Образовательная программа (стр. 2 )

Физическое развитие и оздоровление Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное

Формат дополнительных услуг обусловлен наличием социального заказа, ФГТ и педагогическими возможностями образовательного учреждения.

Концепция Программы предполагает создание полных условий для развития детей с учетом запросов семьи.

Цели деятельности ДОУ по реализации ООП:

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,
- воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине и семье

- выстраивание взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса в ДОУ:

- Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.
ДОУ работает в условиях 12 часового пребывания
- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 85% и 15:%;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

для групп дошкольного возраста – 70%

для групп раннего возраста -100%.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Образовательный процесс с детьми осуществляют следующие кадры:

Численный состав/ должность	Образование	Квалификация	Стажевые показатели
Высшее	Незаконч высшее	Среднее специальное	высшая	первая	без категории	До 5 лет	5 – 10 лет	10 -15 лет	15 – 20 лет	Свыше 20 лет.
Заведующий	1			1		1						1
Музыкальный руководитель	1	1										1
Инструктор физкультуры	1	1			1				1
Воспитатель	10	4	1	5	2	7	1	2	2		2	4

Особенности организации работы с родителями

На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив д/с № 46 стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка. Детский сад использует современные формы работы с родителями.

Основные направления организации работы образовательного учреждения с семьей

·  Составление характеристик семей;

·  Организация:

- диагностической работы по изучению семей

- психолого-педагогического просвещения родителей;

·  Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей;

·  Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной деятельности и досуга родителей;

·  Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;

·  Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики;

·  Оказание помощи родителям:

- в формировании нравственного образа жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей

- в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке к школе;

·  Активное включение в работу с семьей педагогов дополнительного образования, , воспитателей;

·  Разработка тематического оформления по работе с семьей (уголок для родителей в группах, музыкальный зал, стенды для родителей и др.)

Взаимодействие с социумом

Развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и научными центрами, даёт дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребёнка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнёрства.

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество.

Традиционными для нашего педагогического коллектива является партнёрство в работе со всеми, окружающими нас учебными, спортивными и культурно-образовательными учреждениями.

Учреждение	Задачи, решаемые в совместной работе	Формы работы с детьми
И н ф о р м а ц и о н н о – о б р аз о в а т е л ь н а я
Департамент образования администрации городского округа г. Рыбинска	-  нормативно – правовое обеспечение -  финансирование -  комплектование групп	-  Содействие развитию МОУ – детский сад №46 -  Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, использования психолого-педагогической науки и передового педагогического опыта
МОУ «Информационно- образовательный Центр» г. Рыбинска /ИОЦ/	-  методическая помощь -  целевые курсы -  библиотека -  фонотека -  обеспечение методической литературой
Ярославский институт развития образования /ЯИРО/	-  курсы повышения квалификации -  курсы подготовки к аттестации -  новинки методической литературы
Центр ЦО и ККО	-  аттестация ДОУ -  аттестация педагогических кадров на высшую категорию
Рыбинский педагогический колледж	-  освоение специфики профессии воспитателя дошкольного учреждения студентами РПК по плану прохождения педагогической практики
В о с п и т а т е л ь н о-о б р а з о в а т е л ь н а я
Рыбинский историко – архитектурный и художественный музей –заповедник	-  развитие у детей представлений об истории цивилизации. -  развитие у детей элементарных представлений о техническом прогрессе. -  приобщение детей к миру искусства. - обеспечение условий для развития географических представлений.	-  организация экскурсий по музею и историческим местам с учетом возрастных особенностей детей. -  проведение познавательных игр с детьми.
Городская детская библиотека	-  воспитание грамотного слушателя. -  приобщение к культуре чтения художественной литературы.	-  использование фонда библиотеки для организации занятий с детьми, воспитателями, родителями. -  организация выставок детской литературы -  проведение бесед с детьми по прочитанным книгам сотрудниками библиотеки, просмотр диафильмов.
Детская городская музыкальная школа	-  приобщение детей к мировой и национальной музыкальной культуре. -  знакомство с произведениями классической и народной музыки. -  знакомство с различными музыкальными произведениями. -  развитие представлений о различных жанрах музыкального искусства.	-  концерты воспитанников музыкальных школ в дошкольном учреждении. -  беседы с педагогами музыкальных школ о различных музыкальных инструментах.
Рыбинский театр кукол Ярославская областная филармония	-  приобщение детей к миру театрального искусства. -  знакомство с произведениями литературного искусства различных жанров и видов.	-  организация детских кукольных спектаклей в дошкольном учреждении.
Средняя общеобразовательная школа №10	-  договор о сотрудничестве -  совместный план работы -  отслеживание результатов	-  знакомство детей с основами компьютерной грамотности, компьютерные игры для дошкольников с детьми подготовительной группы -  совместные праздники, развлечения
Л е ч е б н о – п р о ф и л а к т и ч е с к а я
Городской центр Госсанэпиднадзора	-  контроль за соблюдением санитарно – эпидемиологического режима учреждения
Детская поликлиника	-  лечебно – профилактические мероприятия -  оказание врачебной помощи на дому
Детский диагностический Центр	-  диагностика и лечение заболеваний
МОУ ППМС «Центр помощи детям»	-  оказание помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации -  консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей

Преемственность со школой

Принципы взаимодействия со школой:

1. Учёт индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Комплексный подход к учебно-воспитательному процессу.

3. Уважение к личности ребёнка и результатам его деятельности. Единство действий школы, детского сада и родителей в подготовке ребёнка к школьному обучению.

Задачи детского сада и школы :

1. Максимально приблизить планы и программы ДОУ и школы друг к другу.

2. Создать условия для приобщения детей к ценностям здорового образа жизни, развития физических и волевых качеств личности каждого ребенка.

3. Осуществлять поиск новых методов и форм работы для успешного вовлечения детей в образовательный процесс.

4. Повысить успешность каждого воспитанника через дифференциацию подходов, усилив роль диагностической карты

I часть. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Режим дня в детском саду педагогически обоснован и составлен в соответствии с требованиями максимальной нагрузки на ребенка. Гибкость режима осуществляется при обязательном постоянстве длительности таких режимных моментов, как время прогулки: утро-день 1,5 часа, вечер 1,5 часа, приема пищи и сна.

РЕЖИМ ДНЯ /осенне-зимний период/

Для детей от 1 г. 5 месяцев – 2 лет

Ранний дошкольный возраст

ясельная группа

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
Прием детей, игра	7.0
Туалет, завтрак	7.30. – 8.30.
Игра	8.30. – 8.45.
Занятие	9.05. – 9.15.
Завтрак 2	9.15 – 9.25.
Сборы на прогулку, прогулка	9.25. –
Возвращение с прогулки	11.00. – 11.30.
Туалет, подготовка к обеду, обед	11.35. – 12.00.
Сон	12.00. – 15.00.
Подъем, туалет, полдник	15.00. – 16.30.
Игры. Индивидуальная работа с детьми	16.30. – 17.00.
Прогулка. Уход домой	17.00. – 19.00.

РЕЖИМ ДНЯ /осенне-зимний период/

Для детей от 2 – 3 лет

Ранний дошкольный возраст

Первая младшая группа

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
Прием детей, игры. Утренняя гимнастика	7.0
Подготовка к завтраку, завтрак	7.30. – 8.30.
Игры, занятия /по подгруппам/	8.30. – 9.25
Завтрак 2	9.30 – 9.40.
Подготовка к прогулке, прогулка	9.25. – 11.30.
Подготовка к обеду, обед	11.35. – 12.30.
Подготовка ко сну, сон	12.30. – 15.00.
Подъем, воздушные процедуры, полдник	15.00. – 16.30.
Игры. Индивидуальная работа с детьми	16.30. – 17.00.
Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой	17.00. – 19.00.

РЕЖИМ ДНЯ /осенне-зимний период/

Для детей от 3 – 4 лет

Вторая младшая группа