Программа информатизации школы (стр. 1 )

+-

Рассмотрена Педагогическим советом Протокол №2 от 4 ноября 2010 года

« Утверждаю» Директор МОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

+-

« Утверждаю» Директор МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

СОДЕРЖАНИЕ

Программы информатизации

№ п/п	Содержание	стр
1.	Общие положения	3
2.	Паспорт программы	4
3.	Анализ текущего состояния	8
4.	Цели и задачи (управленческие, методические, организационные)	13
5.	Сроки и этапы реализации	15
6.	Мероприятия по реализации программы	17
7.	Проекты (сайт школы, единое информационное пространство школы, использование образовательного потенциала Интернет-ресурсов, формирование информационной культуры учащихся через внедрение ИКТ в воспитательную работу, портфолио учителя, видеолаборатория, школьный пресс-центр и т. п.)	20
8.	Ресурсное обеспечение	24
9.	Информационная безопасность	26
10.	Механизм реализации программы (деятельность администрации, учителей, учащихся, родителей)	27
11.	Контроль реализации программы	32
12.	Ожидаемые результаты	33
13.	Оценка социально-экономической эффективности реализации программы.	35
14.	План-график (календарный план, циклограмма)	36

1.  Общее положение

Программа информатизации школы направлена на развитие и стабилизацию положительных тенденций в информатизации системы образования.

Современные информационные технологии стали важным фактором жизни общества и средством повышения эффективности управления всеми сферами общественной деятельности. Уровень и темпы информационно-технологического развития во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей, национальную безопасность, роль страны в мировом сообществе. В современных условиях фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Содержание и качество образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности в решающей степени определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Отличительной чертой современного этапа развития системы образования является качественная модернизация всех основных ее компонентов, в том числе с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий (ИКТ).

Необходимость разработки Программы обусловлена принятием Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1756-р), возросшими потребностями граждан в получении качественного образования, усилением информатизации важнейших сфер общества в целом и образования в частности.

Программа разработана в соответствии с Законами РФ.

Программа призвана:

1. Создать оптимальные условия для овладения и внедрения в образовательный процесс информационных технологий;

2. Организовать деятельность по теоретической и практической подготовке учителей с целью повышения информационной культуры.

3. Реализовать проблемное обучение через метод проектов с применением компьютерных технологий для создания условий самореализации обучающихся, личностно-ориентированный подход в образовательном процессе на информационном уровне.

4. Применять компьютерный мониторинг для проблемного анализа и своевременной корректировки деятельности педагогического коллектива.

5. Оптимизировать условия для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологий.

6. Оптимизировать взаимодействие школы с информационным пространством района, страны, мира.

2.  Паспорт

Программы информатизации школы на 2010 – 2015 гг.

Наименование разработки	«Информатизация школы» на 2010 – 2015 г. г.
Основание для разработки	• Приоритетные направления развития российского образования на 2010 – 2015 гг. • Программа развития единой образовательной информационной среды. • Программа развития школы на гг.
Разработчик Программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
Цель Программы	Ø  переход к качественно новому уровню образования, повышение его эффективности, доступности и качества через активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе, административной деятельности школы; Ø  создание единого информационного пространства школы.
Задачи Программы	1.Обеспечение деятельности всех участников образовательного процесса единой информационной основой, позволяющей получать объективную информацию для принятия управленческих решений 2.Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий в учебно – воспитательный процесс: Ø  использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса; Ø  обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся; Ø  создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство 3.Повышение доступности качественного образования за счет индивидуализации процесса обучения, использования информационных ресурсов сети Интернет: Ø  организационное, нормативно – правовое, методическое обеспечение деятельности субъектов образовательной информационной среды; Ø  создание компьютерных мест для свободного доступа к сети Интернет; Ø  внедрение Интернет – технологий в работу школьной библиотеки; Ø  внедрение системы автоматизации управления образованием; Ø  оснащение школы программным обеспечением, доступом в Интернет. 4.Создание единой образовательной среды МОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан» 5.Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
Сроки и этапы реализации Программы	2010 – 2015 г. г.
Механизм реализации Программы	Программа реализуется через работу методических объединений учителей и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, через работу творческих групп учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению, взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Основные направления деятельности по реализации Программы информатизации школы	1.  Интеграция образовательной информационной среды школы в единую информационную среду района, республики. 2.  Внедрение системы автоматизации управления образованием. 3.  Развитие научно-методического обеспечения информатизации образования. 4.  Обеспечение школы лицензионно чистыми и сертифицированными программными продуктами. 5.  Направления деятельности администрации школы. 6.  Направления деятельности педагогов. 7.  Направления деятельности школьников. 8.  Направления деятельности родителей. 9.  Направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы
Ожидаемые конечные результаты	- обеспечение обучающимся доступа к нетрадиционным источникам информации, повышающим эффективность самостоятельной работы, дающим новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков независимо от территориальной удаленности образовательного заведения; - обновление профессиональных знаний, умений и навыков на основе гуманизации и демократизации процесса обучения с максимальным использованием потенциала обучаемых; - повышение качества обучения на основе применения новых подходов с использованием современных информационных технологий; - обеспечение доступности получения образования для населения села путем широкого использования возможностей открытого обучения и самообразования с применением информационных и телекоммуникационных технологий; - оказание постоянной методической поддержки педагогам, - увеличение количества учителей, получающих методическую поддержку для повышения своей квалификации с использованием Интернет; - увеличение количества методических разработок в области информационных и коммуникационных образовательных технологий и передового педагогического опыта в области традиционной педагогики и их доступность для каждого учителя; - распространение высококачественных информационных ресурсов и программных продуктов для эффективного развития и использования информационных технологий в образовании; - создание условий для самореализации, для творческого и профессионального роста педагогических работников школы; - создание условий для развития фундаментальных и прикладных исследований в области информатизации образования; - внедрение и эффективное использование в управленческой деятельности автоматизированных информационно-аналитических систем (АИАС). - модернизация установленной в общеобразовательном учреждении компьютерной техники; - обеспечение переподготовки и обучения всех работников школы в области информатизации; - улучшение материальной базы школы: реконструированный кабинет информатики, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям, оборудованные предметные кабинеты для работы учителей – предметников, соединенных в единую локальную сеть с выходом в Интернет; - функционирование школьного сайта; - использование всеми участниками образовательного процесса школьных, районных, республиканских, российских информационных и образовательных ресурсов; - активное участие всех участников образовательного процесса в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах; - участие родителей в реализации Программы «Информатизация школы»; - владение и использование в образовательном процессе ИКТ всеми педагогами: умение учителями организовывать урок с использованием средств ИКТ, нахождение и использование новых образовательных ресурсов, облегчающих проверку заданий, умение создавать собственные учебные материалы; - выпускникам школы получение сформированной ИКТ - компетентности; - в школе средствами ИКТ обеспечение высокого уровня автоматизации управления образовательным процессом.
Система организации контроля за исполнением Программы	Ежегодный анализ итогов реализации Программы на научно-методическом, педагогическом советах.

3.  Анализ текущего состояния

Общие сведения об учебном процессе (особенности учебного плана, сменность, количество учебных кабинетов и т. п.)

Программа школы, основанная на базовом образовательном стандарте. Начиная с 8-го класса, все школьники изучают ИКТ.

Школа занимается в одну смену. В школе 16 учебных кабинетов, расположенных на 2 этажах школьного здания. Школа имеет компьютерный класс, большой спортивный зал.

Учебный план разработан для реализации программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

В учебном плане сохранены все области, предусмотренные базисным учебным планом:

*филология (русский язык и литература, татарский язык и татарская литература, иностранный язык);

*математика (математика, информатика и ИКТ);

*обществознание (история, обществознание, экономика, право, география );

*естествознание (биология, физика, химия, природоведение, окружающий мир );

*искусство (музыка, ИЗО);

*физическая культура( физическая культура, ОБЖ );

*технология ( технология ).

I. Начальное общее образование.

Учебный план начального общего образования ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы не менее 34 учебных недель.

В 1классе осуществлён переход на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Реализуется базисный учебный план Модель 1 для 1-3 классов переходящих на ФГОС НОО. Обучение ведётся по учебно-методическим комплектам «Перспектива». Для 4 класса в образовательном процессе используются вариативные программы «Школа 2100», «Школа России».

Учебный план I ступени обучения предполагает создание условий для решения следующих задач:

-формирование прочных навыков учебной деятельности;

-овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью;

-воспитание готовности к самообразованию, инициативности, самостоятельности и ответственности.

Выполняется Федеральный компонент по образовательным областям и предметам по всем классам. Сохранен необходимый объем часов на обязательные предметы для каждого класса. Учебная нагрузка учащихся соответствует действующим предельным нормативам. Сохраняется региональный компонент: татарский язык и татарская литература в 1 классе - 4 часа, во 2 классе-6 часов, в 3классе-5 часов, в 4 классе - 5 часов.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, к своей большой и малой Родине. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Английский язык изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Изучение предметов ИЗО и музыка направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; что, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. Информатика и ИКТ изучается в IV классе в качестве учебного модуля в рамках изучения учебного предмета «Технология». Данный модуль направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Знания об основных законах правильного мышления, информационных процессах в целом станут фундаментом дальнейшего образования.

II. Основное общее образование.

Реализация учебного плана II ступени обучения способствует решению следующих задач:

-формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основных наук;

-повышение мотивации учения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей;

-приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания

Учебный план V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность уроков - 45 минут, язык обучения - татарский.

Все классы II ступени работают по шестидневной учебной неделе. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности.

Во всех классах средней ступени:

-выполняется федеральный компонент по образовательным областям и предметам;

-сохранен необходимый объем часов на обязательные предметы для каждого класса;

-учебная нагрузка учащихся соответствует действующим предельным нормативам;

-сохраняется региональный компонент: татарский язык и татарская литература в 5-8 классах по 5 часов, в 9 классе -4 часа.

Интегрированный курс «Искусство» с 5 по 7 класс представлен двумя самостоятельными учебными предметами – «музыка» и «изобразительное искусство», в 8-9 классах изучается как один интегрированный предмет.

Школьный компонент в среднем звене предусматривает существенное расширение содержания образования в сравнении с государственным стандартом. При распределении часов компонента образовательного учреждения учтены:

-условия, созданные в школе (обеспеченность высококвалифицированными кадрами, материально-техническая и учебно-методическая база и др.);

-необходимость усиления учебных предметов федерального компонента.

III. Среднее (полное) общее образование

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социальных компетентностей личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

В X классе реализуется учебный план, разработанный на основе примерного учебного плана универсального обучения, а в 11 классе продолжается обучение по естественно-математическому профилю. 10-11 классы занимаются по шестидневной рабочей неделе, язык обучения - татарский.

При составлении учебного плана для старшей ступени учтены рекомендации БУП РТ-2012:

- выбраны учебные предметы для изучения обучающимися на базовом и на профильном уровне с учётом нормативов учебного времени, установленных действующими санитарно-гигиеническими требованиями.

- соблюдена преемственность в изучении учебных предметов как инвариантной, так и вариативной частей учебного плана в каждом классе. Объём часов, необходимый на освоение учебных предметов в 10-11классах, представлен из расчёта времени за 2 учебных года.

В учебный план включены базовые общеобразовательные учебные предметы федерального и регионального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.: «Русский язык», «Литература», «Татарский язык», «Татарская литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Обществознание (включая экономику и право)», а также вместо интегрированного предмета «Естествознание» введены «Физика», «Химия», «Биология» .

Профильный общеобразовательный компонент включает в себя предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.

Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Функции элективных курсов: надстройка профильного курса; развитие содержания одного из базовых курсов, удовлетворение познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Содержание и формы организации учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний.

Краткая характеристика педагогического коллектива

В школе на данный момент работает 24 учителя.

Высшей категории – 1 человек

Первой категории – 13 чел.

Второй категории – 10 чел.

Без категории – 4 чел.

По педагогическому стажу отличается следующая дифференциация:

От 0 до 5 лет – 12%

От 5 до 15 лет – 29%

Свыше 15 лет – 59%.

Три педагога школы награждены правительственными наградами.

Краткая характеристика администрации

Администрация школы состоит из трех человек: директор школы, два заместителя директора.

Средний возраст членов администрации – 32 года. Каждый из них работает на административной должности более 9 лет. Все администраторы имеют первую квалификационные категории.

Все члены администрации активно используют компьютер в своей повседневной деятельности, всегда наблюдается единодушие при обсуждении вопросов расширения использования ИКТ, единство администрации в вопросах использования ИКТ. Заместитель директора по учебной работе последовательно выступает за информатизацию во всех сферах жизни школы.

Краткая характеристика ученического коллектива школы: численность учащихся, количество классов, социальное положение семей и т. д.

В 2012/2013 учебном году в школе обучаются 116 детей. В школе 11 классов, наполняемость которых колеблется от двенадцати до четырнадцати человек.

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами:

а) недостаточно высокой образованностью;

б) средним уровнем общей культуры;

в) в школе 3 неблагополучных семьи;

г) до 70% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, хотя из них только 30% способны изучить способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой.

Изучение социального статуса родителей дало следующие результаты:

- служащих - 19%

- предпринимателей - 3%

- рабочих - 14%

- безработные - 21%

- работники сельского хозяйства – 34%

- интеллигенция - 9%

Анализ образовательного уровня родителей показал следующее:

- родителей, имеющих высшее образование - 8%

- среднее специальное образование - 83%

- среднее образование - 8%

- неполное среднее - 1%

Микросоциум хочет видеть в нас школу:

1)основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям;

2)в которой уважаются права ребенка;

3)в которой ребенку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт;