Государственное Образовательное Учреждение Детский сад № 000. Образовательная программа (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Государственное Образовательное Учреждение

Детский сад № 000

Западного Окружного Управления Образования

Департамента Образования г. Москвы

(разработано на переходный период)

«Утверждаю: заведующий ДОУ № 000________ »

«Принято на заседании педагогического совета, 30.08.2010г., протокол »

«Согласованно» ОМЦ ___________

2010год

Содержание образовательной программы.

1.Пояснительная записка.

2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

3. Содержание психолого-педагогической работы в ДОУ (перечень программ).

3.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».

3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».

3.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».

3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».

3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд».

3.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание».

3.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация».

3.9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».

3.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».

3.11 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

3.11 Система мониторинга.

4.Регианальный компонент

4.1 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

4.2 Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

4.3 Карта развития ребенка 6-7 лет

4.4 Логопункт

4.5 Организация образовательного процесса педагога-психолога

5. Условия реализации образовательной программы ДОУ

1.Пояснительная записка.

Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 находится в здании, построенном по типовому проекту и расположено в районе Очаково – Матвеевское Образования Департамента Образования города Москвы функционирует с 1978 года.

Юридический адрес: г. Москва, ул. Озёрная, д. 29, к. 2.

Устав образовательного учреждения зарегистрирован МИФНС № 46 г. Москвы от 01.01.01 года, регистрационный №

Лицензия серия А № 000 регистрационный № 000 от 01.01.2001 г. Департаментом образования г. Москвы.

Свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001 года выдано Департаментом образования г. Москвы.

Учредитель Западное Окружное Управление Образования Департемента Образования г. Москвы. Руководитель образовательного учреждения детский сад № 000: , имеет 1 квалификационную категорию, стаж педагогической работы 22 года.

Общеобразовательная программа ДОУ № 000 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до7лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Здание расчитанно по проекту на 10 групп – 195 детей. В ДОУ функционирует 10 групп – 262 человека.

Из них: 2- Первая младшая группа от 2 до 3 лет – 34 человек;

2 - Вторая младшая группа от 3 до 4 лет – 44 человек;

2 - Средняя группа от 4 до 5лет – 66 человек;

2 - Старшая группа от 5 до 6 лет – 61 человек;

2 - Подготовительная группа от 6 до 7 лет – 57 человек.

В дошкольном учреждении № 000 работают 25 педагогов, из которых 5 имеют высшее образование, 7 – получают высшее образование, 6 – учатся в педагогических колледжах, 7 – имеют средне – специальное образование.

Детский сад посещают дети из многодетных семей – 19 человек, неполных семей - 56 человек, полные семьи - 181 человек, опекаемые - 0 человек.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой под редакцией , , «Воспитание и обучение в детском саду» 2007год и дополнена современными программами и педагогическими технологиями.

Цели и задачи деятельности ДОУ.

Учитывая потребности родителей и социума и созданные за последние годы условия в дошкольном учреждении, а также проведённый анализ работы помогли педагогам понять и определить цель дальнейшей работы коллектива:

Всестороннее формирование личности ребёнка с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей и гендерным особенностям, готовности к обучению в школе.

Основываясь на главной цели в дальнейшей работе коллектива, определены следующие задачи:

1.Охрана жизни и укрепление здоровья детей. 2. Создание предметно-развивающей и культурно - эстетической среды, соответствующей гендерным особенностям мальчиков и девочек. 3.Приобщение детей к общечеловеческим ценностям. 4.Создание атмосферы психологического комфорта. 5.Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Особенности образовательного процесса.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций. Опираясь на концепцию дошкольного воспитания, педагогический коллектив приступил к изучению и постепенному внедрению в практику работы учреждения ряда парциальных программ нового типа, основной целью которых является разностороннее полноценное развитие ребёнка, формирование у него универсальных способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.

Для реализации образовательной функции ДОУ разработан учебный план, в котором отражены все разделы базисной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду», определено количество занятий в неделю в каждой возрастной группе, общее количество занятий и их длительность. Это позволяет нам планировать нагрузку на детей в соответствие с Сан ПиНами, проследить распределение занятий разного цикла в течение учебной недели.

Педагогам предоставляется право варьировать место образовательной деятельности в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя) содержание различных видов деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Воспитатели и узкие специалисты координируют содержание проводимых занятий, осуществляя совместное планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом. В педагогическом процессе используются фронтальная, подгрупповая, индивидуальная формы работы с детьми. В зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала, используются: совместная деятельность с педагогом, с родителями и самостоятельная деятельность детей.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы.

Личностно-деятельностный принцип. Построение образовательного процесса в соответствии с личностными особенностями каждого воспитанника, в том числе в соответствии с гендерными особенностями мальчиков и девочек. Личностное развитие и личностный рост – это всегда результат усвоения реального практического опыта, который возможен только через вовлечение ребенка в личностно значимые для него виды деятельности. Человек растет именно в деятельности.

Принцип культуросообразности Воспитание человека с позитивным типом мышления, партнерской моделью социального взаимодействия, творческим подходом к собственной жизни немыслимо вне контекста культуры. Культура должна проникать во все, даже самые казалось бы незначительные моменты жизни ребенка в детском саду: бытовые, коммуникативные, познавательные и т. д. Важно дать ребенку возможность почувствовать себя как хранителем культурного наследия своей семьи, страны, человеческой цивилизации, так и творцом собственной культурной реальности, способным понимать и принимать культурные различия как норму современной жизни.

Принцип вариативности. Свободная, самостоятельная, творческая успешная саморазвивающаяся личность рождается только в ситуации выбора, в ситуации, где нет жестко определенного единственно верного ответа на поставленный вопрос, а есть варианты, каждый из которых имеет свои возможности и ограничения. Способность выбирать из разных вариантов оптимальный, лучший для конкретной ситуации – сегодня это основа успешной самореализации в условиях динамично меняющегося мира. Способность выбирать - это и способность быть ответственным за результаты своего выбора. Важно помочь ребенку ощутить в себе ресурсы, делающие любой выбор возможным: уверенность в себе, гибкость мышления и поведения, рефлексия.

2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Все большее число родителей определяют в качестве своего социального заказа не только и не столько интеллектуальное развитие ребенка, но и его личностное развитие, которое обеспечит не просто хорошую учебу на последующих ступенях образования, но и заложит основу для личностного роста и жизненного успеха человека. Именно в рамках такого уровня качества образования современные родители готовы быть партнерами детского сада, в том числе финансовыми.

Режим работы детского сада 12 часов, с 7:00 до 19:00. Рабочая неделя – 5 дней (с учетом социального заказа родителей) в соответствии с функциональными возможностями детей разного возраста; особенностями организации разновозрастных групп;на основе соблюдения баланса между разными видами активности детей; особенностями организации гибкого режима пребывания детей в детском саду с учетом социального заказа родителей и нормативно-правовых требований к организации режима деятельности ДОУ.

Система закаливающих мероприятий. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Вид занятий и форма двигательной деятельности	Младший дошкольный возраст	Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст	Особенности организации
I младшая группа	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная группа
1.Учебные занятия в режиме дня
1.1. По физической культуре. 1.2 Обучение спортивным играм	10 мин. 8-10 мин	15 мин. 15 мин	20 мин. 20 мин	25 мин. 25мин	30 мин. 30 мин	2 раза в неделю. В теплое время года занятия проводятся на улице. 2 раза в неделю
2. Физкультурно-оздоровительные занятия
2.1.Утренняя гимнастика.	5 мин.	5-7 мин.	6-8 мин.	8-10 мин.	10 мин.	Ежедневно в группах, в физкультурном и музыкальном залах. В теплое время года на улице.
2.2. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями.	Проводится одно занятие утром, одно – вечером (проводит младший воспитатель)	3-5 мин.	5-7 мин.	5-7 мин.	Ежедневно.
2.3. Физкультминутка.	1.5-2 мин.	1.5-2 мин.	3 мин.	3 мин.	3 мин.	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, состояния детей.

2.4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках.	5-7 мин.	7-10 мин.	10-15 мин.	10-15 мин.	10-15 мин.	Ежедневно, во время прогулок, организуются воспитателем.
Подвижные игры и физические упражнения в группе	5-7 мин.	7-10 мин.	7-10 мин.	10-15 мин.	10-15 мин.	Ежедневно утром и вечером по1-2 подвижной игре
2.5.Индивидуальная работа с детьми по освоению ОВД.		5-8 мин.	5-8 мин.	8-10 мин.	8-10 мин.	Ежедневно, во время вечерней прогулки.
2.6. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия.	3-5 мин. Игровые упражнения в кроватках, игровой массаж, упражнения для профилактики плоскостопия, контрастное воздушное закаливание	8 -10 мин.	10-12 мин.	10-12 мин.	Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы)
2.7. Оздоровительный бег.				3-7 мин.	8-10 мин.	1 раз в неделю, группами по 5-7 человек, проводится во время утренней прогулки (с учетом погодных условий)
3. Активный отдых
3.1.Целевые прогулки		10-15мин.	15-20мин.	25-30мин.	25-30мин..
3.2. Физкультурно-спортивные. праздники			20-30 мин.	30-40мин.	30-40 мин.	2 раза в год на открытом воздухе или в зале.
3.3. Дни здоровья, каникулы.						Дни здоровья - 1 раз в квартал Каникулы-1раз в год (январь). Отменяются все виды учебных занятий. Двигательный режим насыщается играми, музыкальными развлечениями, спортивными играми и упражнениями, соревнованиями, трудом на природе, художественным творчеством и т. д.
3.4. Самостоятельная двигательная деятельность.						Ежедневно (в группе и на прогулке), под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья.
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1. Соки натуральные или фрукты	Все группы	Младшие воспитатели, воспитатели Ежедневно 10.00

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».