Перспективный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» на 2010/2011 учебный год (стр. 3 )

С педагогическими работниками администрация школы проводит методические семинары и практикумы по знакомству со здоровье сберегающими технологиями; ориентирует всю работу педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

С целью повышения валеологической культуры учащихся разработаны и проводятся тематические классные часы по личной гигиене и культуре поведения.

Санитарно-гигиенические условия соответствуют нормам, классы проветриваются, ведётся влажная уборка помещений.

Основная часть учащихся охвачены физкультурой и спортом, питаются в столовой. Однако 3,5 % учащихся имеют вредные привычки (курение).

Таким образом, необходимо констатировать наличие проблемы в работе школы, противоречие между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Вопросы здоровья рассматриваются на заседаниях ШМО классных руководителей, где анализируется выполнение плана работы по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений, наркомании, алкоголизма, табакокурения несовершеннолетних.»,

Медицинские группы по физической культуре:

Основная - 410 – 80,9%

Подготовительная - %

Спецгруппа - 1 – 0.2%

Освобождено - 12 – 2,4 %

Но несмотря на данные показатели, количество детей с хроническими заболеваниями уменьшилось в учебном году:

в школе I ступени на 1,4%; в школе II ступени на 3,9%;

в школе III ступени на 1,6%

Выводы:

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

• Основная причина - объективная: воздействие неблагоприятной окружающей среды, некачественное и неправильное питание, что приводит к заболеваниям;

• Фиксируется чрезмерное нервноэмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителем требований возможностям учащихся; оцениванием деятельности учащихся, построенном на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполненных заданий;

• Наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

• Пищевая сенсебилизация; неадекватные лекарственные нагрузки;

• Курение, употребление алкоголя;

• Несоблюдением гигиены зрения ( много времени дети находятся у экранов телевизоров и компьютеров;

• Проветривание классных помещений;

• Проведение влажной уборки в кабинетах;

• Методика преподавания отдельных предметов;

• Одинаковое обучение девочек и мальчиков;

• Слабая материальная база, обеспечивающая содержание и организацию спортивно-оздоровительной работы в школе.

Традиционные мероприятия

Сентябрь 1 Сентября – Торжественная линейка

«Краски осени» - выставка поделок из природного материала и сделанных своими руками

Октябрь «День учителя» - праздничный концерт

Декабрь Новогодние вечера для всех классов

Январь Смотр художественной самодеятельности «Серпантин»

Февраль 14 Февраля – День Св. Валентина

23 Февраля – День Защитников Отечества

Март 8 марта – праздничный концерт

Май Фестиваль патриотической песни

День победы

Последний звонок

Июнь 1 июня - День защиты детей

SWOT – МАТРИЦА для анализа и оценки внешней среды

МОУ СОШ № 12.

	Возможности • наличие опытных специалистов в институте повышения квалификации, способных осуществлять научно-методическое сопровождение развития образовательного учреждения; • возможности изучения опыта инновационной деятельности других школ города (района); • управление образованием поддерживает инновационную деятельность образовательных учреждений; • родители обучающихся готовы оказать помощь в развитии школы; • конкурсы проектов, проводимые в области образования различными фондами и организациями, могут оказать финансовую и организационную поддержку в реализации планов школы; • в предпринимательских кругах города (района) существуют лидеры, желающие и способные оказать материальную помощь школе; • руководство вузов, учреждений среднего и начального профессионального образования города готово к осуществлению партнерских отношений в области организации профильного обучения; • имеются библиотека и дом культуры, способные оказать поддержку школе в организации учебно-воспитательного процесса; • руководство отдела внутренних дел района готово оказать помощь в работе по профилактике правонарушений среди обучающихся; • в районе реализуется программа компьютеризации ; • в городе (районе) функционирует Центр психологической поддержки образовательных учреждений, способный оказать действенную помощь всем участникам образовательного процесса.	Угрозы • недостаточное финансирование школы; • конкурентные отношения между образовательными учреждениями; • тенденция сокращения количества детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы; • рост подростковой преступности в городе (районе); • неблагоприятная экологическая обстановка, способствующая росту заболеваемости обучающихся; • отсутствие у большинства родителей обучающихся постоянной хорошо оплачиваемой работы, что вынуждает многих из них (особенно отцов) уезжать на заработки в другие регионы. Это ослабляет воспитательные возможности семьи; • наличие в микрорайоне школы компьютерного салона, в котором часть учеников проводит значительную часть времени, не уделяя должного внимания выполнению домашних заданий и прогуливая уроки; • среди родителей обучающихся распространено пьянство, нередки случаи жестокого обращения с детьми; • в городе (районе) нет организаций, способных оказать материальную поддержку школе; • значительная часть родителей обучающихся не проявляет интереса к учебе своих детей в школе, не приходит на родительские собрания, не интересуется делами школы;
Сильные стороны: • неудовлетворенность коллектива состоянием дел в школе, высокий уровень мотивации значительной части учителей к внесению изменений в работу; • сплоченность и работоспособность педагогического коллектива; • наличие в школе творчески работающих учителей; • наличие партнерских отношений с учреждениями дополнительного образования • наличие в образовательном учреждении компьютерного класса, оснащенного современной техникой; • на базе школы существует медико-психологическая комиссия • с районным домом культуры, библиотекой, спортивными организациями заключены долгосрочные договоры о сотрудничестве; • у школы имеется опыт работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению. - наличие школьной библиотеки, высокий процент обеспеченности учебниками - наличие пищеблока - уровень успеваемости 100 % -наличие ГПД -низкий % числа болеющих педагогов	Поле СИВ Стратегия : Обязательно реализовать возможности внешней среды	Поле СИУ: Стратегия: Борьба с опасностями за счет использования внутренних ресурсов
Слабые стороны • преобладание традиционных способов организации образовательного процесса (фронтальная работа с классом, комбинированный урок, репродуктивные методы обучения и т. д.); • неэффективная структура управления школой, препятствующая изменениям в ее деятельности; • школа не имеет опыта работы с фондами и организациями, осуществляющими финансирование проектов в области образования; • система воспитательной работы не учитывает интересы и возможности обучающихся; • в школе не хватает технических средств обучения для организации учебного процесса и внеклассной деятельности; • у школы нет опыта изучения образовательных потребностей населения; - низкий охват горячим питанием -нестабильность результатов одаренных детей - низкий уровень инновационной работы - наличие травматизма -обучение в две смены -большой % учителей пенсионного возраста -снижение мотивации педагогов к карьерному росту - близко расположенная дорога - рост детей с ЗПР -завышенная нагрузка учителей -  Отсутствие системы психолого-педагогического сопровождения	Поле СЛВ Стратегия: Использовать возможности для преодоления слабых сторон	Поле СЛУ Стратегия: Создание потенциала для предотвращения внешней опасности

Миссия:

Миссия нашей школы состоит в формировании образовательной среды, обеспечивающей развитие личности ребенка в соответствии с социальными ожиданиями, потребностями и запросами общества на основе партнерства социальных образовательных институтов (семьи, социума, школы). Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями. С другой - гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой двухсторонней деятельности школы призвана стать адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни, сохранение личности воспитанника в весьма непростых, подчас драматических обстоятельствах жизни.

Стратегическая цель:

Cистемное изменение характеристик образовательной среды Школы в сторону консолидации сил участников образовательного процесса и социума для апробации каждым учащимся в модельных ситуациях и средах перспективных и безопасных для него восходящих образовательных маршрутов, ведущих к успешной интеграции в общество, для проживания каждым учащимся школьной жизни, насыщенной интересными общими делами, событиями и творческим общением.

Тактические цели школы на учебный год

Цель	Измеритель
Разработка системы психолого-педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интересов учащихся	Анкетирование, тестирование, создание инд. Планов
Комплектование классов на основе анализа склонностей, способностей и интересов учащихся с учетом рекомендаций психолого-педагогического консилиума. Рекомендаций медицинских учреждений и на основании заявления родителей	ПМПК. Протоколы. Психолого-педагогическая служба
Формирование творческих групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения образовательных компонентов школы	Протоколы заседаний
Организация квалифицированных консультаций, теоретических и научно-практических семинаров, «круглых столов», педагогических чтений	Протоколы
Поставка под контроль приобретение нового лабораторно-технического оборудования для кабинетов физики, химии, биологии.	Смета расходов
Оборудование компьютерами рабочие места учителей химии, литературы, истории. Приобрести дополнительно аудио - и видеотехнику для работы учителей –словесников и иностранного языка.	Смета расходов, договоры
Организация пополнения фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки.
Систематизировать работу по мотивации учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования.	Стимулирование учителей различными способами
Создать оптимальные условия для экспериментальной деятельности учителей
Проанализировать и скорректировать разъяснительную работу среди родителей по новому содержанию образования	Лектории, протоколы
Продолжить работу по созданию пакета диагностических методик по отслеживанию результатов работы педагогов по базисному государственному стандарту.	Совещания, ШМО, протоколы
Осуществление подготовку кадров для работы в профильных классах, для чего довести профессиональный уровень педагогов до следующих показателей: высшая квалификационная категория – 56.6%. первая - 30%, вторая -6%
Продолжить работы школы как опорной по духовно-нравственному образованию и воспитанию, начать работу по сетевому образовательному проекту «

Задачи школы на 2009 – 2010 учебный год:

1. Усовершенствовать учебный процесс, в следующих направлениях:

- более полная реализация возможностей процесса обучения для разностороннего развития личности;

- формирование у учащихся целостной картины о мире и системы нравственных качеств личности, основанных на общечеловеческих и общекультурных ценностях.

Для этого:

а) освоить базисный и дифференцированный компоненты образования, соответствующие потребностям родителей, индивидуальным интересам и возможностям школьников;

б) освоить подходы к интеграции содержания учебных курсов для формирования у учащихся целостной картины о мире и устранения перегрузок;

в) усовершенствовать процесс обучения на основе оптимального сочетания классно-урочной, лекционно­практической, индивидуальной и цикло-поточной систем обучения;

г) развивать общеучебные умения и навыки, мышление и познавательные интересы школьников;

д) изменить стиль работы учителей школы с учащимися, сделать его личностно-ориентированным, а учителя - ор­ганизатором учебно - познавательной деятельности (упд) учащихся;

е) обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся на основе устранения перегрузок и создания условий для разностороннего развития и саморазвития школьников.

2. Усовершенствовать процесс внеурочной деятельности учащихся в следующих направлениях:

- формирование системы нравственных качеств, основанных на общечеловеческих и гуманистических ценностях и идеалах;

- формирование творческого мышления учащихся, единства знаний, убеждений и действий, слова и дела.

Для этого:

а) усовершенствовать содержание воспитания, ориентируясь на общечеловеческие гуманистические ценности и идеалы, индивидуальные интересы и реальные возможности школьников;

б) всю систему воспитательной работы строить на деятельностной основе, создавая условия для вовлечения учащихся в разнообразные виды познавательной, трудовой, спортивной, эстети­ческой и др. виды деятельности.

в) обеспечить преемственность в обучении и воспитании в системе "детский сад/школа", "от класса - к классу" и между урочной и внеурочной деятельностью учащихся;

г) развивать систему школьного самоуправления;

д) объединить усилия школы и семьи по воспитанию учащихся путем включения родителей в педпроцесс и управ­ление им;

3. Развить в школе систему работы с педагогическими кадрами, более полно реализовать возможности этой систе­мы для профессионального развития учителей, развития творческой инициативы, в поиске и освоении новых техноло­гий обучения и воспитания учащихся.

Д л я э т о г о:

а) осуществлять систематическую диагностику профессиональной подготовки кадров;

б) создать механизмы оптимальной деятельности педагогов путем:

* введения методов экономического стимулирования на основе оценки труда по конечным результатам (экспериментальной деятельности);

в) развить систему повышения квалификации педагогических кадров на основе разнообразия форм и методов обу­чения и предоставления права самому учителю их определять.

4. Развивать в школе целостную систему управления УВП на основе совершенствования всех функций управления и реализации в управленческой практике исследовательского, комплексно-целевого и системного подхода.

Д л я э т о г о:

а) повысить аналитическую культуру участников педпроцесса и развить у них потребность в осуществлении педа­нализа собственной деятельности и работы школы;

б) повысить качество принимаемых в школе управленческих решений за счет использования при их разработке исследовательского подхода, вариативности и коллегиальности;

в) создать систему внутришкольной пединформации, позволяющей управлять качеством конечных результатов работы школы, максимально использовать в ее работе ЭВТ;

г) создать в коллективах нормальный психологический климат, обеспечивающий творческий поиск, развитие ин­новаций, деловитости и сотрудничества.

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ ШКОЛЫ

№№	Мероприятия	Сроки
1.	Заседания педагогического совета школы	1 раз в четверть
2.	Заседания методического совета школы	1 раз в четверть
3.	Административное совещание	4-й понедельник месяца
4.	Совещание при директоре	Понедельнк 16.00
5.	Оперативные совещания педагогического коллектива	Понедельник 15.00

Организационно-педагогические мероприятия

1.Распределение классного руководства на 2010 – 2011 учебный год.

п/н	Ф. И.О.	Класс	Кол-во учащихся
1.		1а	27
2.		1б	24
3.		1в	23
4.		2а	28
5.		2б	25
6.		3а	26
7.		3б	24
8.		4а	27
9.		2-4 скк	8
10.		5а	19
11.		5б	21
12.		5в скк	12
13.		5г скк	7
14.		6а	25
15.		6б	18
16.		6в скк	14
17.		7а	25
18.		7б	24
19.		7в скк	10
20.		8а	22
21.		8б	25
22.		8в скк	12
23.		9а	26
24.		9б скк	7
25.		10	20
26.		11	12

Классы	Количество	Численность учащихся
1 – 4	9	212
5 – 8	13	234
9	2	33
10 – 11	2	32
Итого	26	511

2. Распределение классов по сменам: