Учебно-методический комплекс (стр. 14 )

№	Название темы	Количество часов
1		4
2		4
Итого	8

8. Профессиональное образование (заочное отделение, 3,5 года обучения)

специальность «Менеджмент организации»

Тематический план лекций

№	Название темы	лекции
1		1
2		2
3		2
4		2
5		2
6		2
7		4
8		1
Итого	16

Тематический план семинарских занятий.

№	Название темы	Количество часов
1		4
2		4
Итого	8

9. Профессиональное образование (заочное отделение, 3 года обучения)

специальность «Менеджмент организации»

Тематический план лекций

№	Название темы	лекции
1		2
2		2
3		2
4		3
5		3
6		2
7		4
8		2
Итого	20

Тематический план семинарских занятий.

№	Название темы	Количество часов
1		4
2		4
Итого	8

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

Основная учебная

12.  , , Рустамов экологии и охрана окружающей среды. – М.: «Колос», 1996.

13.  , , Корчагина природопользования экологические, экономические и правовые аспекты. Учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

14.  Вронский экология: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996.

15.  Гальперин основы природопользования: Учебник.- М.:ФОРУМ: ИНФРА-М., 2005.

16.  , Евдокимов : учебник для экологов и природопользователей – М.: Аспект Пресс, 2003.

17.  Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды Чувашской Республики в 2000 году». – Чебоксары, 2001.

18.  Залесский менеджмент: Учебное пособие для вузов - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

19.  , Кокин и экономика природопользования. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2003.

20.  , Передельский . Конспект лекций. Изд. 2-е. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

21.  , Передельский в вопросах и ответах: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 2001.

22.  Степановских экология: охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Дополнительная

98.  , Хоскин . Человек - Экономика – Биота – среда. Учебник для вузов 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

99.  Антипова России. Эколого-географический анализ территории: Учебное пособие - М.: МНЭПУ, 2001.

100.  и др. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? – М.: МНЭПУ, 1997.

101.  Арустамов .- М.: Изд. Дом «Дашков и К», 2000.

102.  , , Трифонова -экологическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Чувашской Республики. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2003.

103.  , Никонорова оболочка. Чебоксары: Чуваш, ун-т. 2004.

104.  , Варфоломеева менеджмент. Учебное пособие. – М.: Издательский дом «Социальные отношения»; Перспектива, 2002.

105.  Баландин против природы. Что происходит с погодой и климатом? – М.: «Вече», 2004.

106.  Беляев санэпидслужбы в обеспечении санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.- Пермь, 1996.

107.  , , Иванов мониторинга и оценки окружающей среды США. – Уфа, 1996.

108.  , , Пуцилло и управление рисками влияния окружающей среды на здоровье человека. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.

109.  , Богданова в антропоэкологию.- М.: ЛА Варяг, 1995.

110.  В поисках равновесия: экология в системе социальных и политических приоритетов / Отв. Ред. . – М.: Международные отношения, 1992.

111.  Вернадский мысль как планетарное явление. – М.: Наука, 1992.

112.  Возрождение Волги – шаг к спасению России. Кн. 2. Под ред. .- М.: Экология, 1997.

113.  Воронков лесов в охране вод. – Л.: Гидрометеоиздат, 1998.

114.  Вронский : Словарь-справочник. Ростов-на-Дону. Феникс, 1999.

115.  , , Семенов -экономическая география России: Учебник - М.: Гардарики, 2001. Раздел «Экологическая география».

116.  , Лавров планете шанс! М., 1995.

117.  , Лисочкина аспекты экологии: Учебник.- СПб.: «Специальная литература», 1997.

118.  , Конопелько загрязнения атмосферы и источников выбросов. – М.: Издательство стандартов, 1992.

119.  Григорьев уроки исторического прошлого и современности. – Л.: Наука, 1991.

120.  , Алекперов природы при освоении морских нефтегазовых месторождений
. – М.: Недра, 1989.

121.  , , Ширяева менеджмент на российских предприятиях.// Экология и жизнь. 2004, № 5.

122.  , Кароль озон – сенсация и реальность. – Л.: Гидрометеоиздат, 1991.

123.  Данилов- и др. Окружающая среда между прошлым и будущим: Мир и Россия: Опыт эколого-экономического анализа. – М., 1994.

124.  Данилов-, Лосев вызов и устойчивое развитие.- М.: Прогресс-Традиция, 2000.

125.  Защита окружающей среды от техногенных воздействий: Учебное пособие / под редакцией . – М.: Издательство МГУ, 1993.

126.  Зубаков будущего: анализ последствий глобального кризиса. – СПб., 1995.

127.  , Кокин -ресурсное и природоохранное регулирование в системе управления экологической безопасностью.- Ростов-на-Дону, 1998.

128.  , Кокин менеджмент. – Ростов-на-Дону, 1997.

129.  Исаченко в современном мире. М.: Просвещение. 1998.

130.  Касьяненко качества окружающей среды. - М.: Издательство РУДН, 1992.

131.  , Кувакин экология.- Спб.: «Петроградский и К», 1998.

132.  Замыкающий круг. – Л.: Гидрометеоиздат, 1974.

133.  , Данилов-, и др. Экология, экономика и политика. – СПб., 1993.

134.  Корнилов изучение территории Чувашской Республики: Эколого-географическое районирование // Вестн. Чуваш. ун-та, №

135.  Корнилов экология: Учебное пособие - Чебоксары: изд-во ЧГУ им. , 2001.

136.  Корнилов формирования экономического механизма управления природопользованием - Чебоксары: Институт НИОИ «Экология», 1997.

137.  , , и др. Устойчивое развитие цивилизации и место в ней России. – М., Новосибирск, 1996.

138.  Красилов природы: Принципы, проблемы, приоритеты. – М., 1992.

139.  Красов право: Учебник.- М.: Дело, 2001.

140.  Куражковский всеобщей экологии. Ростов-на-Дону: Издательство РГУ, 1992.

141.  , , и др. Проблемы экологии России. М.: ВИНИТИ, 1993.

142.  , Провадкин экология: Учебное пособие, для вузов / Под ред. , - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1998.

143.  Малофеев экология. Учебное пособие. -3-е издание. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.

144.  , Алдашева сознание: Учебное пособие.- М.: Логос, 2001.

145.  Моисеев России. – М., 1993.

146.  Наша планета – наше здоровье//Доклад ВОЗ.- М., 1995.

147.  Наука об окружающей среде: Как устроен мир/Пер. с англ.-М.: Мир, 1993.-Т.1-2.

148.  , Арчиков -геоморфологические особенности формирования чувашского участка Чебоксарского и Куйбышевского водохранилищ. Чебоксары: Чуваш, ун-т. 2000.

149.  Новиков , окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ колледжей. 2-е изд., испр. и доп. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.

150.  , , Шпанников окружающей среды в Поволжье.- Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1990.

151.  Об охране окружающей среды. Федеральный закон №7-Ф3 Российской Федерации. Российская газета. 12 февраля. 2002г.

152.  Экологическая безопасность и местное самоуправление.// Проблема местного самоуправления. 2003. № 2(6).

153.  Экология / Пер. с. англ. Т.1-2. – М.: Мир, 1986.

154.  Окружающая среда и здоровье населения России: Атлас.- М.: Изд-во ПАИМС, 1995.

155.  Петров право России: Учебник для вузов. - М.: ВЕК, 1995.

156.  Пивоваров геоурбанистики: Урбанизация и городские системы. М., 1999.

157.  Потапов : Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 2000.

158.  Приоритеты национальной экологической политики России. Портфель проектов/ Под ред. . М.:ЦЭПР, 1999.

159.  Проблемы сохранения, защиты и улучшения качества природных вод. - М.: Наука, 1992.

160.  Проблемы экологии России.- М., 1993.

161.  Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. Женева: публикация центра «За наше будущее», 1993.

162.  Промышленные отходы: Воздействие на окружающую среду.- М., 1996.

163.  Протасов , здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебное пособие и справочное пособие. - М.: Финансы и статистика,1999.

164.  , Молчанов , здоровье и природопользование в России/ Под ред. . - М.: Финансы и статистика, 1995.

165.  Прохоров человека. Учебник для вузов.- М.: Изд центр «Акадкмия», 2003.

166.  Реймерс .- М.: Мысль, 1990.

167.  Реймерс (теория, законы, правила, принципы и гипотезы). – М.: Россия молодая, 1994.

168.  Ридкевич .- М.: Высшая школа, 1993.

169.  Родзевич и природопользование: Учеб. для вузов.-М.: Дрофа, 2003.

170.  , Трутченков бумеранг.- М., Ариант, 1995.

171.  Сметанин окружающей среды от отходов производства и потребления. – М.: КолосС, 2003.

172.  Социальное и экономическое положение районов и городов Чувашской Республики. 1999 год. Статистический сборник. – Чебоксары, 2000.

173.  Суворов систем экологического менеджмента.// Региональная экономика теория и практика. 2004. №8 (11).

174.  Степановских экология.- Курган: ГИПП «Зауралье», 1999.

175.  Степановских : Учебник для вузов.– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

176.  Тимофеева менеджмент. / Серия «Учебники, учебные пособия».- Ростов-на-Дону, 2004.

177.  , , Мищенко экология: Учебное пособие для вузов.- М.: Академический Проект: Традиция, 2005.

178.  Федеральный закон от 01.01.01 г. N 7-ФЗ "б охране окружающей среды" (с изменениями от 22 августа, 29 декабря 2004 г.).

179.  , Яблоков – токсический удар по биосфере и человеку.- М.: Наука, 1999.

180.  Характеристика очистных сооружений Чувашской Республики.- Чебоксары, 1999.

181.  , Фет и общество: модели катастроф. Новосибирск, НИЦ «Сибирский хронограф», 1999.

182.  Хотунцев и экологическая безопасность: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

183.  Шаприцкий нормативов ПДВ для защиты атмосферы: Справочник.- М.: Металлургия, 1990.

184. Культура и этика. М., 1973.

185. «Экологическая доктрина Российской Федерации». М., 2002.

186. Экологическая экспертиза: Обзорная информация – Вып. 1/Гл. ред. ; отв. Ред. . – М.: ВИНИТИ, 1992.

187. Экологические проблемы эрозии почв и русловых процессов /Под. Ред. .- М.: Изд-во МГУ, 1992.

188. Экологический вестник Чувашской Республики. Выпуск 37. Серия «Охрана окружающей среды и природопользования Чувашской Республики». – Ответственный редактор, составитель к. б.н. – Чебоксары, 2003.

189. Экологический императив устойчивого развития России. – СПб.: Потрополис, 1996.

190. Экологическое состояние территории России: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. , . – М.: Изд. Центр «Академия», 2002.

191. Экология. Под редакцией – М., 1997.

192. Экология: Учебное пособие под ред. Проф. . 2-е изд., исправленное и дополненное. - М.: ИКЦ «МарТ», Ростов-на-Дону, 2004.

193. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. .- М.: ЮНИТИ_ДАНА, 2000.

194. Экономические основы экологии: Учебник. – СПб: «Специальная литература», 1997.

III. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины и проведению основных форм учебных занятий.

Согласно учебному плану основными формами организации образовательного процесса по курсу «История государственного управления в России» являются лекции, практические занятия, консультации, зачеты и экзамены, выполнение реферата. Их количество, объем, соотношение, виды зависят от уровня и формы обучения. Однако в содержательном плане ко всем видам учебной деятельности должны предъявляться требования, независимо от уровня и формы обучения.

Лекция: Лекция – одна из ведущих форм организации учебно-воспитательного процесса в ВУЗе. Лекции проводятся в соответствии с учебным планом, учебной программой и рабочей программой. Она должна содержать как устоявшийся, так и новейший материал по данной науке, пока не вошедший в учебники, поэтому обязательно привлечение монографий и научных статей. В содержательном плане лекция должна включать основные вопросы соответствующей области знаний, современные научные теории, понятия, идеи. В учебном плане лекция должна содержать главные теоретико - методологические проблемы, а раскрытие этих проблем и закрепление знаний должно проходить на практических занятиях.

В структуре лекционного курса необходимо особо выделять вводную и заключительную лекции. Вводная лекция должна дать представление обо всем курсе, о его взаимосвязях с другими дисциплинами, раскрыть структуру и логику конкретной области знаний.

Заключительная лекция должна подвести итоги изучения материала по дисциплине, выделить главные моменты, показать прикладное значение полученных знаний.

Каждая лекция должна быть тематически завершенной, целостной, логически стройной. Это достигается делением лекций на разделы, выделением вступительной и заключительной части.

В целях активизации познавательной деятельности студентов необходимо применять метод проблемного изложения материала, использовать элементы самостоятельной работы на лекциях, иллюстрированный материал, технические средства.

Групповые занятия.

Главная задача групповых занятий – усвоение учебного материала, выработки навыков свободного обсуждения проблем, аргументации, доказательства, умения владеть вниманием аудитории.

Для этого необходимо разнообразить формы групповой работы, ставить на обсуждение наиболее проблемные темы, четко обозначать последовательность рассмотрения отдельных вопросов. После завершения работы обязательно делать выводы, подводить итоги работы, давать оценку занятия как в целом, так и индивидуально отдельных студентов.

Семинары. Используются 3 типа семинаров: фронтальный, доклады, комбинированный. Фронтальный семинар предполагает участие всех студентов в раскрытии темы по поставленным вопросам. Семинар с докладами предусматривает организацию работы вокруг заранее подготовленных докладов и содокладов. Комбинированный семинар предполагает смешанную форму работы.

При любой форме семинара преподаватель должен быть организатором процесса совместного со студентами движения к решению поставленной проблемы.

Практикумы являются необходимой формой работы со студентами по данному курсу. Практикумы проводятся в целях формирования навыков работы с историческими источниками. Они предполагают совместное с преподавателем чтение выбранного источника, анализ его содержания, выявление необходимых фактических данных, группировка их для составления общего представления о заявленной проблеме на основе изучения источника. Как правило, по итогам аудиторной работы для закрепления полученных на занятии навыков, предусматривается самостоятельная письменная работа.

Деловые и проблемно-деловые игры.

Этот вид групповой работы обеспечивает активизацию студентов, побуждает их к интенсивной самостоятельной аналитической работе, помогает освободиться от шаблонов, формировать собственные убеждения. С помощью деловых игр достигается сразу несколько целей:

5)  Вырабатываются навыки решения конкретных задач.

6)  Студенты учатся принимать решения в необычных ситуациях.

7)  Развиваются способности комплексного подхода к рассматриваемому явлению.

8)  Развивается творческое мышление.

Однако данная форма занятий эффективна только при тщательной подготовительной работе.

Коллоквиум. Это форма промежуточного контроля за знаниями студентов. Для контроля выбирается важная для данного курса тема. Коллоквиум проводится в разных формах – индивидуального опроса, опроса по небольшим группам, тестирования, письменной работы.

Консультации проводятся с целью оказания помощи слушателям в их самостоятельной работе по изучению курса, подготовке к экзаменам и зачетам, докладам, курсовым и дипломным работам. Каждый вид консультации имеет свои особенности. Групповые консультации перед экзаменами и зачетами имеют цель помочь студентам систематизировать подготовленный материал, проверить качество подготовки, иногда дать новый материал. Индивидуальные консультации предполагают более углубленную работу по отдельным наиболее сложным темам. На этих консультациях преподаватель также проверяет уровень подготовки студента, направляет его самостоятельную работу над докладом, рефератом и другими видами самостоятельной работы студентов.

Заочное обучение:

Свои особенности имеет изучение данной дисциплины на заочном отделении. Количество аудиторных часов здесь значительно меньше, чем на дневном отделении. В силу этого резко возрастает объем самостоятельной работы студентов и слушателей по изучению дисциплины. Эти обстоятельства отражаются на назначении и содержании всех видов учебной работы.