МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 20»
Гордое имя - Урал
Интегрированная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
(образовательная область: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация»)
СОСТАВИТЕЛЬ:
воспитатель
I кв. категория
МАГНИТОГОРСК - 2013
Гордое имя – Урал
Цель. Закреплять знания детей о природных богатствах Урала. Развивать фонематический слух; навык чтения слов; логическое мышление.
Материал. Светильник в виде свечи. Картинки со «спрятанными» буквами. «Бусины»
- кружки, вырезанные из зелёной бумаги. Малахитовая шкатулка. Буквы А, Д, И, Н, О, Р, написанные на листах бумаги формата А4. Предметные картинки с изображением ивы, радуги, аиста, дома, ниток, озера. Вырезанные из бумаги ящерицы с написанными на обороте словами «солнце», «радуга», «река» и т. д. Картинки с изображением гор разной высоты и написанными на них словами пословицы «На чужой стороне и весна не красна». Лист ватмана. Кисточки, краски, баночки с водой. Мольберт. Костюм Хозяйки Медной горы. Аудиозаписи: отрывок из сказа «Медной горы Хозяйка» (адаптирован для дошкольников); «Звуки природы».
Предварительная работа. Беседа о природных богатствах Урала, о культурных традициях края. Чтение сказов . Разучивание (на музыкальном занятии) хоровода «На родной уральской стороне выросла рябинка на горе».
Традиционное приветствие «Свеча»
Педагогг приглашает детей встать в круг, передавая по кругу свечу, поздороваться друг с другом и высказать добрые пожелания. Затем дети занимают свои места за столами.
Педагог (выставляет картинки со «спрятанными» буквами). Дети, внимательно посмотрите на эти картинки. В них «спрятались» какие-то буквы. Найдите их и составьте из них слово.
Дети находят в изображениях букву У (уши зайца), Р (ромашка), А (крыша дома), Л (гора). Составляют из этих букв слово «Урал».
Педагог. Так называется наш родной край. Сегодня мы о нём и побеседуем. С творчеством какого уральского писателя вы недавно познакомились? (С творчеством Павла Петровича Бажова.) Какие сказы вы помните? (Ответы детей.) Послушайте отрывок и попытайтесь определить, из какого он сказа. (Включает аудиозапись.) «Глядит парень, а перед ним на грудке руды женщина какая-то сидит. Коса ссиза-чёрная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зелёные позванивают, будто листовая медь. А одёжа и верно такая, что другой на свете не найдёшь. Из шёлкового, слышь-то, малахиту платье».
Вы узнали сказ? («Медной горы Хозяйка».) Правильно! Хозяйка Медной горы сегодня у нас в гостях!
Под музыку входит Хозяйка Медной горы (её роль исполняет учитель-логопед). Она чем-то расстроена.
Педагог. Здравствуй, Хозяйка! Отчего ты невесела?
Хозяйка Медной горы. Здравствуйте, люди добрые! Рассыпала я свои бусы малахитовые, волшебные. А собрать их непросто. Чтобы сделать это, нужно ответить на вопросы мудрёные. Помогите мне, пожалуйста.
(После каждого правильного ответа детей прикрепляет к мольберту «бусину» из малахитовой шкатулки.)
- Что издавна называли каменным поясом России? (Уральские горы.)
- Чем славится земля Уральская? (Полезными ископаемыми.)
- На берегу какой реки был построен завод, которые дал начало городу Магнитогорску? (Урал.)
- Какое животное изображено на гербе Челябинской области? (Верблюд.)
Педагог-психолог. Каких ещё животных, обитающих в уральских лесах, вы знаете? Давайте изобразим их с помощью движений и голоса. (Дети изображают лису, медведя, зайца, лося и т. д.)
Хозяйка Медной горы. Какое дерево называют символом Урала? (Рябину.)
Молодцы! Вы ответили на все вопросы и собрали мои бусы малахитовые. Спасибо!
Педагог. Предлагаю послушать звуки природы и передать свои впечатления с помощью красок.
Под аудиозапись «Звуки природы» дети выполняют коллективную работу на листе ватмана.
Хозяйка Медной горы. У меня для вас есть новое задание.
На картинки посмотрите,
Звуки первые найдите.
Дети по очереди называют предметы, изображённые на картинках. Определяют первые звуки в словах «ива», «радуга», «аист», «нитки», «дом», «озеро» и получают листы бумаги с буквами, обозначающими эти звуки.
Хозяйка Медной горы.
Раз, два, три, повернитесь!
Буквы, в слово соберитесь!
(Дети выстраиваются в ряд так, чтобы из букв, которые они держат в руках, получилось слово «родина».)
Молодцы, и с этим заданием справились!
А сейчас приглашаю вас в хоровод.
Звучит музыка. Дети вместе с Хозяйкой Медной горы водят хоровод «На родной уральской стороне выросла рябинка на горе».
Хозяйка Медной горы. Хочу теперь узнать, знакома ли вам мудрость народная. Посмотрите на эти горы. (Выставляет на мольберт картинки с изображением гор разной высоты.) Расставьте их от самой низкой до самой высокой так, чтобы получилась пословица. Прочитайте её. (Дети выполняют задание. Читают пословицу: «На чужой стороне и весна не красна».) Как вы понимаете эту пословицу? (Объяснения детей.)
На прощание я подарю вам моих верных слуг - ящерок. Если хотите с ними подружиться, прочитайте написанные на них слова. (Солнце, мир, река, радость и т. п.)
Педагог. Дорогая Хозяйка Медной горы, дети хотят прочитать тебе стихотворение Л. Татьяничевой «Гордое имя - Урал». (Дети рассказывают стихотворение по цепочке.)
Найдёшь ли прекрасней Уральского края?
Здесь горные реки В ущельях играют,
Здесь горы в зелёных Лохматых уборах,
Прозрачные воды Шумят на озёрах.
Здесь золотом, хлебом Богата земля.
Кругом самоцветы,
Железо, руда.
Живут здесь умельцы - Мастеровые,
Из камня цветы Вырезают живые.
Слова здесь не ценят,
А ценят дела,
Чтоб дружбою крепла Уральцев семья.
Здесь сказы Бажова Все помнят и знают.
Рябинка листвою Тихонько качает.
Любимый Урал!
Недаром ты гордостью Родины стал.
Хозяйка Медной горы. Спасибо вам, порадовали меня сегодня. А мне пора возвращаться в свой сказ. До свидания, до новых встреч.'
Педагог. Наше занятие, посвящённое родному Уральскому краю, подошло к концу. Я предлагаю встать в круг и, передавая друг другу свечу, сказать несколько слов о том, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии.
