УВР за учебный год (стр. 2 )

Положительная динамика роста уровня обученности можно отметить в 8Б классе (на 16%), 9А классе (на 11%), 10Б кл. (на 9%), что обеспечено целенаправленной работой с обучающимися, их семьями, учителями-предметниками классных руководителей , ,

Только в шести классах качественная успеваемость превышает общешкольную (кл. руководители , , ).

Остается значительный резерв качественников из числа обучающихся с одной «3» (28 человек) и одной «4» (5 человек). Наиболее трудными для усвоения являются английский язык (13 человек), русский язык (11 человек), математика (9 человек).

Важным показателем работы педагогического коллектива являются результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х и 11 классов.

Число выпускников 9-х классов, сдающих русский язык по новой форме осталось на уровне прошлого года – 26 человек. Однако уровень подготовки девятиклассников оказался значительно ниже, так как два ученика (7,9%) нужного для положительной оценки количества баллов не набрали.

В 3 раза уменьшилось количество оценок «4» и «5», что привело к снижению среднего балла до 3,3 вместо 3,9 в прошлом учебном году. Лишь 5 человек (19%) подтвердили годовую оценку, остальные получили на балл или 2 балла (5 человек) ниже. Следовательно, учителю русского языка необходимо более объективно подходить к вопросу опроса и оценивания своих учеников. В целом средний балл 3,2 по данному предмету совпадает с показателем по району и соответствует удовлетворительному уровню обученности.

Остается значительным число обучающихся с неудовлетворительным результатом по математике, которая сдается всеми девятиклассниками в новой форме. В этом учебном году их оказалось 13 человек или 31%. Но по сравнению с уровнем прошлого года успеваемость хоть и незначительно, но возросла (на 6,5%). Продолжается положительная динамика и в качестве обученности: если в прошлом году оценку «5» получили 6% обучающихся, то в этом учебном году 7%, оценку «4» - 24% вместо 18% сдающих в учебном году. Средний балл достиг 3,1 (был 2,9) и превышает районный показатель 2,7 на 0,4 балла (учителя , ). Все неуспевающие прошли пересдачу и по русскому языку и по математике в традиционной форме и показали положительный результат.

Среди предметов по выбору присутствовали все предметы учебного плана кроме информатики и биологии. Успеваемость на всех экзаменах по выбору обучающихся составила 100%. Наибольшее количество желающих пройти экзаменационное испытание оказалось по обществознанию – 31 обучающийся (73,8%). При этом 2 человека сдали экзамен по новой форме и подтвердили годовые оценки 4 (учитель ). По остальным предметам количество желающих пройти экзаменационное испытание изменилось от 1 (география) до 26 человек (физкультура). Полностью подтверждены годовые оценки по химии, географии, физкультуре, математике и русскому языку в традиционной форме. 29% обучающихся получили на экзамене оценку ниже годовой по физике и 33% по геометрии (учитель ). Средний балл на всех экзаменах по выбору, кроме географии, превышал четырехбалловый уровень.

Выпускники 11-го класса сдавали экзамены только в форме ЕГЭ. Кроме двух обязательных экзаменов (математика и русский язык) по выбору предлагалось 9 предметов. Невостребованными остались информатика и литература. Как обычно наибольшее число одинацатиклассников сдавали обществознание 14 человек или 58%, хотя по сравнению с прошлым годом эта цифра уменьшилась на 8,7%. По остальным предметам выбор включал от 1 (англ. яз., химия) до 10 (история). Все выпускники смогли набрать количество баллов, позволяющее преодолеть минимальный барьер по русскому языку и всем предметам по выбору. Кроме истории (3 человека) и физики (1 человек), получен 1 отрицательный результат по математике. Таким образом, в этом учебном году значительно возросло число (от 1 до 4-х) неудовлетворительных результатов на ЕГЭ по выбору обучающихся, но на обязательных экзаменах их стало меньше.

Лучший результат 90 баллов получен по русскому языку (учитель ), 85 баллов по географии (учитель ), 80 баллов по обществознанию (учитель ).

Ежегодно снижается количество выпускников, сдающих только обязательные экзамены. В этом учебном году их было только 2, что на 8,4% ниже уровня прошлого года. Остальные выбирали дополнительно от 1 (29%) до 3 (12,5%) предметов.

Анализируя показатели, характеризующие выполнение заданий, дифференцированных по уровню сложности, можно сделать вывод, что по математике около 70% выпускников решали правильно задания базового уровня. Верно выполнил все задания данного уровня только 1 человек. За решение заданий повышенной сложности получили баллы 5 человек или 21% (прошлый год 16,7%). По русскому языку базовый уровень не смог в полном объеме пройти никто.

Сводная характеристика среднего балла результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ

	учебный год	учебный год
Русский язык	76,6	58	- на 18,6
Математика	40,8	43,5	+ 3,3
Физика	50,9	41,6	- 9,3
История	48	41,3	- 6,7
Биология	42	57,2	+ 15,2
География	-	69
Литература	50,5	-
Английский язык	55,7	48	- 7,7
Химия	63	73	+ 10
Обществознание	59,9	58,4	- 1,5

Улучшился уровень обученности выпускников школы по математике (средний балл возрос на 3,3) – учитель , биологии (на 15,2 балла выше) – учитель и химии (на 10 баллов выше уровня прошлого года) – учитель По остальным предметам наблюдается снижение среднего результата.

Снизилось в школе общее количество пропусков уроков (на 1500), а также беспричинных уходов с занятий (на 1,3%). Однако фактически не меняется число пропусков уроков по болезни. Это говорит о необходимости повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися школы. Всего лишь в 4-х классах из 21 показатель беспричинно пропущенных уроков превышает общешкольный.

Итоги промежуточной аттестации

Из 43-х восьмиклассников 22 допущены к промежуточной аттестации (2 человека, занимающиеся по программе специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, освобождены от данной процедуры), которая включала обязательный экзамен (8А кл. – литература, 8Б кл. – география), утвержденный педсоветом, и экзамен по выбору.

Все обучающиеся были подготовлены и сдали экзамены без отрицательных оценок. По литературе (учитель ), экзамен по которой проводился в форме тестирования, средний балл составил 4,0. Около 70% обучающихся получили оценки «4» и «5», причем 41% работ выполнены в полном объеме и без ошибок. 91% обучающихся подтвердили годовую оценку. Экзамен по географии (учитель ), сдавался устно по билетам, успешно прошли все обучающиеся, при этом 89,5% из них подтвердили годовые оценки. Средний балл 3,4 соответствует удовлетворительному уровню обученности.

Среди предметов по выбору присутствует 8 из 11, имеющихся в учебном плане. Не вошли в число экзаменационных физика, технология, информатика. Причем в 8Б классе перечень предметов оказался очень коротким – физкультура, ОБЖ, обществознание. Ни один обучающийся этого класса не захотел пройти испытание по обязательным предметам государственной (итоговой) аттестации (русский язык, математика). Самый высокий результат качества знаний показали восьмиклассники по русскому языку (85,7%, ср. балл 4,1) – учитель

Полностью подтвердили свои годовые оценки восьмиклассники по математике, истории, биологии и химии, однако число сдающих эти предметы изменилось от 1 до 3-х. Самым востребованным оказалось обществознание. Его выбрали 51% обучающихся и успешно сдали экзамен (при 100% успеваемости 57% ответов оценено на «4» и «5», ср. балл 3,8). Однако третья часть полученных оценок не совпала с годовой, что говорит о необходимости коррекции системы контроля ЗУН обучающихся со стороны учителя. 6 человек сдали оба экзамена на «5» (~ 15%), 48,8% прошли аттестацию без троек. Средний балл 3,6 позволяет оценить уровень обученности 8-классников как удовлетворительный и соответствует показателю прошлого учебного года.

Десятиклассникам отрицательные отметки в ходе аттестации не были поставлены ни по одному предмету. Им пришлось сдавать три экзамена, причем один из них обязательный (10А кл. – математика, 10Б кл. – русский язык). Математика, как один из предметов профильного уровня, предполагает формирование более прочных знаний, однако средний балл 3,5 не подтвердил этого. 37% работ оценено на «4» и «5», количество «пятерок» составило 17%. У шести десятиклассников (32%) оценка за экзамен оказалась ниже годовой (учитель ХайруллинаФ. Мчеловек из,3%) подтвердили годовую оценку по русскому языку (учитель ). Средний балл 3,4 по этому предмету говорит о том, что обязательный минимум знаний усвоен всеми обучающимися 10Б класса.

В список предметов по выбору не вошли только технология и информатика. Только по 1 человеку сдавали биологию, географию, физику, 2 чел. – химию. Без троек сданы русский язык и литература в 10А кл. (учитель ), биология (учитель ), химия (), география (уч. ), физкультура (уч. ), физика (уч. ). Количество ответов на «4» и «5» предметов по выбору не опускалось ниже 75%, что подтверждает хорошую подготовку десятиклассников к экзаменам и грамотное формирование учителями КИМов. Средний балл изменялся от 4,2 до 5,0. Однако только на 6 экзаменах (43%) оценка всех отвечающих совпадала с годовой, в 50% случаев наблюдались расхождения по литературе (10Б кл.), истории, англ. языку. Причем 13,5% ответов оценены ниже годового балла. Лишь третья часть десятиклассников прошли аттестацию без троек. 4 человека (12,5%) на всех экзаменах отвечали на «5». Средний балл по параллели десятых классов составил 3,4. Более успешно прошли аттестацию обучающиеся профильного класса, где средний балл на 0,2 выше.

Итоги контрольных диктантов

С целью анализа уровня обученности по русскому языку в 5-7 классах проведены итоговые контрольные диктанты с грамматическим заданием. Обучающиеся только 6Б класса в полном составе справились с обеими частями предлагаемой работы. Во всех остальных классах есть неудовлетворительные оценки.

Наибольшее количество двоек оказалось среди пятиклассников – 14%. Однако средний балл в этой параллели самый высокий 3,8, так как более 60% работ оценены на «4» и «5», причем безошибочно выполнили задания 10 человек (28%). В остальных классах средний балл изменяется от 3,4 до 3,7, что соответствует удовлетворительному уровню обученности. Более успешно обучающиеся справились с грамматическим заданием: во всех классах, кроме 5А, успеваемость за эту часть работы 100%, а средний балл достиг 4,0 в 5А классе, 3,9 в 7 классе. Самый низкий средний балл 3,4 в 6Б классе.

Наибольшее количество ошибок допускается на правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением, чередующихся гласных е/и в корне, о/ё после шипящих в корне и суффиксе, не с разными частями речи. Делается достаточно много пунктуационных ошибок.

Итоги контрольных работ

С целью анализа ЗУН обучающихся по математике проведены срезы в форме письменной контрольной работы (5,6 классы) и тестирование (7 класс).

Во всех классах выявлены обучающиеся, которые не усвоили учебный материал даже базового уровня сложности. Наибольшее количество неудовлетворительных отметок поставлено в 5Б классе (28%). Самый хороший результат показали обучающиеся 6А класса (успеваемость 90,5%, 66,7% работ выполнены на «4» и «5»).

В целом средний балл изменяется от 3,1 до 3,6, т. е. уровень обученности по предмету можно считать удовлетворительным. Однако очень мало (всего 3) работ, выполненных безошибочно и в полном объеме. Наиболее часто обучающиеся испытывают трудности при решении задач алгебраическим способом, уравнений, раскрытии скобок, выполнении геометрических построений. Много допускается вычислительных ошибок.

Итоги работы профильных классов

В прошедшем учебном году на профильном уровне шло обучение только в 10А классе. Изучение трех предметов (физика, математика и информатика) заложено в учебном плане с увеличением количества часов соответственно физико-математическому профилю. Однако с уходом из школы в конце 2-й четверти учителя, ведущего физику и информатику, преподавание физики переведено на базовый уровень, и профиль стал оцениваться как информационно-технологический. По оставшимся двум профильным предметам учебные программы выполнены в полном объеме, однако по информатике количество часов сокращено на 9 из-за болезни учителя.

Все обучающиеся профильного класса (кл. руководитель ) успешно закончили учебный год, причем третья часть – без троек, 16% десятиклассников являются отличниками. Аттестацию класс прошел с более высоким показателем качества 36,8% (на 5,2% больше).

Информатику как профильный предмет не сдавал никто, хотя по итогам учебного года средний бал по этому предмету составил 4,4, что соответствует высокому уровню обученности. Математика была утверждена педсоветом как обязательный предмет, и сдавался всеми десятиклассниками в тестовой форме. Итоги экзамена выявили удовлетворительный уровень обученности, т. к. средний балл составил 3,5, что ниже годового показателя на 0,3 балла. Это объясняется тем, что 6 человек (33,3%) получили на экзамене оценку на балл ниже годовой. Таким образом, полученный результат не соответствует статусу профильного класса. Много допускается ошибок при решении задач, встречаются трудности в преобразовании тригонометрических выражений, нахождение производной в точке по графику функции, вычислении площади фигуры по рисунку.

Одной из причин, отрицательно влияющих на показатель успеваемости в классе, являются пропуски обучающимися уроков. Только 75% уроков не посещаются по болезни. Более 10% пропусков – без уважительной причины.

Выполнение учебных программ за 2010 – 2011 учебный год

Выполнение учебных программ является основным направлением работы педагогического коллектива школы и объектом постоянного контроля администрации. В прошедшем году велось преподавание по всем предметам учебного плана и должно быть выдано 14039 уроков. Однако 148 уроков (~ 1%) не проведено по причине болезни учителей, их курсовой переподготовки, отмены занятий из-за низкой температуры и отсутствия возможности их замены.

Наибольшее количество часов не выдано по информатике в 10А классе (9 ч.), обществознанию в 11 кл. и английскому языку в 9-х, 11 классах (по 5 ч.), технологии в 10Б, 11 классах (по 6 ч.), физкультуре в 8А кл. (8 ч.) и 7 кл. (6 ч.). В остальных случаях отставание не превышает 4-х часов. Среди предметов выполнение программ сопровождалось полной выдачей часов по русскому языку, литературе, риторике, математике, алгебре, истории, географии, биологии, природоведению, физике, химии, ТПК, МХК, краеведению. Наиболее значительно сокращено учебное время по информатике (на 6,6%), музыке (на 4,7%), технологии (на 3,4%), английскому языку и ОБЖ (на 2,6%), обществознанию (на 2,3%).

Выполнение практической части учебных программ за 2010 – 2011 учебный год

Практическая часть учебных программ обеспечивает более качественное усвоение теоретического материала и формирует умения его применения. Поэтому уроки данного вида закладываются в календарно-тематическое планирование учителями русского языка и литературы, географии, природоведения, биологии, физики, химии.

Выявлено, что уроки данного вида проведены в полном объеме по всем указанным выше предметам. Однако следует отметить, что значительно превышают нормы количество уроков развития речи по русскому языку в 9-х, 10Б классах (более чем в 2 раза) и по литературе в 5А классе (18 вместо 8), 5Б, 7, 8А классах (15 вместо 8), 9-х классах (19 вместо 6), 10Б классе (15 вместо 6), уроков внеклассного чтения в 8Б классе (в 3 раза больше), 6-х кл. (в 2 раза больше), что приводит к необоснованной перегрузке обучающихся.

Итоги организации методической работы

В прошедшем учебном году в методической работе школы сохранены основные традиционные направления: научно-методическое обеспечение образовательного процесса, обновление содержания образования, работа в рамках ШТО, развитие профильного и предпрофильного обучения.

Работа всех методических служб ОУ направлена на реализацию программы «Повышение качества обучения путем внедрения новых методик и технологий, личностно-ориентированного подхода».

Регулярно проводились заседания методических объединений, на которых, рассматривались актуальные вопросы повышения качества обучения, контроля ЗУН обучающихся, совершенствование методического уровня педагогов.

Реализован план работы муниципальной площадки по теме «Перспективная начальная школа» под руководством учителя начальных классов Бахаревой Ольги Александровны, для чего неоднократно проводились консультации для учителей района, делались подборки методических материалов, проведен круглый стол с показом открытого урока, диагностика уровня обученности.

Одним из важных направлений методической работы администрация считает организацию самообразования учителей, поэтому данный вопрос находится на постоянном контроле, предусмотрены индивидуальные формы отчета для каждого учителя.

Своевременно педагоги школы проходят курсы повышения квалификации. В этом учебном году их было шесть человек.

Семь учителей прошли аттестацию: четверо из них получили высшую категорию, трое – первую.

Продолжается работа по внедрению в учебно-воспитательный процесс инновационных методик и технологий, особое внимание уделяется использованию ИКТ, как в образовательном процессе, так и во внеурочной деятельности. Около 50 % педагогов ведут систематическую работу в этом направлении. Дан ряд открытых уроков, на которых можно было практически увидеть результаты работы этих учителей.

Проведены три методических семинара, темы, которых определены исходя из диагностической карты затруднений учителей школы.

Традиционно прошли в школе предметные недели, в ходе которых организованы олимпиады, вечера, беседы, деловые игры и другие мероприятия, способствующие формированию познавательного интереса обучающихся, углублению их знаний.

Продолжается обобщение опыта работы лучших учителей, как на уровне школы, так района и области (, , ). Создается банк нестандартных уроков педагогов школы.

Проведен мастер-класс учителем высшей категории

Активно учителя школы участвовали в областных мероприятиях. Традиционно учителя русского языка и литературы представляют материалы на областные педагогические потанинские чтения (, ). Опубликованы тезисы с межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы изучения краеведения в образовательном учреждении» В практику методической работы учителей прочно вошли областные дистанционные мероприятия: семинары «Проектирование уроков литературы», «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классе», «Трудные вопросы в подготовке к ЕГЭ по русскому языку». В рамках семинаров выполнялись задания по русскому языку: изложения, сочинения, тренировочные тесты. Материалы размещены на сайте Курган-Вики в разделе «Ассоциация учителей русского языка и литературы» и на личных страницах участников ( Н, ).

Учитель русского языка и литературы заняла 3 место. а учитель истории стала дипломантом Областного конкурса медиауроков.

Большую работу педагоги школы проводят с одаренными детьми. С этой целью функционирует научное общество обучающихся, что способствует повышению престижа образования, выявлению и поддержки творчески одаренных детей, их объединения на базе общих интересов. Данная работа активизировала участие обучающихся школы в различного рода конкурсах, олимпиадах разного уровня.

50% участников районных предметных олимпиад стали победителями и призёрами.

Школа продолжает работать в режиме профильного обучения, в связи с этим ведется подбор и обучение преподавателей, разрабатываются учебный план, темы элективных курсов.

Пять лет в целях предпрофильной подготовки ведется преподавание по новому учебному плану обучающиеся 9-х классов, для них организованы семь видов курсов по выбору. Кроме того, осуществляется профессиональная подготовка девушек старшего звена на базе швейного цеха, юношей – по автоделу. В 8-9-х классах с этой целью введен предмет «Твоя профессиональная карьера». Администрацией школы посещено 370 уроков, более 30 внеклассных мероприятий с целью оказания помощи и изучения состояния преподавания отдельных предметов. Методический совет оказывает помощь администрации в повышении уровня подготовки педагогических кадров школы.

Итоги инновационной деятельности

В учебном году завершила работу опытно-экспериментальная площадка по внедрению УМК «Перспективная начальная школа», которой руководила За 4 года полностью реализована её программа: изучены основные характеристики данного комплекта, накоплен необходимый теоретический материал, проведена диагностика по выявлению психофизического развития детей. Ежегодно подводились итоги проведенных мероприятий на заседаниях специально созданной рабочей группы. Руководитель площадки неоднократно проводила консультации для учителей школы и района, давала открытые уроки, выступала на педсовете. На завершающем этапе эксперимента проанализирован и обобщен накопленный материал, а также проведена итоговая диагностика обучающихся. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что в 4Б классе, где внедрялся УМК «Перспективная начальная школа», наблюдается положительная динамика роста навыков литературного чтения с 3,8 балла во 2-м классе до 4,2 баллов в 4-м классе, по русскому языку результаты стабильны и соответствуют удовлетворительному уровню (средний балл 3,4).

На заседании МО проанализированы трудности реализации программы площадки за 4 года, и выделены положительные результаты эксперимента:

-  развитие познавательных способностей обучающихся;

-  развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;

-  обучение учащихся выступать публично.

Более активно обучающиеся стали участвовать в конкурсах, олимпиадах разного уровня.

Третий год в школе работает научное общество обучающихся, которое охватывает работу исследовательского направления среди школьников среднего и старшего звеньев, формирует у них интерес к глубокому изучению основ наук, учит работать с дополнительной литературой, овладевать приемами ораторского искусства, что позволяет сохранять преемственность опытно-экспериментальной деятельности среди школьников начального звена.

Все мероприятия, реализованные НОУ в этом году можно разделить на несколько блоков:

-  исследовательская деятельность (подготовка работ для участия в районном туре экологической и краеведческой конференций, итоговой конференции РНОУ, областной конференции «Отечество»);

-  участие в предметных конкурсах;

-  организация внеклассных мероприятий (уроки-презентации «Чистая вода», «Выдающиеся деятели Курганской области», «Народные ремесла Курганской области», литературная гостиная «История любви», ряд мероприятий, посвященных дню борьбы со СПИДом, 68-летию образования Курганской области);

-  участие в областных мероприятиях (конкурс молодежной и школьной прессы «PROрыв-2010», второй тур кубка Курганской области по интеллектуальным играм «Брейн-ринг», конкурс молодых журналистов «Медиаперспектива»);

-  деятельность педагогов по обмену опытом в организации исследовательской деятельности (участие в областных потанинских чтениях, дистанционных мероприятиях, межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы изучения краеведения в ОУ»).

В течение года составлена и утверждена программа внедренческой экспериментальной площадки «Поддержка детской одаренности», которая начнет работу с нового учебного года.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год.

1.  Обеспечить через дифференцированный подход, современные методики и технологии развития индивидуальных способностей каждого ученика с целью улучшения качества обученности и более эффективной подготовки к продолжению образования в следующей ступени школы или образовательном учреждении профессионального характера.

2.  С целью дальнейшего развития инновационной деятельности педагогов школы разработать и начать реализацию программы районной внедренческой экспериментальной площадки «Поддержка детской одарённости» (отв. Завучи, ).

3.  Добиться получения всеми педагогами полной квалификационных категорий.

4.  Продолжить работу по учебно-методическому оснащению кабинетов согласно существующим требованиям с целью максимального использования их возможностей в организации учебно-воспитательного процесса.

5.  Повысить эффективность работы по сохранению контингента обучающихся.

6.  Совершенствовать работу по организации профильной и предпрофильной подготовки обучающихся.

Общие данные по школе на начало 2011 – 2012 учебного года.

Класс	Количество	Кл. руководитель	Смена обучения
2 А			1 смена
2 Б			1 смена
2 В			1 смена
3 А			1 смена
3 Б			1 смена
4 А			1 смена
4 Б			1 смена
5 А			1 смена
5 Б			1 смена
6 А			1 смена
6 Б			1 смена
7 А			1 смена
7 Б			1 смена
8			1 смена
9 А			1 смена
9 Б			1 смена
10			1 смена
11 А			1 смена
11 Б			1 смена

В младшем звене 9 классов-комплектов, в которых обучается 203 ребенка, среднем звене 9 классов-комплектов, 197 человек, старшем звене 3 класса-комплекта и 55 человека.