Как играть с малышом дома (стр. 2 )

10. На зимний стол август готовит разносол.

11 .Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.

12. Ветер полосами, порывами - к теплой погоде.

13.Хорошая погода сохранится, если ночью ясно.

Занятие 4

Тема: Беседа о нашей Родине

Краткое содержание:

1.Воспитывать любовь к Родине.

2.Познакомить детей с гербом, флагом и гимном России.

3.Учить отвечать на вопросы распространенными, граммати­чески правильными предложениями.

4.Закрепить знания детей о Москве-столице нашей Родины, о родном крае.

Обогащение словаря словами: Родина, столица, гимн, флаг, метро, мавзолей, эскалатор, Волга-матушка, Урал-батюшка.

Методические приемы:

Вопросы, рассказ воспитателя, рассматривание картин, кад­ров диафильмов, слушание грамзаписи, чтение стихов, пение песенки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Стихотворение о Родине.

Советский край, моя земля, родимые просторы.

у нас и реки, и поля, моря, леса и горы.

И север есть у нас и юг: сады цветут на юге.

На севере снега вокруг - там холода и вьюги.

Российский край, как ты велик!

С границы до границы и скорый поезд напрямик

В неделю не домчится!

И радуемся мы вестям о новой светлой жизни.

Как счастливо живется нам в своей родной Отчизне!

Воспитатель: Дети, как называется наша Родина?

Дети : Наша Родина называется Россия. Мы живем в России. Воспитатель./показывает детям герб/.Это герб нашей Родины.

Земля и колос, и звезда,

Золотой узор пшеницы,

Могучий молот, острый серп,

Собой украсили наш герб.

Вверху красная звезда - она над земным шаром, над полями, лесами, реками, горами. Под красной звездой серп и молот. Это символ братства рабочих и крестьян. Труд рабочего, хлеб крестьянина - на этом построена вся наша жизнь. 15 республик входит в нашу страну и 15 раз на нашем гербе написан девиз: "Пролетарии всех стран, соединяйтесь!" Это означает, что все рабочие и крестьяне всех стран долж­ны жить дружно, помогать друг другу.

Воспитатель:/показывает флаг России/ Флаг России - это тот флаг, с которым люди шли на борьбу с самодержавием. Цвет его означает кровь героев баррикад, подпольщиков, флаг прославленный революцией и войной. Наш красный флаг - символ мира, единый для всех республик. Флаг - наша гордость, святыня, символ величия наши Родины. Под красным флагом: шли в бой солдаты во время войн, принимают присягу солда­ты, дают клятву пионеры, проходят парады войск, демонстрации, митинги. Красным флагом украшают школы, детские сады и дру­гие здания во время праздников. У нас в д/саду есть малень­кие флажки. У каждой республики есть свой герб и флаг. /воспитатель показывает флаги./ Посмотрите флаги - их 15, столько же у нас республик. Все флаги красные, только полос­ки разные, на каждом есть серп, молот и звезда.

Воспитатель:/показывает гербы,/На всех гербах есть серп и молот, звезда, солнце и колосья пшеницы. Отличаются они тем, что характерно для каждой республики. Где выращивают хлопок~ в гербе хлопок, где виноград - в гербе виноград.

Воспитатель: Священным символом нашей Родины мы считаем и гимн России./Все встают при звучании грамзаписи гимна/. Гимн мы слышим каждое утро по радио, он звучит при поднятии флага, а 1 сентября Гимн звучит во всех школах.

Воспитатель: А кто знает, как называется главный город России?

Дети: Москва!

Воспитатель: Да! Москва-столица нашей родины, России.

Воспитатель: А что вы знаете о Москве?

Дети: В Москве много красивых улиц, площадей.

Воспитатель: А как называется самая большая и красивая площадь в Москве?

Дети: Красная площади.

Воспитатель: А какие здания есть на Красной площади?

Дети: Мавзолей, кремль.

Воспитатель: показывает кадры из диафильмов о Москве» Кремль. Здесь работает наше правительство, оно заботится о том, что бы всем советским людям жилось хорошо. На одной из башен есть часы - Московские куранты. На вершине башни днем и ночью горит пятиконечная звезда - эта башня называется Спасской башней. У стен Кремля - Мавзолей, в нем лежит /наш дорогой учитель, товарищ и друг.

Воспитатель: Дети, а что бывает на Красной площади в праздники 1 Мая и

7 ноября?

Дети: Военный парад, демонстрация.

Воспитатель: Дети, а как называется подземная дорога в Москве?

Дети: Метро.

Воспитатель: Да, там очень много светлых залов, салют спускаются и подни­маются к поездам по движущейся лестнице. Она называется - эска­латор.

"Нам шагать по лестнице, …"и т. д.

Воспитатель: В нашей стране очень много рек. А какая самая главная,

большая и красивая река?

Дети: Волга. Воспитательное люди любят Волгу, и зовут ее - Волга-матушка.

На берегу Волги стоит город Ульяновск. А кто родился в нем и жил?

Дети: Владимир Ильич Ленин.

Воспитатель показывает картину " на берегу Волги".

Скажите дети, какой город носит имя Ленина? Дети: Ленинград.

Воспитатель: А что есть в Москве, названное именем Ленина?

Дети: Метро, центральный стадион имени .

Воспитатель: Дети, а как называется наш край?

Дети: Урал.

Воспитатель: А какой главный город на. Урале?

Дети: Свердловск.

Воспитатель показывает виды города Свердловска изображенные на картинах.

Наш Урал очень древний, ему много-много лет. Уральцы любят свой край и называют его Урал-батюшка.

Воспитатель: Дети, закончим мы сегодня наше занятие песенкой о родине./Все хором поют песню о родине./

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: "Наша Родина"

Программное содержание:

1. Уточнить знания детей о том, как называется наша
Родина.

2. Дать новые знания о том, как называется наша Родина.

3. Познакомить с гербом, флагом и гимном России.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети, как называется страна, в которой мы живём? (Вы живёте?). Какими другими словами можно назвать нашу Родину?" (Россия).

Послушайте, я прочитаю вам рассказ "Наше отечество". Наша Родина - матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию пото­му, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились. В ней говорят родным нашим языком, И всё в ней дня нас родное. Матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов, а много есть на свете и кроме России хороших государств и земель, но одна у человека мать, одна у человека Родина.

Воспитатель спрашивает у детей как они поняли то, о чем она читала (почему мы свою страну назовем отечеством? Родиной? Мать?) Посмотрите, что это? (Показ и рассматривание флага России, рассматривание герба на флаге).

Воспитатель: "Наша страна очень большая. В ней живут люди разных нацио­нальностей (показывает кукол разных народов). Это куклы в костю­мах разных народов (называет некоторые из них). У разных народов свои обычаи, свои костюмы, свой язык» Но все народы живут друж­но, у них одна Родина - Россия. Все они прославляют Родину. Послушайте гимн России, который восхваляет и славит нашу Родину (играет гимн. Все дети слушают стоя).

ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ:

1.Поговорить дома о родителями, какой они национальности,
где родились?

2.Собирать иллюстрации о нашей стране.

3 Свободное время: рассматривание иллюстраций о нашей Родине.

3 А Н Я Т И Е 2

Рассматривание картин на тему:

"Широка страна моя родная".

1.Уточнить знания детей о том, что они живут в России,
о гербе, флаге.

2. Учить детей рассказывать о виденном и слышанном.
3. Воспитывать любовь к Родине.

ХОД ЗАНЯТИЯ;

Послушайте дети песню. Называется она «Широка страна моя родная», (проигрывается первый куплет). О какой стране поется в этой песне? А как вы ду­маете? Как узнали? Какими разными словами мы можем называть страну, в которой мы родились и живем (Отечество, Родина, Мать). Почему мы её так называем? (Ответы по рассказу "Наше отечество").

А это что? Что вы можете рассказать о флаге? (ответы детей).

А это что? (Герб), Какую пословицу вы знаете о гербе? и флаге? (Три доблести). Какая песня славит нашу Родину и наш на­род (Гимн России)* Почему наша страна называется Россия? Да, наша страна большая, недаром Н. Забила пишет:

Советский край, моя земля, родимые просторы!

У нас и реки и моря, поля, леса и горы!

Воспитатель показывает иллюстрации: леса, поля, реки, горы. Иллюстрирование сопровождается короткими рассказами, описани­ями.

ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ:

1, Примечай, где можно встретить нарисованный герб России.
(На конвертах, на монетах, на флагах, газетах и т. д.)»

2. Послушать по радио, когда играют гимн России.

В свободное время вместе с детьми:

1. Рассматривание иллюстраций в лесах, полях, реках,
морях и т. д.

3 А Н Я Т И Е 3

Повторение занятия, рассматривание картин на тему:

"Широка страна моя родная".

Программное содержание:

1.Уточнить знания детей о нашей Родине;

2. Учить детей рас­сказывать об увиденном;

3. Воспитывать чувство гордости за необъят­ные богатства нашей Родины.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети, вспомните, как поется в песне "широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек и т. д." Вот на этих картинах и нарисованы леса, поля и реки. Мы с вами их еще раз рассмотрим, чтобы все знали о просторах нашей Родины.

ЛЕСА: много лесов в нашей стране, есть и такие, где не
ступала нога человека. Расскажите дети о том, что красивого вы
видели в лесу, какие бывают леса? Какие богатства есть в лесу?

А вот ПОЛЯ: (хлопковые, пшеничные, чайные и т. д.).
Как вы думаете, что растет на этих полях? (Дети рассказывают,
что видят). А вам приходилось видеть поля? Какие поля вы знаете,
расскажите.

А на этих картинках что вы видите? (Показывает РЕКИ).
Много рек в нашей стране. А знаете какая самая большая река?
Долга. Послушайте, я вам расскажу о Волге (сокращенный рассказ
из книги "Страна где мы живём").

Расскажите, на какой реке вы бывали и что интересного видели? А здесь что нарисовано? (Море). Как вы узнали, что это море? Расскажите, что вы знаете о море?

А вот знаете стих о море? Послушаем его.

Вот какое море

Бурное, задорное, море непокорное.

Там вода соленая, синяя, зеленая.

Там такая глубина, не достанешь сразу дна.

Под водой растут цветы небывалой красоты.

В пёстрых шапочках, без веток, удивительных расцветок.

Рыба - глыба, рыба - чудо,

Ёж морской в четыре цвета есть в морском просторе,

Вот какое море!

А что вы можете рассказать про это? (ГОРЫ).

Отгадайте загадку ("На Урале среди гор вырос город наш род­ной"). О каком городе здесь говорится? Как можно сказать о поселке Ис, городе Нижняя Тура, которые расположены с нами по соседству. А мы с вами живём в городе Качканар. И вокруг нас тоже горы. Мы живем среди гор, на Урале. Вот какая боль­шая страна. Недаром о ней поют и стихи слагают. Необъятны просторы нашей Родины.

ЗАНЯТИЕ 4

Рисование по стихотворению "Мальчик и летчик"

Программное содержание:

Учить детей отражать свой замысел в рисунке. Закрепить умение рисовать на всем листе бумаги. Дать детям понятие о том, что удаленные предметы рисуются мельче (показать это на картине), Вызвать у детей желание побывать во всех краях нашей Родины (дети рисуют леса, поля, реки и т. д.). (Все то, что бы они хо­тели посмотреть и о чем бы желали рассказать).

"Мальчик и летчик", Я. Купала.

Мой летчик, товарищ мой милый!

Летать очень хочется мне.

А твой самолёт быстрокрылый

Мне грезится даже во сне.

Мне в комнате маленькой тесно,

И детский мне сад надоел,

А как полетать интересно!

Ах! если бы я полетел.

Возьми меня, летчик!

Хочу я увидеть вблизи небеса.

Как месяц рогатый кочует,

Как ветер качает леса.

Как море играет волнами,

Как реки теряются в нём,

Как звезды сверкают над нами,

Куда они прячутся днём?

Летать бы над морем к востоку,

Проплыть над большим кораблем,

Лететь бы высоко, далеко

И птицей кружить над Кремлём.

И так в вышине пролетая,

Вскричать над страной, над людьми,

День добрый, столица родная,

Поклон с самолета прими!

В свободное время: дети рассматривают свои рисунки, рисунки то­варищей и рассказывает, что они рисовали, что бы они хотели на­рисовать.

ЗАНЯТИЕ 5

Составление рассказов по своим рисункам,

Тема: "Куда я хочу поехать".

Программное содержание:

1.Учить детей понятно излагать свои мысли для окружающих, говорить четко» ясно, эмоционально.

2.Закреплять умение составлять рассказы по плану: предложенному воспитателем и по своему рисун­ку.

3.Воспитание чувства гордости за необъятные просторы нашей Родины.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Примерный рассказ:

Наша страна называется Советский Союз, в ней есть 15 рес­публик, они между собой связаны дружбой. Наша страна богатая, большая, непобедимая. В нашей стране много лесов и всякого дру­гого богатства. Наша страна становится еще больше, краше, богаче.

Методические приемы:

1. Дети, мы много с вами говорили о стране, в которой мы
живем, сегодня мы поучимся составлять рассказы, в которых будем
говорить о том, куда бы мы хотели поехать и что посмотреть.
Послушайте какой рассказ приготовила для нас Оля. (Этот рассказ
составляется с ребенком заранее. 3 нем нужно рассказать, как
называется наша Родина, почему она так называется? Чем богата на­
ша страна? Смотри пример рассказа).

2.Вот видите дети, Оля говорит, что много лесов, полей,
рек в нашей стране. А сейчас вы расскажите, куда вы хотели поехать? Что посмотреть и что нарисовали об этом? Начинать рассказ
нужно с того:

-Куда бы хотели поехать?

-Что бы хотели посмотреть?

-Что нарисовал из этого?

Например: "Вот я нарисовала поле, где убирают хлопок".

Вот мой рассказ: Я бы хотела поехать и посмотреть поле нашей Ро­дины. Поля бывает разные: пшеничные, кукурузные, подсолнечные, хлопковые, интересно посмотреть на поле весной, когда трактор пашет землю, а грач идет за ним и червяков поедает. И осенью интересное ржаное поле, оно как желтое море волнуется. А подсол­нухи на полях, как большое солнце. Когда созревает хлопок, то он как белая вата. Вот я и нарисовала как убирают хлопок и грузят его на машины. А сейчас вы составьте рассказ.

Сначала скажите, куда бы ты хотел поахать? Что бы хотел посмотреть? Что нарисовал из того, что хотел посмотреть, (рассказ детей).

После каждого рассказа воспитатель оценивает ответ, а в конце привлекает к оценке детей. Чей рассказ понравился и почему.

3АНЯТИЕ 6

Тема: Экскурсия в столицу нашей Родины - Москву".

Программное содержание:

Выявить и расширить знания детей о Москве. Учить детей узнавать, запоминать и рассказывать о виденном на картине.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В нашей стране много городов, самый главный го­род, какой, дети? (Да, Москва - столица нашей Родины» Это самый главный город). Какие слова люди говорят о Москве? (Москва - красавица, Москва - величавая, Москва - сердце нашей Родины). Кто из вас дети был в Москве? Вспомните, что интересного вы могли бы увидеть там? Сегодня мы с вами поедем на экскурсию в Москву. Всё, что мы увидим, я покажу вам на картинках, кто узнает, что там нарисовано - будем рассказывать. Показываю картину "Красная пло­щадь". Спрашиваю: Что это? Какие здания стоят на Красной площади. (Кремль, Мавзолей Ленина). Что тебе особенно нравится? Что бывает на этом месте? (Парад, демонстрации.)

Воспитатель: де, дети, перед нами Красная площадь. За Мавзолеем возвышается Спасская башня Кремля, на ней большие часы, циферблат их виден со всех сторон башни. На башне пятиконечная рубиновая звезда.

Послушайте стихотворение Барбо.

"Бой часов разносит волны,

Бьют часы на башне в полночь,

И везде на всей земле

Слышен бой часов в Кремле."

Дети, а кто из вас слышал бой часов? Где? (Да, бой часов мы слышим каждый день по радио).

ВСТАВКА В КОНСПЕКТ:

Обратить внимание детей на то, что в центре иллюстрации, на высоком холме виден Кремлевский дворец. Сказать, что в нем бывает заседание нашего Правительства, различные совещания. Спросить видели ли они по телевидению елку в Кремле, поговорить о ней, рас­смотреть иллюстрации.

А когда бывает очень много народа на Красной площади? В дни 1-е Мая, 9 Мая, 7-го ноября). Что происходит в эти дни?

На столы детям раздаются иллюстрации о параде и демонстрации на Красной площади.

Дети рассказывает, что они видят.

ИТОГ: Вот, дети, мы сегодня побывали с вами в Москве на Красной площади, видели Кремль, Кремлевский дворец. Мавзолей Ленина

ЗАНЯТИЕ 7

Программное содержание:

Закрепить знания о Кремле, Красной площади, Кремлевском дворце. Дать новые знания о метро, Большом театре.

Материал: Все необходимые иллюстрации с занятия № 6. Вывешены иллюстрации о метро, Большом театре, вывешивается по мере рассказа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Сегодня, дети, мы вновь поедем на экскурсию в самый главный город нашей Родины. Как он называется? (Москва - столица). Какие красивые слова люди говорят о Москве? (Ответы. Как вы думаете, с какой любовью люди говорят о Москве? Правильно, наши люди гордятся своей столицей. Они украшают её в праздники, берегут и защищают от врагов. Когда была война, то самые жестокие бои проходили под Москвой. Наши воины не пропус­тили врага в Москву. Москва - это город-герой. Послушайте сти­хотворение о Москве.

"Стоит велик и чуден " и т. д.

Дети, что мы видели на этой экскурсии? (Дети рассказывают и показывают на иллюстрациях Кремль, и т. д.). А сегодня мы с вами посмотрим - догадайтесь сами. Я всегда его узнаю и не спутаю ни с чем. Поглядишь, над ним как пламя, знак горит большая "М". Да, это метро.

Москва - это огромный город и трудно москвичам было бы попасть из конца в конец её, если бы не метро. Метро это подземная же­лезная дорога. Она проходит под всей Москвой. Станции "МЕТРО" просторные, залитые светом, красивые, как дворцы. Посмотрите на них (рассматривание иллюстраций). Метро расположено глубоко под землей. Люди попадают туда при помощи лестницы, но шагать по этой лестнице не нужно, ступеньки сами бегут вниз и вверх. Пос­мотрите, какая это длинная лестница, люди спокойно стоят и спус­каются вниз или поднимаются вверх.

"Нам шагать по лестнице

Незачем о тобой,

Лестница - чудесница

Бежит сама собой".

Смотрим иллюстрации. Метро - это самый быстрый и удобны; способ передвижения. Сейчас мы сядем о вами в вагон метро и поедем дальше. "Стоп" остановка. Перед нами огромное здание. Это Большой театр, в Москве много театров. Это самый большой театр. Поэтому его и называют большой театр, он очень краси­вый, обратить внимание детей на колонны, скульптуры (дети лю­буются театром) поют и танцуют в нем чудесные артисты. Перед театром сквер, в котором с ранней весны до поздней осени цветут цветы.

ИТОГ: Дети, где мы сегодня с вами побывали? Но Москва очень большой город, в следующий раз мы помчимся дальше.

В СВОБОДНОЕ БРЕМЯ:

- Дети рассматривают иллюстрации, ведут разговор об них.

- Воспитатель рисует при детях "Кремль", "Большой театр".

3АНЯТИЕ 8

Экскурсия по Москве продолжается

Программное содержание:

закрепить знания детей о нашей Москве - столице. Дать новые знания о высотных зданиях: Университете народов, Московский Государственный университет.

ВСТАВКА: Дети любуются станцией метро (иллюстрация). Где находит­ся она? (.Глубоко под землей). А почему так светло? (Сотни ламп украшают и освещают её). Чем украшена станция? (Мрамором, люстрами, колоннами).

ХОД ЗАНЯТИЯ: На дверях группы большая красная "М". воспитатель приглашает детей в метро и они поехали дальше. Дети, какой это знак стоит? Идёмте в метро и покатаемся по Москве. Сколько нового и интересного нас ждет впереди, входят в метро. Все встали около своих стульчиков, это они стоят на лестнице и спускаются вниз. Один ребенок говорит:

"Нам шагать по лестнице

Незачем с тобой,

Лестница - чудесница

Бежит сама собой".

ВСТАВКА: все сели в вагон (дети садятся на стульчики). Мы прибыли на Воробьевы горы, дети посмотрите, что это за здание? (.Иллюстрация университета). Это здание университета. Там учатся юноши и девушки всех народов нашей страны и из других стран. Посмотрите, какое красивое здание, огромное здание университета, какой огромный цветник разбили те, кто учится в нем. Стоит университет на Воробьевых горах, из его окон видно всю Москву. Как вы думаете, почему? Верно. Это очень высокое здание, в нём много этажей.

БЕСЕДА " НАША РОДИНА"

Закрепить представление о нашей Родине: её силе» величине, красоте, о том что наша страна многонациональная, все народы жи­вут в дружбе и взаимопомощи. Знать о нашей столице Москве, воспитание гордости за нашу Родину, любви к ней. Учиться отве­чать на вопрос коротким рассказом.

ХОД ЗАНЯТИЯ; Дети, сегодня мы будем говорить о нашей Родине. Послушайте стихотворение:

Под самым небом горные отроги,

Внизу поля, раздолье, ширина.

Бегут тропинки и пути-дороги

И это всё Советская страна.

О чём это стихотворение? Что мы называем Родиной? Родина - это широкие степи и глубокие моря, величавые и могучие реки. Белая береза под окном, голубое небо над головой. Лее, что мы видим вокруг себя - всё это Родина.

Вот земля родная, милые поля.

Светлая, большая Родина моя.

Горы и долины, реки и моря,

Пашни и плотины - Родина моя.

Нет страны чудесней,

Нет страны милей,

В самых лучших песнях

Мы поём о ней.

О Родине слагает песни, стихи, а сейчас посмотрите, как худож­ники изображают Родину (.показывает иллюстрации).

В нашей стране много городов. Каждый из них по-своему красив, даже еоть много песен, воспевающих наши города. О Москве, Ленинграде, Свердловске, Тбилиси.

И13 целом мире нет красивее Ленинграда моего".

Показывает иллюстрации.

- Какие вы знаете города нашей Родины, нашей страны?

- Назовите города-герои*

- Назовите главный город нашего государства.

- Что самое главное, самое дорогое в Моекве?(Самое главное Кремль). В Кремле есть дом Правительства, в котором живет и работает наше Правительство. Квартира и кабинет г. На Красной площади зоть Мавзолей 3.И, Ленина. Что происходит на Красной площади в дни праздников?

А сейчас послушайте стихотворение:

"Нет на свете Родины красивей

Боевой страны богатырей.

И живут в содружестве народы

Под её державною звзздой".

О чём это стихотворение?

Какие народы живут в нашей стране?

Наша страна многонациональная, все народы живут в дружбе и по­могают друг другу.

А сейчас я проверю» как вы знаете наши республики. Проводам игру. Я задаю вопрос, тот на кого я укажу, быстро отвечает:

Кто живет на Украйне?

Главный город.

Что выращивают на Украйне? И так по Украйне, Белоруссии, Казахстану и т. д.

Вот мы с вами вспомнили все, что мы знаем о нашей Родине. Наша Родина сильная, могучая, непобедимая, большая и красивая.

"Равной нет тебе по силе, / тебя везде друзья. Это ты, моя Россия, Свет мой, Родина моя!"

Воспитатель:

Наша Родина очень прекрасная и мы любим её. Много песзн и стихов сложено о нашей Родине. Расскажите их.

(Страну в которой мы живем,: Поезжай за моря, океаны и др.).

Действительно наша Родина богата, у нас зоть леса, поля, моря, реки, горы и много прекрасных городов.

Посмотрите на иллюстрации на ваших столах и скажите, что вы видите (дети говорят). У меня леса нашей Родины и т. д. Много ответов. Посмотрите внимательно на иллюстрации и составьте рассказ о них или вспомните стихотворение (.рассказы детей). Воспитатель: Вот какая богатая и красивая наша страна, ^се сде­лано руками человека. Люди строят красивые города и украшают их. Гам, где нет лзсов, выращивают их; много трудятся на своих полях колхозники, чтобы вырастить богатый урожай. Кного в нашзй стране сильных, .умелых, каждый занят важным делом, чтоб стране полезным быть. |3от об этих людях наших русских умельцах я и расскажу зам в следующий раз.

Предполагаемые рассказы;

У нас в стране много лесов, леса бывает хвойные, лиственные и смешанные, В лесах много зверей. Это всё богатства нашей страны.

У меня поле пшеницы, на нем работают комбайны. Колхозники собирают богатый урожай. Хлеб - это богатство нашзй Родины.

А у меня сенокос. Колхозники сено складывают в большие сто­га для того, чтобы зимой кормить скот. Это тоже наше богатство.

У меня горы. Горы высокие. На вершинах лежит снег, а внизу растут деревья. 3 горах добывают железо, уголь, золото и драго­ценные камни. Это большое наше богатство.

У меня огромный завод* На заводе работают рабочие. Мой па­па тоже работает, За хорошую работу наш завод много раз награж­ден орденами. Заводы - это тоже богатство нашей Родины.

У меня столица нашей Родины - йосква. Москвой столицей взсь народ гордится. В Москве есть Красная площадь и много высоких домов, стадион им. В.И. Ленина, метро и университет.

ЗАНЯТИЕ 12

Рассказ воспитателя о русских умельцах.

Пр. сод.: Познакомить детей с русским народом и его творчеством, Учить видеть в узоре чередование и повторение красок и форм. воспитывать умение видеть красивое.

ХОД ЗАНЯТИЯ: Показываю кукол в национальных костюмах, вопрос: какого народа эта кукла? Посмотрите как русские девушки украшают свой костюм. (.Обратить внимание на насыщенность красок, форму, узоры, их повторение в костюме).

Сказать, что русские украшают не только свои костюмы. На домах они делают кравизые резные украшения - показать ил­люстрацию такого дома.

ПОГОВОРКИ

Народы нашей страны дружбой сильны.

Москвою - столицей весь народ гордится.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Начинается земля, как известно, от Кремля.

Москва - всем городам мать.

Сентябрь.

Понедельник/погода/

1неделя. Отметить состояние погоды по 4 признакам, разъяснить, как определять погоду /солнце, ветер, осадки, температура/.

2 неделя.

Отметить состояние погоды по вопросам:

1.По каким признакам определять погоду ежедневно? . 2.Назвать все признаки./дети называют и показывают/. З. Чем похожа погода сегодня на вчерашний день?

3 неделя.

Отметить состояние погоды. Кто правильно расскажет о погоде? Обобщение воспитателя/кто правильно назвал все признаки/.

4 неделя.

Отметить состояние погоды по 4 признакам. Дать задание всегда детям - выяснить умение самостоятельно определять погоду.

ОСЕНЬ. Осень на опушке 3.Федоровская.

Краски разводила,

По листве тихонько

Кистью проводила.

Пожелтел орешник

И зарделись клены,

В пурпуре осинки,

Только дуб зеленый.

Утешает осень:

Не жалейте лета!

Посмотрите, роща

В золото одета.

Вторник./деревья и кустарники/

1 неделя.

Выяснить знают ли дети деревья и кустарники на участке детского, сада, и как узнать дерево/общие признаки/.Экскурсия по участку.

2 неделя.

Знают ли дети кустарники на участке /выяснить/, и как отличить кустарник от дерева. Отметить сходные признаки дерева и кустарника

3 неделя.

Отметить у каких деревьев и кустарников листья желтеют /береза, клен, ясень/, краснеют /осина, рябина/, остались зелеными /сирень, тополь/.прочитать отрывок из стихотворения:

1."Лес словно терем расписной..."

2."Закашлял сад и застонал..."

4 неделя.

Отметить, как по-разному падают листья, кружатся, планируют, падают вниз. Прочитать стихотворение "За окном береза стала золотой"..."Осенью" - Квитко.

Четверг./растения и цветы/

1 неделя.

Наблюдения в цветнике:

1.Отметить какие цветы продолжают цвести/астры/.

2.У каких цветов созрели семена /календула, настурция/.

3.Вспомнить какие цветы отцвели/флоксы, георгины/.

2 неделя.

Наблюдения за растениями поля, луга:

1.Какие цветы продолжают цвести/пижма, тысячелистник/.

2.Кто больше найдет цветущих растений, у каких можно собрать семена?

3.Какие растения цвели в августе?/ромашка, пустырник/

3 неделя.

Наблюдения в цветнике:

1.Уточнить многолетние растения/флоксы, астры, дельфиниуму.

2.Рассказать, как ухаживать за ними осенью.

4 неделя.

Наблюдения и труд в цветнике:

1-.Вспомнить какие цветы пересаживают из цветника в уголок

природы/астра, табак, петунии, бархатны/.

З. Выкопать клубни георгина, луковиц гладиолусов.

Пятница/птицы/.

1 неделя.

Наблюдать за птицами, отметить каких птиц не стало/стрижей, ласточек, рассказать почему они улетели первыми.

2 неделя.

Наблюдать за птицами, отметить какие перелетные птицы не улетели: скворцы, грачи, трясогузки, отметить оседлых птиц: галки, вороны. Уточнить, почему птицы улетают в разное время.

3 неделя.

Отметить особенности повадок, у воробьев/осторожные, пугливые, игривые/. Вспомнить стихи о воробьях.

4 неделя.

Отметить особенности оперения у птиц /щечки, крылья, бока/. Учить различать разные виды синиц / большая синица - Лазоревка, гаечка,/ Отметить, чем они не похожи /оперением, величиной/.

«ДЕТИ И ПТИЧКА» .

Птичка, нам жаль твоих песенок звонких!

Не улетай от нас прочь; подожди!

Милые крошки! Из вашей сторонки

Гонит меня холода и дожди,

Вон на деревьях, на крыше беседки

Сколько меня поджидает подруг!

Завтра вы спать еще будете, детки,

А уж' мы все понесемся на юг.

Нет там ни стужи теперь, ни дождей,

Ветер листы не срывает с ветвей,.

Солнышко в тучи не прячется там...

Скоро ли птичка вернешься ты к нам?

Я. с запасом новых песен

К вам вернусь, когда с полей

Снег сойдет, когда в овраге

Зажурчит, блестя, ручей...

"Воробушек" М. Пожарова

Комочек серых перышек

Веселый наш воробушек

В саду хлопочет, кружится.

Вот выкупался в лужице

И к детям под окошко

Летит за хлебной крошкой.

«Вороны» А. Барто.

Вот под елкой запушенной

Скачут по снегу вороны:

Кар, кар, кар!

Из-за корочки подрались,

Во всю глотку разорались: Кар, кар, кар!

"Сова и синица" Г. Ладонщиков

У совы у старой

Не глаза, а фары,

Круглые, большие,

Страшные такие.

А у птички, у синички

Глазки, словно бусинки малюсенькие;

По синичьи глазки

Смотрят без опаски

И на облако вдали,

И на зернышко в пыли.

Днем сова не видит-

Значит, не обидит.

Ночь вошла в свои права,

В путь пускается сова.

Все глаза огромные

Видят ночью темною.

А синица не боится,

Потому, что спит синила.

Признаки льда: Холодный, тверды, скользкий, прозрачный, хрупкий, гладкий.

Пословицы:

1.Сентябрь лето кончает, а осень начинает.

2. Декабрь год кончает, а зима начинает.

З. Март зиму кончает, а весну начинает.

4.Вьюги да метели на февраль налетели.

5.Март с водой, апрель с травой, май с цветами

6.Что летом уродится, все зимой пригодится.

7.Весною дождь растит, а осенью гноит.

8.Октябрь землю покроет, где листочком, а где снежочком.

9. В ноябре зима с осенью борется.

10.Зайаца ноги носят, волка шуба кормит, лису хвост бережет.

11.Январь-году начало, а зиме середина.

12.Февраль богат снегом, а апрель водой.

13. Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

ОКТЯБРЬ.

Понедельник. ПОГОДА.

1 неделя.

Ответить состояние погоды, дать задание детям самостоятельно определить погоду/дети определяют и оценивают/.

Чтение стихов : 1. Зайчик."

2."Осень наступила."

3."Весь стоит как бы хрустальный»."

4."Осень."

2 неделя.

Прочитать два отрывка стихов о погоде, и предложить детям

определить, что подходит к погоде сегодня.

Чтение стихов: 1."Солнышко бледнее, небо холоднее."

2."Если встанешь на заре - Благинина.

3."Туча-дождик, туча-снег."

3 неделя.

Предложить самостоятельно подобрать слова из стихов к погоде сегодня. Оценить, кто удачнее подобрал. Прочитать несколько отрывков из стихов.

4 неделя.

Отметить состояние погоды. Предложить детям отметить погоду по 4 признакам. Оценить, кто правильнее подберет стихи о погоде сегодня.

Вторник. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ.

1 неделя.

Наблюдение за тополем. Выяснить признаки его в сравнения с

другими деревьями/ствол, ветви, плоды/.

У тополя ствол серый, коричневый ветви раскидистые.

2 неделя.

Наблюдение за берёзой. Выяснить признаки его, сравнить с тополем.

Закрепить последовательность рассматривания дерева.

У березы ствол белый с черными полосками, ветви смотрят вверх, в стороны.

3 неделя.

Наблюдение за липой. Выяснить её признаки, сравнить с березой.

Уточнить названия частей дерева, последовательность их рассматривания. У липы ствол серо-черный, ветви от ствола отходят прямо, плод – Орешек.

4 неделя.

Наблюдение за хвойными деревьями. Уточнить их названия. Выяснить признаки лиственницы -сравнить с елью.

Четверг.

РАСТЕНИЯ.

1 неделя.

Отметить особенности травяного покрова. Уточнить названия трав на участке: подорожник, травка-муравка, одуванчик, мать-и-мачеха, ромашка.
Рассказать, почему травы желтые. Показать, какие травы цве-

тут осенью.

2 неделя.

Наблюдение за березой. Отметить особенности берез по возрастам. У молодых - ствол и ветви коричневые, а у старых белые, у средних ствол белый, а ветви коричневые.

3 неделя.

Уметь самостоятельно различать березки по возрастам. Дать зада­ние всем детям найти их и определить возраст.

4 неделя.

Вспомнить наряды березки летом, весной, осенью и зимой. Закрепить определение возраста, вспомнить стихи о березах.

Пятница. ПТИЦЫ.

1  неделя.

Наблюдение за синицами. Научить различать птиц-синиц. Рассказать о их повадках, и почему сентябрь называют синичий.

2 неделя.

Наблюдение за голубями. Отметить признаки их, особенности оперения, клюва, туловища, ног.

3 неделя.

Наблюдение за кочующими птицами. Отметить их яркое оперение, уточнить, какие прилетают первыми: снегирь, чиж, чечетка, щегол. Подвесить кормушку для птиц.

4 неделя.

Продолжить наблюдение за кочующими птицами. Рассказать детям, что у каждой кочующей птицы есть любимое дерево: у снегиря - рябина, у щегла - береза.

НОЯБРЬ

Понедельник. ПОГОДА.

1 неделя.

Познакомить детей с другими предметами осени, вспомнить знакомые приметы.

а/ Снег долго не падает к плохому году.

б/ Снег выпадает осенью рано, то и весна будет ранняя.