Ориентир (стр. 4 )

Практическая часть.

Распознавание растений смешанных лесов. Распознавание зверей и их следов. Распознавание птиц. Характеристика птиц. Характеристика растительного сообщества.

Экскурсия: «В смешанном лесу»; «Животные нашего края в музейной экспозиции и отделах природы».

Демонстрация: кинофрагменты: «Ёж», «Барсук».

Тема 7. Растительный и животный мир зоны широколиственных лесов.

Широколиственные леса. Характеристика лесообразующих пород. Животный мир широколиственных лесов. Видовое разнообразие. Викторина «Правда ли это?» (Занимательные факты из жизни животных).

Тема 8. Животный и растительный мир широколиственных лесов Дальнего Востока.

Географическое положение. Климат. Рельеф. Особенности флоры и фауны, их своеобразие и разнообразие. Смешанный характер флоры и фауны – сосуществование на данной территории растений и животных северного и южного происхождения. Явление гигантизма среди растений и животных. Характеристика растительного мира. Характеристика животного мира. Разнообразие видов. Охрана растений и животных Дальнего Востока.

Практическая часть.

Описание растительного сообщества. Зарисовка животных дальневосточной фауны. Запись в тетрадях.

Тема 9.Животный и растительный мир лесостепи и степи.

Географическое положение. Климат. Рельеф. Лесостепи. Характеристика растительного и животного мира. Типы леса, особенности расположения. Степи. Растительный мир. Характеристика травянистых растений. Многообразие видов. Биология, особенности строения травянистых растений, их приспособленность к перенесению засухи. Времена года в степи. Растения весной и летом. Использование человеком чернозёмных степей. Животный мир лесостепи и степи, его характеристика, видовой состав. Приспособленность животных к перенесению неблагоприятных условий. Влияние деятельности человека на животный и растительный мир степей. Охрана растений и животных.

Практическая часть.

Писание растительного сообщества весной.

Тема 10. Пустыни и полупустыни. Растительный и животный мир.

Географическое положение. Климат. Рельеф. Типы пустынь. Песчаные пустыни. Характеристика. Глинистые, солончаковые, каменистые пустыни, их характеристика. Видовое разнообразие растений, их приспособленность к жизни в пустыне. Эфемеры и эфемероиды. Саксаул – оригинальное растение пустыни. Животные пустынь. Смешанный характер фауны. Типичные обитатели пустынь. Приспособленность к жизни особенности обитания.

Практическая часть.

Распознавание растений пустынь по гербарию и определителю. Записи в тетрадях.

Демонстрация. Кинофрагмент «Жизнь в пустыне».

Тема 11. Животные и растения высокогорных районов нашей страны.

Географическое положение. Вертикальная зональность. Особенности горной флоры и фауны различных горных массивов. Видовое разнообразие животных и растений альпийских лугов. Типичные обитатели высокогорных районов. Приспособленность их к жизни в горах. Физиологические особенности животных высокогорных районов. Охрана редких и исчезающих животных.

Тема 12. Животный и растительный мир морей и океанов, омывающих Россию.

Моря и океаны, их расположение. Особенности климата. Разнообразие животного мира морей и океанов. Условия существования сообществ живых организмов (биоценозов) и экосистем. Приспособленность животных к обитанию в водной среде.

Растительный мир морей и океанов, разнообразие видов растительности. Особенности растительного мира, приспособленность к жизни в воде.

Практическая часть.

Распознавание животных и растений океана при помощи определителя. Работа в тетрадях: записи, зарисовки. Подготовка докладов «Жизнь океанских глубин».

Тема 13. Роль животных и растений в жизни биоценозов.

Биоценоз как исторически сложившийся комплекс животных и растений, присущий тому или иному биотопу. Взаимосвязь растений и животных в биоценозе. Биологический круговорот веществ и энергии на основе пищевых связей. Основные участники биоценоза, их роль в процессе. Викторина «Весёлый круговорот».

Тема 14. Значение животного и растительного мира в жизни человека.

Связь животного и растительного мира. Использование человеком: пища, одежда, отдых и др. использование в народном хозяйстве. Домашние животные, их значение в жизни человека. Памятники животным. Заслуги животных.

Тема 15. Охрана природы.

Совокупность государственных, общественных и международных мероприятий, направленных на восстановление, умножение и охрану природных богатств. Природоохранные документы, их значение. Законы об охране природы. Организация рационального использования природных ресурсов. Природоохранные общественные организации страны. Международный союз охраны природы.

Красная книга. Охрана растений и животных, занесённых в Красную книгу. Заповедники и заказники нашей страны. Вклад детей в дело охраны природы.

Демонстрация.

Диафильм «Животные Красной книги».

Тема 16. Растения открытого грунта.

Цветники, их оборудование. Земли и удобрения. Обработка почвы. Инвентарь и оборудование. Выращивание растений из семян.

Многолетние растения: весенние цветы, растения летнего и осеннего цветения. Однолетники и многолетники, их характеристика.

Многообразие видов цветковых растений. Использование человеком. Значение цветов в жизни человека.

Практическая часть.

Распознавание садово-декоративных растений. Выращивание растений из семян. Выращивание рассады. Организация цветника. Уход за растениями. Мероприятие «Путешествие с культурными растениями».

Тема 17. Конкурсно-игровая программа.

Викторины: «Что ты знаешь о цветах?»;

« Знатоки природы»;

«Русское разнотравье»;

«Зелёная аптека».

Тема 18. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы кружка за год. Отчёты детей о работе в кружке. Организация летней натуралистической работы.

Литература для детей

. Белый медведь. «Агропромиздат», М. . Бурый медведь. «Агропромиздат», М., 1990. . Растительный мир нашей Родины. «Просвещение». М., 19. Зелёные страницы. «Просвещение». М., 1995.

Литература для педагогов

года. «ТЦ Сфера». М., 2001. . Краски природы. «Просвещение». М., 1989. . Животный мир нашей Родины. «Просвещение». М. . В мире животных, «Лесная промышленность». М., 1984. . Встречи с животными. «Издательство Московского университета». 1988. . Звери в природе. «Издательство Московского университета». 1991. . Растения Красной книги СССР. «Педагогика». М., 1990. . Культурные растения СССР. «Мысль». М., 1978. . Приусадебное цветоводство. . Край родной. «ТЦ Сфера». 2001.

Программа «Путь в профессию»

(организация профориентационной работы)

Автор: , зам. директора по УВР МОУД МУК

Пояснительная записка

Основную часть своей жизни человек трудится, поэтому уже в старших классах школы очень важной задачей является решение проблемы выбора жизненного пути. Определение своей будущей профессии, нахождение неслучайного места в жизни является одним из самых значительных решений, которые приходится принимать человеку.

В новых условиях становится реальностью необходимость периодической смены не только места работы, должности, специальности, но и профессии.

Социологические исследования показывают, что около 42% выпускников профильных учебных заведений меняют профессию в течение первых двух лет после окончания учебы в них, а 80% населения работают не в соответствии со специальностью, указанной в дипломе о профильном образовании.

Вот почему одно из направлений работы завуча МРЦ ПО координация профориентационной работы в городе по программе профессиональной ориентации, содействию трудоустройству и адаптации к рынку труда учащихся школ города Буя на год.

I.  Направление. Информационно-справочное обеспечение:

1.  Приобретение литературы, брошюр, буклетов

2.  Папка с буклетами образовательных учреждений.

II.  Направление. Методическая работа.

1.  Методические разработки к программе «Путь в профессию» размножены и выданы в школы.

2.  Инструктивно-методические консультации зам. директоров школ по оформлению и обновлению информационных стендов «Путь в профессию» и формам внеклассных мероприятий по программе «Путь в профессию».

3.  Корректировка основных направлений предпрофильной и профильной подготовки учащихся 8-11 классов педагогами ОУ.

4.  Инструктивно-методическая работа с учащимися школ по выбору профильных групп подготовки и выбору элективных курсов (по согласованию с классными руководителями на классных часах).

III.  Направление. Диагностическая работа и психологическая поддержка.

1.  Анкетирование учащихся 8-11 классов по выбору элективных курсов и групп профильной подготовки.

2.  Анкетирование и консультирование учащихся 9,11 классов по выбору дальнейшего жизненного пути.

3.  Психолого-педагогическая поддержка и консультирование учащихся учителями профильных групп и психологом.

IV.  Формы работы

1.Организация работы профильных групп

Профили
«Оператор ЭВМ»	+	+	+	+

«Правоведение»	+	+	+	+
«Искусство интерьера»	+	+	+
«Парикмахер»	+	+	+	+
«Психология личности и межличностных отношений»		+	+
«Основы экономики»		+
«Психолого-педагогический профиль» (дистанционная форма обучения по программе НОУ СГА)				+

2.Элективные курсы

Элективные курсы
Учимся рисовать на компьютере	+	+	+	+
Цифровая фотография	+
Текстовый редактор Word	+	+	+	+
Компьютер и профессия	+	+	+	+
Первые шаги к парикмахерскому искусству	+	+	+	+
Дизайн жилья	+
Познай себя и сделай выбор	+	+
Основы делового общения	+	+		+
Основы правовых знаний	+		+	+
Организатор детского коллектива			+
Технология приготовления блюд		+	+	+
Спецтехнология сварки металлов		+	+
Продавец промышленных и продовольственных товаров		+	+
Основы строительного дела			+
Секреты твоего успеха				+
Выбирай свой путь				+
Сервис и туризм				+
Элективные курсы для учащихся 10 классов
Основы медицинских знаний			+
Visual Basic			+
Устройство и ремонт ПК			+
Менеджмент				+
Основы бухгалтерского дела				+
Выбирай свой путь				+

5. Конференция «Выбирай свой путь».