Рабочая учебная программа в 1 А классе, образовательная система «Школа 2100» на учебный год (стр. 2 )

города Канаш Чувашской Республики

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. Директора по УВР Директор МОУ «СОШ№3»

___________() ______________( )

«_____»_______________2010г. «______»_____________2010г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По литературному чтению

Учитель

Год составления учебный год

Класс: 1А

Количество часов по плану : 28

Количество часов в неделю: 4

Рассмотрено на заседании МО________________________________

«________»______________________2010г. Протокол№_________

Руководитель МО _______________________( )

Пояснительная записка

Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

Формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.

Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением.

Приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка:

овладение функциональной грамотностью;

овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;

овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»:

определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;

приобщение к литературе как искусству слова;

приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.

Для достижения целей обучения и решения поставленных задач подготовлена серия учебников по литературному чтению: (1 класс – «Капельки солнца*»; 2 класс – «Маленькая дверь в большой мир»,

Программа по литературному чтению для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

Тематика чтения.

Техника чтения.

Формирование приемов понимания прочитанного.

Элементы литературоведческого анализа текста. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного.

Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

Развитие устной и письменной речи.

Примечание. В разделах 3, 4, 6 программы указаны примерные виды заданий.

Содержание программы

1. Тематика чтения

«Попрыгать, поиграть...» (12 или 8 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, С. Маршака, И. Демьянова, В. Берестова, Ю. Мориц, И. Токмаковой, В. Драгунского, Э. Успенского, Е. Чарушина, Н. Носова об играх, игрушках, увлекательных занятиях. Наш дом. (8 или 6 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, Г. Граубина, Б. Заходера, О. Григорьева, В. Бирюкова, М. Зощенко, В. Драгунского, М. Коршунова о детях и родителях, их взаимоотношениях, о любви и взаимопонимании, о младших сестренках и братишках и отношении к ним. Ребятам о зверятах. (12 или 9 ч). Стихи и маленькие рассказы Б. Заходера, С. Михалкова, Г. Граубина, Ю. Мориц, М. Пришвина, Е. Чарушина, М. Коршунова, Ю. Коваля о дружбе людей и животных, о взглядах взрослого и ребенка на мир природы. Маленькие открытия. (13 или 9 ч). Стихи и небольшие рассказы о мире природы, о его красоте, о маленьких открытиях, которые делает человек, умеющий вглядываться и вслушиваться. Успенского, Г. Граубина, В. Бирюкова, Т. Золотухиной, И. Токмаковой, В. Лапина, В. Пескова, Н. Сладкова.

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Количество часов	Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)	Элементы содержания	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания ЦОРы Оборудование	Дата проведения
План	Факт
Раздел I. «ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ
1	Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего мишку»	1	Урок открытия новых знаний	Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением	Текущий. Беседа по вопросам	Презентация « Барто «Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
2	В. Драгунский «Друг детства». В. Берестов «Про машину»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами	Текущий. Составление плана, озаглавливание частей рассказа; выборочное чтение	Знакомство с понятием «жанр»; чтение по ролям Презентация «В. Драгунский»
3	А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Мар- шак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Произведения о добре и зле	Фронтальный, текущий. Ответы на вопросы после чтения, выразительное чтение	Клип «Цирк, цирк, цирк.» «Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
4	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	1	Урок рефлексии	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий фронтальный, выразительное чтение, чтение по ролям	Чтение по ролям «Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
Раздел II. «НАШ ДОМ
5	Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»	1	Урок открытия новых знаний	Устное изложение текста по плану	Дополнить свой план недостающими рисунками	Чтение скороговорок, работа с литературоведческими приемами (описание сравнений)
6	В. Драгунский «Сестра моя Ксения»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения о детях, о взаимоотношениях людей	Текущий индивидуальный. Устное высказывание. Составление плана	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
7	А. Барто «Две сестры…». Я. Аким «Мой брат Миша». А. Барто «Разлука». Г. Граубин «Окно». А. Барто «Одиночество»	1	Урок развития умений и навыков	Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Текущий, индивидуальный. Чтение стихотворения, выборочное чтение	Знакомство с понятием «строфа», чтение по строфам
8	Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук не мыл»	1	Урок открытия новых знаний	Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения	Текущий. Выразительное чтение, защита своего мнения	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
9	Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»	1	Урок развития умений и навыков	Устное изложение текста по плану	Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, устный разбор	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
10	В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка». Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»	1	Урок-обобщение	Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения	Индивидуальный. Тематический. Выразительное чтение	Знакомство с понятием «тон»
Раздел III. «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»
11	Б. Заходер «Мохнатая азбука»	1	Урок развития умений и навыков	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Текущий. Выразительное чтение	Работа с фразеологизмами, нахождение и исправление ошибок в употреблении личного местоимения «она»
12	М. Пришвин «Медведь». Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»	1	Урок открытия новых знаний	Понимание содержания литературного произведения	Текущий. Озаглавливание частей расск	Работа над лексическим значением слов; составление характеристик героя
13	Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»	1	Урок открытия новых знаний	Произведения о природе. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев	Текущий индивидуальный. Чтение по ролям; чтение наизусть	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
14	С. Михалков «Щенок»	1	Урок развития умений и навыков	Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий индивидуальный. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя	Рассказ от лица героя «Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
15	Ю. Коваль «Дик и черника». А. Шибаев «Без ужина»	1	Урок открытия новых знаний	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий. Обучение пересказу текста по частям	Знакомство с понятием часть», чтение скороговорок
16	М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»	1	Урок открытия новых знаний	Произведения о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий фронтальный. Выразительное чтение	Определение темы рассказа, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения. Характер героя
17	Д. Хармс «Удивительная кошка». И. Токмакова «Котята»	1	Урок развития умений и навыков	Различение жанров произведений: рассказ	Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, ответы на вопросы	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
18	Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Воро	1	Урок открытия новых знаний	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Текущий. Беседа	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
19	В. Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу	1	Урок-обобщение	Использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Восприятие и переживание эмоционально-нрав-ственных переживаний героев	Тематический фронтальный, индивидуальный.	Характер героя, его поступки и их мотивы Выразительное чтение; составление плана; творческое задание
Раздел IV. «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ
20	Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»	2	Урок развития умений и навыков	Произведения о природе. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение, творческое задание, беседа	Выборочное чтение. Знакомство с понятием «звукопись», словесное рисование Роль заглавия
21	Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»	1	Урок рефлексии	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Текущий, индивидуальный, фронтальный; беседа, творческое задание, выразительное чтение	«Изобразительные слова» Презентация «Почему ноябрь пегий»
22	Т. Золотухина «Метель». И. Токмакова «Медведь». Н. Сладков «Песенки подо льдом». И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»	2	Урок развития умений и навыков	Различение жанров произведений. Выразительное чтение. Декламация	Текущий. Беседа, проверка навыков выразительного чтения	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
23	Внеклассное чтение. Н. Сладков «Шапки долой». И. Токмакова «Весна». Н. Сладков «Бегство цветов». В. Лапин «Утро»	1	Урок рефлексии	Восприятие на слух и понимание художественного произведения	Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение. Монологические высказывания	Художественный образ весны
24	Г. Новицкая «Зонтик». С. Маршак «Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку…»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения о природе. Самостоятельная формулировка вопросов к тексту по ходу чтения	Текущий, индивидуальный, фронтальный. Чтение, ответы на вопросы, монологические высказывания	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
25	К. Паустовский «Приточная трава»	1	Урок открытия новых знаний	Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Текущий, фронтальный, индивидуальный. Чтение, устное словесное рисование	Приемы сравнительных описаний
26	М. Пришвин «Берестяная трубочка». А. Александров «Лесные шорохи»	1	Урок развития умений и навыков	Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение	Текущий, фронтальный, индивидуальный. Пересказ, чтение, составление плана	Выборочное чтение
27	Г. Скребицкий «Лесной голосок»	1	Урок развития умений и навыков	Различение жанров произведений: рассказ, стихотворение. Чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Текущий, фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, выборочное чтение, ответы на вопросы, монологическое высказывание	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц
28	Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце»	1	Урок развития умений и навыков	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Итоговый, тематический. Чтение, пересказ, составление плана	«Наглядные пособия по литературному чтению»- набор таблиц

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №3»