2 неделя.
Беседа с детьми: Какие приметы оправдались? Рассказать, что о
погоде придумано много пословиц и поговорок. Познакомить их с пословицей: "В ноябре зима с осенью борется " или " Кто в ноябре не зябнет, тот и в январе не мёрзнет."
3 неделя.
Отметить состояние погоды. Предложить определить погоду по 4 признакам/дети оценивают/.
Кто правильно подберет стихи о погоде сегодня или пословицы, поговорки.
4 неделя.
Разъяснить, что о погоде есть много народных примет, предсказывающих погоду. Познакомить с приметой: "Если снег упадет на мёрзлую землю, то там и останется."
Вторник. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ.
1 неделя.
Наблюдать за сиренью.
Тот, кто правильнее расскажет стихи, поговорки или пословицы о погоде сегодняшнего дня.
Уточнить общие признаки сирени, объяснить индивидуальные признаки: ветки светло-серые, почки крупнее - сидят попарно.
2 неделя.
Отметить деревья, у которых осенью созревают плоды/рябина, берёза, липа/, у которых - они созрели еще лётом/вяз, тополь, осина /.
3 неделя.
Узнать знакомые кустарники осенью/акация, бузина/.Назвать их индивидуальные признаки.
4 неделя.
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Узнай дерево по описанию. Выяснить знания детей об индивидуальных признаках.
Четверг. РАСТЕНИЯ КУСТАРНИКИ.
1 неделя.
Уточнить индивидуальные признаки вяза: ствол, ветки, плоды.
2 неделя.
Наблюдение за боярышником. Какие его индивидуальные признаки? / на ветках длинные шипы, почки поочередные, маленькие, плоды-ягоды/. Сравнить его с сиренью, акацией.
3 неделя.
Наблюдение за хвойными деревьями. Кто больше назовет .хвойных деревьев? Отметить особенности хвои у елки, пихты, сосны.
4 неделя.
Наблюдение за деревьями издали. Узнать дерево по особенностям веток: тополь, липа, берёза.
Пятница. ПТИЦЫ
1 неделя.
Отметить изменения в поведении птиц в зависимости от погоды. Воробьи игривые или молчаливые.
2 неделя.
Продолжить изучать особенности голубей, и их повадки.
3 неделя.
Отметить изменения в поведении птиц зимующих с нами./приближение к жилью/ Уточнить, что страшнее для птиц - холод или голод.
4 неделя.
Продолжить наблюдение за кочующими птицами. Д/игра :"Кто правильно назовет любимое дерево снегиря, чижа, щегла, клеста.
ДЕКАБРЬ.
Понедельник. ПОГОДА.
1 неделя.
Выяснить, знают ли дети, по каким признака надо определить зимнюю погоду. Отметить состояние погоды по 4 признакам. Сказать, что мороз - признак зимы. Зимой дождя нет, идет снег.
Вторник. ПТИЦЫ.
Выяснить, что дети знают о зимующих птицах. Каких птиц мы относим к зимующим, каких к кочующим? В скверах и парках появляется снегири, щеглы, свиристели, а около жилья больше стало галок, голубей, воробьев.
Среда.
Экскурсия в библиотеку.
Четверг.
Выяснить, знают ли дети постоянные свойства льда: твердый, холодный, хрупкий, прозрачный.
Пятница.
Выявить знания детей о свойствах снега; белый, холодный.
Вспомнить стихи о снеге: "Снег сегодня белый, белый.... ".
2 неделя.
Понедельник.
Назвать погоду по солнцу, ветру, осадкам, температуре. Какая сегодня погода? Ну и погода, вот так погода, ветер сдувает с ног пешехода.
Вторник.
Выяснить, помнят ли дети о внешнем виде снегиря, синицы, о их повадках, чем они питаются. Сравнить, что у них общего, и в чем различия. вспомнить стихи о птицах.
Среда.
Прогулка по главной улице города, знакомство со зданиями, с правилами дорожного движения.
Четверг.
Закрепить свойства льда.
Загадка: В огне не горит, в воде не тонет.
Пятница.
Выяснить особенности снега в зависимости от солнца: искрится, сверкает, блестит, серебрится. А какой сегодня снег?
ЗИМА.
Земля в подарок нам дает Хорошие деньки.
Пушистый снег,
Прозрачный лед,
И лыжи, и коньки.
3 неделя.
Понедельник.
Дать возможность, по желанию, отметить погоду по 4 признакам. Рассказать, как можно определить погоду /температуру/. Познакомить с термометром.
Вторник.
Выяснить, какие виды птиц дети помнят рассказать детям о птицах: белая лазоревка, большая синица, князек, королек, длиннохвостая московка - где их можно увидеть.
Среда.
Экскурсия в магазин игрушек.
Четверг.
Выяснить, знают ли дети особенности льда, в зависимости от температуры.
Пятница.
Наблюдение за снежинками. Ответить на вопросы: какую они имеют форму, сколько у них лучей. Загадать загадку.
В лес торопится лыжня.
На лыжи встану, и лыжня Торопит в зимний лес меня К березам и осинам, Где снег на соснах синий, Где тени тише тишины, Где сказки прятаться должны. И чем до леса ближе - Скользят быстрее лыжи. Ведь лес - родной их дом, Они родились в нем.
ЯНВАРЬ.
В. Степанов.
4 неделя.
Понедельник.
Дать задание детям, определить погоду по 4 признакам. Оценить ответы вместе с ними. Как о зимней погоде можно сказать стихами?
Вторник.
Выяснить, помнят ли дети внешний вид свиристели. Познакомить с внешним видом чечетки. Это серенькая птичка с темно-красным темечком, напевает: че - че - че - отсюда и название ее.
Среда.
Любая целевая прогулка.
Четверг.
Предложить детям самостоятельно разлить цветную воду по формам. Заморозить льдинки и украсить ими елку на участке.
Пятница.
Вспомнить особенности снега от температуры в зависимости. Знают ли дети, что в теплую погоду снег рыхлый, а в морозную рассыпчатый. Какой сегодня снег? В какие игры можно играть со снегом?
ЯНВАРЬ-ЯНВАРИЖА
Январь-январюшка месяц морозны Белые варежки надела березка. Они не из пуха они не из меха, Из чистого снега.
В. Шварц
ЯНВАРЬ.
1 неделя
Понедельник.
Посчитать несколько стихотворений о зиме:
"Буря мглою небо кроет'', "Белый снег пушистый”.
Какие из стихов подходят к погоде сегодня и почему?. Вторник.
Рассказать детям о том, как холодно и голодно птицам зимой. Установить кормушку.
Кормушка.
У нас такой обычай,
Как выпадает снежок,
Дощатый домик птичий.
Повесить на сучек.
Среда.
Наблюдение за украшенной елкой и зимними забавами детей.
Четверг.
Выяснить, знают ли дети особенности льда в зависимости от солнца. /лед сверкает, блестит/. Прочитать стихи о льде.
Пятница.
Вспомнить строение снежинок /кристаллики, лучики/.Почему скрипит снег в морозную погоду? Рассказать о снежинках.
ВСТАВИТЬ
Пятница.
Выяснить знания о снеге и снежинках. Повторить стихи и загадки.
Приметы:
Иного снега в полях - много хлеба в закромах.
Снег глубок - хлеб хорош.
Снег пухом валит - поля удобряет.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя.
Понедельник:
Вспомнить приметы и выяснить, удалось ли детям их проследить. Познакомить их с новыми:
Воробьи расчирикались - к оттепели. Лес шумит - к оттепели.
Вторник.
Экскурсия в лес. Вспомнить, что дети знают о дятле, каких птиц можно еще встретить в лесу. Вспомнить, как холодно и голодно птицам и
зверям зимой.
Среда.
Экскурсия на стройку. Закрепление знаний о труде строителей.
Четверг.
Закрепление знаний о свойствах льда при катании с ледяных горок. Пятница.
Отметить особенности сугробов /чем больше он, тем больше воды/.
Приметы:
Высокие сугробы - хорошие хлеба.
2 неделя.
Понедельник.
Отметить, какие приметы оправдались. Познакомить детей с новыми пословицами:
В феврале зима с весной встречаются впервой.
Вьюги да метели под Февраль прилетели, что это значит? /вьюги, метели./
Вторник.
Отметить поведение птиц в зависимости от погоды.
морозную погоду они голодные, усталые, а в теплую чирикают, стрекочут, купаются в снегу.
Среда.
Экскурсия в зимний лес.
Четверг.
Понаблюдать, как трещит лед в морозную погоду.
Пятница.
Отметить, чтоб феврале бывают сильные снегопады, дуют вьюги, метели, поземка.
Прочитать детям стихи:"Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко..."
3 неделя. Понедельник.
членить, умеют ли дети самостштелъно определять погоду по 4
признакам.
Примета:Солнце на лето-зима на мороз. Вторник.
Закрепить знания о внешне'1: виде клеста.!] Феврале самка выводит
птенцов, а самец кормит их, весело распевая'песенки. Среда.
Экскурсия на площадь Славы.
Четверг.
Понаблюдать за капелью, за образованием сосулек. В солнечны" день обратить внимание на них.
Пятница.
Закрепить знания о снеге. Кто расскажет, что умеет делать снег, куда падает?
4 неделя.
Понедельник.
Понаблюдать много ли птип около домов. Рассказать, что в лес улетели щеглы, снегири, синицы, свиристели. Вторник.
Наблюдение за видаш транспорта. Среда.
Закрепить знания о сосульках. Вспомнить стихи и загадки о льде и сосульках. Четверг.
отметить особенности снега в Феврале./мокрый, тяжелый, грязный/. Пятнипа.
Наблюдение за уборкой снега. Как ж куда его убирают?3ачем сбрасывают снег с"крыш.?
МАРТ.
1 неделя.
Понедельник.
Продолжить учить детей определять погоду по 4 признакам. Втошик.
Послушать, как весело шумят воробьи, вспомнить зимующих птиц. Среда.
Экскурсия в лес или в парк. Там появились проталинки, снег осел, потемнел, с тал з ернистыр.
Четверг. 0
Наблюдение за сосулъкаш. Вспомнить загадку:ЧТо растет вниз головой?.В воздуке пахнет весной, но ночью' еще сильные заморозки^ днем оттепель.
Пятница,
Определить знакомые деревья по их признакам./береза, клен, ель, липа, сосна, рябина./
2 неделя.
Понедельник.
Продолжать учить детей определять погоду по 4 признакам. Отметить по утрам заморозки, учить отмечать путь солнца. Вторник.
Повторить признает клеста, сравнить его с болъшойсиницей по внешнем^' гтщу и поведению Среда.
Экскурсия на почту. Четверг.
Предложить детям измерить тени различных предметов и своей. Гее ли предметы имеют тень? Попробовать убежать от тени. Пятнипа. Определить знакомые деревья по цвете отвода, ветвей. Закрепить знани - о кустарниках-малине, сирени.
3 неделя.
Понедельник.
Измерить температуру воздуха на солнце и в тени в разное время суток. Сделать вывод—почему она не одинакова?. Вторник.
Наблюдение за прилетом первых грачей.
Среда.
Целевая прогулка к водоему, наблюдение за трещинами на льду. Обратить внимание : лед стал хрупким, потвилась вода, а на, берегу" появились первые проталинки.
Четверг.
Отыскать на, участке места, где снег лежит плотной коркой, и где нет корки, Предложить слепить из снега что нибудь. Где снег рассыпается, а где лепите-?
*тятнипа.
Познакомить детей с вербой, на ней набухли почки.
4 неделя.
Понедельник.
Измерить температуру воздуха в разное время дня и на солнпе и в тени. Подвести итоги. Вторник.
Наблюдение за прилетом грачей, как. они строят гнезда. Среда.
Экскурсия в библиотеку. Четверг.
'Наблюдение за вербой, появление белых барашков на ней. Пятница.
Усиленное таяние снега, на солнце, почему?
ВЕСНА.
Хорошо у нас в лесу
Раннею весною,
Там подснежники пветут
Краской г олуб ою.
С" каждым днем лучи светлее
А ручьи все веселее,
И звенит весенний лес
Птичьим хором до небес.
Н. Абдулаева.
ЗАЙЧИЖА.
Прибежал зайчишка На лужок лесной, ашумел в деревьях
озорно Заскрипела ветка, Зашуршала шишка, - И быстрее к маме Убежал' зайчишка.
Л. Захаренко,
АПРЕЛЬ.
1 неделя.
Понедельник.
Уточнить по'каким признакам будем определять погоду в апреле.
Кто лучше расскажет о погоде дня? Вторник.
Отметить особенности снега в апреле«Использовать для эгошго
стихи:"Апрель, апрель, на дворе звенит капель..." . Среда.
Рассмотреть почки у деревьев:тополь, клен, вяз. Сравнить их между
собо.. Четверг.
Наблюдать за мать-мачехой*Отметить, что изменилось в ее развитии
Пятница.
Отметить, какие из птиц уже прилетели./грачи, скворцы./ Что сейчас они делают, почему на видно воробьев?/гнезда./
У занесенных снегом кочек Под белой шапкой снеговой Лапши мы синенький цветочек, Полузамерзший, чуть живо:'. Должно быть сильно припекало Сегодня солнышко с утра, Цветку под снегом жарко стало
он подумал, что пора! И вылез. Но кругом все тихо. Соседей нет, он первый здесь. Его увидела зайчиха, Понюхала, хотела съесть, Потом вздохнула, пожалела: - Уж Дольно тонок ты дружок! К вдруг пошел пушистыи, бел Холодный мартовский снежок. Он падал, заносил дорожки. Опять зима, а не весна. А от цветка на длинной ножке Лишь только шапочка видна. И он от холода синея, Головку слабую склоня, Сказал:"Ну что ж, я не жалею, Ведь началась весна сменя.
3.Александрова.
2 неделя.
Понедельник.
Определить особенности апрельского солнца."Теплей и ярче солнце стало, горячей его лучи..."Отметить, как нагревается воздух, предмет-теплее или нет, чем в марте?.
Вторник.
Продолжать наблюдение за солнт. тем, и снег ом. Использовать художественное слово:"Сразу заиграло солнышко щпшхмюс лучами, и весна запела звонкими ручьями...". Среда.
Целевая прогулка в парк. Отметить, во что превратились белые барашки у вербы и ивы.
Четверг.
' Экскурсия в лес. Отметить, как, цветут хвойные деревья, верба.
Пятница.
Отметить особенности жизни воробьев, их не видно в апреле. Почему?.
3 неделя.
Понедельник.
Отметить особенности апрельского неба, оно стало голубее, выше. Загадка:Синенькая шубка"покрыла весь гшр?. Вторник.
Целевая прогулка н°, пруд. Установить причины, что заставляет Растопить" самые крепкие ледяные укрепления зимы?./солнце/ Среда.
Отметить особенности цвета деревьев, тех, которые цветут в апреле У вяза они походи на розовые пучки, а у клена онибледно-зеленые. Четветур
'Наблюдение за. мать-мачехой.
Что стало с корзиночками? Ка&ие изменении: произошли со сте-бельком?/стал выше в 2 раза/. Пятница.
Отметить какие насекомые по. шились первыми и почему. / I !уравьи, б ожьи коровки, баб очки-крапивницы, пчелы./ Цветет верба, липа, исина-чем заняты пчелы?.
ВЕСНА. .
Полюбуйся, весна наступает, Журавли караваном летят, 1 ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнезд понавьют посмотри, Что за звуки, за песни польются, Денъ-денской от зари до зари.
4 неделя.
Понедельник.
Отметить особенности облаков в апреле. Когда появляютс кучевые облака, их форма, величина, переход из одного вида в другой. Вторник.
"Повторная целевая прогулка на пруд. Какие произошли изменения: лед стал тонкий, рыхлый, со всех сторон катятся ручьи. Среда.
Отметить особенности почек по форме и расусканию их. Четверг.
Проследить, у каких деревьев появились сначала листья, а потом иветы и у каких наоборот. Пятница,
Отметить, какие птицы встречаются, что они делают, как ведут себя.
ВОВОБУШЕК КАЧАТЬС" ЗА10ТЕЛ7 Лоянанская.
Наш воробушек качаться захотел.
гости к тоненькой былинке прилетел, Сел на самую вершинку-цинь-цвиринь, Покачай меня былиночка, подкинь] Колыхается былинка на ветру. Ой, как солжте. ярко светит по утру! Ой, как весело когда на свете "май! Ты воробушка, былинка, покача! I.
МАЙ.
1 неделя.
Понедельник.
Уточнить, по каким признакам будем определять погоду в мае. Отметить, что в мяе бтаа*«р '.. аза, ввести снега идет дождь. Вторник.
Отметить, какие деревья цветут в начале мая, какие особенности их цветов/тополь, береза-сережки/. Стзеда.
Проследить за развитием одуванчика. Сначала появляются пуговки а "по т ом шашк. Четверг.
Целевая прогулка в лес. Там цветут подснежники, сон-трава, ветреница. Рассмотреть их цветы. Пятница.
Отметить появление трясогузки, ее повадки./ходит и бегает быстро, прыгает./
2 неделя.
ПОнедельнкк.
Отметить особенности погоды в начале мал, использую худ, слово:
"Аи, аи, месяц май, и тепел, и холоден..."
ПословицаШай холодный-год хлеборобный.
Сделать вьтод-какой май е этом году. Вторник.
Обобщить, на каких деревьях появились сначала листья а потом
тч-еты, и на каких наоборот. Среда.
Отметить, во что превратились пуговки у одуванчика, как оги
вытянулись. Отметить появление трав. Четверг.
экскурсия в лес. Там цветут пветы:подснежники, медуница, Тшал-
ки-дш отметить особенности их цветов. Пятница..
Отметить прилет ласточек с распусканием листьев у березы.
Чем отличайте городские ласточки от деревенских?
СЕШЧКШО СЕМЕЧКО
Н Юркова.
Из кармана Сенечки выпрыгнуло семечко
В землю рыхлую упало, не погибло, не пропало.
До весны оно'проснулось
Сразу к. солнцу" потянулось
За листком-листок
На стебле цветок.
Здравствуй Сеня, Сенечка,
Хочешь вкусных семечков?
ГАШЙ ДЕРЕВЦА.
Т|>ы у нашего крылыта Посадили деревца. Поливали их"водой-Чистой, светлой, ключевой. Вы растите е. вышину, Вы кудрявтесъ в цшрину, Вы не зябните зимойг ' Дайте листики весной! На зеленых деревпах Возле нашего крыльца Будут птицы распевать, Будут гнезда" завивать. Мы у нашего крыльца Посадили деревпад Поливали их водои-Чистой, светлой. ключевой,
А. Кузнеггова.
3 неделя.
Понедельник.
Отметить погоду, используя разные формы. Прочитать стихи детям: "Солнце ласково смеется",светит ярче, горячей...". Вторник.
Отметить, какие деревья и кустарники цвешут в мае. /Черемуха, вишня, груша, яблоня, смородина/. Среда.
Экскурсия в лес. Прочитать стихи детям:"Все ктэугом зазеленело, зазвенело и запело...." Четверг.
Отметить появление листьев у мать-мачехи. Вспомнить как последо-
вателъно развивается этот пветок,
Пятница.
Отметить появление других насекошх-майских жуков, жужолип, сол-тиков
4 неделя.
Понедельник.
Наблюдение за грозой.
Загадка:Сначала блеск, за бл. еском-треск, за треском-плеск. Вторник.
Отметить, какие деревья и кустарники цветут в конце ма •-акзцйя, сирень, рябина., ясень, дуб. Среда.
Отметить, какие деревья и кустарники не цветут. Четверг.
. Отметить, какие новые растения зацвели:купальница, кислппа. Пятница.
Отметить, какие насекомые еще не появились:бабочки, кузнечики.
июнь.
1 неделя.
Понедельник.
Отметить погод--" ао 4 признакам:солнцу, ветру, тем-ре, облачности. Вторник.
Наблюдение за вновь появившимися насекомыми. Среда.
"Экскурсия в поле. Выросли озимые, поле готовите" к колошекг. Четверг.
Положение солнпа в сравнении с высшие периоде; .. оне оно самое высокое. Пятница.
аблюденйе за цветение?.! рябины. В лесу появились первые грибы-маслята.
2 не дел...
Понедельник.
Учить детей определять погоду, применяя худ. слово./о солнце,
ветре, облаках./. Вторник.
Наблюдение за вылетом скво1, нов из гнезда. Среда.
Экскурсия в лес. Наблюдение за цветущими растени яш и
грибами. Четв'ёрг.
Учить детей определять кучевые и дождевые облака. Использовать
народные приметы об этом месяце. Пятница.
Отметить появление новых цветущих растений в цветнике.
Наблюдать за нш, .
3 недел'г.
Понедельник.
Продолжать учт. ть детей определять погоду с помощью худ. слога. Вторник.
Продолжать наблюдение за вылетом скворцов из гнезда. Среда.
Экскурсия в лес. Наблюдение за растениями леса. Четверг.
Учить дете'1 определять облака с использованием поймет. Пятница.
Наблюдение за колошением ржи, появились грибы-подберезовики.
4 неделя.
Понедельник.
Дети гог-орят о долготе днч, о положении солнпа на небе. Вторник.
'Наблюдение за птицаш:жилье, внешний вид, образ жизни, их польза. Среда.
Экскурсия на водоем."ак он йыгляцит, что в нем водится. Четверг.'
Дидактические игры по желанию. Пятница.
Массовое поспевание земляники. Наблюдение за ромашкой.
СЕНОКОС.
Сенокос, сенокос, Растревожили стрекоз, Вьются друг за, другом
Над зелены!,-! лугом.
Сенокеиб','леп т*сс,
Сколько грабель, острых кос!
Вся деревн:г на лугу
Я всех"выше на стогу. Сенокос, сенокос, "Для коров, овец и коз Запас ают с я к орма... Доброй будет им зима.
Г. Лэдонщиков.
ИЮЛЬ.
1 .неделя.
Понедельник.
^точнить по каким признакам надо определять погоду ъ июле. Отметить изменения в продолжительности дп.. Вторник.
Какие деревь.-: и кусты продолжают цвести в июле?/липа, сирень./. Среда.
Уточнить, какие растения зацветают в поле:пиша, колокольчики, д/и "Узнай по"описанию." Четверг.
Наблюдение за бабочкой. Какие части тела различают у бабочек. / тельце, крылья, усики./.Отметить, что в поле самые красивые потэхают бабочки. Пятница.
Уточнить, какиецветы зацветают в июле:Флоксы, астры, гладиолусы. Г1помнзть, какие зацвели в начале м-па.
ОПУШКА.
Как будто все, что есть в бору, Собралось на опушке: Здесь и лучи, и тень в жату И пение кукушки. Грибы находишь по утру Несешь малину в кружке... Но не сидите'1 мне на пне И не лежите ч на спине Средь света, и простора, и что таится в тишине,
^тто творится в глубине, А что томите I г полусне Таинственного бога?.
Г. Ладонщиков.
2 неделе:.
Понедельник.
Выяснить знания о признаках приближения грозы./воздух душный,
усиливав тс з апах пвё т ов, тучи, молния, гр ом./ Вторник.
Д/игра"Узнай по описанию кустарники, которыепродолжают гвести в
нале, а которые отпеели. Отметить особенности цветков. Среда.
Обобщить растения, которые предсказывают погоду, и назвать тхветы-
барометтГ:чертополох, вьюнок, мокрица. Назвать растения, которые
в народе называют часиками:одуванчики, осот, кульбаба. Четверг.
,1;/игг>а"УзнаГ1 по описанию бабочку".Вспомнить, какие бабочки
появились в б апреле, мае, июне. Пятница.
Вспомнить, какие пветы продолжаю! лъести.
3 неделя.
Понедельник.
Обобщить приметы плохой и хорошей погоды:хороша—наличие росы, тумана, плохая - закрыты цветы, спрятались муравьи. Вторник.
"Обобщить, у каких деревьев и кустарников появились плоды и семена клен, ясень, черемуха, рябина, сирень".Отметить особенности семтн у растений которые продол*.тют пвести. Среда.
Обобщить растени;, у которых появилась семена :медунитта, купаль-нитта, герань, отметить на что они походи. Четверг.
Наблюдение за повадками птиц, за вылетом птенпов. Какие птипы уже учат своих птенцов добывать себе корм?0тметить, что виюле не слышно голоса кукушки. Пятнила.
Д/игра "Кто лучше расскажет о садовых ромашках."Отметить их запах, тюрму, величину, ивет.
4 неделя.
Понедельник.
т спомнить пословицы и поговорки о лете. Уточнить смысл пословицы: Кто летом в холодке сидит,-зимой натопчетсяШга Летним день-год
КОГ) МИТ.
Вторник,
Отметить, какие кустарники зацветают последними. Сравнить сирень с рябиной-отметить сходство и различие. Среда.
Отметить особенности цветов и листьев лопуха, чертополоха и осота. Установить сходство и различие. Четверг.
Наблюдение за кузнечиком. Узнать, что дети знают о нем. Пополнить их знания:ноги назад коленками, глаза выпуклые, стрекочет только самеп, усы длинные, щипается, прыгает. Пятнипа.
Отметить, какие пветы появились в июле, какие у них листья.
АВГУСТ.
Понедельник.
Уточнить признаки, по которым определяете.;: погода. Отметить ггюдол-
жителъностъ дня и погоду'' сегодня. Вторник.
Обратить внимание, как выросла трава после сенокоса, и какие травы
продолжают цвести/донник, пижма/.Д/игра"Опиши растени я." Среда".
Прогулка не пришкольный участок, что растет на нем, какие деревья
кустарники, травы. Сравнить со своими. Четверг.
Продолжать знакомить с жизнью насекомых. Отметить особенности стрекозы, сравнить с кузнечиком. Пятница.
Отметить»какие цветы продолжают двести т августе, Что появилось у майских и июньских тщетов-рассмотретъ.
2 неделя.
Понедельник.
Уточнить, какие приметы оправдались, познакомить с новыми:Лет-ш; день-за зимнюю неделе. Вторник.
Прогулка на. луг. Отметить, какие травы продолжают пвести, у каких
появились се> юна:репе >7г, подорожник, Щавель, льнянка, пустырник. Среда.
Экскурсия в лес. Установить связь меаду деревьями и грибами.
Прочитать стихи:иИшъ поганка-:гоза, так и лезет на. глаза..." Четверг.
Сравнить жу;;юлицу луговую и садовую, какую пользу приносит они. Пятница.
Рассмотреть плоды v львиного зева'и анютиных глазок, какие
коробочки созрели:сверху или снгзу.
3 недел - .
Понедельник.
Отметить погоду по 4 признакам, назвать приметы. тторник.
Прогулка на пруд. Отметить его особенности. Среда."
Уточнить, какие трави продолжают двести, у каких есть семена. Собрать травы дл". зимнего букета. семена для подкорглки птитт. Четверг.
Уточнить, каких бабочек можно увидеть в августе. Пятнила.
Отметить, какие гветы еще пветут, пересадить их в горшки/астры/.
4 неделя. Понедельник.
Вспомнить отрывки из стихор о летней погоде:"Жар свалил, повеяло прохладой..."Ярко солнце светит, в воздухе тепло..." Вторник.
Уточнить особенности плодов у деревьев и кустарников/форма/, Среда.
Экскурсия в лес. Уточнить, какие ягоды поспели в августе, какие грибы. Отметить, что в августе поспевают и ядовитые глибы и яго-дыГ! ухонор, ворони": глаз, волчье лыко. Четверг.''
Наблюдения за повадками. птип. Они летают стаями, готовятся к отлету, не слышно пения. Первыми улетают стрижи. Пятница..
Отметить,v каких растений стреляют с е мена: акатш'-, люпин. Рас смотреть семена, отметить их ^орму и величину.
- 1 - Содержание знаний по возрастным группам.
! снег {Качество снега/белый, холод! Познакомить с новыми свой - !
! !ный, мягкий, блестит, рассыпа! ствами/рыхлый, пушистый, / !
! !ется/.Снег идет, падает, ло-Шнегопад, падает хлопьями, !
! !жится, тает, кружится, прова-!скрипит, ломаются снежинки. !
I___________________ _1_321§§тсял_ __[_ __!_
! лед! Познакомить с качествами:! Новые качества.-прозрачный, !
! !холодный, гладкий, скользкий! хрупкий, твердый, плавает в!
! ! тает в тепле. ! воде. !
! погода! Солнечная, пасмурная, ветре! Морозная, снегопад!
! ! ная, тихая, холодная, теплая! !
! деревья! Учитъ различать деревья и! Новые:деревья покрыты снегом
! ! кустарники по коре и вет-! инеем, по коре различать!
! ! вям: береза-ель. ! тополь-сосну. !
птицы! Познакомить с внешними при! Новое:пугливые, осторожные,!
! ! знаками воробья, вороны, ! игривые. Уметь отличать сам-
! !голубя. Летают, прыгают, клю-!ку от сампа/воробей-самец!
Т! ют, подают голос. ! имеет черный галстучек/. !
— 2 —
СТИХИ.
* * *
Снег сегодня белый, белый, От него кругом светло, Рукавички я надела, В зимней шубке мне тепло.
* • *
Белая, узорная звездочка-малютка,
Ты слети мне на руку,
Посиди минутку.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и расшаяла
На моей ладошке.
* * *
Как под елочкой зеленой Скачут по снегу вороны, Из-за корочки подрались, Во все горло раскричались: "Кар, карр, карр"!
* * *
Жили-были два воробушка, Один Чик, другой-Чирик, Оба вместе-Чик-Чирик.
* * *
Снег, снег, белый снег, Мы убрали быстро. Пусть идут и едут все По дороге чистой.
Раз гаажок, два гаажок,
ПОД НОГОЙ СКИПЯТ СНЭлЮК,
На шнурке ботинка Звездочка-снежинка.
— 3 —
Мы мороза не боимся, И не прячемся в дома, Мы на санках быстро мчимся, Здравствуй, зимушка-зима!
* * *
Осенью птичьи гнезда опустели, Птипы к югу улетели, Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей.
• • •
Скачет бойкая синица, Ей на месте не сидится.
»• *
Наши окна кистью белой Дед мороз разрисовал. Снегом полюшко одел он, Снегом садик закидал.
• • •
На стекле узоры греки и озера, А кругом дозором-голубые зори. И вплотную там и тут Папоротники•растут.
# * *
Тихо, тихо снег идет, Белый снег, мохнатый...
- 4 -
Наблюдения на прогулке.
Понедельник.-Экскурсии, целевые прогулки за пределы д/сада. Вторник : За состоянием погоды. Среда : За птицами и животными. Четверг: За явлениями природы и погоды. Пятница: За растениями и деревьями.
СЕНТЯБРЬ.
1 неделя.
Понедельник:
Ознакомление с участком д/сада. Что есть на немТЦветник, деревья,
постройки... Вторник:
Выяснить, помнят ли дети, как определяют погоду солнцу, ветру.
Закрепить понятия:солнечная, пасмурная, тихая, ветреная, дождливая. Среда:
Наблюдение за голубями:как ходят, летают, клюют, части его тела. Четверг:
Наблюдение за солнцем:ясное, чистое, круглое, теплое, высоко в небе Пятнипа:
Выяснить, какие деревья дети знают, закрепить их названия, сравнит
дерево с кустарником.
2 неделя.
Понедельник:
Прогулка по участку детей старших групп, что есть на их участке,
сравнить со своим. Вторник:
Закрепить понятия:дождливая:,сухая, холодная, теплая. Выяснить,
помнят ли дети, что погоду можно определить по 2 признакам:
осадкам и температуре. Среда:
Наблюдение за поведением птиц, улетающих на юг:ласточек и др. Четверг:
Наблюдение за мокрымпеском:не рассыпается, можно строить, темнее
сухого песка. Пятница:
Познакомить с названием и особенностями настурции или бархатцев. Д/Йгра"Найди такой же цветок".
ВСТАВИТЬ
Четверг:
Отметить особенности травы. Ддна трава еще с цветами-настурция, другая зеленая, третья уже пожелтела и потемнела. Пятнитта:
Первый заморозок на почве, первый мороз
2 неттеля.
Понедельник:
Прогулка по улипе города, где находится д/сад. Сказать детям адрес.
Вторник.
Продолжать упражнять в умении определять погоду по осадкам и ' температуре. Какая сегодня погода?-доадливая, сухая, теплая...Почему?
Среда.
Продолжать наблюдение за собакой.
Четверг:
Наблюдение за прохожими. Становится холоднее, люди надели шапки, плащи, сапоги
Пятнила:
Посмотреть, у каких деревьев листья опали, у каких еще нет. Прочитать стихи о листопаде или о деревьях.
3 неделя.
Понедельник.
Наблюдение за транспортом. Д/игра"Узнай автомобиль?". Вторник:
Продолжать определять состояние поводы по 2 признакам. Сказать,
что не только о хорошем погоде есть стихи, но и о дождливой. Среда:
Отметить исчезновение насекомых:жуков, бабочек, муравьев. Четверг:
Отметить первый снег, начинает желтеть хвоя у лиственницы. Пятнипа:
Д/игра"Узнай дерево без листочков".Узнать тополь и березу по
стволу и веткам.
4 неделя.
Понедельник;
Экскурсия на стройку. Кто работает? Что строят? Какие машины помогают строителям? Вторник.
Предложить определить погоду сегодня самостиятельио, не подсказывая.
- 7 - Среда:
Отметить прилет снегирей. Сказать, что дни становятся короче. Снегири прилетают к нам зимовать? Они очень красивые.
Четверг;
Подметить, что солнце рано уходит спать, люди одеваются теплее, на полях собран урожай.
Пятница:
Отметить особенности цветника, там нет ярких цветов-они пожелтели и засохли. Остались многолетние цветы, которые не боятся зимы.
НОЯБРЬ.
1 неделя.
Понедельник:
Прогулка по украшенным улицам города. Вторник:
Предложить отдельным детям определить погоду по 2 признакам, а
остальные проверяют их ответ, или поправляют. Среда:
Отлет грачей, наблюдение :-а голубями. Четверг:
Отметить первый снежный покров. Пятница:
Познакомить детей с сосной, отметить ее особенности/етвол, ветви,
хвоя./
2 неделя.
Понедельник:
Прогулка к магазину./прдавец, покупатель/.
Вторник:
Продолжать учи'1Ь детей определять погоду по осадкам и температуре. Отдельных детей учить определять погоду самостоятельно.
Среда:
Наблюдение за городскими воробьями. Они нахохлились. держатся стайками, ищут корм под ногами у прохожих,
Четверг:
Наблюдение за снегом.-холодный, белый, тает в руке.
Пятница:
Д/игра"Найди елку и сосну".Сравнить эти деревья. Вспомнить стихи: "Около елочки одна, да душистая сосна...".
3 неделя.
Понедельник:
Наблюдение за трудом шефера. Какая у него машина, что возит? Шофер должен быть внимательным, машина едет на зеленый свет светофора.
Вторник:
Спросить у детей, какая бывает по^э^а осенью:солнечная, теплая, сухая, дождливая, холодная. Отметивъ, что в природе все готовится к зиме. Среда:
Отметить появление синиц в городе. Четверг:
Наблюдение за снегом-настоящая зима, устойчивый снежный покров. Пятница:
Предложить узнать знакомые деревья и кустарники:сирень, акация, . тополь, клен, береза, яблоня.
4 неделя. Понедельник:
Рассматривание автобуса-отметить его главные части, сравнить с
грузовой машиной. Вторник:
Отметить особенности первого льда:тонкий, хрупкий, и снега-
белый, холодный, сыпучий. Среда:
Отметить, что в городе роявились сороки, вороны. Они тоже зимуют
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
