовному становлению личности старшеклассников способствовали православные чтения, с участием отца Романа. Для младших школьников учащиеся 6 классов подготовили рождественскую сказку (руководитель ). С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводились минутки безопасности, различные конкурсы по БДД, рейды по выявлению нарушителей.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т. д.

В прошедшем учебном году, в целях повышения профессионального мастерства классных руководителей и воспитателей, в школе функционировала методическая служба. Основная ее цель – повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров, а именно:

1. совершенствование общепедагогической подготовки;

2. повышение квалификации в области содержания и методики преподавания воспитания;

3. вооружение учителя-воспитателя знаниями общей, специальной, возрастной физиологии и гигиены;

4. Совершенствование культурологической подготовки учителей.

МО классных руководителей объединяет 22 классных руководителя, педагога-организатора ОБЖ, психолога, социального педагога. Цели методической работы в основном достигнуты. Вся методическая служба с воспитывающими кадрами шли через методическое объединение классных руководителей. Работа МО велась по плану, к которому был приложен график практической деятельности (проведение открытых внеклассных мероприятий, практикумов-семинаров, мастер-классов). Методическая служба классных руководителей серьезное внимание уделяли вопросам совершенствования системы непрерывного образования педагогических кадров. Осуществлялось руководство вопросам совершенствования системы непрерывного образования педагогических кадров. Осуществлялось руководство дополнительным профессиональным образованием всех категорий воспитывающих кадров. В течение прошедшего учебного года на районных, кустовых семинарах классных руководителей прошли обучение

В работу над методической темой школы была включена значительная часть воспитывающего персонала. Проведенная работа в этом направлении систематизировалась, обобщалась. В рамках решения единой проблемы в течение учебного года классные руководители прошли методический семинар «Социальное проектирование» и заседание педагогического совета на тему « Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика».

Через службу МО осуществлялось ознакомление с передовым педагогическим опытом, методической и дидактической литературой, нормативными документами, шла подготовка к проведению всех открытых внеклассных мероприятий. В работе МО использовались различные формы методической работы:

1. Школа молодого классного руководителя.

2. Деловые и ролевые игры.

3. Диспут клубы.

4. Обсуждение, внедрение, апробация новых воспитательных программ.

5. Заседание традиционных МО.

6. Совет проблемных групп.

Важное и значительное место в системе Метод работы занимали семинары творческого характера и семинары, практикумы. Их тематика определялась актуальностью проблем общеобразовательного учреждения, результатами диагностики профессиональной компетентности учителей. Активизировалась работа над созданием системы информационного обеспечения управления методической работой.

Анализируя работу общеобразовательного учреждения, нужно указать на тот факт, что главным показателем эффективности и деятельности любой школы является состояние профилактической направленности воспитания и обучения. Нужно указать в этом направлении слаженную работу педагогического коллектива, классных руководителей по привлечению общественности, родителей для решения вопросов учебно-воспитательного процесса, пропаганды здорового образа жизни. Однако в целом по школе почти в каждом классе есть учащиеся, которые все-таки часто пропускают занятия без причины, постоянно опаздывают, уходят с уроков. Посещаемость – особенно хорошая посещаемость – это основа сознательной дисциплины. Говоря о дисциплине нужно перейти к такому важнейшему показателю эффективной деятельности классных руководителей, и школы в целом, как уровень воспитанности наших учащихся. Из года в год требования к этому показателю растут, ведь сама жизнь, перемена в обществе накладывают на дело воспитания свой отпечаток. За последние 3 года показатель уровня воспитанности наших школьников по результатам исследований сводных листов классных руководителей вырос с 4.0 до 4.3.

Кроме этого в течение всего учебного года на достаточном уровне работала библиотека, прослеживалась системность в работе психолога и социального педагога.

Так же для реализации воспитательных задач школы взаимодействовала с различными организациями:Центр Внешкольной работы, Центр детского творчества, Культурно-спортивный комплекс, Центр детского и юношеского туризма и экскурсий, городские библиотеки, ГИБДД, ОГПН.

Выводы:

Руководителям МО рекомендовано продолжить работу по созданию комплексного банка управленческой и научно-методической информации, которая представляет собой совокупность нормативно-правовых, планово-прогностических, научно-инновационных, контрольно-аналитических документов по всем направлениям воспитательной работы школы.

Классным руководителям, педагогам, принимающим то или иное участие в воспитательном процессе общеобразовательного учреждения, чтобы все принимали бы активное участие, проявляли инициативу и ответственность, чтобы проведение мероприятий начинались заблаговременно, проводились на нужном уровне, чтобы были содержательны, интересны, носили бы высокий воспитательный потенциал

Состояние работы с родителями

Планирование работы школы строилось на основе диагностического подхода.

Эффективность такого подхода подтверждается повышением интереса участников образовательного процесса к уровню обучения и воспитания.

Диагностический подход в работе с родителями позволил определить уровень и эффективность семейного воспитания и спланировать работу с родителями в соответствии с их потребностями.

В учебном году было проведено 4 общешкольных родительских собрания.

На общешкольном родительском собрании до сведения родителей были доведены итоги пробного тестирования по русскому языку и математике по материалам и в форме ЕГЭ; порядок проведения единого государственного экзамена, технология подготовки школьников к тестированию в 9 и 11 классах.

Классные руководители и руководители кружков постоянно ведут работу по вовлечению родителей в воспитательную работу с детьми, привлекают родителей к подготовке и участию в общешкольных мероприятиях, вечерах отдыха. Родители принимали участие в подготовке и проведении таких мероприятий как Дни здоровья, «Осенний бал», «Новогодний бал», «Школьная весна», «Последний звонок».

Администрацией школы был проведен мониторинг по изучению удовлетворенности родителей школьной жизнью. Среди родителей было проведено тестирование: «Какие мы родители? Достаточно ли мы уделяем внимания воспитанию детей?»

Анализ ответов родителей показал, что 79 % родителей считают, что уделяют достаточно внимания воспитанию своих детей, 31 % опрошенных родителей считают, что уделяют недостаточно внимания воспитанию своих детей.

В школе сложилась система работы с родителями (законными представителями), общественностью: проведение совместных мероприятий, участие в работе Попечительского совета, общешкольного родительского комитета, что позволяет улучшать воспитательный процесс.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования учащихся школы, терпимость, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.

Уровень здоровья и здорового образа жизни

Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно–профилактических и лечебно–оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет Балахнинская детская поликлиника и медицинская сестра Жирякова поликлиники составляется план прививок, проводятся прививки в соответствии с планом, ведется документация, проводится организация детей для углубленного осмотра врачами, проверяется острота зрения, оказывается доврачебная помощь детям с острым заболеванием и травмами, осуществляется контроль за санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим режимом, осуществляются санитарные требования, предъявляемые к пищеблоку.

В деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся педагогический коллектив руководствуется Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 01.01.2001 и 52-ФЗ, Постановлением Главного государственного врача РФ от 01.01.2001г. №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан. Пин 2.4».

Основные направления реализации подпрограммы «Здоровье»:

1)  материально- техническое обеспечение;

2)  диагностика, коррекция и развитие;

3)  организация рационального питания;

4)  формирование здоровьесберегающих знаний у учащихся и их родителей;

5)  соблюдение санитарных норм правил и поведения, адекватность методов и методик обучения и воспитания (физкультминутки, динамические паузы);

6)  формирование системы спортивной оздоровительной работы;

7)  контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья у учащихся.

Учителем физкультуры после прохождения учащимися медицинского осмотра учитываются рекомендации, данные врачами, и проводятся индивидуальные занятия с детьми подготовительной группы. Учителя нашей школы особое внимание уделяют соблюдению здоровьесберегающих технологий. Чётко спланирована работа по снижению переутомляемости детей: на уроках проводятся физкультминутки, на динамических паузах - подвижные игры. Занятия по ОФП проводятся в спортивном зале и на свежем воздухе.