Перспективный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» на 2010/2011 учебный год (стр. 1 )

Перспективный план

МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

на 2010/2011

учебный год

Анализ работы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12»

за учебный год

Для того, чтобы уверенно «шагать» в будущее, необходимо понимать стратегию развития Российского государства, в котором коренным образом изменились подходы во всех сферах жизнедеятельности, во внешней и внутренней политике России.

Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива регламентировались нормативными документами:

·  Законом РФ «Об образовании»;

·  Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации;

·  Уставом школы;

·  Образовательной программой школы на 2009/2010 учебный год;

·  Нормативными документами органов управления образованием;

·  Учебным планом школы на 2009/2010учебный год;

·  Локальными актами школы.

В учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией единой методической темы: «Проектирование условий и механизма гражданского становления личности и духовного воспитания учащихся»

Перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующая цель и задачи:

Разработка системы психолого-педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интересов учащихся

Комплектование классов на основе анализа склонностей, способностей и интересов учащихся с учетом рекомендаций психолого-педагогического консилиума. Рекомендаций медицинских учреждений и на основании заявления родителей

Формирование творческих групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения образовательных компонентов школы

Организация квалифицированных консультаций, теоретических и научно-практических семинаров, «круглых столов», педагогических чтений

Осуществление контроля по приобретению нового лабораторно-технического оборудования для кабинетов физики, химии, биологии.

Оборудование компьютерами рабочие места учителей математики, начальной школы. Приобрести дополнительно аудио - и видеотехнику для работы учителей –словесников и иностранного языка.

Организация пополнения фонда учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки.

Систематизировать работу по мотивации учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования.

Создать оптимальные условия для экспериментальной деятельности учителей

Проанализировать и скорректировать разъяснительную работу среди родителей по новому содержанию образования

Продолжить работу по созданию пакета диагностических методик по отслеживанию результатов работы педагогов по базисному государственному стандарту.

Продолжить работы школы как опорной по духовно-нравственному образованию и воспитанию.

Результат (чего достигли?)	Причины (почему это оказалось возможным)	Факторы (что этому способствовало)
Районный семинар для директоров и зам. директоров по УВР экспериментальной площадки по духовно-нравственному образованию «Духовно-нравственное образование учащихся»»	Разнообразие контактов взаимодействия образовательного учреждения с семьей и постоянная работа формированию нравственных позиций школьников на основе духовных ценностей	Ведение факультатива учителями «Непрерывное нравственное образование в школе» Работа районной экспериментальной площадки «Патриотическое воспитание на уроках краеведения» (рук. ) Внеурочная деятельность по программе «Я и окружающий мир» Взаимодействие с епархией
Результативность учебного труда – 26% качество обучения; призовые места в олимпиаде: По основам православной культуры – 2 место Результаты экзаменов в 9-х классах по новой форме: русский язык –60 % качество знаний, математика - 30% качество знаний.	Постоянное совершенствование основных направлений работы учителя	Индивидуализация и дифференциация педагогической деятельности, усиление работы с одаренными детьми. Организация дополнительных предметных кружков
Результативность педагогического труда:	Постоянная работа по теме «Развитие творческого потенциала учителя и учащихся»: методические дни, семинары, конференции, тематические педсоветы	Совершенствование непрерывного повышения квалификации педагогических кадров
Непрерывный рост уровня методической работы: - лингвистическая конференция «Коммуникативный подход в процессе обучения предметам гуманитарного цикла» - семинар-практикум «Деятельностный подход и его реализация на уроках в школе 1 ступени»; - творческие мастерские для учителей школ города	Разнообразие контактов учителей с педагогами школ города, информационно-диагностическим центром управления образования, институтом развития образования Нижегородской области	Совершенствование непрерывного повышения квалификации всех категорий педагогических кадров
Углубление работы по формированию школьной воспитательной системы	Наращивание связей образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования и культуры: ЦДЮТ и ЦДТ	Претворение в жизнь школьной программы совместными усилиями педагогов и детской общественной организации «ДАРС»
Внедрение в практику школы здоровьесберегающих технологий	Охрана и укрепление здоровья детей и взрослых	Программа «Здоровье». Исследовательская работа «Мониторинг состояния здоровья школьников»

Критерии и показатели оценки деятельности МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

Критерии оценки	Показатели критерия	Параметры показателя
Качество образования	1. Уровень выполнения стандартов образования (минимальных требований)	1.1. Успешность обучения: 99,5%
2. Качество выполнения	2.1. Высокий уровень освоения стандартов образования 2.2. Качество обучения 24(%)
3. Уровень сформированности общих учебных умений и навыков	3.1. Количество учащихся, воспитанников (%), имеющих достаточно сформированные общие учебные умения и навыки
4. Уровень познавательной и творческой активности в процессе обучения	4.1. Количество учащихся, воспитанников (в %): - занимающихся в факультативах -25% - являющихся членами научных обществ -5% - занимающихся в предметных кружках – 21 % - участвующих в предметных олимпиадах всех уровней – 12% 4.2. Количество учащихся (% от количества участников) - победителей школьных предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций и др. – 10 чел. 4.3. Количество учащихся-победителей городских, областных и Всероссийских олимпиадах школьников - нет 4.4. Количество выпускников (%), поступивших в ВУЗы, в том числе на бюджетную основу
	5. Уровень воспитанности и творческого развития детей, подростков	5.1. Количество учащихся (%), имеющих достаточный уровень: • Нравственных знаний – 65% • Нравственных убеждений – 62% • Нравственного поведения – 68%
II. Конкурентно-способность ОУ	7. Обеспечение потребностей в образовательных услугах	7.1.Изучение спроса на образовательные услуги учащихся, родителей 7.2.Изучение предложений родителей, учителей по совершенствованию образовательного процесса 7.3. Уровень квалификации педагогических кадров (% педагогов, имеющих первую и высшую категории) – 74%
8. Удовлетворенность участников образовательного процесса деятельностью ОУ	8.1. Микроклимат в ОУ - доброжелательный 8.2. Профессиональное определение и самоопределение учащихся 8.3. Досуг
9. Социально-психологический микроклимат педагогического коллектива	9.1. Укомплектованность кадрами 80 (%) 9.2. Стабильность педагогического коллектива 9.3. Комфортность 9.4. Культура взаимоотношений
10.Экономическая деятельность ОУ	10.1. Эффективное использование бюджетных средств /i> 10.2. Привлечение внебюджетных средств: нет - организация платных дополнительных услуг; - арендная деятельность; - спонсорские вложения
11.Ориентация на социализацию личности	11.1. Система воспитательной деятельности 11.2. Связь со структурами социальной среды 11.3. Обеспечение сознательного активного включения учащихся в социум ( программы, обеспечивающие включение учащихся в жизнь микрорайона)

Методическая работа

Целью методической работы стало создание условий для успешной реализации намеченных направлений деятельности школы по теме "Формирование образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и содействующей духовно-нравственному воспитанию

Методическая деятельность была направлена для решения следующих задач:

Повышение педагогической компетентности учителей по проблеме "Педагогические технологии, соответствующие инновационному обучению" Создание системы работы с одаренными детьми Совершенствование системы организации методической работы в школе Повышение качества преподавания учебных дисциплин Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению Все направления методической работы были скорректированы с учетом поставленных задач. Для решения поставленных задач были проведены следующие мероприятия.

Задача№1 Повышение педагогической компетентности учителей по проблеме " Педагогические технологии, соответствующие инновационному обучению"

Качественные образовательные результаты можно получить, если реализуется личностно-ориентированный образовательный прогресс. Условием его является развитие и формирование универсальных умений учащихся.

Развитие этих компетенций у школьников требует в современных общественных условиях от учителя широкой эрудиции, глубоких знаний не только своего предмета, но и возрастных особенностей ученика, общей и педагогической психологии, умений работать в команде и др. То есть от учителя требуется высокая профессиональная компетентность.

Весь прошлый учебный год был посвящен повышению компетентности учителя по проблеме современного урока. Анализ результатов вывел педагогический коллектив на следующую проблему, а именно проблему совершенствования знаний в области педагогических технологий.

Любая педагогическая работа - это практическая деятельность. Часто бывает так, что между теоретическими знаниями и практическими умениями педагогов продолжает сохраняться серьёзный разрыв. Преодолеть этот разрыв можно средствами повышения квалификации учителя, которую принято называть методической культурой.

Повышение квалификации учителей проводилось в разных формах: традиционной на курсах повышения квалификации, внутри коллектива на методических объединениях, семинарах различного уровня, консультационной работе с отдельными педагогами или группой учителей. Последнее два года мы применяем корпоративное обучение. Эта форма эффективна тем, что она адресна, связана с широким спектром проблем, которые возникают внутри педагогического коллектива, позволяет обучить весь педагогический коллектив. В январе для учителей школы был проведен обучающий семинар по теме "Реализация здоровьесберегающих технологий в школе как основа сохранности здоровья педагога". На семинаре рассматривались проблемы общения с детьми, отличающимися повышенной нервозностью, гиперактивностью, агрессией. Учителя были обучены приемам погашения подобных состояний у детей. Такие знания очень полезны, они способствуют сохранению здоровья всех участников образовательного процесса, а также способствуют повышению качества образования. В феврале было организовано обучение по теме "Технология критического мышления". Данная образовательная технология нацелена на взаимодействие учителя и ученика на уроке, активизирует урок, обучает учителя приемам диалога с учащимися, приемам рефлексии процесса обучения. Этот семинар получил высокую оценку всеми учителями. Технология стала использоваться в обучении, ее применение повысило интерес учащихся к обучению, позволила совершенствовать технологичность урока.

В условиях модернизации образования распространение инновационного педагогического опыта приобрело новое качество и рассматривается как одна из возможных форм обучения педагогов.

Проблеме распространения педагогического опыта была посвящена школьная учительская конференция "Современный урок в инновационном обучении", прошедшая в марте. Свой опыт работы по применению современных образовательных технологий представили учителя разных методических объединений.

учитель английского языка "Инновационные методы в преподавании английского языка" учитель географии "Интегративный урок" учитель начальных классов "Мотивация к обучению детей дошкольного возраста" учитель русского языка и литературы "Развитие творческих способностей через диалог в контексте современных образовательных стандартов" Смирнова т. А. учитель биологии "Интерактивные методы обучения на уроках биологии" Л, учитель химии "Интерактивные методы обучения на уроках химии" учитель биологии "Развитие коммуникативных навыков на уроках биологии" учитель физической культуры "Здоровьесберегающие технологии в школе"

Большая роль в обучении педагогов по-прежнему принадлежит методическому объединению учителей. Деятельность МО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету.

На МО в этом учебном году обучение велось по таким направлениям как

Совершенствование планирования учебного материала, учебного процесса, деятельности методических объединений Учет психолого-педагогических особенностей школьников в образовательном процессе Проблемы современного урока Универсальные умения как основа интеграции обучения Проблемы оценки знаний и умений учащихся Диалоговая технология обучения Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика Единый государственный экзамен

Самобразование остается одной из действенных форм обучения педагога. В этом учебном году был организован смотр Портфолио профессиональной деятельности педагогов школы, который показал, что учителя приобретают опыт обобщения и систематизации своей педагогической деятельности. Портфолио многих учителей школы получили высокую оценку администрации.

Выводы.

Постепенно создаются условия для изменения статуса учителя, перевода его с позиции "урокодателя" на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора,

есть результаты в развитии инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления; деятельность педагогов основывается на данных психолого-педагогической диагностики, происходит выработка своевременных коррекционных мер учителя учатся переводить предметные умения в универсальные, за счет чего углубили содержание целей и результатов обучения; учителя стали грамотно обосновывать свои педагогические действия на уроке, выявили многие проблемы своей проверочно-оценочной деятельности.

Заметки по улучшению данного направления

Создать гибкие механизмы управления результатами деятельности педагогов

Шире использовать межпредметные, временные творческие и проблемные группы учителей. Мотивировать активную деятельность педагогов.

Задача№2 Создание системы работы с одаренными детьми

К группе одаренных мы относим детей, которые имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к обучению, творческие возможности и их проявления, имеют доминирующую образовательную потребность. В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи.

Проблеме организации работы с одаренными детьми были посвящены заседания предметных методических объединений, координация системы деятельности осуществлялась через методический совет.

Определены основные направления деятельности в работе с одаренными детьми:

Выявление и составление банка данных таких детей, диагностика с помощью психолога (предпочтительные виды деятельности, творческое мышление, уровень самооценки, толерантность) Вовлечение этих детей в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами Вовлечение этих детей в конкурсы, олимпиады Вовлечение этих детей к участию в предметных неделях Вовлечение к выступлению в лекторских группах

Организация контроля за развитием познавательной деятельности одаренных детей в условиях класса со смешанными способностями по следующим направлениям (сотрудничество учителя и ученика, возможность выбора учеником сложности контрольного задания, создание ситуации успеха и уверенности, тематический учет знаний, гарантирование ученику права на повышение оценки, поощрение ученика и др.)

В этом году мы стремились расширить благоприятные условия для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их проектную и исследовательскую деятельности и при помощи использования в обучении технологий и методов стимулирующих диалогичность обучения.

В марте 2010да была проведена школьная конференция учебных проектов и исследовательских работ учащихся "Есть идея!". Учащиеся представили свои учебные проекты:

-  Главней всего погода в школе( урбоэкология) Бровкина Дарья, Горохова Алина (учитель )

-  Биоиндикационные исследования с использованием сосны обыкновенной Шелест Алексей (учитель )

-  Многообразие фитоценозов пригородного леса Батракова Екатерина (учитель )

-  Святые Царственные Страстотерпцы, Молите Бога о нас Карпушина Анастасия (учитель )

-  Семейные традиции Кузнецов Егор, Ермакова Татьяна ( учитель )

-  Улыбнись малыш (учитель )

Участие МО в олимпиадах и конкурсах в 2009-10 учебном году

Предметные районные олимпиады -35 участников (учащиеся 7-11 класов)

Русский медвежонок-60 чел.

4 класс-24 5 класс-16 6 класс-7 7 класс-8 8 класс-5

Кенгуру -84 чел.

2 класс -14 3 класс- 4 4 класс-18 5 класс-16 6 класс-12 7 класс- 7 8 класс- 4 9 класс -9

Выводы.

Анализ участия в олимпиадах учащихся нашей школы показывает, что мы недостаточно полно используем эту форму организации познавательной деятельности учащихся. Небольшое количество учащихся участвует в районных предметных олимпиадах.

В этом году у нас всего 2 учащихся успешно выступили на олимпиадах вне школы. .

Первые два этапа Всероссийской олимпиады (школьный и районный) всегда являлись самыми массовыми, нельзя умалять их значения как способа становления у подростков интереса к науке, способа самореализации, утверждения, получения общественной оценки. Эти этапы в наибольшей степени стимулируют включение учащихся в олимпиадное движение.

Хорошим знаком в этом учебном году стало увеличение количества участников конкурсов городского уровня.

Заметки по улучшению данного направления

Стимулировать работу учителя, работающего по проблеме "Одаренные дети"

С целью развития системы работы с одаренными детьми уделить больше внимание организации работы в школе научного общества учащихся (НОУ), формами деятельности которого бы стали проектная, исследовательская деятельность, диспуты, интеллектуальные игры

Организовать массовое участие детей в школьных предметных олимпиадах.

Организовать участие учащихся в Интернет олимпиадах и конкурсах.

Задача№3 Совершенствование системы организации методической работы в школе

Для решения этой задачи требовалась оптимизация системы управления методической работой. Руководство методическими объединениями возглавили не просто наиболее опытные, высококвалифицированные учителя, но учителя, желающие заниматься этим видом деятельности. На методическом совете было решено определить единые темы в работе методических объединений, согласовать индивидуальные методические темы, общую тему методического объединения с методической темой школы. С целью совершенствования анализа и планирования работы на методическом совете были разработаны структура анализа и алгоритм планирования деятельности методических объединений. Анализ деятельности было решено проводить по поставленным перед МО задачам и планировать работу методического объединения на основании анализа работы истекшего года. Одним из направлений работы МО стало распространение инновационного опыта педагогов. С этой целью была активизирована работа по методическим темам учителей. Учителя обобщили свой опыт работы на учительской конференции "Современный урок в инновационном обучении", проведенной в марте, представили свои Портфолио профессиональной деятельности. В этом году была продолжена работа по развитию творческой активности учителей.

Вывод

Методическая работа в 2009-10 учебном году была направлена на развитие педагогического мастерства учителя, на оказание методической помощи учителю быть успешным в своей профессиональной деятельности. Считаем, что профессиональная успешность учителя находится в тесной связи с успешностью и качеством образования его учеников.

Заметки по улучшению данного направления

Продолжить совершенствование системы индивидуального сопровождения "Учитель" на основе разработанных нормативных и локальных актов

Вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта, вовлечь учителей в планомерную работу по созданию образовательных проектов педагогов

Организовать методическую работу в рамках ресурсного центра "Гуманитарные технологии в сфере управления образовательным учреждением"

Задача№4 Повышение качества преподавания

Вся методическая работа в школе направлена на совершенствование качества преподавания. От качества преподавания напрямую зависит качество образования школьников.

Современная школа понятие "качественное образование" трактует не только как наличие у человека прочных знаний, но и степень удовлетворенности личности, общества и государства результатом, технологией и условиями образовательного процесса. Образование - как стратегический ресурс развития общества в настоящее время должно обеспечивать новое качество выпускников, которое измеряется не столько количеством предметных знаний, умений и навыков, сколько их готовностью к здоровому жизненному выбору, к самостоятельному труду, к принятию самостоятельных решений.

В связи с новыми запросами общества к качественному образованию возникла необходимость определения направлений работы коллектива по достижению качественного образования и осмысления самого определения "качественное образование" в период модернизации российского образования. Был проведен педагогический совет по теме "Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения".