Основная образовательная программа МАОУ СОШ № 000 г. Челябинска на 20учебный год (стр. 19 )

Физкультурно - оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся начальной школы, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Программа предусматривает виды и формы работы с обучающимися, обеспечивающие достижение ими личностных планируемых результатов.

Планируемые личностные результаты в ходе физкультурно - оздоровительной деятельности в 1 классе

№ п/п	Физкультурно - оздоровительная деятельность (виды и формы работы)	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы
1	Урок - беседа, рассказ, групповая работа. Дополнительные образовательные программы.	начальные представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье человека
2	Комплексы, обучение составлению режима дня, беседы о гигиене, праздники в классе «Путешествие чистюли», день здоровья	потребность в выполнении режима дня и правил гигиены
3	Беседы медработников, презентации на уроках по ПДД, ИГРА «Светофорик»	элементарные представления о вредных привычках и факторах, влияющих на здоровье
4	Учебная эвакуация, беседы, работа с родителями, консультации педагога - психолога	потребность ребенка безбоязненно обращаться к учителю по вопросам состояния здоровья

Планируемые личностные результаты в ходе физкультурно - оздоровительной деятельности во 2 классе

№ п/п	Физкультурно - оздоровительная деятельность (виды и формы работы)	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы
1	Составление режима дня, беседы и памятки в дневник, День здоровья.	представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха
2	Беседы специалистов на уроках и классных часах, акция «За здоровый образ жизни», выпуск школьных газет, листков «Мое здоровье»	понятие о здоровом питании и негативных факторах, влияющих на здоровье человека (алкоголь, курение)
3	Памятки о правилах поведения, спортивные соревнования по футболу, легкой атлетике, «Веселые старты»	представление и позитивное отношение к правилам поведения в школе, в общественных местах, на спортивных и культурных мероприятиях
4	Спартакиада по всем видам спорта, праздники Здоровья, экскурсии	первоначальные навыки позитивного коммуникативного общения со сверстниками, учителями, взрослыми учениками
5	Беседы работников ОВД, ГИБДД, ОППН. Инструктажи, учебная эвакуация, игра «Зеленый огонек», «01»	навыки выполнения правил дорожного движения и пожарной безопасности, поведения на водоемах в зимнее и летнее время.
6	Беседы, работа с родителями, консультации педагога - психолога	Потребность безбоязненно обращаться к медработникам школы по вопросам состояния здоровья

Планируемые личностные результаты в ходе физкультурно - оздоровительной деятельности в 3 классе

№ п/п	Физкультурно - оздоровительная деятельность (виды и формы работы)	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы
1	Мини - лекции, индивидуальные беседы, личный пример, памятка в дневник	навык выполнения режима дня и выполнения этих правил
2	Памятки в классе, дежурство в классе, газеты, День Здоровья	устойчивая положительная мотивация к выполнению правил поведения в школе и на общественных мероприятиях
3	Классные и школьные праздники «Путешествие в страну Здоровья и Безопасности»	устойчивый навык положительного общения с учителями, взрослыми, родителями, толерантность
4	Акции «Береги зрение», «Здоровое сердце», спортивные соревнования по легкой атлетике, футболу, «Веселые старты», дополнительные образовательные программы	установка на здоровый образ жизни
5	Беседы сотрудников ИДН ОВД, ГИБДД, ОППН. (уточнить названия) Конкурсы рисунков по ПДД	устойчивый навык выполнения правил безопасности жизнедеятельности
6	Консультации педагога - психолога, индивидуальная работа с учащимися, диспансеризация	потребность безбоязненного обращения к врачу по любым вопросам здоровья

Планируемые личностные результаты в ходе физкультурно - оздоровительной деятельности в 4 классе

№ п/п	Физкультурно - оздоровительная деятельность (виды и формы работы)	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы
1	Дневник самоконтроля, День Здоровья, классные праздники, презентации к урокам рефераты.	понимание ценности здоровья, умение объяснять это сверстникам в неформальном общении
2	Классные конкурсы, викторина, акция «За здоровый образ жизни», игра «Путешествие в страну Здоровья и Безопасности»	устойчивый навык выполнения режима дня и правил личной гигиены и способность пропагандировать эти правила среди своих сверстников
3	Учебная эвакуация, инструктажи, игры «Светофорик», «Безопасное колесо», оздоровительный лагерь, спортивные соревнования	толерантность, милосердие, потребность помочь и умение действовать в чрезвычайной ситуации на своем уровне
4	Беседы с презентациями, консультации педагога - психолога, рефераты, конкурсы рисунков	первоначальный навык противостояния вредным привычкам и способность объяснять это сверстникам
5	Дополнительные образовательные программы, динамические паузы	овладение элементарными навыками эмоциональной релаксации
6	Консультации педагога - психолога, беседы медработников, индивидуальная работа с обучающимися, диспансеризация. Листы и карточки здоровья, работа с родителями	потребность безбоязненно обращаться к врачам и учителям по вопросам состояния здоровья, возникшим в результате трудной жизненной ситуации

Реализация дополнительных образовательных программ

В образовательном пространстве школы особое место занимают программы внеурочной деятельности (дополнительные образовательные программы) , направленные на формирование у обучающихся понимания ценности здоровья и здорового образа жизни.

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

·  интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

·  ·проведение часов здоровья;

·  ·факультативные занятия;

·  ·занятия в кружках;

·  ·проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

·  ·организацию Дней Здоровья.

Планируемые личностные результаты, достигаемые в ходе реализации дополнительных образовательных программ

№ п/п	Дополнительная образовательная программа	Задачи	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы:
1	Программ от А до Я	- организация психолого-педагогического пространства для интеллектуального и творческого проявления детей; - развитие общеинтеллектуальных умений: внимания, памяти, пространственного восприятия, сенсорной координации; - формирование учебной мотивации; развитие личной сферы ребенка; - формирование умения и навыки для решения нестандартных, творческих задач; заданий повышенного уровня сложности; - формирование универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера.	Основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация, определение места в детском коллективе, а также желание участвовать и участие в интеллектуальных играх, олимпиадах, конкурсах на разных уровнях. К концу обучения младшие школьники должны научиться логически рассуждать; обоснованно делать выводы; доказывать своё мнение, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации; самостоятельно анализировать нестандартные задачи, находить решения в новых и неожиданных ситуациях; осознанно относится к собственной деятельности; проявлять терпимое, уважительное, дружелюбное отношение к товарищам; взаимодействовать в парах и групп.
2	«Детский фитнес»	Обучать двигательным действиям, нацеленным на укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма. Развивать основные физические качества, координационные ориентационно-пространственные, временные, ритмические способности. Формировать культуру движений, обогащать двигательный опыт физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; Обучать навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями под музыку; Формировать представление о здоровом образе жизни, влиянии движения и музыки на состояние организма; Обучать приёмам релаксации и самодиагностики; Обеспечить формирование правильной осанки, укрепление мышечного корсета средствами оздоровительной аэробики, ритмической гимнастики с предметами, танцевальных упражнений; - Воспитывать личность обучающегося с установкой на здоровый образ жизни, способной к сотрудничеству в творческой деятельности.	Программа по внеурочной деятельности «Детский фитнес» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
3	Хочу быть патриотом	Обучающая. формирование и развитие умственных способностей; приобщение ребят к изучению военной истории и патриотических традиций Вооруженных Сил России. Развивающая. - развитие личностных качеств и коммуникативных способностей (становление общечеловеческих ценностей, развитие адекватных поведенческих реакций, поиск выхода из жизненно опасных ситуаций, развитие волевых способностей, приобщение к культурным ценностям, развитие эмоциональной активности, развитие культуры общения, умение налаживать коммуникативные каналы в игре). Формирующая. - становление сознания и развитие личности; - укрепление и охрана здоровья. Воспитательная. воспитание мужества, чувства локтя, чувства уважения к государству и гражданам, относится с чувством любви к Родине и ее народу, принадлежности, причастности и гордости за ее прошлое, культурное наследие и т. д.	- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, одноклассникам, учителям, ориентация на принятие образца «хорошего ученика» и «хорошего товарища»; - основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, свой народ и историю, свою «малую Родину»; - осознание ответственности за общее благополучие, сохранение традиций истории Отечества, осознание своей этнической принадлежности; -ориентация на выполнение основных моральных и этических норм поведения; -установка на здоровый образ жизни, сохранение своего физического и психического здоровья ; - начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища; - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; - уважение к своим родителям, старшему поколению, принятие базовых ценностей семьи, общества, государства. - осуществлять поиск необходимой информации и доказывать свою точку зрения; - элементарным представлениям об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; - бережному отношению к жизни человека, милосердию и взаимопомощи; - заботиться о своём здоровье, укреплять его; - добросовестно трудиться и уважать труд людей - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; - учитывать разные мнения, уметь «слушать» и «слышать» собеседника; - договариваться, не используя насильственных форм при столкновении интересов; - ролевому взаимодействию и реализации гражданской, патриотической позиции; - сопереживанию и умению правильно вести диалог
4	Вокальный ансамбль «Веснушки»	Развитие общей культуры личности детей. Учить воспринимать красоту, формировать эстетические чувства и потребности. Развитие творческого потенциала и мотивации детей к творческой деятельности. Формирование музыкальной культуры: - Формировать целостное представление об искусстве; - Воспитать художественно – эстетический вкус, интерес к искусству; - Развить способность активного восприятия искусства; - Формировать способность самостоятельного освоения художественных ценностей; - Создать условия реализации творческих способностей; - Формировать навыки творческой деятельности; - Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей; - Формировать вокальные навыки; - Развить память, произвольное внимание, творческое мышление, воображение; - Развить навыки сольного пения, пения в ансамбле; - Развить умение перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.	Ожидаемые результаты: В течение первого года обучения ребенок должен приобрести: 1. певческую установку; 2. рефлекторные навыки дыхания и укрепление дыхательной мускулатуры; 3. работу гортани в пении; 4. пение легато, нон легато; 5. активную артикуляцию; 6. округлое формирование гласных звуков; 7. развитый гармонический слух; 8. чистое интонирование тона, полутона, интервалов; 9. пение форте и пиано; 10. пение в вокальном ансамбле в унисон.
5	Удивительный мир искусства	1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности. 2. Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения. 3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу. 4. Воспитывать стремление к разумной организации своего сво­бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. 5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. 6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.	Должны знать: - название основных и составных цветов; - понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, рельеф, шликер, обжиг, роспись, лепка, керамика; - изобразительные основы декоративных элементов; - материалы и технические приемы оформления; - названия инструментов, приспособлений. Должны уметь: - пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палит­рой; - полностью использовать площадь листа, крупно изображать пред­меты; - подбирать краски в соответствии с настроением рисунка; - владеть основными навыками использования красного, желто­го, синего цветов, их смешением; - моделировать художественно выразительные формы геометри­ческих и растительных форм; - пользоваться материалами; - лепить игрушки на основе приемов дымковской игрушки; - применять различные способы лепки: от целого куска, примазывание частей, заглаживание поверхности.
6	Театральное искусство	- овладение навыками в области театрального искусства; - развитие творческих и актерских способностей детей через совершенствование речевой культуры, приемы пластической выразительности с учетом индивидуальных возможностей ребенка, по средствам театральной игры и приемов драма-терапии. - воспитание независимой, свободной культурной личности. Важнейшие принципы в построении данной программы - принцип индивидуальности, то есть личностно ориентированная направленность - «Знаешь сам, поделись с товарищем». Нравственное и интеллектуальное взаимообогащение. - «Обучаем играя». Широкое использование игрового потенциала ребенка в процессе обучения и развития творческого потенциала. - «Я сам». Самостоятельный подход к творческим работам. -«Идем к единой цели вместе».	Умение действовать согласованно и быстро, включаясь в действие одновременно и последовательно. Умеют снимать напряжение с отдельных групп мышц Запоминают заданные позы. Запоминают и описывают внешний вид любого ребенка Знают 5-8 артикуляционных упражнений. Умеют делать длинный выдох при относительно коротком вдохе, не прерывают дыхание в середине фразы и беззвучно. Умеют произносить скороговорки в разных темпах, шепотом. Умеют произносить скороговорку или одну и ту же и фразу с разными интонациями Умеют выразительно прочитать диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями. умеют составлять слова с нужными словами. Умеют сочинять этюды по сказкам. - Умеют строить простейший диалог.
7	Я пешеход	Обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах; Познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; Дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; Научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; Развить природные задатки, способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей.	Учащиеся научится: Требования ПДД к пешеходам. Опасности на дороге при движении из дома в школу, магазин и т. д. Требования к движению велосипедистов. Где можно играть и кататься на роликах и скейтбордах. Причины дорожного травматизма. Назначение средств регулирования дорожным движением (светофор, регулировщик, дорожные знаки и разметки) распознавать их значение. Правила пересечения проезжей части дороги на регулируемых и нерегулируемых перекрестках, переходах вне их, правила пересечения железнодорожных путей пешеходами и велосипедистами. Правила движения велосипедистов и технических требований к велосипеду. Понятие «остановочный путь», его составляющие и причины, влияющие на его длину. Приемы доврачебной помощи в случае дорожно-транспортного происшествия. Учащиеся получит возможность научится: Определять места перехода через проезжую часть. Правильно оценивать дорожную обстановку в месте перехода и безопасно переходить дорогу. Оценивать направление движения транспортного средства, его скорость и расстояние до него. Оценивать скорость транспортных средств и расстояние до них. Оценивать дорожную ситуацию на всех видах перекрестков и переходов, при пересечении железнодорожных путей. Управлять велосипедом в соответствии с требованиями ПДД. Оказывать доврачебную помощь, соответствующую видам травм. Применять практические умения, полученные в процессе изучения программы

Просветительская работа с обучающимися, педагогами, родителями (законными представителями)