Государственное Образовательное Учреждение Детский сад № 000. Образовательная программа (стр. 2 )

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий

«Физическое воспитание (младший возраст)» «Физкультурные занятия с детьми (старший возраст)» Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006

Технологии и пособия по проблеме «Физическая культура»

«Занятия по физкультуре для детей младшей, средней, старшей групп. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / . – М.: Скрепторий, 2004. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. , Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М. 1981 г. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. – М. 1981 г. Подвижная игра с детьми младшего дошкольного возраста. М. 1999 г.

Интеграция образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

«Безопасность»	Формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользование спортивным инвентарем
«Социализация»	Создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, взаимовыручки, выдержки, пробуждение детей к самооценки действий и поведения сверстников.
«Труд»	Участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования
«Познание»	Активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знание об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений, просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровым образом жизни.
«Коммуникация»	Проговаривание действий и называние упражнений, поощрениеречевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой.
«Чтение художественной литературы»	Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек.
«Художественное творчество»	Привлечение внимание дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателея, оформление помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр.
«Музыка»	Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.
«Здоровье»	Воспитывать потребность быть здоровым. Знакомить с физическими упражнениями и укреплению различных органов и систем организиа

Формы образовательной деятельности (образовательной области «Физическая культура »)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1. Основные движения: -ходьба; бег; катание, бросание, метание; ползание, лазание; упражнения в равновесии.	Младший, Средний, Старший. Ср., Ст.	Индивидуальная работа Воспитателя- игровые упражнения Утренняя гимнастика: -традиционная -сюжетно-игровая Подражательные движения Подвижная игра Занятия по физическому Воспитанию на улице Гимнастика после Дневного сна	Занятия по физическому воспитанию: - традиционные -сюжетно-игровые -тематические -Тренирующее	Игра Игровые упражнен. Подражательные движения	Беседа, консультации Открытые занятия Встречи по заявкам Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
2.Общеразвивающие упражнения	Младший Средний Старший	Игровые упражнения Игра Подражательные движения Утренняя гимнастика Подвижная игра Игровые упражнения Индивидуальная работа Занятия по физическому Воспитанию на улице Подрожательные движения Гимнастика после сна Коррекционные упражнения	На занятиях по физичес- воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс комплекс с предметами Физ. минутки Динамические паузы	Игровые упражнен. Подражательные движения	Беседа, консультации Открытые занятия Встречи по заявкам Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
3. Подвижные игры	Младший Средний Старший Старший	Игровые упражнения Движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Динамическая пауза	В занятиях по физическому воспитанию игры большой и малой подвижности Подвижная игра с элементами спортивных игр	Игровые упражнен. Подражательные движения	Беседа, консультации Открытые занятия Встречи по заявкам Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
4Спортивные упражнения	Средний Старший	Игровые упражнения Движения Подвижная игра Индивидуальная работа Динамическая пауза	Подвижная игра больщой, и малой под- вижности и с элементами спортивных игр В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения	Игровые упражнен. Подражательные движения	См. выше
5. Спортивные игры	Старший	Игровые (подводящие) Упражнения Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Спортивные игры Занятия на улице	Тнматические Физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамическая пауза	Игровые упражнен. Подражательные движения	См. выше
6.Активный отдых	Младший Средний Старший	Физкультурный досуг Физкультурный праздник

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ и технологий	Программно-методическое пособие «Расту здоровым» , «Владос» М.; 2002. Вариативные программы Программа «Здравствуй» , « Академия здоровья», М.; 1997.
Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»	Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006.

Интеграция образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
«Социализация»	Формирование первичных ценностей представлений о здоровье и здоровым образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ.
«Труд»	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здоровом образе жизни человека.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области
«Музыка»	Развивать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (рот говорит, поет; уши слышат)
«Физическая культура»	Развивать представления о составляющих здорового образа жизни; о значение физических упражнений для организма человека.

Формы образовательной деятельности (образовательной области «Здоровье»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Культура гигиены -умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одеже вытираться только своим полотенцем Навыки гигиены в туалете Культура разговора в помещение Понимать свое состояние Различать, понимать и Выражать свои чувства при общении Одеваться в соответствии с Температурным режимом Группового помещения Выполнения закаливающих процедур Знание о полезном питании Элементарные навыки приема пищи Навыки пользования Столовыми предметами Культура гигиены Умею беречь себя и свое тело Имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены знаю и применяю общест- венные гигиенические правила Умения в культуре приема пищи Умения пользования Столовыми предметами	Младший Средний Старший Средний Старший	Дидактические игры Чтение художеств. произведений Личный пример Иллюстрированный Материал Досуг Театрализованные игры	Обучающие игры по Инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занятия	Игры сюжетно- Отобразительные Сюжетно-ролевые Игры Сюжетно-ролевые игры Игры на воздухе с водой	Беседы, консультации Родительские собрания Досуги Совместные мероприятия Мастер-классы Интернет общение

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач соблюдается принцип возрастной адресности. В нашем ДОУ используется следующий путь – одно и тоже содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий

Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

Перечень пособий

Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. «Три сигнала светофора» ознак. дош. с ПДД , Владимиров правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1996. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.

Интеграция образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями

«Здоровье»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
«Социализация»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.
«Труд»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовых действий
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы.
«Коммуникация»	Формирование осторожного и осмотрительного отношению к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
«Чтение художественной литературы»	Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движениям по улицам и паркам города. Учить ребенка умению действовать в новых необычных для него жизненных обстоятельствах.
«Художественное творчество»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
«Музыка»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности через музыкальные произведения.
«Физическая культура»	Учить детей элементам спортивного ориентирования. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при использовании спортивным инвентарем.

Формы образовательной деятельности (образовательная область «Безопасность»)