Учебно-методический комплекс (стр. 15 )

Основное внимание на аудиторных занятиях должно быть уделено концептуальным проблемам дисциплины, закономерностям в развитии российской государственности, основным этапам ее эволюции, важнейшим проблемам курса, например, особенностям государственного управления в тех или иных конкретно-исторических условиях, истории местного самоуправления и его соотношению с государственным, историческим традициям государственной службы и т. д.

Лекции при этом должны носить обзорно-консультативный характер. Практические занятия – давать образцы для последующей самостоятельной работы. Особое внимание должно быть обращено на выполнение рефератов, докладов, индивидуальных занятий в межсессионный период.

В преподавании данной дисциплины на заочном отделении больше внимания следует уделять актуализации изучаемого материала, прикладному значению конкретных знаний, умений и навыков, проблемам адаптации исторического опыта в современных условиях.

VI. Рефераты по истории государственного

управления в России

I. Методические указания по выполнению рефератов.

Реферат – это самостоятельная письменная работа студента, предусмотренная учебным планом и носящая описательно-аналитический характер.

Студент самостоятельно выбирает тему реферата из предложенного списка, консультируется с преподавателем по содержанию темы, подбору источников и литературы, структуре и оформлению реферата.

Реферат предполагает изучение и анализ рекомендованных источников и литературы и обобщенное изложение основных выводов, полученных в процессе работы. Чтобы изложить свое собственное мнение по определенной проблеме, необходимо хорошо знать материал и быть готовым передать его содержание в письменной форме, сделать логические выводы.

После определения темы и подбора необходимой литературы следует внимательно ознакомиться с содержанием источников, монографий, научных статей. Составив в результате изучения общее представление о теме, необходимо сформулировать цель и задачи работы, определят план реферата. После этого надо вновь обратиться к научной литературе, но уже не в целом, а по отдельным вопросам планам. Полученные в результате анализа источников и литературы выводы, положения, аргументацию необходимо изложить в сжатой и четкой письменной форме.

Реферат должен иметь внутреннее единство, строгую логику изложения, завершенность раскрываемой темы.

Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка источников и литературы.

Во введении (1-2 стр.) раскрывается актуальность темы, формулируется цель и задачи работы, указываются главные источники и литература.

В основной части (10-12 стр.) формулируются основные положения, полученные в результате изучения и анализа источников и литературы. При этом основная часть может включать 2-3 параграфа, последовательно раскрывающих тему.

В заключении (1-2 стр.) делаются выводы, в соответствии с поставленной целью и задачами.

Объем реферата, как правило, не должен превышать 15 страниц машинописного текста. Он должен иметь титульный лист. После титульного листа идет план реферата. Каждый раздел реферата начинается с названия. В конце идет список источников и литературы, составленный по правилам библиографического описания.

Реферат сдается на кафедру. Преподаватель проверяет и рецензирует (письменно) реферат.

Реферат считается принятым при положительной рецензии. Если реферат не отвечает изложенным выше требованиям, то он возвращается на доработку с замечаниями преподавателя.

Защита рефератов проводится публично (на семинарских занятиях) или индивидуально. Защита рефератов должна быть проведена до начала экзаменационной сессии на дневном отделении и в ходе сессии, но обязательно до экзамена/зачета по данному предмету на заочном отделении. Оценка реферата производится по бальной системе и оформляется в ведомости. Реферат хранится на кафедре в течение года.

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «ЭКОЛОГИЯ ТЕРРИТОРИЙ»

IV.  Место самостоятельной работы в образовательной программе

Самостоятельная работа студентов по курсу «Экология территорий» предусмотрена учебным планом специальности «Государственное и муниципальное управление». Объем в часах также определен учебным планом (от 107 часов на дневном отделении до 197 часов на заочном). Выделение столь значительного бюджета времени на самостоятельную работу говорит о ее месте в образовательной программе специальности. Это, в свою очередь, требует целостной системы организации самостоятельной работы, включающей четко сформулированные задания, разнообразные формы контроля, методические рекомендации по выполнению разных видов работ.

Значение самостоятельной работы резко возрастает при заочной форме обучения. При этом все аудиторные формы работы должны быть ориентированы на создание условий для последующей самостоятельной работы по курсу. Лекции при этом должны носить обзорно-консультационный характер. Практические занятия должны давать образцы для последующей самостоятельной работы в межсессионный период.

В ходе самостоятельной работы студент может:

·  Освоить знание теоретического материала по изучаемой дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем, отдельные положения и т. д.).

·  Закрепить знания теоретического материала практическим путем (выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки).

·  Применить полученные знания и практические навыки для анализа ситуации и выработки правильного решения (подготовка к семинару или дискуссии, написание реферата).

·  Применение полученных знаний и умений для формирования собственной позиции, теории, модели (использование полученных знаний для написания выпускной квалификационной работы (проекта), для научно-исследовательской работы).

Перечисленные виды самостоятельной работы соответствуют разным моделям обучения:

1.  Обучение, как получение знаний о чем-то.

2.  Формирование в процессе обучения понимания студентом предмета изучения. Студент не только знает, но и умеет сопоставлять различные идеи, сравнивать, выделять общее и различия, тенденции развития, взаимоотношениях идей, может соотносить эти идеи со своими собственными представлениями.

3.  Умение применять изученные идеи, при необходимости их моделировать в соответствии с собственным контекстом, находить оптимальные решения.

4.  Обучение как развитие личности. При этом обучающийся осознает себя частью изучаемого им мира, в котором он собирается действовать.

V.  Задания для самостоятельной работы студентов.

1)  Работа над теоретическим материалом (учебники, учебные пособия, первоисточники, научная литература, периодическая печать). При этом более эффективной эта работа будет в том случае, если студентам будут предложены специальные вопросы, сформулированные таким образом, что они требуют более активной мыслительной деятельности. (См. вопросы).

Одни вопросы предлагают проследить эволюцию того или иного государственного органа за определенный период (№13,23,33,39 и др.). Другие требуют сравнения системы государственного управления в разные эпохи (№ 15, 47 и др.). Третьи предполагают выстраивание системы аргументации «за» или «против» (№ 18, 40, 53, 56 и др.).

2)  Закрепление теоретического материала осуществляется посредством ответов на вышеперечисленные вопросы, так и через выполнение особых контрольных работ (См. тематику семинарских занятий. Тема №2).

3)  Умение применять полученные знания и практические навыки через подготовку к групповым дискуссиям, которые предусмотрены для студентов всех форм обучения (См. Тематику семинарских занятий. Темы 7, 8, 9, 10). Этой же цели служит выполнение рефератов (см. тематику рефератов и методические указания по их выполнению), подготовка докладов с последующим выступлением на семинаре.

График самостоятельной работы студентов дневного отделения определяется в начале каждого семестра и включает следующие виды заданий:

·  Изучение теоретического материала по учебникам и учебным пособиям.

·  Подготовка к семинарским занятиям.

·  Работа над докладом.

·  Выполнение реферата.

·  Выполнение письменных работ.

·  Подготовка к коллоквиумам и экспресс – опросам.

·  Выполнение творческих заданий научно-исследовательского характера для последующего участия на научных студенческих конференциях.

Студенты заочного отделения выполняют следующие виды самостоятельной работы:

·  Изучение теоретического материала курса по учебникам, учебным пособиям, первоисточникам.

·  Проработка и закрепление учебного материала по специальным вопросам.

·  Подготовка к семинарским занятиям последующей сессии по предложенным преподавателем вопросам.

·  Выполнение письменной работы по истории государственного органа (учреждения) по выбору студента.

·  Подготовка к экзамену.

VI.  Формы контроля за самостоятельной работой.

Самостоятельная работа будет результативной при условии контроля ее результатов со стороны преподавателя. При этом для ее стимулирования преподаватель должен учитывать ее результаты в ходе итоговой аттестации по данной дисциплине.

При этом формы контроля должны быть разнообразными:

·  Проверка контрольных письменных работ с анализом проделанной студентом работы.

·  Организация публичной защиты рефератов.

·  Заслушивание докладов, сообщений как индивидуальных, так и групповых на семинарских занятиях.

·  Тестирование.

·  Экспресс – опросы и другие формы.

Обязательным условием эффективности этой формы работы является проведение консультаций как индивидуальных, так и групповых, а также обеспечение студентов всеми необходимыми методическими разработками по данному курсу.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов

Целью самостоятельной работы студентов является изучение основных экологических, экономических и нормативно-правовых аспектов природопользования в современных условиях. В процессе самостоятельной работы ставятся задачи по изучению и анализу основных понятий и экологических показателей, источников информации о состоянии окружающей природной среды, различных методах наблюдения за качеством окружающей природной среды, основных методах рационального природопользования, анализа важнейших экологических показателей. Это дает возможность оценить реальное состояние окружающей природной среды и определить основные направления экологической политики.

В общем перечне тем для самостоятельной работы присутствует значительное количество творческих заданий, включающих как самую актуальную проблематику, связанную с экологическими проблемами в мире, так и темы, связанные с пограничными вопросами между, например экологией и валеологией, социальной медициной, социологией, географией, биологией и т. д.

Вопросы, входящие в список заданий по самостоятельной работе должны оформляться в виде проверочных и контрольных работ с проведением анализа, составлением графиков, схем и таблиц, используя методы абстрагирования, сравнения, синтеза и обобщения.

Студенты, занимаясь самостоятельно, должны усвоить основные составляющие той или иной проблемы, систематически изучив как источники, так и разнообразную учебную, научную и периодическую литературу.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.  Что изучает наука экология и каковы ее основные задачи?

2.  Какова структура современной экологии как науки?

3.  Каков исторический путь развития экологии как науки?

4.  Почему необходимы экологическое образование и экологическая культура?

5.  Каковы основные положения учения о биосфере?

6.  Как влияют природно-экологические факторы на здоровье человека?

7.  Как влияют социально-экологические факторы на здоровье человека?

8.  Как взаимосвязаны гигиена и здоровье человека?

9.  Что такое «антропогенные воздействия»?

10.  Что такое «загрязнение» и каковы его основные виды?

11.  Какие загрязнители (полютанты) представляют наибольшую опасность?

12.  Почему охрана атмосферного воздуха считается ключевой проблемой оздоровления окружающей среды?

13.  Каковы основные загрязнители атмосферного воздуха?

14.  Какие отрасли хозяйства вносят основной вклад в загрязнение атмосферы?

15.  Каковы экологические последствия загрязнения атмосферы?

16.  Что такое «парниковый эффект»?

17.  Какие последствия возможны для биосферы в целом в связи с предстоящим техногенным потеплением?

18.  Какова роль человеческой деятельности в глобальном потеплении климата?

19.  Что такое «озоновые дыры»?

20.  Что такое «кислотные дожди»?

21.  В чем проявляется загрязнение вод и каковы их главные загрязнители?

22.  Каковы основные виды загрязнения вод?

23.  Каковы основные источники загрязнения поверхностных и подземных вод?

24.  Каковы экологические последствия загрязнения гидросферы?

25.  Что такое «истощение вод» и к каким неблаго­приятным экологическим последствиям оно приводит?

26.  В чем причины экологической катастрофы Аральского моря?

27.  Что такое «деградация почв» и каковы ее причины?

28.  Какой экологический ущерб наносит эрозия почв (земель)?

29.  Каковы основные загрязнители почв и чего больше — экологического вреда или пользы от применения пестицидов?

30.  Почему вторичное засоление и заболачивание почв ухудшают экологическую ситуацию?

31.  Что такое «опустынивание» и почему оно «смерть ландшафта»?

32.  Какие антропогенные воздействия приводят к физическому «загрязнению» горных пород?

33.  Как защищают почвы от прогрессирующей антропогенной деградации?

34.  Каким образом рекультивируют нарушенные территории?

35.  Какова стратегия защиты экологически неустойчивых массивов горных пород?

36.  Какие геологические процессы называют «ущербообразующими»?

37.  Каким образом добыча полезных ископаемых изменяет природные равновесия?

38.  Что лежит в основе отрицательного влияния горных технологий на биосферу?

39.  Какая часть биосферы наиболее уязвима при ведении горных пород?

40.  Чем определяются технологические решения по охране биосферы от воздействия горных предприятий?

41.  Каковы экологические функции недр и экологические последствия их разработки?

42.  В чем заключается охрана и рациональное использование недр?

43.  Как ликвидируют и перерабатывают твердые бытовые отходы?

44.  Как ликвидируют и перерабатывают твердые промышленные отходы?

45.  Какие соединения выбрасывают автомобили и автотранспортное хозяйство?

46.  От каких факторов зависят автомобильные выбросы?

47.  Раскройте классификацию отрицательных последствий для биосферы от воздействия автотранспорта.

48.  Какие составляющие биосферы подвержены основному воздействию от автотранспорта?

49.  Раскройте смысл менеджмента в обращении с отходами.

50.  На какие виды и типы подразделяются отходы?

51.  Какие методы управления отходами известны к настоящему времени?

52.  Каковы экологические функции леса?

53.  Каковы антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества?

54.  Почему гибель лесов является одной из наиболее серьезных экологических проблем?

55.  Каковы экологические последствия косвенного воздействия человека на растительный мир?

56.  Какова роль животного мира в биосфере?

57.  Каковы главные причины сокращения численности и вымирания животных?

58.  На какие виды подразделяются отходы производства и потребления?

59.  Какие отходы представляют наибольшую опасность?

60.  Опасно ли для человека и биоты шумовое воздействие?

61.  Что такое «биологическое воздействие»?

62.  Опасны ли для человека электромагнитные поля и излучения?

63.  Какие воздействия на биосферу относят к экстремальным?

64.  Каковы последствия воздействия оружия массового уничтожения на человека и биоту?

65.  Что такое «техногенная экологическая катастрофа» и какие из произошедших наиболее крупные?

66.  Каковы экологические последствия стихийных бедствий эндогенного характера?

67.  Каковы экологические последствия стихийных бедствий экзогенного характера?

68.  Что понимается под «охраной природы», «охраной окружающей среды», «природопользованием» и «экологической безопасностью?

69.  Каковы принципы современного экологического нормирования?

70.  Что такое «экологический кризис» и при каких условиях он возникает?

71.  Каковы пути выхода из экологического кризиса?

72.  Каковы направления инженерной защиты окружающей природной среды?

73.  Какова роль малоотходной и безотходной технологий в защите среды обитания?

74.  Какова роль биотехнологии в охране окружающей природной среды?

75.  Что понимается под качеством окружающей природ­ной среды?

76.  Что представляют собой нормативы качества окружающей среды?

77.  Что такое экологически допустимые нагрузки и экологическая емкость территории?

78.  Как защищают воздушный бассейн от вредных выбросов предприятий?

79.  Какие существуют иные методы защиты атмосферного воздуха, кроме пылегазоочистки?..

80.  С помощью каких мероприятий защищают поверхностные воды от загрязнения?

81.  Каким образом очищают сточные воды от загрязнений?

82.  Какие иные технологии способствуют очистке поверхностных вод или имеют водоохранное значение?

83.  Как защищают подземные воды от истощения и загрязнения?

84.  Каким образом обеспечивается правовая охрана поверхностных и подземных вод?

85.  Как сохраняют численность и популяционно-видовой состав растений?

86.  Какой подход к охране охотничьих животных в России является доминирующим?

87.  Что такое «Красная книга» и что означает включение в нее различных видов?

88.  Что такое особо охраняемые природные территории?

89.  Как обезвреживают радиоактивные и диоксинсодержащие отходы?

90.  Какая существует защита от шумового воздействия?

91.  Как осуществляется защита от электромагнитных полей и излучений?

92.  Как защищают население и биоту от негативного биологического воздействия?

93.  Каковы экологические проблемы Чувашской Республики?

94.  Какие экологические проблемы создало строительство Чебоксарского водохранилища?

95.  Каковы методы борьбы с ростом оврагов в Чувашской Республике?

96.  Каковы экологические последствия деятельности АО «Химпром»?

97.  Что такое «экологическое право» и каковы его основные источники?

98.  Каким образом проходило становление системы органов управления охраной окружающей среды в России?

99.  Какова государственная система управления охраной окружающей природной среды в России?

100. Каковы полномочия государственных и муниципальных органов Российской Федерации в области охраны окружающей среды?

101. Охарактеризуйте полномочия Ростехнадзора и Росприроднадзора.

102. Назовите основные причины, влияющие на эффективность деятельности природоохранных органов.

103. Каковы цели, формы и объекты экологического контроля?

104. Опишите систему экологического контроля в Российской Федерации.

105. Какая форма взаимодействия органов управления и контроля состояния окружающей среды существует в границах муниципального образования?

106. Каковы сущность и цель управления природопользованием?

107. Что включает в себя организация системы природопользования?

108. Каковы особенности российской экологической политики, ее цели и задачи?

109. Какие инструменты включает в себя административное управление природопользованием и природоохранной деятельностью?

110. Какова необходимость разработки целевых экологических и ресурсных программ?

111. Каково содержание морально-этических методов управления природоохранной деятельностью?

112. Какие инструменты включает в себя экономическое управление природоохранной деятельностью?

113. Каковы основные преимущества и недостатки административных и экономических методов управления природоохранной деятельностью?

114. Каковы особенности информационного обеспечения природоохранной деятельности?

115. Какова структура информационного механизма управления природоохранной деятельностью?

116. Какие функции выполняет система «залог-возврат»?

117. Какие нормативные акты включает в себя система экологического законодательства Российской Федерации?

118. Раскройте периоды развития природоохранного законодательства России.

119. Какова процедура принятия нормативных актов муниципальных образований в области охраны окружающей среды?

120. Назовите виды ответственности за нарушения природоохранного законодательства в РФ.

121. Какие международные договоры являются основой международного сотрудничества в области охраны окружающей среды.

122. Каков международный опыт в области управления охраной окружающей среды?

123. Что такое «государственные экологические стандарты»?

124. Что такое «экологический паспорт предприятия»?

125. Какие задачи решают экологическая экспертиза и ОВОС?

126. Каково значение экологических менеджмента, аудита и сертификации в управлении качеством окружающей среды?

127. Что такое «экологический риск» и «зоны повышенного риска»?

128. Что такое «экологический мониторинг» и каковы его задачи и структура?

129. Как осуществляется мониторинг окружающей природной среды в России?

130. Какова роль общественных организаций в системе экологического контроля?

131. Каковы экологические права граждан?

132. Каковы экологические обязанности граждан?

133. Какова юридическая ответственность
за экологические правонарушения?

134. Каковы особенности нового экономического механизма охраны природы?

135. Каковы основные подходы к экономической оценке природных ресурсов?

136. Что понимается под ценообразованием с учетом экологического фактора?

137. В чем суть и целесообразность создания рынка природных ресурсов?

138. Как учитываются государством природные ресурсы и загрязнители?

139. Каково содержание экономической оценки ассимиляционного потенциала окружающей среды?

140. Раскройте сущность, состав и структуру экологических издержек.

141. Выделите основные виды эколого-экономического ущерба.

142. Каковы особенности определения экономической эффективности природопользования?

143. Каково содержание проблемы экстернальности в экономике природопользования?

144. Какова суть «экономического оптимума загрязнений»?

145. Какова сущность экологических налогов?

146. Какие формы платы за природные ресурсы выделены в российской практике?

147. Каково содержание методов экономической оценки экологического риска в социально-экономических исследованиях?

148. Выделите основные типы экономического механизма природопользования.

149. Что такое «лицензии», «договоры» и «лимиты на природопользование»?

150. Что такое «платность природных ресурсов» и каковы ее виды?

151. Как осуществляется финансирование природоохранной деятельности?

152. Каковы особенности нового экономического механизма охраны природы?

153. В чем суть концепции устойчивого развития?

154. Чем отличаются природные и техногенные процессы в биосфере?

155. Какие виды реакции биосферы на технологическое влияние известны?

156. В чем заключается технократическая концепция взаимодействия человечества с окружающей средой?

157. Раскройте основной недостаток традиционной концепции охраны биосферы.

158. Обоснуйте необходимость коэволюции.

159. Каковы основные направления перехода России к устойчивому развитию?

160. В чем суть экологической доктрины Российской Федерации?

161. Какова роль экологического сознания в условиях перехода к устойчивому развитию?

162. Что такое «антропоцентризм»?

163. Как развивались представления о взаимодействии природы и общества?

164. Почему в науке возникло понятие «ноосфера»? Охарактеризуйте его.

165. Каковы особенности нового типа экологического сознания — экоцентризма?

166. Каково значение международного сотрудничества в области экологии?

167. Что такое национальные и международные объекты охраны окружающей среды?

168. Какова роль России в международном экологическом сотрудничестве?

Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы студентов

1.  Предмет и задачи и методы экологии.

2.  Структура современной экологии как науки.

3.  История развития экологии.

4.  История охраны природы.

5.  Основные природоохранные правовые положения в дореволюционной России до 1917 года.

6.  Природоохранная деятельность в советский период (децентрализация, централизация, создание специальных природоохранных органов и органов управления природных ресурсов).

7.  Экологическое образование

8.  Экологическая культура.

9.  Основные положения учения о биосфере.

10.  Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека.

11.  Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека.

12.  Взаимосвязь гигиены и здоровья человека.

13.  «Антропогенные воздействия».

14.  Основные виды загрязнений.

15.  Наиболее опасные загрязнители (полютанты).

16.  Охрана атмосферного воздуха - ключевая проблема оздоровления окружающей среды.

17.  Основные источники загрязнения атмосферы.

18.  Экологическое состояние атмосферного воздуха в РФ.

19.  Экологические последствия загрязнения атмосферы.

20.  Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы.

21.  Государственный контроль за охраной атмосферного воздуха.

22.  Основные загрязнители атмосферного воздуха.

23.  Отрасли хозяйства, вносящие основной вклад в загрязнение атмосферы.

24.  «Парниковый эффект».

25.  Последствия для биосферы, связанные с предстоящим техногенным потеплением.

26.  Роль человеческой деятельности в глобальном потеплении климата.

27.  «Озоновые дыры».

28.  «Кислотные дожди».

29.  Загрязнение вод и их главные загрязнители.

30.  Основные виды загрязнения вод.

31.  Основные источники загрязнения поверхностных и подземных вод.

32.  Экологические последствия загрязнения гидросферы.

33.  «Истощение вод» и неблаго­приятные экологические последствия, связанные с ним.

34.  Причины экологической катастрофы Аральского моря.

35.  Экологические проблемы озера Байкал.

36.  Правовая охрана поверхностных и подземных вод.

37.  Основные загрязнители почв.

38.  Защита почвы от прогрессирующей антропогенной деградации.

39.  Состояние земельного фонда РФ, экологические проблемы и пути их решения.

40.  Классификация земель РФ по категориям.

41.  Охрана земель.

42.  Право собственности на землю.

43.  Экологические функции недр и экологические последствия их разработки.

44.  Охрана и рациональное использование недр.

45.  Рекультивация нарушенных территорий.

46.  «Деградация почв» и ее причины.

47.  Экологический ущерб от эрозии почв (земель).

48.  Биосферные проблемы сельскохозяйственного комплекса.

49.  Влияние вторичного засоления, заболачивания и опустынивания почв на ухудшение экологической ситуации.

50.  Причины физического «загрязнения» горных пород.

51.  «Ущербообразующие» геологические процессы.

52.  Экологические функции леса.

53.  Экологическое состояние лесов в России.

54.  Виды лесопользования.

55.  Категории лесов.

56.  Право лесопользования.

57.  Охрана лесов.

58.  Антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества.

59.  Гибель лесов - одна из наиболее серьезных экологических проблем.

60.  Экологические последствия косвенного воздействия человека на растительный мир.

61.  Роль животного мира в биосфере.

62.  Главные причины сокращения численности и вымирания животных.

63.  Проблемы охраны окружающей средств в отраслях химической промышленности.

64.  Проблемы охраны окружающей средств в отраслях машиностроения.

65.  Проблемы охраны окружающей средств в перерабатывающей промышленности.

66.  Состояние окружающей среды и автотранспортного комплекса в России.

67.  Факторы, определяющие степень влияния автотранспорта на биосферу.

68.  Воздействие результатов деятельности автотранспорта на организм человека.

69.  Защита биосферы от воздействия автотранспорта.

70.  Экологические проблемы городов.

71.  Проблемы охраны окружающей среды в коммунальном хозяйстве.

72.  Проблемы охраны окружающей среды в сельском хозяйстве.

73.  Отходы производства и потребления.

74.  Наиболее опасные отходы.

75.  Шумовое воздействие на человека и биоту.

76.  «Биологическое воздействие».

77.  Электромагнитные поля и излучения.

78.  Экстремальные воздействия на биосферу.

79.  Воздействие оружия массового уничтожения.

80.  Воздействие техногенных экологических катастроф.

81.  Радиоактивные загрязнения России.

82.  Источники радиоактивного загрязнения.

83.  Радиоактивное загрязнение приземного слоя атмосферы.

84.  Радиоактивное загрязнение местности.

85.  Радиационное загрязнение водных систем.

86.  Ядерное испытание.

87.  Радиационное загрязнение территории.

88.  Экологические бедствия.

89.  Экологические последствия стихийных бедствий эндогенного характера.

90.  Экологические последствия стихийных бедствий экзогенного характера.

91.  Условия возникновения экологического кризиса.

92.  Пути выхода из экологического кризиса.

93.  Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды.

94.  Роль малоотходной и безотходной технологий в защите среды обитания.

95.  Роль биотехнологии в охране окружающей природной среды.

96.  Защита воздушного бассейна от вредных выбросов предприятий.

97.  Методы защиты атмосферного воздуха.

98.  Мероприятия по защите поверхностных вод от загрязнения.

99.  Методы очистки сточных вод от загрязнений.

100. Защита подземных вод от истощения и загрязнения.

101. Правовая охрана поверхностных и подземных вод.

102. Защита почвы от прогрессирующей антропогенной деградации.

103. Охрана и рациональное использование недр.

104. Методы рекультивации нарушенных территорий.

105. Стратегия защиты экологически неустойчивых массивов горных пород.

106. Охрана численности и популяционно-видового состава растений.

107. Охрана охотничьих животных в России.

108. Красная книга России.

109. Методы ликвидации и переработки твердых бытовых отходов.

110. Методы ликвидации и переработки твердых промышленных отходов.

111. Способы обезвреживания радиоактивных и диоксинсодержащих отходов.

112. Защита от шумового воздействия.

113. Защита от электромагнитных полей и излучений.

114. Защита населения и биоты от негативного биологического воздействия.

115. Экологические проблемы Чувашской Республики.

116. Экологические проблемы, связанные со строительством Чебоксарского водохранилища.

117. Методы борьбы с ростом оврагов в Чувашской Республике.

118. Экологические последствия деятельности АО «Химпром».

119. Экологическое нормирование.

120. Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

121. Экологический аудит.

122. Экосистемные принципы нормирования и оценки состояния биосферы.

123. Экологический мониторинг.

124. Особо охраняемые природные территории РФ.

125. Биосферные заповедники.

126. Заказники и национальные парки.

127. Памятники природы.

128. Природоохранные территории ЧР.

129. «Красная книга России».

130. Природоохранные территории Чувашской Республики.

131. Экологическое право.

132. Основные источники экологического права.

133. Оценка качества окружающей природ­ной среды.

134. Мониторинг окружающей природной среды в России.

135. Основные нормативы качества окружающей среды.

136. «Экологический паспорт предприятия».

137. Задачи экологической экспертизы и ОВОС.

138. Основные типы регламентации и ограничений режимов природопользования.

139. Экологический риск.

140. Экологически допустимые нагрузки.

141. Экологическая емкость территории.

142. Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды.

143. Цели, формы и объекты экологического контроля.

144. Экологические права граждан.

145. Экологические обязанности граждан.

146. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

147. Основные принципы охраны окружающей природной среды и рационального природопользования.

148. Понятие и термины, связанные с формированием и реализацией экополитики в России.

149. Государственная система управления охраной окружающей природной среды в России.

150. Государственные и муниципальные органы управления природными ресурсами и объектами.

151. Характеристика полномочий государственных и муниципальных органов РФ в области управления природными ресурсами.

152. Полномочия государственных органов РФ в области контроля и надзора за состоянием природных ресурсов и охраной окружающей среды.

153. Оценка эффективности деятельности контролирующих природоохранных органов.

154. Координация органов управления и контроля состояния природных ресурсов в границах муниципального образования.

155. История развития государственной политики природопользования и охраны окружающей среды.

156. Роль экологического менеджмента в управлении качеством окружающей среды.

157. Роль общественных организаций в системе экологического контроля.

158. «Государственные экологические стандарты».

159. Системы управления природопользованием.

160. Административные методы управления.

161. Экономические методы управления.

162. Информационное обеспечение экологической политики.

163. Общая характеристика экологического кризиса.

164. Причины антиэкологического развития России.

165. Пути выхода из экологического кризиса.