Методические рекомендации по изучению дисциплины дпп. ф.04, дпп. ф.4 Тренинг педагогического общения (стр. 5 )

·  Век живи, век надейся.

·  Все перемелиться, мука будет.

·  День прошел, все с собой унес.

·  Думай ввечеру, что делать поутру.

·  Думал, думал - жить нельзя, передумал – можно.

·  И на нашей улице будет праздник.

·  Мир не без добрых людей.

·  Утро вечера мудренее.

·  Как пришло, так и ушло.

·  И в мое оконце засветит солнце.

·  Кто ищет, тот всегда найдет.

·  Горе на двоих – полгоря, радость на двоих – две радости.

·  Кто поет, того и беда не берет.

О счастье и радости

·  Всяк человек своего счастья кузнец

·  Кто в горе руки опускает, тот счастья никогда не узнает.

·  Счастливый идет – на клад набредет, а несчастный пойдет - и гриба не найдет.

·  Горе старит, радость молодит.

·  Кто в радости живет, того и кручина неймет.

·  Кто за счастье берется, к тому оно и клониться.

О юморе и смехе

·  Добрый смех не грех, со смехом и беда в полбеды живет.

·  Посильна беда со смехом, непосильна со слезами.

О негативных чувствах и качествах деструктивного мышления:

Об унынии и сожалении о прошлом

·  Глупый киснет, а умный все перемыслит.

·  Дай боли волю, она в дугу согнет.

·  Кручиною моря не переедешь.

·  Ржа железо ест, а печаль сердце.

·  Слезами беду не поправишь.

·  Что про то говорить, что не можно воротить.

·  Беда беду накликает.

·  Долгая дума – лишняя скорбь.

·  Вчерашнего дня не воротишь.

Обида и прощение

·  Добро помни, а зло забывай.

·  Кто завидлив, тот и обидлив.

·  Тому тяжело, кто помнит зло.

Страх

·  У страха глаза велики, да ничего не видят.

·  На каждую беду страха не напасешься.

·  Страшно дело до зачина.

·  Бояться несчастья – и счастья не видать.

·  Беда не страшит, а путь кажет.

·  Волков бояться – в лес не ходить.

·  На трусливого много собак.

·  Пуганая ворона куста боится.

·  Страхов много, а жизнь одна.

Гнев

·  Кто в нраве крут, тот никому не друг.

·  Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает.

·  На сердитых воду возят.

·  Приветливое слово гнев побеждает.

·  Гнев плохой советчик.

Вина

·  Вина голову клонит.

·  Не всякая вига виновата.

Осуждение

·  В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

·  В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

·  Всяк по себе дерево рубит.

·  Глупый осудит, а умный рассудит.

·  Других не суди, на себя погляди.

·  Дурак не рассудит, а умный не осудит.

·  И солнце не без пятен.

·  Какой мерой меришь, такой и тебе отмерится.

·  Над другими посмеешься, над собой поплачешь.

Задание 1: проанализируйте и дополните перечень неконструктивных убеждений педагогов (по , А.А. Реану, )

·  Все дети по природе ленивы и не хотят учиться.

·  Не все дети могут хорошо учиться, т. к. не у всех есть способности для этого.

·  Мои представления и ценности (способы деятельности, поведение и т. д.) - обязательный образец для учеников.

·  Любое отрицательное поведение ребенка имеет в своей основе злой умысел (дурное намерение), которое нужно жестко искоренять.

·  Обучение других - это тяжкий, неблагодарный труд.

·  Учитель никогда не должен делать ошибок. Ошибаться - это признак слабости, некомпетентности.

·  Учитель всегда должен делать вид, что все знает. Признаться ученикам в незнании - расписаться в своей педагогической несостоятельности.

·  Крик - дело естественное.

·  Отметка - «кнут и пряник» процесса обучения.

·  Суть учения не в вопросах, а в ответах.

·  Я знаю, какую оценку получит этот ученик.

·  Двойка - самый действенный стимул для ученика.

·  На уроке просто необходимо, чтобы ученики сидели « тише воды и ниже травы».

·  Ученикам нужно «вкладывать» знания в голову, иначе эффекта не будет.

Задание 2: проанализируйте и дополните перечень конструктивных установки педагогов.

·  Все дети хотят учиться, если взрослые сами не убили у них это желание.

·  У каждого ребенка есть необходимые способности для успешно учебы.

·  Нет неспособных и недисциплинированных учеников, есть негибкие педагоги.

·  Представления и ценности учеников могут в корне отличаться от моих.

·  Я уважаю мнения и ценности своих учеников.

·  Учить других легко и интересно.

·  Дисциплина на уроке не зависит от количества сделанных замечаний.

·  Только осмысленное учение имеет эффект.

Задание 3: проанализируйте и дополните список родительских воспитательных установок (цит. по Кряжевой эмоционального мира детей. – Ярославль: Академия развития.-1996.- С.52-54)

Негативные установки	Позитивные установки
1	2
Сильные люди (мужчины) не плачут.	Поплачь - легче будет.
Думай только о себе, не жалей никого.	Сколько отдашь - столько и получишь.
Ты всегда, как твой (я) папа (мама).	Какая мама умница! Какой папа молодец!
Дурачок ты мой!	В тебе много хорошего.
Уж лучше б тебя вообще не было.	Какое счастье, что ты у нас есть.
Вот и будешь по жизни мыкаться, как твой папа (мама).	Каждый сам выбирает свой путь.
Не будешь слушаться – заболеешь!	Ты всегда будешь здоров.
Яблоко от яблоньки недалеко падает.	Что посеешь, то и пожнешь.
Сколько сил мы тебе отдали, а ты…	Мы любим, понимаем, надеемся на тебя
Не твоего ума дело…	Твое мнение нам важно, интересно
Бог тебя накажет.	Жизнь тебя любит.

1	2
Не ешь много, будешь толстый, никто тебя любить не будет.	Кушай на здоровье.
Не верь никому, обманут/Доверяй, но проверяй.	Выбирай себе друзей сам.
Если ты так сделаешь…, с тобой никто дружить не будет.	Как аукнется, так и откликнется.
Ты всегда это делаешь хуже других.	Каждый может ошибаться.
Ты всегда будешь грязнулей	Чистота – залог здоровья
Женщины глупее мужчин	Все зависит от человека
Ты плохой	Я тебя люблю любого
Все хорошее всегда кончается	Все в этой жизни зависит от тебя

Задание 4: проанализируйте последствия следующих высказываний родителей (цит. по Кряжевой эмоционального мира детей. – Ярославль: Академия развития.-1996.-С.54-55)

Я сейчас занят(а)

Посмотри, что ты натворил!

Это надо делать не так…

Неправильно!

Когда же ты научишься!

Сколько раз я тебе говорил!

Ты сведешь меня с ума!

Что бы ты без меня делал!

Вечно ты во все лезешь!

Уйди от меня!

Встань в угол!

Задание 5: дополните список слов, ласкающих душу ребенка (цит. по Кряжевой эмоционального мира детей. – Ярославль: Академия развития.-1996.- С. 55)

·  Ты самый любимый!

·  Ты очень многое можешь

·  Спасибо, родной

·  Что бы мы без тебя делали!

·  Иди ко мне

·  Садись с нами!

·  Я помогу тебе.

·  Я радуюсь твоим успехам!

·  Что бы ни случилось, твой дом - твоя крепость.

·  Расскажи, что с тобой…

Задание 6: выполните дыхательные упражнения( по , )

Успокаивающий тип дыхания для нейтрализации возбуждения, снятия перенапряжения:

Первый этап – постепенное удлинение выдоха до продолжительности удвоенного вдоха.

Второй этап – удлинение вдоха и выдоха (максимум до 10).

Третий этап – вдох постепенно удлиняется до тех пор, пока не становится равным выдоху, увеличивается пауза.

Четвертый этап – продолжительность фаз дыхания возвращается к исходной величине.

1.Этап – 4/ 4 (2); 4/5 (2); 4/ 6 (2); 4/ 7 (2); 4/ 8 (2).

2.Этап – 5/ 9 (2); 5/

3.Этап - 6/10(3); 7/; 8/; 9/; 10/10 (5).

4.Этап - 9/10(4); 8/ 9 (4); 7/ 8 (3); 6/ 7 (3); 5/ 6 (2); 4/5(2); 4/4 (2).

Цифры обозначают счет, который соответствует 1 секунде. Цифры в числителе – продолжительность вдоха, в знаменателе – выдоха, в скобках – длительность паузы после выдоха.

Активизирующий тип дыхания для преодоления сонливости, вялости, утомления:

этап – 4+(2)/4; 5+(2)/4; 6+(3)/4; 7+(3)/4; 8+(4)/4. этап – 9+(4)/5; 10+(5)/5. этап – 10+(5)/6; 10+(5)/7; 10+(5)/8; 10+(5)/9; 10+(5)/10. этап – 10+(5)/9; 10+(4)/8; 8+(4)/7; 7+(3)/6; 6+(3)/5; 5+(2)/4.

Приложение 1

Таблица перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (женщины)

Сырые баллы	Стандартные Т-баллы
«Ак»	«То»	«Сп»	«Ус»	«Уд»	«По»
1	2	3	4	5	6	7
6	-	-	69	-	-	75
7	17	68	68	69	-	73
8	18	66	66	68	-	71
9	20	65	65	67	77	70
10	21	64	64	66	76	68
11	23	63	63	65	75	67
12	24	62	61	64	74	65
13	25	60	60	62	73	63
14	27	59	59	61	72	62
15	28	58	58	60	71	60
16	29	57	57	59	70	59
17	31	56	55	58	69	57
18	32	55	54	57	68	55
19	34	53	53	56	67	54
20	35	52	52	54	66	52
21	36	51	50	53	65	50
22	38	50	49	52	64	49
23	39	49	48	51	63	47
24	41	48	47	50	61	46
25	42	46	45	49	60	44
26	43	45	44	47	59	42
27	45	44	43	46	58	41
28	46	43	42	45	57	39
29	48	42	40	44	56	38
30	49	40	39	43	55	36
31	50	39	38	42	54	34
32	52	38	37	41	53	33
33	53	37	36	39	52	31
34	54	36	34	38	51	30
35	56	35	33	37	50	28
36	57	33	32	36	49	26
37	59	32	31	35	48	25
38	60	31	29	34	47	-
39	61	30	28	33	46	-
40	63	29	27	31	45	-
41	64	28	26	30	44	-
42	66	26	24	29	43	-
43	67	25	-	28	42	-
44	68	-	-	27	41	-
45	70	-	-	26	40	-
46	71	-	-	24	39	-
47	73	-	-	-	38	-
48	74	-	-	-	36	-
49	75	-	-	-	35	-
50	-	-	-	-	34	-
51	-	-	-	-	33	-
52	-	-	-	-	32	-
53	-	-	-	-	31	-
54	-	-	-	-	30	-
55	-	-	-	-	29	-
56	-	-	-	-	28	-
57	-	-	-	-	27	-
58	-	-	-	-	26	-
59	-	-	-	-	25	-

Таблица перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (мужчины)