Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы курса, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Вместе с тем, предлагаемый курс развивающих занятий призван способствовать гуманизации процесса образования в начальной школе и разностороннему развитию интеллектуальной сферы младших школьников за счет гармоничного сочетания учебной деятельности, (связанной с усвоением знаний, умений и навыков), с поисковой, творческой деятельностью, способствующей развитию познавательной активности и инициативы учащихся, созданию благоприятных условий для самостоятельного решения нетиповых задач и проявления индивидуальных особенностей.
Важность ведения таких занятий в учебный процесс начальной школы следует из того обстоятельства, что, постоянно решая типовые задачи по разным учебным предметам на основе предварительно выученного метода их решения, школьники имеют мало возможностей для проявления в мыслительной деятельности самостоятельности, сообразительности и находчивости.
Необходимо подчеркнуть, что выполнение на развивающих занятиях разнообразных поисково-творческих занимательных заданий, построенных на неучебном материале, полезно для детей с разным уровнем умственного развития.
Учебно-тематический план. Содержание занятий.
№ п/п | Тема | Содержание занятий | Кол-во |
1 | Из истории математики. Как люди научились считать. | Занятие-путешествие в прошлое | 1 |
2 | Из истории математики. Как люди научились записывать числа. Пятерня. | Занятие-путешествие в прошлое | 1 |
3 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 0. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Немного истории; Сказка про нуль; Задачи в стихах; Ребусы | 2 |
4 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 1. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Читаем вместе; Шарада | 2 |
5 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 2. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Загадки; Задачи в стихах; Ребус | 2 |
6 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 3. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Веселые стихи; Загадки; Задачи в стихах; Читаем вместе; Ребус | 2 |
7 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи с числом 3. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. Логические задачи типа: Три зайца; Какого цвета платок; Волк, коза и капуста; Спор в зоопарке и т. п. | 1 |
8 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 4. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе. | 2 |
9 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
10 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 5. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе; Ребус. | 2 |
11 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
12 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 6. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе. | 2 |
13 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
14 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 7. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе; Ребус. | 3 |
15 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
16 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 8. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе; Ребус. | 3 |
17 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
18 | Проект: Мудрая Сова в гостях у числа 9. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» на основе игрового материала: На что похожа цифра; Магия чисел; Веселые стихи; Задачи в стихах; Читаем вместе. | 3 |
19 | Думай, считай, отгадывай: логические задачи. | Задания, обучающие наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения. | 1 |
20 | Проект: Математика в считалках, скороговорках, пословицах. | Создание страницы «Книги Мудрой Совы» с использованием произведений устного народного творчества. | 1 |
21 | Волшебные рисунки. | Логические задачи: Рисуем картинку, не отрывая карандаш от бумаги. | 1 |
22 | Арифметические ребусы от Мудрой Совы. | Решение ребусов, в которых требуется расставить знаки арифметических действий сложения или вычитания между цифрами так, чтобы получилось верное равенство. | 1 |
23 | Головоломки. | Решение логических задач на перекладывание палочек в геометрических фигурах. | 1 |
ИТОГО | 36 |
Программа «Шахматы».
Пояснительная записка.
Шахматы – это приятный путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры. Занятия этой игрой способствуют развитию многих познавательных психических процессов, таких как мышление, внимание, память, воображение. Ребёнок учится мыслить логически и творчески. Также занятия шахматами формируют важные личностные качества: упорядоченность, последовательность, организованность и др.
Цель и задачи дополнительной образовательной программы
Цель программы – обучение учащихся игре в шахматы и совершенствование её качества до уровня первого разряда.
Задачи программы:
Ø Обучить детей правилам игры в шахматы.
Ø Дать общее понятие о дебюте.
Ø Научить ставить простейшие маты.
Ø Научить разыгрывать простейший эндшпиль.
Ø Преодолеть вместе с детьми «беззевковый барьер».
Ø Сформировать отношение к шахматам как искусству, спорту, науке.
Ø Приучить к правилам выступления в соревнованиях, к соблюдению норм спортивного поведения.
На первом этапе обучения необходимо сформировать у учащегося «психологию успеха». Важно, чтобы не происходило распыления внимания на несколько направлений работы: сначала ученик осваивает что-то одно, а затем переходит к другому.
Обучение игре направлено на формирование системности мышления. Учащиеся обучаются искать ход по определённой схеме – алгоритму. Это тоже один из залогов успеха. Данное качество способствует возникновению стабильности в игре шахматиста. Кроме того, оно обязательно пригодится не только в шахматах, но и в повседневной жизни.
В теоретической подготовке внимание уделяется основным знаниям, необходимым для занятия шахматами (таким как, например, правила игры, запись партии), начальным сведениям из области дебюта и эндшпиля.
Достаточное время на занятиях уделяется практике - решению различных заданий: на постановку мата в определённое количество ходов, на защиту от шаха. Около шахматные игры способствуют развитию определённых навыков, которые пригодятся непосредственно в шахматах. Таким образом, сочетается интерес учащегося с пользой.
Формы подведения итогов
Основным показателем усвоения шахматных знаний, умений и навыков, является практическая игра. В течение учебного года предполагается участие детей в соревнованиях, проходящих в школах, шахматных клубах Москвы. Периодически на занятиях должны проводиться контрольные партии, также позволяющую осуществить диагностику уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Два раза в год планируется проведение внутренних турниров, которые должны послужить не только практической тренировкой, но и эффективным средством оценки достигнутых результатов.
Прогнозируемые образовательные результаты и способы проверки
Первый год обучения
Знания:
Ø Правила, необходимые для игры в шахматы.
Ø Представление о дебюте.
Ø Основные законы разыгрывания дебюта.
Ø Элементарная теория эндшпиля (простейшие маты одинокому королю).
Умения:
· Соблюдать основные законы разыгрывания дебюта.
· Разыгрывать простейшие эндшпильные позиции (мат одинокому королю ладьёй, двумя ладьями и ферзём).
· Находить маты в 1, 2 хода.
· Соблюдать правила выступления в соревнованиях и другие нормы спортивного поведения.
Личностные качества:
v Стремление отстоять свою точку зрения, если ребёнок уверен в её правоте.
v Навык самостоятельной работы.
v Отношение учащихся к шахматам как искусству.
Учебно-тематический план 36 часов
Первый год обучения
№ | Наименование темы | Теоретические занятия | Практические занятия | Всего часов |
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
2 | Базовые понятия, цель и правила игры, ценность фигур | 4 | - | 4 |
3 | Нотация | 1 | - | 1 |
4 | Дебют | 2 | - | 2 |
5 | Эндшпиль | 2 | - | 2 |
6 | Анализ партий | 1 | - | 1 |
7 | Около шахматные игры | - | 2 | 2 |
8 | Сеансы одновременной игры | - | 2 | 2 |
9 | Тренировочные партии и турниры | - | 10 | 10 |
10 | Решение задач | - | 10 | 10 |
11 | Подведение итогов | 1 | - | 1 |
Итого: | 12 | 24 | 36 |
Учебно-тематический план 72 часа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
