Рабочая программа педагога (стр. 1 )

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Ивашкинская СОШ»

/__________/ Гаврилова А, Н. /___________/ /__________/

Протокол № 1_ от «27» августа 2011__ г. Приказ № 12 от

«27» _августа 2011__ г. «27_» августа 2011__ г.

Рабочая программа педагога

МБОУ «Ивашкинская средняя общеобразовательная школа»

2 квалификационная категория

Английский язык

5 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол _от

«27 августа2011г.

2учебный год

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс: 5

Учитель:

Количество часов:

Всего: 105 часов, в неделю: 3

Плановых контрольных уроков 4, зачётов _________, тестов 14 ч.

Административных контрольных уроков _________

Планирование составлено на основе: гос. стандарта и , Трубанева курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007

Учебники: “Enjoy English” 5-6 класс

Дополнительная литература: Биболетова язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул,2010;

Биболетова для учителя;

Воронова язык. 5-6 классы. Тесты. Дидактические материалы. – М.: Айрис-пресс, 2007;

Миронова уроки и праздники на английском языке.- Ростов н/Д: «Феникс», 2006;

Дзюина язык. 5-6класс: поурочные планы.- Москва: Вако,2010;

3000 примеров по английскому языку 5 класс.- М.: «Издательство Астрель», 2008

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5-6 классов разработана на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «EnjoyEnglish» для 5 класса общеобразовательных. учреждений.-Обнинск: Титул, 2009год.

Цели и задачи учебного курса.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5 классе (учебник «Enjoy English») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Preintermediate / Waystage);

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Данная рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Английский язык» для учащихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» для 8 класса общеобразоват. Учреждений.- Москва : Дрофа, 2009год.

№	Автор	Название	Издательство	Год
1		Примерная программа среднего общего образования. Английский язык Сайт МОиН РФ		2005
2	,	«Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений»	Обнинск, Титул	2010.

3. Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Учебники

Автор	Название	Издательство	Год
, ,	“ Enjoy English” Учебник английского языка для 5-6 классов,	Обнинск «Титул»,	2009.

Учебно-методический комплекс был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5-6 классах, так как обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Критерии выставления отметок.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
4	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
3	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – менее 5 фраз.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее5-6-4 реплик с каждой стороны.
4	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.
3	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 4 реплик с каждой стороны.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы

Пособия для учителя
Автор	Название	Издательство	Год
и др.	Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».-	Обнинск: «Титул»,	2008.

Дидактический материал
Автор	Название	Издательство	Год
БиболетоваМ. З. и др	Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса.	Обнинск: «Титул»,	2010
БиболетоваМ. З. и др.	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».	- Обнинск: «Титул»,	2010
БиболетоваМ. З. и др.	Аудиоприложение ( CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».	Обнинск: «Титул»	2010

ЦОРы перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов
Название	Издательство	Перечень Интернет-ресурсов
Диск «Английский язык для средней школы»		www. ***** http://www. *****/ www. www. ***** http://www. /specialenglish
Диск «Мистер - Хиггинс»		http://www. /
Диск «Английская грамматика»	Айрис
Диск «Приключения Пиноккио»	Айрис

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении

подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока. Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т. д.

Тематическое планирование по английскому языку в 5 классе.

Количество часов: 105

По учебнику : Enjoy English- 5-6 класс

№	Тема	Кол-во	Языковый фонетика	материал лексика	грамматика	Требования к уровню подготовки уч-ся: аудирование(А), чтение(Ч), говорение(Г), письмо(П)	Нац. регион. компонент	Наглядность и оборудование	Д/з	Сроки План/факт
1	Тема: Школьная жизнь.	1	Интонация утвердительных предложений	Age, form, subject, uniform, to start, to stady, foreign	Настоящее простое время; типы предложний	Г- представиться при знакомстве; - рассказать о каникулах, школе, учителях;	Знакомство: - с тем, где британские дети проводят летние каникулы	Транскрипционные значки	Упр. 3, с.7; Упр.1,2, с.3(WB)
2	Обучение в школах Великобритании	1	Произношение новых слов	form-grade, holidays, subject	Образование отриц. и вопросительных форм	Г- расспросить заруб-го друга о его школе., любим. предм.;	Оксфорд, Кембридж	Карточки с орфографическим заданием	Упр.4, с.7; упр.3,4, с. 3-4(WB)
3	Школьное образование в России и Великобритании	1	Интонация вопросительных предложений	Лексика по теме «Моя школа»	Будущее простое время	Г - обсудить школьное образование	- с распорядком дня в британской школе;	Схемы и таблицы по временам анг. яз группы Indefinite	Упр.2,3, с.19
4	Закрепление лексических и грамм. навыков	1	Интонационные паузы	Акти-ия лекс. по теме « Моя школа»	Образ-ие отриц. и вопр. Фр. в Futur. Sр	Г - обосновать свое мнение		Карточки с заданиями	Упр.8, с.5 (WB)
5	Учебные предметы. Расписание	1	Произношение слов по теме «Школьные предметы»	Art, Drama, History, Information Technology (I. T.), Literature, Physical Education (P. E.), timetable	Past Simple (прошедшее простое время)	Г - обсудить расписание уроков, правила поведения в школе;	- с предметами, которые изучают британские сверстники;	Тест, карточки с неправильными глаголами	Упр. 1,4, с.19
6	Повторение времен группы Simple	1	Интонация утвердительных предложений	Активизация лексики по теме « Школьные предметы»	Повторение:present Simple, Future Simple Past Simple	Г - обсудить расписание уроков, правила поведения в школе;		Кукла Незнайки, карточки	Упр. 7, с. 5 (WB)
7	Закрепление лексических и грамматических навыков	1		Активизация лексики по теме « Школа и школьные предметы»	Повторение: степени сравнения прилагательных	Г - обсудить расписание уроков, правила поведения в школе;		Карточки с орфогр. задан.	Упр. 8-9. С.20
8	Первое сентября. Мое отношение к нему	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you!	Слова-синонимы to speak, to tell, to say	Г-обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму;	Празднование День Знаний	Тексты для чтения	Упр. 6-7, с.20
9	Классная комната	1	Интонация, ударение во фразах	Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»	Повторение: обороты There is/are/was/were Future Simple	Г - вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;	Наш класс	Карточки и фишки для игры «Лото»	Упр.5, с.19
10	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1	Адекватное произношение звуков английского языка	Пассивная лексика: child-children, man-men, woman-women, mouse-mice, tooth-teeth, foot-feet, goose-geese	Повторение: мн. число сущ-ых, притяж. падеж им. сущ.	П - описать классную комнату		Транскрипционные значки	Упр.10, 11, с. 20
11	Письмо любимой учительницы	1	Интонация, ударение во фразах	Bright, photo, to miss	притяж. падеж им. сущ.	П - ответить на письмо зарубежного друга;	Аутентичное письмо	Задания на карточках для дополнения диалогов	Упр. 12, с. 21
12	Правила поведения уч-ся в школе	1	Произношение новых слов	To be kind, to de well	Повторение: модальные гл.: сan/ could/may	А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;	Правила этикета	Транскрипционные значки	Упр13, с. 21
13	Идеальный ученик	1	Интонация утвердительных предложений	Can speak foreign languages, get excellent marks	Образование отрицательных и вопросительных форм с мод. глаголам	Г - сооб-ать инф-ию с опорой на краткий план, сост-ть выска-ия по аналогии с прочитанным;	Schoolboy, schoolgirl = pupil	Мяч	Упр.14, с. 21 Упр22, с.9 (WB)
14	Мой любимый учитель	1	Интонация, ударение во фразах	That, who, what, where	Повторение: сложноподч. предл. c союзом because	Г - рассказать о любимом учителе	Miss Chatter	Таблицы	Упр. 15, с. 21
15	Моя школа	1	Интонация утвердительных предложений	Why, how, when, which	Специальные вопросы	Г - обосновать свое мнение	School	диалоги	Упр.16, с.21
16	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Активизация лексики	Спец. Вопрос к подлежащему	П - уметь заполнять анкету		Картинки рос. город. карточки фонетич.	Упр17(I), с.22
17	Тема: Каникулы. Каникулы в международном летнем лагере	1	Произношение новых слов	Spend, holidays, camp, seaside	Побудительные предл.	Г - уметь начинать и поддерживать разговор	- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах	Карточки с частями англ слов для реч. разминки	Упр.17(II),с.22
18	Каникулы за городом	1	Интонация, ударение во фразах	Country, trip	Побудительные предл. с отрицанием	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы	каникулы британских школьников	Картинки, крассворды карточки с заданиями	Упр.18, с.22
19	Каникулы в городе	1	Интонация утвердительных предложений	Excursion, museum, cinema	Общие вопросы и краткие ответы	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы		Картинки рос. Городов. Карточки фонетич.	Упр.19, с.22
20	Как я провел лето	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Was great, so-so, not bad	Краткие ответы на разные типы вопросов	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы	Каникулы российских школьников	Задания на карточках для дополнения диалогов	Упр.30, с.12(WB)
21	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Активизация лексики	Psat Simple Tense	П - расспрашивать адресата		Карточки, тесты	Упр.31, с. 12(WB)
22	Работа над проектом «Школа моей мечты»	1	Интонация утвердительных предложений	Dream	Future Simple Tense	П - написать рекламное объявление		Картинки, рисунки	Проект, слова, с.22
23	Контроль лексико-грамм. знаний			Лексика всего раздела	Present Simple, Future Simple, Past Simple	П - заполнять формуляры		Карточки для контроля	проект
24	Защита проекта	1	Интонация, ударение во фразах	Лексика по теме «Школа»	Future Simple Tense	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопр.		Проекты	Упр.40, с.18
25	Контроль техники чтения	1	Интонация утвердительных предложений	Активизация лексики	Повторение временных форм	Ч - соотносить графический образ слова со звуковым;		Тексты для чтения
26	«Белоснежка и семь гномов»	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Совершенствование лексики	Повторение	Ч - читать текст с пониманием основного содержания		Книга и карточки с заданиями
27	Внеклассное мероприятие «Школа это весело!»	1		Лексика всего раздела	Повторение Present Simple, Future Simple, Past Simple	Г - уметь использовать перефраз		Игры на англ яз.
28	Тема: Международные школьные обмены. Письмо-приглашение из Англии.	1	Произношение новых слов	Group, invitation, program to arrange, to stay, to be responsible for, educational local, social	Повторение образования общих и альтернативных вопросов	Ч - уметь ориентироваться в тексте на англ. Языке	Знакомство: - с тем. как проводят свободное время английские семьи;	Карточки с транскрипц. знач.	Упр. 1-2, с. 36 Упр.4, с.25
29	Обсуждение приглашения из Лондона	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Head master social program	Специальные вопросы	Г - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);	Письмо из Лондона	Карточки с транскрипц. знач.	Упр.3-4 С.36
30	Разделительные вопросы	1	Интонация, ударение во фразах	Word combinations: local, group, social, to stay	Tag-questions; Разделительные вопросы	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы		Карточки	Упр.5-6. С.36
31	Подготовка к школьному обмену	1	Интонация утвердительных предложений	To stay with, to be agree	Tag-questions	Г - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся;	Как проводиться школьный обмен в России	диск	С.14 (WB)
32	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		A group of, to arrange time	Четыре типа вопросов	П - выражать просьбу		Карточки индивидуальные	Упр.11, c.15(WB)
33	Конструкция to be going to do smth…	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	To thank smb. for; to be responsible for	To be going to …	Г - рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц		Диск. Карточки	Упр.7, с. 36 упр.13. с.30
34	Составляем план на неделю	1	Интонация утвердительных предложений	Week days, weekends	To be going to	П - написать план на предстоящую неделю;	Как проводят свободное время британ. школьники	Карточки с вопросами	Упр. 8-9, С..36-37
35	Закрепление лекс. и грамм. навыков.	1		Дни недели	Употребление to be going to	А - устанавливать логич. послед. осн-ых фактов текста		Тесты	Упр.16. с.17(WB)
36	Правила речевого этикета (разговор по телефону)	1	Произношение новых слов	Weekend, partner; not a bad idea, I think that will be OK	Вопросительные конструкции	ГП-взять интервью у одноклассников;	-с некот. формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разгов. по телефону, в гостях, при встрече	Телефон	Упр.20. с.18(WB)
37	Обсуждение планов на выходной день	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Stay at home, to be in, to be out	Future Simple	Г - обсу-ть с партн-м любимые занятия семьи в своб. вр,		Картинки	Упр.11, с. 37;упр.24, с.33
38	Выходной день Мери Поппинс	1	Интонация, ударение во фразах	Have a good time	Вопросы разного типа	А - воспринимать и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации;	- с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс;	Тексты	Упр.10, с.32
39	Как моя семья проводит выходные дни	1	Произношение новых слов	Time, in time, how many times	Present Simple	П - написать рассказ о прошедших выходных		Рисунки	Упр.26, с.19(WB)
40	Планирование совместных мероприятий с друзьями	1	Интонация утвердительных предложений	Picnic, situation; sorry, but…	Future Simple Tense	П - программу проведения школьного вечера, традиции в России и Англии	Как проводят свободное время британ. школьники	Карточки с частями слов	Упр.13. С.37; Упр.24, С.33
41	Правила поведения в гостях и дома	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports	I would do smth., if I…	П - составлять диалог с опорой на образец;	Правила этикета	Диалоги, грамота	Упр.12, С. 37
42	Наши добрые традиции и обычаи	1	Интонация, ударение во фразах	Custom tradition	I would do smth., is I	Ч - читать текст с полным пониманием прочитанного;	- с некоторыми английскими традициями;	Диск, тесты	Упр.29, С.35. слова с. 38
43	Контроль лекс.-грамм. знаний	1		Активизация лексики всего раздела	Побудительные предложения с would you	П - знать особенности структуры простых и сложн. предлож. англ. языка		Карточки с грамм. зад. Для кажд. ученика	Упр.25, с.19(WB)
44	Работа над проектом «Организация дня рождения»	1	Интонация утвердительных предложений	Совершенствование лексики	Future Simple, Present Simple Tenses	П - написать план на предстоящую неделю;	Как проводят праздники британ. школьники	Картинки, тексты, рисунки	Проект
45	Контроль техники чтения	1	Соблюдение ударений в слове и фразе, адекватное произношение звуков английского языка	Активизация лексики	Повторение побудительных предложений	П-соотносить графический образ слова со звуковым; Ч - извлечь из текста необходимую информацию и использовать её в собственном высказывании;		Тексты	Проект
46	Защита проекта	1	Интонация утвердительных предложений	Лексика раздела	Future Simple, Present Simple	Г - рассказать о планах на будущее		Проекты	С. 16168
47	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 1)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Активизация лексики	Повторение Future Simple, Present Simple	А - понимать основное содержание коротких аутентичных прагматических текстов		Книга для чтения	С. 169-170
48	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 2)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Активизация лексики	Future Simple, Present Simple	Ч - читать аутентичные тексты		Книга для чтения
49	Обобщающий-урок по теме «Лондон»	1	Умение правильно произносить слова, звуки	Совершенствование лексических навыков	Повторение временных форм	Г - делать краткие собщения	Лондон – столица Англии	Задания для викторины
50	Тема: Я и мои друзья. Знакомство с Линдой Сильвестр.	1	Произношение новых слов	To give an interview, to change, a change, an exchange	May I ask you… употребление модальных глаголов	Г - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;	Как проводят свободное время британ. школьники	Фотки	Упр.1-2, с.55
51	Интернациональные слова.	1	Интонация, ударение во фразах	Повторение лексики по теме «Хобби»	4 типа вопроситель. предложений	А - понимать на слух		Карточки с зад. Для вопросов	Упр.1,2, c.20(WB)
52	Моя визитная карточка	1	Интонация утвердительных предложений	Лексика по теме «About Myself»	Специальные вопросы	П - заполнять анкеты	Карта - виза	Карточки с нов. Словами	Упр.6 с.21(WB)
53	Слова-омонимы	1	Умение правильно произносить слова	To change-change	Present Simple Tense	Г - отвечать на предл. собеседн., опираясь на изучен. Тематику		Карточки	Упр.7, c.21(WB)
54	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Лексика по теме «Personal information»	Future Simple, Present Simple, Past Simple	П - знать признаки изученных граммат. явлений		Тесты	Упр.3, с.20(WB)
55	Знакомство с семьей Линды Сильвестр	1	Интонация, ударение во фразах	Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing	Present Simple	А - прогназ. содержан. текста по заголовку	Зн. с некот. и формами реч. и нереч. этикета в ряде ситуа. общения: в общественном транспорте	Карточки с таблицами	Упр.30, с.27(WB)
56	Тема: Я и моя семья.	1	Произношение новых слов	Loving, caring, conservative, hospitable, (un)friendly	Present Simple	Г - делать краткие сообщения	Зн. с любимыми увлечениями	Транскрипционные значки	Упр.9, c.22(WB)
57	Черты характера	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Sociable, talkative, responsible, clever, athletic	Present Simple	Г - описать характер человека;		Картинки и карточки	Упр.10, c.22(WB)
58	Моя семья	1	Интонация, ударение во фразах	Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent	Present Simple	Г - описать своего кумира, идеальную семью;		Фотки	Упр.27, c.27(WB)
59	Случаи употребл. выражения “I’m sorry”	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	I’m sorry, I’m afraid	Образование to be - конструкций	Г - извиниться за причиняемую неловкость;		Диалоги	Упр.14, c.22(WB)
60	Взаимоотношения в семье	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Creative boring	Present Simple	Г - рассказать о себе, своей семье, строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;	Знакомство с любимыми увлечениями британских детей	Карточки	Упр.13. c.22(WB)
61	Закрепление лексических и грамматических навыков	1		Активизация лексики	Специальные вопросы 4-х типов	Г - знать основные нормы этикета		Тесты	Упр.12, c.22(WB)
62	Тема: Моя будущая профессия. Введение нов. Лек. По теме «Хобби и увлечения».	1	Интонация, ударение во фразах	Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing	Present Simple, Past Simple	Г - расспросить друзей о том, что они любят/ не любят делать;	Знакомство с любимыми увлечениями	Картинки	Упр.7, С.56
63	Мои хобби и увлечения	1	Произношение новых слов	Лексика по теме «Мое хобби»	Present Simple	Г - объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям;	Знакомство с любимыми увлечениями	Картинки, магнитафон	Упр.4, c.20(WB)
64	Словообразовательные префиксы—un, - im, - im, - non	1	Умение адекватно произносить звуки	Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite	Приставки: un, - im, - im, - non	П - знать основные способы словообразования		Карточки	Упр.3. С.56
65	Многообразный мир профессий	1	Интонация, ударение во фразах	Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer, programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman	Present Simple	А - прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;	- знакомство с любимыми увлечениями британских детей	Картинки	Упр.5, С.56
66	Закрепление лекс. и грамм. навыков.	1		Активизация лексики	Present Simple	П - написать по плану о человеке, которого любят и уважают;		Тест. Задания	Упр.15-16. с.23(WB)
67	Женские и мужские профессии.	1	Произношение новых слов	Occupation, job, work, profession	Present Simple	Г - декламировать стихи;		Карточки	Упр.17, c.23(WB)
68	Опасные профессии	1	Интонация утвердительных предложений	Dangerous, hard, difficult	Present Simple to be +V	Г - рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст	Речевой этикет в общественном транспорте	Картинки	Упр.10, с.56
69	Моя будущая профессия	1	Интонация, ударение во фразах	Лексика по теме «Профессия»	Future Simple	П - составлять -диалог с опорой на образец		Карточки с вопросами	Упр.8, с.56
70	Настоящее продолженное время	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	How, at the moment	Present Continuous	П - понимать признаки видовременных форм глаголов		Карточки с грамм зад.	Упр.9,11, с.57
71	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Лексика всего раздела	Present Continuous or Present Simple	П - заполнить анкету		Тест. Задания	Упр15, 16, с.58
72	Тема: Помощь по дому. Помощь родителям по дому.	1	Произношение новых слов	To help smb., at home, in the garden	Present Continuous Present Simple	Г-вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;		Телефоны	Упр.12, с.57
73	Уход за домашними животными	1	Интонация утвердительных предложений	Feed, look after, take care	Present & Present Continuous	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы	Кошка – символ домашнего очага	Картинки с жив.	Упр.13,14 С.57 Слова с.58
74	Работа над проектом «Сценарий для рекламного ролика»	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	To make film	Present Continuous (отр. и вопрос. Формы)	П - написать сценарий рекламного ролика;		Диск	Проект
75	Контроль лексика грамм. навыков	1		Лексика всего раздела	Present Continuous	П - понимать признаки видовременных форм глаголов		Тест с контр. Зад.	Проект
76	Защита проекта	1	Интонация, ударение во фразах	Лексика всего раздела	Настоящее длительное время	Г - рассказать о семье		Проект	с.171-172
77	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 3)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Активизация лексики	Повторение употребления приставок	Ч - читать текст с пониманием основного содержания;		Книга для чтения	c. 173-174
78	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 4)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Активизация лексики	Future Simple, Present Simple	П - соотносить графический образ слова со звуковым;		Книга для чтения
79	Урок-конкурс «В мире профессий»	1	Умение правильно произносить слова и звуки	Лексика всего раздела	Повторение глаголов в настоящем продолженном времени	Г - рассказать о профессиях		Карточки с заданиями
80	Тема: Страна изучаемого языка и родная страна. Лондон-столица Великобритании	1	Интонация, ударение во фразах	Capital, information, museum, stadium, building, art gallery real possible, to be like, to be different	Настоящее простое и продолженное время	Г - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;	Знакомство со столицей Великобритании. Её достопримечательностями;	Картинки и фотографии Лондона	Упр.1, с.72 Упр.1, с.60
81	Что бы ты хотел посетить в Лондоне?	1	Произношение новых слов	Sights famous places	Present Continuous Present Simple	Г-рассказать о маршруте путешествия, используя карту;	Достопримечательности Лондона	Транскрипционные зачки	Упр.2-3, С.72
82	Закрепление лекс. грамм. навыков	1	Произношение слов	Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»	Повторение: специальные вопросы	П - сообщать о себе, выражать благодарность		Тестов. Задания	Упр.7, с.29-30(WB)
83	В городе и за городом.	1	Интонация утвердительных предложений	In the city, in the country	Present Continuous Present Simple	Г-описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком;		Карточки с гл. для реч. Разминки	Упр.10, с.30(WB)
84	Настоящее простое и продолженное вр.	1	Произношение слов	Лексика раздела	Present Continuous Present Simple	Г - знать реплики-клише		Карточки с грамм. зад.	Упр.4. с.72
85	Глаголы, не используемые в продолженных временах	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	To love, to hate, to like, to see	Present Continuous исключения	Ч - выборочный перевод		Таблица	Упр.5, с.73
86	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Need, want, have, think	Present Continuous	А - использовать переспрос, просьбу повторить		Тест. Зад.	Упр.6, с.73
87	Достопримечательности Лондона	1	Произношение новых слов	Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded	Present Continuous Present Simple	Г - вести диалог-обмен мнениями;	Тауэр	Картинки, диск	Упр.7, с.73
88	Фразовые глаголы с take	1	Интонация, ударение во фразах	Take part, take cart of, take off, take place	Present Continuous	Ч - читать с полным пониманием		таблица	Упр.24,25, с.34-35(WB)
89	Карта Лондона	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Лексика урока	Специальные и общие вопросы в Pr. Cont.	Г - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы	Карта Лондона	Карта	Упр.9, с.74
90	Экскурсия по Лондону	1	Интонация утвердительных предложений	A guide	Утвердительные предложения в Pr. Cont.	А - понимать объявления и выделять значимую информацию	Узнать у прохожего направ. дв. по какому-либо маршруту	Диск	Упр.11, с.74
91	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1	Произношение новых слов	Лексический материал раздела	Образование вопросительных форм в Pr. Cont.	П - понимать особенности образа жизни, быта. культуры		Карточки с грамм. заданиями	Упр.22, с.33 (WB)
92	Наречия first, at first	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	First at first	Употребление и образование наречий	Ч - читать текст с выб. пониманием		Таблица	Упр.26, с.35 (WB)
93	Ориентация в городе	1	Интонация, ударение во фразах	Lead, look for	Present Continuous Present Simple	А - понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским языком	Узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту	Карта города	Упр.15, с.75
94	Москва - столица нашей Родины	1	Произношение новых слов	Center, capital, to be famous	Present Simple	Г - сообщать краткие сообщения о городе	Достопримечательности Москавы	Презентация	Упр.10, с.74; Упр.14, с.75
95	Причастия настоящего и прошедшего времени	1	Интонация утвердительных предложений	Bet/cost/cut/hit/hurt –V3	Participle I, Participle II Образование и употребление	Г - уметь употреблять причастия в устной речи		Карточки с зад.	Упр. 12-13. С.74
96	Закрепление лекс. и грамм. навыков	1		Build/ feed/ have/ buy/ bring –V3	Participle I, Утвердительные и отрицательные формы	П - написать краткий план		Тест. Задания	Упр.34, с.37(WB)
97	Экскурсия по Москве	1	Произношение слов	Лексика по теме «Достопримечательности»	Participle II, Вопросительные формы	А - понимать на слух связанный текст, тексты описательного характера	Кремль	Диск	Упр.9, с.30(WB)
98	Работа над проектом «Welcome to Tatarstan»	1	Интонация утвердительных предложений	Совершенствование лексических навыков	Participle I, Participle II,	А-прослушать текст с целью извлечения информации;	Казань –столица Татарстана	Книга. Диск. Презентация	Проект, слова, с.76
99	Контроль лексико-грамматических навыков	1		Контроль знаний лексики раздела	Present Simple, Present Continuous, Present Perfect	Ч - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;		Карточки с контр. Зад.	проект
100	Защита проекта	1	Интонация, ударение во фразах	Лексика по теме «Мой город»	Present Simple	Г - рассказать о Татарстане		Проект	С.175-176
101	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 5)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Совершенствование лексических навыков	Повторение Participle I, Participle II,	Ч - читать отдельные слова с помощью транскрипции;		Книга для чтения	С.177-178
102	«Возвращайся, Амалия Беделия!» (часть 6)	1	Соблюдение ударений в слове и фразе	Совершенствование лексических навыков	Participle I, Participle II,	Ч - читать текст с полным пониманием прочитанного;		Одежда для ролевой игры
103-105	Итоговой урок

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»