Учебный материал и наглядность для пособия подбирались с учётом интеллектуальных и психофизических особенностей учащихся коррекционных школ. В основу концептуальной системы методики, её принципов и рекомендаций положены результаты психолого-педагогических и методологических исследований, опыт работы учителей специальной коррекционной общеобразовательной школы YIII вида № 000 Западного окружного управления Департамента образования города Москвы.
В предлагаемой рабочей тетради представлены задания на развитие всех психических функций (внимание, память, мышление, речь и др.), что необходимо для учащихся с нарушением интеллекта. Обязательно на каждом занятии проводится словарная работа. Яркие и доступные иллюстрации привлекают внимание учащихся и активизируют их познавательную деятельность. Материал дается в небольшом объёме, но с многократным вариативным повторением.
Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения ПДД, основам безопасности и жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого учащегося, педагога и родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении ПДД.
Основной задачей разработчиков этого пособия стало воспитание культуры поведения ребенка на дороге, выработке стойких стереотипов правильных действий в различных дорожных ситуациях и безукоризненном соблюдении правил дорожного движения.
Комплект может использоваться для организации и проведения различных профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения, формирования транспортной культуры обучающихся (классные часы, часы общения, уроки безопасности). Авторами предусмотрена возможность использования дидактического материала частями, что не нарушает целостности восприятия учебного материала.
Весь материал подобран для проведения комплексных профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения по направлениям:
Информационное - обучение учащихся Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
Развивающее - формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.
Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей.
Контрольное – система контрольных заданий по оценке эффективности обучения.
Основные понятия, которые должны усвоить учащиеся в процессе изучения правил безопасного поведения на дороге
дорога | Полоса земли, используемая для движения транспортных средств. |
Проезжая часть | Часть дороги, предназначенная для движения транспорта. |
перекрёсток | Место пересечения дорог. |
Пересечение проезжих частей | Перекрёсток. |
Пешеходный переход | Участок проезжей части, выделенный для движения пешеходов через дорогу. |
Подземный пешеходный переход | Тоннель для безопасного перехода пешеходов под проезжей частью. |
Железнодорожный переезд | Пересечение дороги с железнодорожными путями. |
регулировщик | Лицо, осуществляющее регулирование дорожного движения с помощью сигналов. |
светофор | Сигнальное электрическое устройство – фонарь с красным, желтым и зеленым стеклом для регулирования движения на дорогах. |
Водитель | Лицо, управляющее транспортным средством. |
пешеход | Лицо, находящееся вне транспортного средства. |
пассажир | Лицо, находящееся в транспортном средстве, кроме водителя. |
ДТП | Событие, возникающее в процессе движения на дороге. |
транспортное средство | Устройство, предназначенное для перевозки людей, грузов или оборудования |
Специальные транспортные средства | Устройство, предназначенное для перевозки людей, грузов или оборудования, оборудованное специальными световыми и звуковыми сигналами. |
тротуар | Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. |
Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение мускульной силой человека. | |
мопед | Транспортное средство, имеющее два колеса и скоростью передвижения не более 50 км/ч. |
скутер | Одноместное транспортное средство с подвесным мотором и скоростью передвижения не более 80 км/ч. |
Дорожное движение | Отношения, возникающие при перемещении людей и грузов с помощью транспортных средств, в пределах дорог. |
ЗАДАНИЕ №1. «Правила движения – законы улиц и дорог».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать учащимся об истории возникновения правил дорожного движения.
2.Показать необходимость соблюдения правил дорожного движения.
3. Воспитывать умение контролировать своё поведение.
МАТЕРИАЛ:
плакаты с изображением дорожных ситуаций; рабочие тетради; новые правила дорожного движения.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
закон, перекрёсток, проезжая часть.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. История появления правил.
2. Дорожные ситуации (2-3).
3. Новые правила.
4. Работа в тетрадях.
5. Подведение итогов занятия.
ЗАДАНИЕ №2. «Улицы и дороги».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить названия частей дороги.
2.Формировать умения и навыки по правилам дорожной безопасности.
3.Развиватьу учащихся память и внимание.
МАТЕРИАЛ:
Плакаты «дорожная разметка», «Дорога», «Улица», «Перекрёсток»; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Перекрёсток, кювет.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Из чего состоит дорога?
2.Опассности на дороге (дорожное покрытие, дождь, снег, лёд)
3.Дорожные ситуации (2-3).
4. Работа в тетради.
5.Подведение итогов занятия.
ЗАДАНИЕ №3. «Регулирование движения транспортных средств и пешеходов».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать о необходимости регулирования движения.
2.Закрепить навыки безопасного поведения на дороге.
3.Развивать у учащихся память и внимание.
МАТЕРИАЛ:
Плакат с изображением сигналов регулировщика; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
регулировщик.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Первые регулировщики.
2.Опасности на нерегулируемом перекрёстке.
3.Сигналы регулировщика.
4.Дорожные ситуации (2-3).
*5. Работа в тетради.
6.Подведение итогов занятия.
* Подпиши, какому знаку светофора соответствуют сигналы регулировщика.
ЗАДАНИЕ №4. «Светофор. Сигналы светофора».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать учащимся об истории возникновении светофора.
2.Формировать навыки соблюдения правил дорожной безопасности.
3.Развивать у учащихся внимание и наблюдательность при переходе улицы.
МАТЕРИАЛ:
Плакаты с изображением светофора (для автомобилей, для пешеходов, с дополнительными секциями, для трамваев); рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Светофор
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.История создания светофора.
2. Виды светофоров.
3.Опасности на дороге для пешеходов при неисправном светофоре.
4.Дорожные ситуации (2-3).
*5. Работа в тетради.
6.Подведение итогов занятия.
* Подписать виды светофоров.
*Обозначить действия пешеходов при каждом сигнале светофора.
ЗАДАНИЕ №5. «Дорожные знаки».
ЦЕЛЬ:
1. Учить детей правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения.
2.Формировать навыки безопасного поведения на улице.
3.Развивать у учащихся память, внимание и умение контролировать свое поведение.
МАТЕРИАЛ:
Плакаты «Дорожные знаки»; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Приоритет
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.История возникновения дорожных знаков.
2.Группы знаков
- предупреждающие
- запрещающие
- предупреждающие
- информационные
- знаки сервиса
- знаки приоритета
- знаки особых предписаний
*3. Работа в тетради.
4.Подведение итогов занятия.
* Нарисовать знаки, которые встречаются на пути из дома в школу.
ЗАДАНИЕ №6. «Предупреждающие знаки».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать о значении предупреждающих знаков.
2.Закрепить форму и цвет предупреждающих знаков.
3.Развивать внимание и умение контролировать свое поведение.
МАТЕРИАЛ:
Предупреждающие знаки; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Опасность
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Изображение предупреждающих знаков
- светофор
-осторожно, дети
- железнодорожный переезд
- опасный поворот
- пешеходный переход
- прочие опасности
- крутой спуск (подъём)
2.Дорожные ситуации (2-3).
*3. Работа в тетради.
4.Подведение итогов занятия.
* Подписать предупреждающие знаки.
ЗАДАНИЕ №7. «Запрещающие знаки».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать о значении запрещающих знаков.
2.Закрепить форму и цвет запрещающих знаков.
3.Развивать у учащихся внимание и умение контролировать своё поведение на дороге.
МАТЕРИАЛ:
Запрещающие знаки; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Обгон.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Изображение запрещающих знаков
- въезд запрещён
-обгон запрещён
- поворот запрещён
- остановка запрещена
2.Дорожные ситуации (2-3).
*3. Работа в тетради.
4.Подведение итогов занятия.
* Подписать запрещающие знаки.
ЗАДАНИЕ №8. «Предписывающие знаки».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать учащимся о значении предписывающих знаков.
2.Закрепить форму и цвет предписывающих знаков.
3.Развивать учащихся внимание и умение контролировать своё поведение.
МАТЕРИАЛ:
Предписывающие знаки; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Круговое движение.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Изображение предписывающих знаков
- движение прямо
- поворот (налево - направо)
- круговое движение
2.Дорожные ситуации (2-3).
*3. Работа в тетради.
4.Подведениеитогов занятия.
* Подписать предписывающие знаки.
ЗАДАНИЕ №9. «Движение пешеходов по улицам и дорогам».
ЦЕЛЬ:
1. Продолжать знакомить учащихся с правильным, безопасным переходом улиц.
2.Воспитывать у детей культуру поведения с людьми на улице.
3.Развивать у учащихся внимание и умение контролировать своё поведение.
МАТЕРИАЛ: Плакат с изображением перекрёстка; дорожные знаки «пешеходный переход», «дети», «опасный поворот», «движение запрещено»; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
пешеход
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Разделение дороги на проезжую часть и тротуар.
2.Опасности на дороге для пешехода (плохо просматриваемая дорога, припаркованные авто, нерасчищенный тротуар и др.).
*3. Работа в тетради.
4.Подведениеитогов занятия.
* Правила пешеходов.
ЗАДАНИЕ №10. «Транспортные средства на улицах и дорогах».
ЦЕЛЬ:
1. Расширить представления учащихся о различных видах транспортных средств и людях, управляющих транспортными средствами.
2.Воспитывать культуру поведения с людьми в транспорте.
3.Развивать у учащихся внимание и бережное отношение к общественным видам транспорта.
МАТЕРИАЛ:
Виды транспортных средств; дорожные знаки; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Транспортные средства
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Для чего нужны транспортные средства?
2.Виды транспорта.
3. Профессии людей, связанных с транспортом.
4.Меры безопасности на разных видах транспорта.
*5. Работа в тетради.
6.Подведение итогов занятия.
* Соединить виды транспорта и профессии.
ЗАДАНИЕ №11. «Правила пользования пассажирским транспортом».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить знания учащихся о правилах поведения в транспорте.
2.Формировать навыки безопасного поведения в транспорте.
3.Воспитываь чувство бережного отношения к своему здоровью.
МАТЕРИАЛ:
Ситуации в транспорте; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Контролёр.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Дорожные ситуации (2-3).
2.Памятка пассажирам.
*3. Работа в тетради.
4.Подведениеитогов занятия.
* Обязанности пассажиров.
ЗАДАНИЕ №12. «Велосипед. Мопед. Скутер».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать учащимся об особых транспортных средствах (велосипед, мопед, скутер).
2.Познакомитьучащихся с правилами езды на велосипеде, мопеде, скутере.
3.Развивать внимание и умение контролировать своё поведение.
МАТЕРИАЛ:
Изображение велосипеда, мопеда, скутера; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Скутер.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Возникновение велосипеда.
2.Этапы изменения велосипеда до скутера.
3. Что общего между мопедом – велосипедом - скутером.
4.Правила езды на велосипеде, мопеде, скутере.
*5. Работа в тетради.
6.Подведение итогов занятия.
* Раскрась и подпиши транспортные средства.
ЗАДАНИЕ №13. «Дополнительные требования к движению велосипедистов и некоторые ситуации, встречающиеся при движении по улицам и дорогам».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить у учащихся правила езды на велосипеде.
2.Формировать навыки безопасной езды на велосипеде.
3.Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
МАТЕРИАЛ:
Правила езды на велосипеде; изображение велосипеда; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Велосипедист
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Устройсво велосипеда.
2.Дорожные ситуации (2-3).
3. Правила езды на велосипеде.
*4. Работа в тетради.
5.Подведение итогов занятия.
* Раскрасить велосипед;
*Подписать составные части велосипеда;
*С какого возраста разрешается выезжать на велосипеде на дорогу?
ЗАДАНИЕ №14. «ДТП. Помощь пострадавшим в ДТП».
ЦЕЛЬ:
1. Дать учащимся понятие о ДТП.
2.Рассказать детям о необходимости оказания первой помощи для пострадавшего в ДТП.
3.Воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь людей, живущих рядом.
МАТЕРИАЛ:
Фото машин, пострадавших в ДТП; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Происшествие.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Что такое ДТП?
2.Виды травм.
3.Первая помощь.
*4. Работа в тетради.
5.Подведение итогов занятия.
* Запиши телефоны экстренной помощи
ЗАДАНИЕ №15. «Номерные и опознавательные надписи на транспортных средствах».
ЦЕЛЬ:
1. Рассказать о значении опознавательных и номерных знаках на транспортные средства.
2.Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
3.Развивать у учащихся внимание и умение контролировать своё поведение.
МАТЕРИАЛ:
рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Специальные транспортные средства.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Специальные транспортные средства (с опознавательными надписями).
2.Дорожные ситуации (2-3).
*3. Работа в тетради.
4.Подведение итогов занятия.
* Дорисовать недостающие детали на специальные транспортные средства
- скорая помощь
- пожарная
-милиция
-аварийная служба
ЗАДАНИЕ №16. «Проезд железнодорожных переездов».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить навыки учащихся об основных правилах поведения вблизи железнодорожных путей.
2.Развивать внимание и осторожность при нахождении вблизи железнодорожных путей.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
МАТЕРИАЛ:
Виды железнодорожных переездов; знаки; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Железнодорожный
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Виды железнодорожных переездов (со шлагбаумом, без шлагбаума).
2.Опасности на железнодорожном переезде.
3.Дорожные ситуации (2-3).
*4. Работа в тетради.
5.Подведение итогов занятия.
* Раскрасить и подписать знаки железнодорожного переезда со шлагбаумом и без шлагбаума
ЗАДАНИЕ №17. «Правила перехода улиц и дорог».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить знание правил дорожного движения при переходе улицы.
2.Формировать навыки безопасного поведения на улице.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
МАТЕРИАЛ:
Знаки «Подземный переход», «Пешеходный переход»; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Как перейти улицу?
2.Виды переходов. Значение. Безопасность.
3.Дорожные ситуации (2-3).
*4. Работа в тетради.
5.Подведение итогов занятия.
* Заполнение таблицы
ЗАДАНИЕ №18. «Итоговое тестирование на знание правил дорожной безопасности».
ЦЕЛЬ:
1. Закрепить знания правил безопасности на дорогах.
2.Формировать у учащихся осторожность и внимательность на дорогах.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
МАТЕРИАЛ:
Тесты; рабочие тетради.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Тестирование
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Для чего нужны правила дорожного движения?
2.Тестирование учащихся на компьютере.
*3. Работа в тетради.
4.Подведение итогов занятия.
* Соедини знаки и таблички, определяющие, что они означают.
Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов
Тема: «Красный, желтый, зеленый»
, учитель начальных классов ГОУ СОШ № 63
Цель:
· Обобщить знания учащихся по Правилам Дорожного Движения.
· Развить кругозор учащихся по теме «Транспорт».
· Сформировать творческий коллектив единомышленников.
Задачи:
1. Проверка знаний учащихся по правилам дорожного движения и по теме «Транспорт», для последующей систематизацией и углубления их.
2. Совершенствование навыков самостоятельного мышления, умения применять полученные знания на практике, работать в коллективе.
3. Заинтересовать и привлечь внимание детей к изучению ПДД, посредством активизации творческих способностей детей.
4. Создать обстановку доброжелательности, взаимовыручки.
Оборудование: значки командирам команд, листы с заданиями для конкурса № 3, 5 (З экз.), большой кроссворд с фрагментами на ватмане, таблица жюри для под счета очков, призы.
Участники: жюри, 3 команды детей, ведущий.
Игра:
I. Формирование команд, выбор капитана.
У ведущего в шапке лежат вырезанные из цветной бумаги кружки красного, жёлтого и зелёного цвета.
Количество кружков каждого цвета = кол-во участников : 3.
· Данную игру можно проводить, как клубное мероприятие, с участием родителей.
Участники по очереди достают кружки: цвет вынутого кружка показывает, к какой команде относится участник. Далее каждая команда выбирает капитана, который получает от ведущего соответствующий значок.
II. Разминка: конкурс загадок.
Каждой команде по очереди зачитывается 1 загадка. Если в течение 10 сек. Нет ответа, происходит переход хода. За правильный ответ: 1 очко.
1 команда:
Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу
А глядит всегда одним,
Ну а мы следим за ним.
(Светофор)
Я мчусь, держусь за провода.
Не заблужусь я никогда.
(Троллейбус)
2 команда:
Не летает, не жужжит
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Машина)
Дом по улице бежит,
Дом подошвами шуршит.
Он, держась за две верёвки,
Подбегает к остановке.
(Троллейбус)
Не живая, а идёт.
Не подвижна, а ведёт.
(Дорога)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
(Трамвай)
3 команда:
Многолюден, шумен, молод
Под землёй грохочет город,
А дома с народом тут
Вдоль по улицам бегут.
(Метро)
Подушка круглая
Наволочка резиновая,
Вместо пуха и пера - воздух.
(Шина)
Я зашёл в зелёный дом,
Но недолго пробыл в нём.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом.
(Вагон, поезда)
День рожденья у меня
Подарили мне коня.
Ездить нужно осторожно.
За рога держаться можно.
(Велосипед)
III. Конкурс «Знаешь ли ты дорожные знаки»
Командам даётся лист, на котором нарисованы дорожные знаки. Через 30 сек. Заслушиваются ответы команд. За каждый правильный ответ: 1очко.
IV. Конкурс художников
За 5 мин. один из участников команды должен нарисовать автомобиль (или др. вид транспорта) на доске (на листах). Приглашаются сразу три участника.
V. Конкурс «Знаешь ли ты марки машин»
(проводится одновременно с конкурсом художников)
Каждой команде даётся лист с изображёнными на нём символами марок машин. Команда должна написать верные ответы. На задание дается 3 мин.
Ответы вывешиваются на доске.
Проводится оценка этого конкурса и конкурса художников.
VI. Артистический конкурс
Приглашаются по 2-3 от команды, которые должны будут за 3 мин подготовить к показу сценку, (карточку со сценкой вытягивает один из членов команды)
Задача: инсценировать + объяснить, что правильно, а что нет.
задания - ситуации группам:
1) Мама с ребенком пытается перейти улицу, по которой едут машины
2) Сотрудник ДПС задерживает водителя, нарушившего ПДД, а тот доказывает, что правил не нарушал
3) Мальчики играли в футбол, и мяч укатился на дорогу.
• Пока идёт подготовка к показу сценок, проводится конкурс песен: каждая команда по очереди исполняет куплет или припев песни, где есть слово «дорога» или его синоним. Побеждает команда, за которой последнее слово (2 очка). Просмотр сценок. Оценка выступлений и обсуждение ПДД, относящихся к этим оценкам.
1 | А | В | Т | О | Б | У | С | |||||
2 | Т | Р | О | Л | Л | Е | Й | Б | У | С | ||
3 | Т | Р | А | М | В | А | Й | |||||
4 | С | А | Н | И | ||||||||
5 | С | А | М | О | Л | Е | Т | |||||
6 | П | О | Е | З | Д | |||||||
7 | П | А | Р | О | Х | О | Д | |||||
8 | В | Е | Р | Т | О | Л | Е | Т | ||||
9 | А | В | Т | О | М | О | Б | И | Л | Ь |
VII. Конкурс «Разгадай кроссворд».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
