«Экологический экспресс» (стр. 6 )

Методическая разработка мероприятия «Экологический экспресс»

Разработал педагог – организатор

Аннотация

Данное мероприятие может быть проведено на категории детей любого возраста, т. к. форма остается прежней, меняет сложность вопросов.

Подготовка мероприятия началась до его проведения, команды подготовили домашнее задание в виде агитвыступления на тему экологии.

При подготовке к игре организатор пользовался методикой массовых мероприятий представленной в разработке.

СЦЕНАРИЙ

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПРЕСС»

Ведущий: Что такое экология и почему это слово столь актуально в наше время, думаю, объяснять никому не надо.

Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по - детски беззащитной перед…нами.

Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей – они глобальны.

Замечательный французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери как – то заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля» и пересесть с него просто некуда. Человек сегодня никакой не властелин и не царь природы. Восторгаясь его разумом, мы должны научиться вдвойне восторгаться гармонией природы.

Дорогие друзья! Я приглашаю вас принять участие в конкурсной программе «Экологический экспресс». Вместе мы отправляемся в путешествие.

Давайте познакомимся с членами нашего экипажа.

Представление членов жюри.

Представление команд. Визитные карточки школ.

Мы двигаемся дальше, и сейчас нас ждет интеллектуальная игра. Перед вами игровое поле из семи столбцов и строк. В середине поля написано слово «ПРИРОДА», сегодня оно ключевое в нашей игре, так как экология направлена на защиту природы и ее сохранение. Каждая команда в свой ход подставляет к уже имеющемуся слову всего одну букву, так чтобы получилось новое слово. После этого ведущий задает вопрос команде и если она отвечает, то количество букв в слове умножается на 10 и это будет теми баллами, которые жюри занесет на счет команды, а если дает неверный ответ, то получает очки равные количеству букв в слове. Буквы можно ставить в любом порядке (в начало, в конец, в середину слова, но не по диагонали). Слова должны быть именами существительными, в именительном падеже, единственном числе. По окончанию игры жюри подведет итоги и определит сильнейшего.

Мы начинаем нашу игру.

ЮНЫЙ ЭРУДИТ

Вопрос 1: В каком городе находилось одно из 7 чудес света – сады Семирамиды?

Ответ: Вавилон.

Вопрос 2: С какого года начала издаваться Красная книга?

Ответ:1966

(К КРАСНОЙ КНИГЕ Не только люди обладают даром речи. Говорят и книги. Но есть и такая книга – она кричит! Это красная книга – справочник об исчезающих растениях и животных. Красный цвет – сигнал запрета. Горит красный светофор, значит, проезда нет, прохода нет. стой, человек! Подумай, почему каждый день исчезают навсегда животные и растения? Почему сила и могущество человека несут ему гибель? Если исчезают твои меньшие братья, значит, опасность грозит и тебе. Красный цвет – цвет крови, цвет жизни. А пока есть жизнь – значит, есть надежда.)

Вопрос 3: Почему нельзя выбрасывать лампы дневного освещения?

Ответ: В них содержится ртуть.

Вопрос 4: Что такое ГРИНПИС?

Ответ: Независимая международная организация по охране окружающей среды.

Вопрос 5: Сколько килограмм мусора в день выбрасывает среднестатистический человек?

Ответ: 2,5 кг

Вопрос 6:Несмотря на то, что это событие происходит ежедневно, начало нового тысячелетия принесло в него особую яркость и привлекательность для многих жителей Земли. Саудоаравийский мультимиллионер Хуссейн Кашоги провел фотосъемку этого события и продемонстрировал его по телевидению в глобальном масштабе. Кашоги провел переговоры с королем Тауфа ахау Тупу IV о продаже эксклюзивного права на эту съемку. О каком событии идет речь?
Ответ: Первый восход Солнца в новом тысячелетии

ВОПРОСЫ О ЗДОРОВЬЕ

Вопрос 1: Однажды крупный военный прислал Рентгену письмо с просьбой выслать несколько лучей и указать, как ими пользоваться: у него застряла в грудной клетке пуля, а приехать не было времени. Рентген немедленно ответил: «К сожалению, у меня в настоящее время нет икс-лучей, к тому же пересылка их – дело сложное…» Что же предложил сделать Рентген, чтобы преодолеть эти трудности?

Ответ: «…пришлите мне вашу грудную клетку».

Вопрос 2: Изобретатель этого предрекал своему детищу две области применения – доставка почты и средство для похудения. Назовите современный прообраз этого предмета.

Ответ: Велосипед.

Вопрос 3: Почему вредны телефоны сотовой связи?

Ответ: Излучение от спутника космической связи неблагоприятно влияет на организм человека.

Вопрос 4: Любители американского детектива могут вспомнить, что это единственный вид спорта, которым пытался заниматься Ниро Вульф, считая эту игру наиболее подходящей для своего малоподвижного образа жизни. Но, если, же верить сайту национальной федерации этого спорта в России, соревнующиеся находятся в постоянном движении и проходят за игру до 2-3 км. Что это за вид спорта?
Ответ: Дартс

Вопрос 5: Если бы Екатерина II Великая не была императрицей и жила в эпоху царствования Федора III Алексеевича, то ей, скорее всего, отрубили бы нос. А за что?

Ответ: за нюхание табака (Екатерина, как известно, любила этим баловаться. А Федор III таким любителям носы отрубал).

Вопрос 6: Оденьте на одного из своих членов команды шапочку Гиппократа.

Ответ: Команда должна обмотать голову бинтом.

ВОПРОСЫ О ВОДНОМ МИРЕ

Вопрос 1: В книге об Алисе в Стране Чудес Грифон рассказывал, что к треске, которая любит потрещать, ходит судачок, который с утра до ночи судачит. Иногда к этой компании присоединяются также щука и сом, причем, когда забегает щука, то она щучит. А что же делает сом?

Ответ: Во всем сомневается.

Вопрос 2: Однажды в Австралии один приезжий захотел искупаться в речке и спросил у мальчика, нет ли здесь акул, на что тот ответил: «Конечно, нет!». Но когда приезжий собирался лезть в воду, мальчик объяснил, почему акул нет. Почему же?

Ответ: Ведь акулы очень боятся крокодилов.

Вопрос 3: Представьте, что вы в XIX веке, и вы видите ночью человека, который, освещая лед, изредка бьет по нему дубиной. Чем же он занимается?

Ответ: Глушит рыбу (а потом вытаскивает ее сачком из-под льда).

Вопрос 4: Плоская морская рыба с глазами на одной стороне туловища?

Ответ: камбала

Вопрос 5: Правда ли, что крокодилы могут взбираться на деревья?

Ответ: Правда. Молодые крокодилы хорошо лазают по деревьям и часто отдыхают на ветвях.

Вопрос 6: Самое глубокое озеро на Земле расположено в России. Его глубина достигает 1940 м. о каком озере идет речь?

Ответ: Байкал

ВОПРОСЫ О РАСТИТЕЛЬНОМ МИРЕ

Вопрос 1: В IX веке некий эфиоп обнаружил, что стадо овец, которое он пас, впало в состояние эйфории. Плоды, какого дерева незадолго перед этим жевали козы?

Ответ: Кофейного.

Вопрос 2: Правда ли, что зеленый картофель настолько ядовит, что может убить ребенка?

Ответ: Правда. Зеленый картофель содержит большое количество сильных ядов – соланинов, которые особенно вредны для детей. Эти яды не разрушаются даже при варке и тушении.

Вопрос 3: На государственном флаге Канады изображен… Он украшает и форму канадских хоккеистов. Что это за растение, которое стало национальным символом?

Ответ: Клен

Вопрос 4: Многолетнее водное стеблевое травянистое растение с толстым и долгим горизонтальным корневищем с многочисленными корнями. Листья крупные до 40 см в диаметре, плавучее, овальное с сердцевидной основой и черенками, сверху темно – зеленое, снизу красно – фиолетовое. Цветы крупные до 20 см в диаметре, белые.

Ответ: Кувшинка белая

Вопрос 5: Шапка этого гриба достигает в диаметре 3 – 6 см, вишнево – красного цвета с оливковым оттенком. Мякоть желтая, на разрезе в ножке слегка зеленеет. Растет и в наших лесах.

Ответ: Моховик

Вопрос 6: Юбилейная белая, Голубая хавская, Кварцевая башня, Rubens - все это разновидности звезд. А где их можно увидеть?

Ответ: например, на клумбе - это сорта АСТРЫ (astra - "звезда")

ИЗ МИРА ЖИВОТНЫХ

Вопрос 1: Байрону, как известно, памятников не поставлено, однако в Англии есть памятник его другу. Кому конкретно?

Ответ: Его собаке.

Вопрос 2 : Как известно, в Египте символом победы считалась священная кошка Бубастис. А кто у египтян олицетворял зло и разрушение?

Ответ: Мыши.

Вопрос 3: Однажды некий Дэвид Хоббс вычитал в учебнике по собаководству необычный способ наказания. Вскоре он совершил поступок, из-за которого попал в суд и даже заплатил небольшой штраф. Что он сделал?

Ответ: Укусил свою собаку.

Вопрос 4: Зверек, чей детеныш способен сосать молоко матери прямо под водой?

Ответ: Нутрия

Вопрос 5: На гербе какого города ХМАО расположено животное?

Ответ: Нягань – норка и др.

Вопрос 6: Какое животное было символом Олимпиады в 1980 году в Москве?

Ответ: Медведь

НАШИ КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ

Вопрос 1: Зоологи мира составили список животных по степени осторожности, которую они проявляли при переходе через улицу. На третьем месте оказалась кошка, на втором – свинья. А кто на первом?

Ответ: Гусь.

Вопрос 2: Многие птицы - прославленные певуньи. Вне конкуренции среди них соловей. А кто на втором месте?

Ответ: Дрозд

Вопрос 3: Они считаются самыми опасными насекомыми. Переносчики паразита, вызывающего малярию, от которой ежегодно умирает свыше миллиона человек. О каких насекомых идет речь?

Ответ: Комар

Вопрос 4: Производившаяся в 1850 г. вырубка лесов позволила этому насекомому распространиться на огромной территории к югу от саванн, вплоть до побережий Западной Африки. Эти насекомые переносят болезнь насекомых – паразитов, вызывающих гибель лошадей и сонную болезнь у людей. Жертва может не почувствовать укус этого насекомого, сосущего его кровь, потому что она обычно впрыскивает в ранку обезболивающее вещество. Что это за насекомое?

Ответ: Муха цеце

Вопрос 5: Какая птица присутствует на гербе города Ханты-Мансийск?

Ответ: Лебедь

Вопрос 6: самая большая птица на Земле?

Ответ: Страус

Ведущий: Вот и подошла к концу наша игра.

Подведение итогов. Награждение команд.

Я думаю, что, несмотря на то, что не все вопросы были простыми, мы все задумались о том, какой интересный наш окружающий мир и что в наших руках его будущее. Давайте, проходя по парку, не будем кидать мусор, читая книгу, будем обращать внимание на слова, которые составляют наш могучий и великий язык, будем бережнее относиться к природе.

Спасибо всем за участие! Еще раз напоминаю, что природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто. До встречи.

Музыкальная игра

«ЗВЕРИАДА»

Ведущий поет песню и показывает движения, дети повторяют за ним.

Сидела кошка на окошке

И стала лапой ушки мыть.

Понаблюдав за ней немножко,

Ее движенье можем повторить.

Припев: Раз – два – три

Ну-ка повтори.

Три- четыре – пять

Повтори опять. – 2 раза

Ползет змея лесной тропою,

Как лента по земле скользит.

Ее движение простое

Своей рукой мы можем повторить.

Припев

Мартышка к нам спустилась с ветки.

Мартышек надо уважать,

Ведь обезьяны наши предки

И мы им будем дружно повторять.

Припев

Весь день стоит в болоте цапля

И ловит клювом лягушат

Не трудно нам стоять ни капли

Для нас на тренированных ребят

Припев

Живет на свете очень много

Мартышек, кошек птиц и змей

Но человек ты друг природы

И должен знать повадки всех зверей.

Припев

Игровое поле

П	Р	И	Р	О	Д	А

Анализ мероприятия

«Экологический экспресс»

Цель: Воспитание сознательного отношения к сохранению природы.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Мероприятие состоялось в ДЮЦ «Прометей» 28 ноября 2006 года. Мероприятие было рассчитано на детей среднего школьного возраста с учетом особенностей и интересов детей. Участниками игры стали команды от всех школ по 5 человек в каждой.

При подготовке данного мероприятия был составлен пакет документов:

- положение о проведении мероприятия,

- план подготовки, в котором четко были распределены обязанности, необходимые для качественного проведения мероприятия,

- критерии оценок конкурса «Визитная карточка команды».

В процессе подготовки были определены задачи.

Образовательная задача: в игровой форме познакомить детей с разнообразной интересной и многоликой природой, правилами поведения и закрепить полученные знания на практике.

Воспитательная задача: мероприятия заключалась в формировании у детей уважения к природе и воспитания чувства ответственности за ее сохранение.

Развивающая задача: познакомить детей с новой формой интеллектуальной игры.

Мероприятие состояло из двух блоков – конкурс «Визитная карточка», в процессе которого команды школ познакомились друг с другом, и интеллектуальной игры «7х7» в ходе, которой ребята показали свои знания не только в области экологии, но и русского языка, проявили музыкальные способности.

Активность детей на мероприятии высокая. Дети быстро реагировали на вопросы и задания ведущего, с увлечением участвовали в конкурсах.

Художественное оформление способствовали активизации внимания детей.

Музыкальная игра «Звериада» служила валеологической паузой в игре.

Мероприятие достигло поставленной цели ввиду методического своеобразия построения мероприятия. Интерес детей в ходе всего мероприятия не падал благодаря форме проведения игры.

Воспитательное значение мероприятия было закреплено авторитетом (комитет по охране окружающей среды администрации г. Югорска), который был приглашен в качестве жюри на мероприятие. еще раз обратил внимание детей на значимость экологического движения школьников. С целью подведения итогов он вручил каждой команде подарок.

Методика организации массовых мероприятий

Воспитывать – значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними.

Однако, чтобы это происходило, надо знать как организовать такую работу. Так что же такое воспитательное мероприятие? Это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогом с воспитательной целью.

Для успешного проведения мероприятия нужно:

-  знать существующие формы;

-  уметь наполнить эти формы каждый раз новым содержанием;

-  владеть методикой организации мероприятий;

-  уметь придумать полученному результату название.

Какие же формы воспитательных мероприятий существуют:

·  Конкурсная программа;

·  Ролевая игра;

·  Диспут;

·  Лекторий;

·  Интеллектуальная игра;

·  Концерт;

·  Выставка;

·  Спектакль;

·  Эстафета;

·  Тренинг;

·  Дискотека;

·  Экскурсия;

·  Поход и т. д.

Всю организацию мероприятия можно разделить на 4 этапа:

I.  Конструирование;

II.  Подготовка;

III.  Проведение;

IV.  Анализ.

I.  Конструирование мероприятия.

1.  Четкое определение целей и задач мероприятия (расширить кругозор, стимулировать познавательную активность, сплотить творческое объединение, отдохнуть и т. п.);

2.  Определение тематики мероприятия.

(Мероприятие – это единство, объединенное одной темой).

3.  Определение формы проведения мероприятия.

4.  Соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей, их уровню развития, психолого-физиологическому состоянию на момент проведения мероприятия.

(При организации мероприятия необходимо помнить особенности детей:

·  Дети младшего возраста: повышенная эмоциональность, открыты, нет комплексов, хорошо воспринимают людей старшего возраста, требуется смена деятельности, применяются игровые формы.

·  Дети среднего школьного возраста: нуждаются в создании собственного мира, происходит бурное развитие фантазии, здесь стоит исходить из интереса детей, чтобы они могли свои стремления реализовать.

·  Дети старшего школьного возраста: ищут свое место в обществе, им необходима речевая деятельность.

5.Разработка правил и условий проведения мероприятия (конкурсной программы, интеллектуальной игры). Для этого ответить на несколько вопросов:

ü  Кто принимает участие: команды или индивидуальные участники?

ü  Если участвуют команды, то из какого количества человек состоит команда?

ü  Сколько всего команд (участников)?

ü  Каким образом отбираются команды (участники)?

ü  Задания (конкурсы, вопросы) выдаются на месте, или как домашнее задание?

ü  Последовательность выступления (по жребию, по готовности)?

ü  Сколько времени отводится участникам на подготовку задания?

ü  Сколько времени отводится на каждый конкурс?

ü  Продолжительность мероприятия? (Набор определенного количества баллов, ограничение временем…).

ü  Каким образом участники оповещают о готовности? (Для интеллектуальных игр).

ü  Каким образом оценивается выступление команд? (Критерии оценки).

ü  Кто оценивает?

ü  Как определяется победитель?

6.Определение времени и места проведения мероприятия.

7.Создание названия мероприятия. (Название мероприятия должно быть емким, интригующим. Важно, чтобы люди, которые прочли название, захотели прийти поучаствовать и узнать, что за этим названием скрывается).

8.Подбор заданий (конкурсов, вопросов) для участников мероприятия.

9.Разработка положения мероприятия. (Положение является результатом этапа конструирования и включает в себя следующие разделы: цели и задачи; организаторы; участники; условия проведения; время и место проведения; критерии оценки; финансирование; подведение итогов. К положению прикладывается смета расходов, заявка на участие).

Подготовка

Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия:

Дать информацию о проводимом мероприятии;

ü  Довести положения до участников мероприятия;

ü  Разобрать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т. п.

Подготовить место проведения мероприятия:

ü  Оформить согласно тематике мероприятия;

ü  Подготовить атрибуты, декорации.

ü  Подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего.

ü  Определить места, где располагается оргкомитет мероприятия, переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри.

3.  Подготовить музыкальное оформление. (Фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т. п.).

4.  Подготовить световое оформление

5.  подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, видеомагнитофоны и т. п.).

6.  Подготовить реквизиты (материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны и т. п.).

7.  Подготовить оценочные листы.

8.  Пригласить жюри (В состав жюри должны входить люди компетентные, пользующиеся у участников и зрителей авторитетом, независимые, имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить, число членов жюри должно быть нечетное: от 3 до 7 человек. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого мероприятия, его задачи, критерии оценки).

9.  Подобрать ведущего. (Ведущему во время проведения мероприятия отводится большая роль. Лучше с этой ролью справится человек, знающий всю эту кухню, человек, который участвовал в разработке, подготовке и написании сценария мероприятия. Для ведущего важно четко объяснить условия, контролировать процесс проведения, динамику мероприятия, вовремя фиксировать результаты, своевременно пресекать нарушения правил – все это плюс многое другое требует находчивости, терпения, внимательности чувства юмора и, конечно же, ведущий должен владеть ораторским искусством ).

10.  Продумать, чем заполнить паузы.

11.  Подготовить призы. (Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил призы, пусть даже символические; но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие, чтобы не пропало желание участвовать в последующих мероприятиях. Обязательно определите, кто будет вручать призы, как будет проходить церемония награждения).

12.  Подготовить программу мероприятия.

13.  Написать сценарий. (Часто вместо сценария используют ход описания мероприятия).

14.  Проведение репетиции.

  III.  Проведение мероприятия

Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта.

И помните, что при проведении мероприятий рекомендуется придерживаться следующих правил:

ü  Начало и конец мероприятия должен быть ярким, запоминающимся;

ü  Все занятые в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать;

ü  Мероприятие должно идти на мажоре и по возрастающей.

  IV.  Анализ мероприятия

Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ.

Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты:

ü  Цель;

ü  Кто присутствовал;

ü  Кто принимал участие, количество участников;

ü  Соответствие мероприятия уровню развития воспитанников;

ü  Активность:

-  в подготовительный период;

-  во время проведения мероприятия.

ü  Какие функции выполняло мероприятие: познавательную, развивающую, воспитательную, организационно-управленческую;

ü  Поставленные задачи выполнены или не выполнены?

ü  Что удалось, а что следует улучшить?

Методическая разработка «Мой Северный край»

Разработал педагог дополнительного образования

Тема: Мой Северный край. Плоскостная игрушка.

Цель: Познакомить детей с плоскостной игрушкой, научить

изготавливать плоскостную игрушку.

Задачи: Познакомить детей с технологией изготовления плоскостной

игрушки. Научить изготавливать такую игрушку.

Развивать навыки работы с мехом, тканью, клеем, кусочками

кожи …

Воспитывать патриотические чувства: любовь к родине, к

родной природе, к традициям обычаям народов северного

края, через знакомство с историей края, с произведениями

коренных народов нашего края, внесение национальных элементов в

работу.

Материалы и инструменты: бумага для выкройки, картон, мел, ткань, мех,

нитки, клей, ножницы, иголки в игольнице, карандаш, бусинки, пуговицы, бархатная цветная бумага.

Последовательность и содержание операций	Инструменты, материалы, приспособления
1. Знакомство с плоскостной игрушкой. 2. Технология изготовления плоскостной игрушки. 3. Изготовление выкроек. 4. Подобрать ткань и мех. 5. Выкроить детали игрушки из ткани, меха. Обратить внимание на парные детали, они выкраиваются зеркально. 6. Сборка, склеивание игрушки. 7. Проработка деталей, оформление игрушки. 8. Выставка готовых работ. Подведение итогов.	1. Образец плоскостной игрушки. 2. 3. Книга, бумага, карандаш, ножницы. 4. Кусочки меха и ткани. 5. Мел, лекала, ножницы. 6. Детали кроя, клей. 7. Кусочки кожи, меха, бусинки, пуговицы, клей, ножницы. 8. Работы детей.

Плоскостные игрушки.

Игрушки бывают объемные и плоские.

С объемными игрушка мы с вами уже знакомы, сегодня попробуем изготовить плоскую, или плоскостную игрушку.

Такую игрушку можно сделать из плотной ткани – сукна, драпа, фетра.

Ушки и украшения для головы вырезать из ткани, контрастной по цвету.

Для соединения деталей потребуется цветная тесьма, для отделки модели – белые шерстяные нитки.

Основа игрушки – каркас из поролона, картона.

Мы живем на севере.

Север нашей станы населяют народности, отличные друг от друга по языку и культуре, близкие по своему народнохозяйственному укладу. Это в первую очередь ханты и манси, населяющие Ханты – Мансийский автономный округ; ненцы населяющие Ямала – Ненецкий автономный округ; чукчи и коряки – жители Чукотского и Корякского округов.

Главные отросли хозяйства – рыбная ловля, оленеводство, звероводство и пушной промысел.

Характер декоративно – прикладного искусства этих народов тесно связан с условиями быта. В большинстве случаев - это украшение одежды, домашней утвари, жилища.

Почти все народы Сибири использовали для своей одежды шкуры животных, украшая их вышивкой яркими нитками, аппликациями, бисером, нашивками металлических блях.

Особого внимания заслуживает самобытное искусство мехо­вой мозаики, узорами которой ханты и манси украшали одежду, обувь, головные уборы и некоторые бытовые предметы — сумки для швейных принадлежностей, охотничьи сумки, мешки для хранения одежды. Искусству меховой мозаики северных народ­ностей свойственна исключительная близость к природе, обще­ние с которой воспитало их вкусы, зоркую наблюдательность. Большая часть узоров меховой мозаики состоит из геометриче­ских или сильно геометризованных мотивов. Орнамент возникал на основе повторения природных элементов — головок зверей, оленьих рогов, копытцев, крылышек птицы и т. д.

В одежде и домашней утвари из природных материалов — кожи и меха животных, рыбьей кожи, бересты, дерева, кости, преобладал естественный цвет этих материалов. Бытовые изде­лия украшались росписью самодельными красками неярких тонов или аппликацией с такой же окраской. Национальным орнаментом украшают и современную одежду.

Северные народы для своих детей издавна делали различ­ные игрушки из дерева, кости, камня, а также сшивали из кусочков кожи и меха. Куклы, изображающие людей, одеты в теплые шубы, расшитые торбаса (обувь), рукавицы и голов­ные уборы соответственно суровым климатическим условиям Севера.

Технология изготовления плоскостной игрушки.

1. Из поролона вырезают основу — голо­ву вместе с туловищем, отдельно — варежки и валенки. Из сукна вырезают шубку: для спины — деталь шубки вырезают вместе с деталью головы, для переда — каждую деталь отдельно.

2. Лицо игрушки вырезают из сукна или другого плотного ма­териала розового цвета, волосы — из ткани черного цвета. Из яркого сукна вырезают валенки и варежки, из отделочной тка­ни — украшение для низа шубки и нагрудник.

3. Переднюю часть шубки и лицевую часть головы соединяют и сшивают по линии шеи.

4. Детали туловища из ткани соеди­няют с прокладкой из поролона, сметывают, прокалывая иглой все три слоя. Сшивают мелкими косыми стежками, оставив не зашитой линию верхней части рукавов.

5. Отдельно сшивают ва­ленки и варежки и пришивают их к туловищу.

6. Нагрудник и украшение по низу шубки пришивают или приклеивают.

7. Оформляют линии верха рукавов и верх украшений на шубке толстой шерстяной ниткой, пришивая ее через одинаковое расстояние.

8. Оформляют голову игрушки: пришивают деталь челки к верхнему краю головы, оставив свободным прямой край.

Сказки народов севера.

Зайчик.

Зайчик по лугу бегал, играл сам с собой, через голову ку­выркался. Проголодался, набросился на травку. Травка губу зайчику порезала. Зайчик рассердился, побежал к огню и по­просил весь лужок дочиста сжечь.

— Нет,— говорит огонь.— Это ты по жадности губу поре­зал. Не стану жечь лужок.

Обиделся зайчик, побежал к воде.

—  Вода, вода, залей огонь! Вода, потуши огонь!
Вода спрашивает:

—  Почему я огонь должна погасить?
Зайчик отвечает:

—  Огонь не хочет траву сжечь, которая мне губу порезала.

— Нет! — отвечает вода.— Огонь я гасить не стану. Ты сам виноват: из-за жадности губу порезал.

Тогда зайчик быстро побежал к водяному зверю.

—  Водяной зверь, выпей воду! Вода не гасит огонь, огонь не жжёт траву, которая мне губу порезала.

—  Нет! — проревел водяной зверь. — Не буду пить воду:
ты из-за жадности губу порезал.

Зайчик побежал к охотникам, что стрелами и копьями зве­ря добывали.

—  Охотники, охотники, убейте водяного зверя, он не хочет
воду пить, вода не хочет огонь гасить, огонь не хочет сжечь
траву, которая мне губу порезала.

—  Нет! — хором ответили охотники.—Не станем убивать водяного зверя. Ты по своей жадности губу порезал.

Побежал тогда зайчик к собакам.

— Собаки, собаки, обгрызите у охотников тетиву на луках. Обгрызите, собаки, у охотников стрелы.

Собаки спрашивают:

—  Зачем нам у охотников луки портить? Что тебе плохого охотники сделали?

—  Охотники не хотят убить водяного зверя, — отвечает зай­чик,— который не хочет выпить воду, которая не желает га­сить огонь, который не хочет жечь лужок, на котором растёт трава, которая мне губу порезала.