с нами, для птиц надо делать кормушки. К ним будут прилетать
синицы, воробьи, снегири и другие. Четверг:
Всюду лежит снег-прогулка к водоему. Отметить замерзает или
нет он. Пятница:
Деревья и кусты покрыты снегом, чтобы хороше перенести морозы.
Не надо ломать ветки-они от мороза очень хрупкие.
ДЕКАБРЬ. 1 неделя. Понедельник:
Экскурсия к телефонной будке. Вторник: •
Выяснить, помнят ли дети по каким признакам определяется погода
зимой. Определить погоду дня. Среда:
Выяснить, какие птипы прилетают на участок:воробьи, синицы и др. Четверг:
Спросить, помнят ли дети о свойствах снега:холодный, скользкий,
твердый, тает в руках. Пятница:
Как узнать деревья зимой - по коре и веткам.
с.
\^
2 неделя.
Понедельник:
Наблюдение за трудом дворника. Вторник:
Отметить погоду по 2 признакам:Осадки, ветер. Идет снег, качаются
деревья на участке. Среда:
Закрепить знания о внешнем виде снегиря. Вспомнить стихи:"В саду
где пели зяблики, сегодня посмотри, как розовые яблоки .... ". Четверг:
• Отметить особенности снега в зависимости от температуры. Пятница:
Найти березу, закрепить знания о коре ее, ветках, стволе.
3 неделя,
Понедельник:
Экскурсия в магазин игрушек. Вторник:
Отметить погоду по 2 признакам:солнце, температура. морз -признак
зимы. Среда:
Рыяснитъ знания детей о снегирях:внешний вид, чем питатотся-семена
трав, ягоды, почки растений. Четверг:
Закрепить знания детей о снеге, какой снег сегодня. Отметить особенности льда-хрупкий, в тепле тает.
Пятница:
Закрепить знания о березе, как найти ее зимой - по коре и веткам. 4 неделя. Понедельник:
Наблюдение за транспортом. Д/игра"Кто больше назовет транспорта". Вторник:
Выяснить, по каким признакам определяют погоду. Как сегодня определить погоду?
Среда:
Загадка:Все вертится, суетится-ей на месте не сидится?/синица/. Узнать, что дети помнят о синице.
Четверг:
Наблюдение за снегом в теплую погоду. Какие свойства имеет он, почему. Слепить снежную бабу. Напомнить, что деревья в холод утепляют снегом, чтобы они не замерзли.
Пятница:
Наблюдение за льдинками. Заморозить цветную воду в различных формах. Игры с льдинками, катание по ледяным дорожнам.
- 10 -
ЯНВАРЬ. 1 неделя. Понедельник:
Наблюдение за украшенной елкой. Катание с горки. Вторник:
Определить поготту по 2 признакам, по желанию и прочитать стихи. Среда:
Закрепить знания детей о синице, ее повадках:бойкая, подвижная,
клюет зернышки, сало, мясо. Четверг:
Выяснить, каким бывает снег на солнце;блестит, сверкает. Обратить
внимание на блеск сугробов, белизну снега. Пятница:
Обратить внимание на елку, на ее иголки, загадать загадку:
"Зимой и летом одним цветом". 2 неделя: Понедельник:
Наблюдение за расчисткой дорог снегоочистителями. Закрепление
правил дорожного движения. Вторник:
Продолжать отмечать погоду по 2 признакаж-осадки, солнце. Стижи: "Вот ребята вам лопаты, поработайте для всех-много снега, негде
бегать, на дорожках тоже снег." Среда:
Понаблюдать как старшие дети заботятся о птицах. Предложить
повесить кормушки на дерево, насыпать туда к$рм. Четверг:
Наблюдение за снегопадом. Закрепить знание детей о ели. Пятница:
Закрепить знание детей об особенностях превращения воды в лед. 3 неделя. Понедельник:
Экскурсия к магазину. Вторник:
Отметить погоду по 2 признакам:солнцу и температуре. Среда:
Познакомить детей с внешним видом щегла:ярко-красное пятно под
клювом, спинка коричневая, на крыльях желтые полоски, грудь белая
Щегол - оседлая птица. Четверг:
Предложить вспомнить стихи о том, что умеет делать снег:тихо
идет, в воздухе кружится, стелется ковром. Штличить ель от березы
- 11 -
Учить отличать эти деревья зиу. ой. Пятница:
Целевая прогулка на каток. Закрепить свойства льда и особенности превращения воды в лед. Наблюдение ща катающимися на льду. 4 неделя.
Понедельник:
Экскурсия на почту.
Вторчик:
Выяснить, какая бывает погода зимойй/морозная, холодная, солнечная, ветренная, снежная.
Среда:
Закрепить знания о внешнем виде щегла, рассказать, что он неплохо поет, живет в кустарниках, в зарослях травы, питается яеменами.
Четверг:
Наблюдать, где лежит снег. Обратить внимание на на}яды деревьев. Стихи:На заборах, на крылечке, все блестит, и все белоЛет свободного местечка-много снега намело. Пятница:
Наблюдение за катающимися на коньках. Стихи:Я катаюсь. на коньках разгорелись ушки, Рукавички на руках, шапка на макушке.
ФЕВРАЛЬ. 1 неделя. Понедельник:
Экскурсия на стройку. Наблюдение за работой транспорта. Вторник:
Продолжать определять самостоятельно погоду. Среда:
Сравнить щегля с воробьем. Что общего и чем отличаются. Четверг:
Сакрепит знания о свойствах снега. Стихи:Дуют ветры в феврале, воют в трубах звонко. Змейкой мчится по земле белая поземка. Пятница:
Наблюдение за обледенением горок на участке при поливе. Стихи:Хорошо по горе пролететь как стрела, только шапку держи, чтоб осталась цела. 2 неделя. Понедельник:
Наблюдение за, работой щофера. Закрепление правил дорожного движения. Вторник:
Продолжать определять погоду самостоятельно.
- 12 -
ЛлЫ
Среда:
Прогулка в сквер. Д/игр"Кто больше заметит и назовет птиц. Четверг:
Понаблюдать за снежинками. Рассказать детям отоы. что снежинки-это ледяные кристалики, разной формы. Узнать березу и елку. Пятница:
Закрепление знаний о свойствах льда. Вспомнить стихи. 3 неделя. Понедельник:
Целевая прргулка по улицам города. Вторник:
Предложить детям вспомнить стихи о погоде:Дует ветер озорной.... Среда:
Отметить, что с наступлением солнечных дней снегири, щеглы и синицы начинают весело петь. Четверг:
Закрепитьзнания о снежинках. Бтеплую погоду они бывают большие, а долод-кригошаллики. Пятница:
Наблюдение за сосульками. Из чего они? Какой формы, когда тает сосул] ка-какая она/длинная, холоднэл, скользкая, блестящая, хрупкая и тд/ 4 неделя. Понедельник:
Отметить, что солнце светит ярче, тает снег. Вторник:
Закрепить знания о птицах, вспомнить стихи. Среда:
Наблюдение за поведением птиц. Четверг:
Рассказать о снежинках стихи:Белая, узорная, звездочка-малютка, ты слети мне па руку, посиди минутку. Как узнать тополь?/по коре, ствол? Пятница:
Закрепить знания о сосульке. Загадка:Растет она вниз головой-не летом, а зимой.
МАРТ. 1 неделя. Понедельник:
Целевая прогулка по улице, где находится д/сад. Вторник:
Определить погоду со стороны ветра и солнца:тихая, ветренная, солив' чная, пасмурная.
Среда:
Наблюдение за птицами, их занятие, оживление в движениях.
- 13 -
Четверг:
Отметить, что в марте снега стало меньше. Пословицы о весне. Пятница:
Наблюдение за подрезкой деревьев и кустарников - причина. 2 неделя. Понедельник:
Наблюдение за трудом взрослых. Дворник убирает снег, лед. Вотрник:
Самостоятельно определить погоду. Среда;
Отметить изменения в поведении птиц:чирикают, играют. Четверг:
Снег стал грязный, потемнел. Стихи:Рыхлый снег темнеет в марте... Пятница:
Отметить деревья, у которых крупные почки, а у котирых мелкие. Объяснить, почему разные.
3 неделя.
Понедельник:
Найти повешенный скворечник, выяснить, кто в нем может жить. Вторник:
Определить погоду по солнцу и ветру. Отметить, что солнпе светит. ярче, теплее, потрогать, как нагрелись предметы на солнпе. Среда:
Продолжать наблюдение за повадками птиц:греются на солнце, купаются Четверг:
Отметить, что капает с крыш с с. олнечной стороны. Пятница:
Обратить внимание, что вокруг деревьев образовались ямки, почему?
Бокруг всех ли деревьев они образовались?
4 неделя.
Понедельник:
Отметить особенности марта. Для кого развешивают скворечники? Вторник:
Отметить цвет неба. Какие есть облака, как они плывут. Среда:
Отметить появление первых насекомых:мух, бабочек-крапивниц. Четверг:
Отметить, что утром лужи замерзают-почему? Пятница:
Отметить, какие деревья проснулись первыми от весеннего солнпа.
АПРЕЛЬ. 1 неделя.
- 14 - Понедельник:
Наблюдение за транспортом. Вторник:
Определить погоду состороны солнца, ветра. Среда:
Отметить появление других птиц и насекомых. Цветет осина, верба.
У стен домов, где много солнца и тепла появились перваятравка. Четверг:
Вместо снега и льда всюду ручьи бегут. Куда они бегут? Пятница;
Обратить внимание на почки деревьев, они разные по форме.
2 неделя. . Понедельник:
Прогулка погороду. Почему люди сняли теплую одежду? Вторник:
Отметить состояние погоды, особенно солнца. Потрогать предметы, нагретые солнцем."Теплей и ярче солнце стало...". Среда:
Отметить появление других бабочек и божьих коровок. Четверг:
Наблюдение за ручьями."Сразу заиграло солнышко лучами...". Пятница:
Цветение мать-мачехи. Отметить цвет листьев, цветов•,величину стебля.
Обратить внимание на березах распустились сережки.
3 неделя.
Понедельник:
Целевая прогулка за пределы д/сада. Весь ли снег расстаял? Вторник:
Определить погоду самостоятельно.
Среда: . .
Наблюдение за поведением воробьев. Появление трясогузки. Четверг:
Отметить, что по утрам еще холодно, а днем солнце пригревает жарко. Пятница:
Наблюдение за распустившимися почками на осине, а что еще?
Появление первой травки на участке.
4 неделя.
Понедельник:
Прогулка в сквер, где еще не расстаял снег.
Вторник:
Отметить особенности небагголубое, облачное. Загадка:Белая вата плы
вет куда-то.
Среда:
Отметить появление других жуков, жужелиц, муравьев. Четверг:
Отметить появление разных растений. Пятница:
Обратить внимание, как красиво ттветут цветы, деревья.
МАЙ
' ч иЛлА v
1 неделя. Понедельник:
Наблюдение за трудом взрослых:подготовка цветника, огорода. Вторник:
Отметить особенности майской погоды:на солнца тепло-в тени холод. Среда:
Отметить появление ласточек стрижев, Что они делают/гнезда/. Четверг:
Отметить, какие деревья еще цветут/береза, тополь/.Какого цвета
у них сережи-зеленые краснйе. Пятнипа:
Появились одуванчики. Во что они превращаются позднее/с? 2 неделя: Понедельник:
Бскопка цветника. Посев семян. Обратить внимание на их величину. Втррник.
Отметить погоду по солнцу и ветру. Среда:
Наблюдение за птицамя-он?? отроят гнезда. Четверг:
Отметить особенности погоды сегодня-холодно или уже тепло. Пятница:
Отметить появление листьев у тополя, березы, яблони. 3 неделя. Понедельник:
Наблюдение за трудом взрослых на огороде и в цветнике. Вторник:
Отметить особенности майской погоды:тепло, дождь, гроза. Среда:
*
Обратить внимание на вылет птенцов у воробьев, на появление жуков. Четверг:
Обратить внимание, что во время цветения черемухи бывает холодно. Пятница:
Наблюдение за цветением черемухи,-форма, цвет ее цветов. Отметить появление листьев у мать-мачехи.
-неделя. Понедельник:
Наблюдение за трудом старших в цветнике, какие цветы садят? Втррник:
Отметить цвет неба в мае."Синяя шубка покрыла весь мир?". Среда:
Продолжать наблюдение за птицами. Четверг:
Целевая прогулка в парк. Цветет акация, рябина, сирень. Пятница:
Сравнить цветы одуванчика и мать-мачехи.
ИЮНЬ.
1 неделя.
Понедельник:
Экскурсия на водоем. Вторник:
Определить погоду по солнцу и ветру. Среда:
Наблудение за насекомыми:божье'! коровкой. Чем питается, какая она. Четверг:
Наблюдение за дождем. Послушать шум. Определить его характер:мелкий,
крупный. От дождя все прячутся-и люди и звери. Пятница:
Наблюдение за цветением смородины. Какие цветы, листья?
2 неделя.
Понедельник:
Наблюдение за трудом в огороде:прополка, рыхление, полив. Вторник:
Отметить, как ярко светит солнпе. Игра с солнечными зайчиками. Среда:
Наблюдение за кузнечиком;высоко прыгает, стрекочет, ест траву. Четверг:
Сравнить сырой песок с сухим. Пятница:
Вспомнить о смородине-это куст или дерево, учитьсравнивать.
3 неделя:
Понедельник:
Целевая прогулка на луг. Найти знакомые деревья:березу, тополь и др. Вторник:
Определить погоду по солнцу и ветру. Среда:
Наблюдение за скворечником;вскармливание птенцов, обучение полету.
3 неделя. Понедельник:
ЭКскурсия на луг, в парк или сквер. Вторник:
Продолжать находить приметы хорошей погоды. Среда:
Наблюдать, как дружно летают птицы с птенцами, как добывают корм. Четверг:
Сравнить погоду утром, в полдень, вечером. Пятница:
.Обратить внимание нато. что одни цветы еще цветут, другие отцвели. У многих появились семена:герань, купальница. 4 неделя. Понедельник:
Экскурсия в лес. Вторник:
Отметить особенности июльского неба,.Когда бывает радуга? Среда:
Наблюдение за кузнечиком, приносит пользу, поедая гусениц. Четверг:
Обратить внимание на растения, укоторых цветок-корзиночка. Пятница:
У деревьев появились семена.-Крылатки, стручки, ягодки.
АВГУСТ. 1 неделя. ПОнедельник:
Целевая прогулка в поле, лес, парк. Вторник:,
Определить погоду по небу, солнцу. Среда:
Наблюдение за улитками, лужанкой, катушкой, прудовиком. Имеют дом-раковину, питаются травой. Четверг:
Обратить внимание, что пветы смотрят на солнце, закрываются перед дождем, на ночь./одуванчик, ноготкивьюнок./ Пятница:
Наблюдение за кустом смородина. Форма и цвет ягод, вкус их. 2 неделя. Понедельник:
Экскурсия на стройку, Вторник:
Наблюдение за погодой. Холод-жара. Почему нагрелась скамья, песок.
- 19 - Среда:
Наблюдение за пчелой. Сачится на яркие цветы, жудошт. Расмотретъ ее и расказать о пользе. Четверг:
Познакомить детей е глиной, сравнить ее с песком. Пятница:
Наблюдение за растениями луга. Сказать, что за ними не ухаживают, поэтому они мелкие, а в цветнике крупнее. 3 неделя. Понедельник:
Целевая прогулка на огород. Рассмотреть горох редис, репу. Вторник:
Продолжать учить самостоятельно определять погоду по солнцу, ветру. Среда:
Наблюдение за домашними животными, стихи о них, загадки. Четверг:
Обратить внимание на красоту природы, вызвать радость от общения с ней, Нормировать умение видеть красивое, любоваться им. Пятница:
Наблюдение и рассматривание растений югорода:помидор, огурец, лук, мо! ковка, репа. Назвать их двет, форму, вкус, запах. Уточнить понятие-овощи. 4 неделя. Понедельник:
Экскурсия в поле, на пастбище. Вторник:
Определить погоду:холодно, жарко,5:сно, пасмурно-почему^ Среда:
Наблюдение за городскими ласточками. Они собираются стаями, готовятся к отлету. Улетают стрижи черные. Четверг:
Нача ло пожелтения листьев у березы. Почему? Пятница:
Неблюдение за рябиной. Рассмотреть форму к цвет листьев, щ?од.
ХЛЕБ-ОТ7 ГОЛОВА! Тематический концерт.
Концерту предшествует пгедратжтелъная работа/ чтение .литературных произведений, рассматривание картин, иллюстраций, бе седы, экскурсия в хлебный магазин и т. д./, Витоге дети узнают:хлеб са*-.г не тюдится, растят его золотые руки хлебороба, весной землю пглпут и засевают, летом ухаживают-удобряют, борются с сорняками, осенью убирать урожай на поля выходят люди, машины/тракторы, косалки, комбайны/.Зерно т• езут на элеваторы, потом на мельницы, а оттуда муку-на хлебозаводы. Машины-фургоны развозят по магазинам хлеб:буханки, булки, батоны, бублики, печенье...
Труд земледельца нелегок, но почетен. Он высоко ценится в наше'* стране:лучшие люди награждаются орденами и медалями, им присваивается высокое звание Героя Социалистического Труда.
Оформление зала отвечает теме конттерта. На центральной стене аппликапия-колосья на светло-зеленом или желтом фоне, у стены-столик хохл омской росписи и керамическая ваза. Парадно одетые дети ьходтг в зал, садятся.
Ребенок.
, ' Вешняя, бодрая,
Вечная, добрая, Трактором вспахана, Счастьем ззлеяна-Бся на глазах она. С юга до севера.
Родина тлая, . Родина р^гсая, Мирная-мирная, Русская-русская.
/ В. Семернин/
Ъосгштателъ исполняет песню"Родина"/иБижу чудное приволье...". - Г, сб.:Слушачте, малыши/Сост. Н.Кукловекая, вып.2,Киев,1969/.
Ведущая. По полям, садам и селам,
По стране из крал в край Загорелый и веселый Ходит новый урожай. Хочет он, чтоб полной чаше! Наша жизнь стобой была, Чтобы ярче, чтобы краше Наша Родина цвела.
/А. Хуторргнин/
Осень-горячая пора для колхозников и тех, кто помогает им убирать урожай хлеба, овощей, пртнктовЛем богаче урожай, тем богаче наша Родина. Хлеб - основное ртюдукт питания. Он н^;?:ен каждому человеку каждый день. Всякая пища приедается, а хлеб-никогда. Не зря говорят:"Хлеб-начало всех начал", "Хлеб-всему голова"!
Выходят т ое детей в русских костюмах. Двое читают !юслотида, поговор кг.
} вала рукам, что п хнут хлебом.
Что летом уродится,.все зимой пригодится.
Хочешь есть калачи-не лежи на печи.
Не велик кусок пирога, а стоит много тртда.
И обед не в обед, коли хлеба нет.
Ржаной хлебушко калачам дедушка.
Гречнегая каша-матушка наша, а хлебец ржаной-отец родной.
Золото и серебро-толъко камни, ячмень и ппюнипа-настояще драгоценности. Третий ребенок. Радо солнцу небушко. Полюшко подсолнышку.
I
Рада скатерть хлебушку: Он на ней как, солнышко. /Г. Биеру/ Ребенок исполняет "Песенку о хлебе",музыка-В. Витлина, слова П. Ка-
гановой/ Музыка в детском саду/ Под ред. Н.Ветлугиной. М:1узша,1Р71, вып.5/
Дети подготовительной группы, держа над головой колосья, свободно размещаются по всему залу. Ведущая.
Посмотрю я вокруг - Поле колосится. Урожай наш, урожай, Золото-пшеница.
Дети исполняютстЗ|анец с колосьями" И. Кжшк, о^Йраздничнне утренники в детском саду/Сост. Н. Метлов, Л,Миха-^лоь-а. М. ,1979/. Ведущая.
Солнгге греет, ветер веет, Хлеба поспевают. На комбайне комбайнер В поле выезжает.
Под музыку И. Кишко выезжает комбаЛнер - мальчик в комбинезоне, фуражке, держа руль в руках. Топающим шагом он объезжает зал /'собирает урожай".В конце говорит:"Вот так. славный урожай, будет вкусный караваи!"
Колосья собирают и ставят в вазу.
Дети обеих групп встают в один или два концентрических круга на музыку В. Агафонвнкова "Собирайся, народ, в хоровод"/Музыка в детском саду/Под ред. Н.Ветлугиной. М.:Музыка,1971,вып.5/. Первый ребенок. Он не падает нагл с неба, Появляется не вдруг. Чтобы вырос колос хлеба, Нужен труд десятков рук. День и ночь гудят комбайны, Хлеб идет со всей страны-Хлеб Кубани, хлеб Украины, Казахстанской целины... Взором радостным объемлю Даль бескрайнюю полей. Слава тем, кто любит землю, Тем, кто трудится на ней!
/В. Данько. Откуда хлеб пришел/ Второй ребенок. Убран хлеб, и тише стало. Жарко дышат закрома. Поле спит.0,но устало. Приближается зима. Над селом дыгяки плыгут. Пироги в домах пеюгт.
Заходите, не стесняйтесь! Добрым хлебом угощайтесь!
/В ^Степанов. Полюшко-поле/
Беду "пая. Славно потрудились советские люди. Собрали богатый урожай не только хлеба, но йотощей, фруктов. Впрок всего заготовили на зиму!
. Дети старшей и подготовительной групп исполняют песню"Урожай собирай" АЛжлиппенко/Праздники в детском саду/Сост. С.Бекина. М.,1976/ Ведущая,
Я для вас еще что-то приготовила. Отгада':те-ка ребятнж, . Что растет на наше! грядке? Каштан на мне зеленый, А сердпе, как кумач, На вкус, как, сахар, сладок, На рид похож на мяч. /Арбуз/
Стоит ^атрешка,
На одной ножке, Закутана, запутана.
/Капуста/
Сидит Игштка на гр;:дке Ресь в заплатках, Кто его потрогает, Тот и заплачет. /Лук/
Золотое решето Черных домиков полно, Сколько черненьких домков, Столько беленьких жильцов.
/Подсолнечник/
Выходят заранее назначенные дети, надевают шапочки -отгадки и встают по углам зала. Ведущая приглашает детей старшей группы на игру. Рее группируются вокруг ребят в шапочках в четчрех углах зала. Игра "Ищи свой овощ" плоходет под русскую мелодию "Ах, ты береза" по типу игры "Чей кружок, скорее соберется".Игра повторяется 2.-3 раза, каждый раз дети-ведущие обмениваются шапочками, а остальные должны :-.статъ вокруг своего оьоща.
С детьми подготовительно'! группы проводите аттракцион "Кто быстрее Ведущая ввозит, д:-'е игрушечные машины, наполненные яблокамж/10-15 штук в каждойАДвум детям даются корзинки, в них нужно переложить яблоки. Кто быстрей это сделает, тот гыиграет. Двое других детей соревнуются, кто быстрее загрузит машину яблоками»
Ребятам предлагают отвезти яблоки к праздничному столу. Под широкую наперную русскую мелодию/Выйду ль яяя на реченьку" или другую/ в зал входит воспитатель, одетая в длинный сарафан, украшенный колосьями, на голове у нее венок из декоративных колосьев. На подносе она держит каравай, читаек стихотворение П. Руденко" Улеб" / в сокращении/:
Хлеб в трудах добывается, Сам собой не родясь, Хлеб не просто богатство-Хлеб - опора для нас. "Будет хлеб, будет песня!" Правда в этих словах. Будет хлеб полновесный-Будет радость в глазах. Каждой к хлебу причастеи. Будем бережны все. Будет хлеб-б'7дет счастье, Будет жизнь на земле.
Воспитатель ставит поднос с караваем на стол у центральной стены. Детей обеих групп приглашают на хоровод "Урожай собирай"/музыка А. Филиппенко/. Дети читают по очереди: Слава урожаю-В закромах. Слаьа караваю-На столах! Слава, сла:г а Дружным рукам. Слага, слага Труженникам!
Гостья обращается к. детям:"Ешьте, не стесняйтесь, здоровья набирайтесь Бее дети и гостья идут в группы, где для них накрыты столы. Уг ощают ся караваем, чаем, фруктами.
Л. Романцева,
музыкальный руко одитель яслей-сада№ ?50, г. Куйбышев
О ЛЕШ.
- гое богатство.
Цель беседы.
Объяснить детям, что хлеб-ценный пищево ' д"одукт, без которого не могут сходить ел люди. Рассказать, как гяюго нако затратить тратта, чтобы полнить хлеб, который ежедневно подаете.: к столу.
У'оспитатъ у доте 1 уважение к хлебу и к труду земледельцев,
•"крат1жающих хйеб-еамое гла:> нов богатство страны.
Содержание беседы.
Как же получается. хлеб, тот сатты::! хлеб, который г-ы ежедневно покапает.7 в булочно"?
Труд земледельца велик и почетен. Он требует умения и большого терпегия.
Сначал. а надо подготовить болыже пространства, земли-вспаха^ь землю, удобрить, взборонить, а потом посеять зерна: пренипн,'ржи, ячменя.
Весной растения развиваются*0ни растут, начинают колоситься, игести. Когда х«яеб созрел/к этому времени все поле становится зшо-тистого пвета/, его убирают. Раньше "•/бирали в ручную, жали серпаш, вязали снопы и складывали их в сус"гоны.
Теперь хлеб убирают комбайнш/ш и другими селъскохозя'юттенншш мааянааш, размалывают зерно на богъших электрических мельницах, тванят ^ огротдщт амбарах—эдрватораз:.
Хлеб нужен кап. • о-т из г:.ас кадднй дегыбез хлеба не проживешь. Вот почет^у кап. о относиться к хлебу с большим уважением, доройять 1-,ал^у,1-ттт куског'л хлеба.
т{аглядкостъ. з^
Показать детям голос с соломинкой и отдельно зер:та ншенили, ржи, ячменя. Совершить прогулки в доле во время колошения хлебов. Показать картину И. Шишкина "Рокь п. Дитература/на выбор/: Загадки из книги ь..Фетисова "Берестяной кузовок".
1.Золотист он и усат, в ста карл:анах-ото ребят./ Ко.-юс/
2.Б долг зерно возьмет-каравай вернет./ Поле/ З. Он идет-волну сечет, из трубы зерно течет»/ Комбайн/ 4.На просторе в море хлеба затлок с башнями до неба. Замок с башнями до неба сохранит все море хлеба./ Элеватор/
Народные загадки:
Не поре, а волнуется./ '[Голе/ ^
Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как - пашет- пять плугов тащит. /Трактор/
Зубасты, а не кусаются. /Грабли./ Сто один брат все в один ряд вместе связанные стоят;/Сноп/
Стихи
Урожай. Выше пояса Рожь зернистая .Гремит колосрм Почти до земли. 1 етерок по ней Плывет-лоснится, Золотой волной Разбегается... Люди семьями Принялися жать, Коскть под корень Рожь высокую. )пны частые Снопы сложены: От возов всю ночь Скшпит музыка. |
Золотой дождик. А. Некрасов
По земле сыро!,не жесткой, Там, где тракторы прошли, Неглубокие бороздки
черной пашне пролегли. И до вечера и позже,
До полуночи с темнотой, Зерна сыпались, как дождик, Точно дождик золотой.
А. Кольцов
Дорого-любо, коршлипа-нива, 'Сидеть, как ты колосишься красиво, Как ты янтарным зерном налита Гордо стоишь, высока и густа.
солотой котшдор. Е. Трутнет В коридоре золотом
Золотые стены. В коридоре золотом
Травы по колено.
поле. Е. Трутпега
'С тихи;> ветром в разговоре Рожь волнуется, как море... А на небе голубом Солнце весело сияет,
Через стены вкривь и ъг. ось Сз. етит солнышко насквозь. Лента узенькой г.^ежи Вьется пол ногами... Золотое море рдти Всюду перед наш.
Гее живет и обливает
Золотым сбоим огнем... И среди колосьев рж, Где тужатся мотыльки Тта г;уз:течики играют, Взгляд т лгетливый бтзосают
голубые васильки. С. Дрожжин Стихи на книги г-нины Дягутите п Рожь поет" /Детская литература".М.,1968/ |
лето
Тихо встала рожь на цыпочки, Потянулась к небесам. Лето пестрое рассыпаюсь По полянам, по лесам.
Ьот ромашки долговязые
С катко': шепчутся,
А вот
Незабудки синеглазые затевают хоровод,
:! асильки, как кашш г брыз нули
Будто небо пролилось.
Набежала туча издали,
Промочила лес насквозь.
Солнце чертит в небе полосы, Птицы песню завели... Созревай же, коюс к колосу, Сладкий хлеб моей земли!
Колосья
Под березой белоногой
Земляника поспевает.
Солнце желтые колосья
Желтым светом заливает. '"•аплетает иь> косички, Словно девочгаг веселым, И склоняются колосья
Сналивным зерном тяжелым.. Склонила тяжелую голо>у рожь.
"Спасибо ва ;,солиле и ласковый дожцъ! Спасибо земле, Что была моим домом, И сильным рукам, Моим старым знакомым.
помню, как, руки трудились
упорно, Чтоб в землю посеять
янтарные зе^на, А нынче они урожай уберут. Спасибо Iак, руки, за добрый ваш труд!
Пословицы. Зернышко к зернышку-будет мешок. Труд человека кормит, а лень портит. Сказки» Белорусская народная с? азкапЛегкий хлеб",Детгиз,1960. Литература для воспитателей: А. Гиталов. Дума о хлебе,"Правда".!.,1972. |
Каравай.
"ют лелжт каравай
*г 1.ЮНЯ на столе.
ЧерныЗ хлеб на сг оле-
Нет вкусней на, земле! Гудет шикать мой хлеб, Каравай мой румяный, Если я разленюсь, Если' лодырем стану.
Плачет хлеб,
Что лентяй его ь г. уки бе
Плачет хлеб,
Если к лодырю в рот попадет. Но ведь я не лентяй, Я в работе проворный, Улыбнись, каравай, Улыбнись, хлеб мой черный! Бот увидишь»
Тебе горевать не придется. ...Пусть не плачет мой хлеб, Пусть он только смеется!
КОНСПЕКТ Г-АН. ТИЯ: ГО РОДНОЕ ЛЗЖУ/подготовительная группа/. "ЖЕБ-НАМ ЬИЗНЪ И НАШЕ БОГАТСТВО"
Шограммное содержание: Закрепить представление детей о том, какой, линныу! путь проходит хлеб от зернышка до булки или батона как много на е-то надо затратить труда.
Воспитывать у детей уважение к труду зегшеделъцев, вырастающих хлеб-самое главное богатство страны. Еоспитыгать уважение и бережное отношение к хлебу. Хлебу-цены нет.
Предварительная работа:Чтение стихов и рассказов про хлеб. Заучивание пословиц о хлебе ш-труде. Загадывание загадок. Рассматривание иллюстраций и картин о хлебе. Рассматривание колосьев с солсошкой/рожь, пшеница, овес, яч~ -ень/, зерен, гдуки. Экскурсия в хлебный магазин.
•..1ет. одичееще. прке;ты: >.' ступитель!-юе слово воспитателя. Преподнесение хлеба-соли. Вопросы к детям воспитателя, вопросы детей к воспитателю. Стихи, загадки, пословицы о хебе, слушание в магнитофонной записи рассказа'И. Сенченко"Хлеб святой".
Словарная работа:
^.од' занятия.
Рассказать о давней традиции нашего парада вот; ечать гостей
хлебом-солью.
одит девочка, на расшитом полотенце в руках у нее хлеб-соль.
Рассказывает стихотворение С. Погореловского"Урожай".
"Сегодня, дети, мы с ва:,ш и поговорим о том, как много нужно ггри_ ложить трула,1ггеже, чемзернышко превратится ь булку или батон. Сколько людей разных профессий заняты в вырадивании хлеба. Как получается хлеб, тот самьп хлеб, который ^ы с ваш ел:едневно покупаем в булочной.
^Скажите, детей,, где, выращиве^т хлеб? / На полях колхозов и совхозе7'/
Как готовят поля к пссевлой?/^спа. хать, заборонить, удобрить, а потом посеять зерна/
Какие пачжны помогают людям обрабатывать землго?/Трактора, сеялки и
т. д./
и |
ГА как сеют семена? п/Ктражтору прцешшют сеялки Г1 сеялки засыпают семена. которые подвозят на грузовых г талинах." посевную работают трактористы, шоферы, сеяльщики/.
"Когда начинают сев?"/Когда весной сойдет- снег, начнет сильно
пригревать солнце, оно подсушит и прогреет землю, тогда и начинают сев./"Значит семена сеют в сухую зешго?"/Нетгво влажную.
"Почему стараются посеять семена во влажную зешю?" /Ответ./ "Как вы понимаете пословицу"Весенний день-год кормит" ?"/Весной солнце сильно греет, земля быстро сохнет. Если хоть один день потерять гто земля пересохнетга в сухой земле зерна не взойдут и хлеб не уродится. Потому и стараются посеять семена во влажную землю. Работают день и ночь./
"Правильно, дети. Есть даже послоЕИца"Посеешь в пору-соберешь зерна гору1.'"
"Не знакома ли вам эта картина?/показывает/ Это Мороз Иванович показывает Рукодельнице хлеба, которые были посеяны осенью. Ведь сеют не только весной, но и осеныкрожь и пшеницу. Под снегом всходы ке замерзают"Чем больше снега, тем больше хлеба".Урожай зависит от того во время ли посеяли, хорошо ли снег 1Г;икрыг. ал всходы. А еще от чего зависит урожай?/3а посевами нужно ухаживатьг когда появятся всходыг их нужно подкармливать удобрениями/"Как самолет в поле работает"/
Вот видите, сколько много труда вложили люди прежде, чем из зернышка появился хлебный стебелек. Не зря в народе говорится, что каждое зерно омыто человечьей каплей пота, что не может быть забыта эта тяжкая работа. Весь народ ценит труд земледельца, поэты слагают о них стихи. Кто помнит стихотворение "Зернышко" Граубина? / читают стихотворение/
Что нового вы хотите узнать о хлебе? /Вопросе детей/. Всходы растут,.начинают колоситься, цвести. В колосе образуются зерна, как только колоски созреют, чтобы зерно из них не осыпалось, начинается уборка урожая. Какими машинами убирают урожай? Что такое комбашы? Кто ими управляет? С утра ходит по полю комбайн, он скаши-лает колосья, обколачивает. К комбайну подъезжают грузовые машины и увозят зерно на элеватор. Комбайном управляет комбайнер. Дети, а кто помогает колхозникам во время убрать хлеб?/Приезжают помогать рабочие, солдатыгстуденты./
Так кто же, дети, создает хлеб?/ Трактористы, сеяльщикиглетчики, комбайнеры, шоферы, рабочие/. А как об этом написал, поэт 33.Суслов в
стихотворении "Кто создает хлеб?" ?
I
Вот видите, сколько много людей разных профессий создавало хлеб.
Но ведь из зерна не. испечь душистой булки.
Зерна с:/шут» ъезут на элекрические мельницы, где его перемалывают и
^
получают муку.
А из муки пекари и кондитеры пекут булки, батоны, печенье, торты. А знаете чем пахнет хлеб?0н пахнет полем, ветром, дождями, а главное работой пахнет хлеб.
Ребенок читает стихотворение"0тчего ты хлеб душистый?" Да,- дети, мы не раз должны сказать"спасибо" хлеборобам, уважать их труд. Труд хлебороба велик и почетен. Сколько умения и терпения они должны проявить, прежде чем у нас с гами на столе появится хлеб. Хлеб нужен каждому из нас каждый день:без хлеба не проживешь. Вот почему надо к хлебу относитьс я с большим: уважением, дорожить каждым куском хлеба»Дети, а вы бережно относитесь к хлебу?/Ответы/ Из каких пословиц видно, что хлебу цены нет?/"Хлеб - все жизни готова" "Без соли невкусно, а без хлеба не с"тно","Свол хдюб-13Й1§уЖШШ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
