- недостаточно ведется работа по формированию у учащихся навыков самостоятельной работы с книгой;
- слабо используются компьютерные технологии.
Рекомендации.
1. Шире внедрять в учебный процесс компьютерные технологии.
2. Продолжить работу по формированию у учащихся ОУУН.
3. Улучшить внеклассную работу по предметам (провести предметные недели по предметам)
4. Улучшить работу по развитию речи учащихся на всех уроках.
5. Продолжить работу по мониторингу каждому учителю.
03.06.07. Заместитель директора по УВР: ________()
Анализ методической работы начальных классов Казачемысской средней школы
за 2006-07 уч. г.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Цели и задачи методической работы в школе
ЦЕЛЬЮ методической работы в школе является повышение уровня профессиональной культуры учителя и педагогического мастерства для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.
ЗАДАЧИ методической работы в школе:
Ø Оперативное реагирование на запросы учителей по насущным педагогическим проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики, с новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности.
Ø Организация системы методической работы в школе с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов.
Ø Пополнение информационного педагогического школьного банка данных о педагогическом опыте через обобщение и изучение опыта работы своих коллег.
Ø Оказание методической помощи учителям.
Ø Анализ и обобщение педагогических достижений и способов их получения в собственном опыте, обобщение опыта нескольких учителей, работающих по одной проблеме.
Ø Создание собственных методических разработок, адаптация и модификация традиционных методик, индивидуальных технологий и программ.
Ø Вооружение педагогов школы наиболее эффективными способами организации образовательного процесса, анализа, экспертизы педагогической деятельности и деятельности учащихся в соответствии с современными требованиями к уровню обученности и воспитанности учащихся.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2006-07 уч. г. коллектив учителей продолжал работать над проблемой «Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования ОУУН, широкого использования разных видов самостоятельных работ в процессе обучения и воспитания», потому что у многих выпускников наблюдается несформированность общеучебных умений и навыков. Над этой проблемой школа работает на третьем этапе, заключительном. Желаемый результат - подготовленность учащихся к дальнейшему самостоятельному продолжению
образования, к самообразованию, к трудовой деятельности.
Цель комплексно-целевой программы состоит в том, чтобы создать в школе условия, способствующие развитию интеллектуального потенциала учащихся всех возрастных групп
Пути решения данной проблемы:
- создание комплексно-целевой программы «Формирование ОУУН - как важнейшего условия развития познавательных способностей и активизации учения школьников», рассчитанной на 3 года (2004-05 –2006-07);
- разработка системы морального и материального стимулирования участия педколлектива в реализации программы и учет сформированности ОУУН у учащихся при аттестации учителей;
-разработка тематики классных часов, способствующих формированию ОУУН;
- организация педагогического лектория для родителей;
- более широкое применение в учебном процессе педтехнологий, развивающих ОУУН (КСО, проектов и т. д.);
- создание единой системы мониторинга формирования ОУУН (контрольных работ, анкетирования, тестов, программ наблюдения) для всех участников педагогического процесса (администрации, учителей, родителей, учащихся).
Был определен следующий круг задач:
1. Изучение и применение в учебном процессе педтехнологий, развивающих ОУУН.
2. Совершенствование педагогического мастерства учителей.
3. Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.
4. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.
5. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.
6. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, изучение и применение в учебном процессе педтехнологий, развивающих ОУУН, через индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
1. Тематические педагогические советы.
7. Методические объединения.
8. Работа учителей над темами самообразования.
9. Открытые уроки, их анализ.
10. Взаимопосещение и анализ уроков.
11. Педагогический мониторинг.
12. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока. Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.
13. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
14. Конференции.
15. Педагогические чтения.
16. Организация работы с одаренными детьми.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2006-07 учебном году было проведено четыре тематических педсовета, связанных с методической темой школы.
Тематические педсоветы (2учебный год).
1. Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2005-06 учебный год и задачи на новый
2006-07 учебный год в связи с переходом на стандарты I поколения в 1, 5 классах.
2. Социально-педагогическая деятельность по адаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено.
Совершенствование системы дополнительного образования с целью успешного решения проблемы формирования ОУУН»4. Психолого-педагогические аспекты конструирования урока. Урок – основная форма деятельности учебно-воспитательного процесса.
5. Результативность и анализ УВР в 1,5 классах в связи с переходом на стандарты I поколения.
Организация методической работы в школе
Структура методической работы в школе представлена методическими объединениями учителей:
- естественно-математического цикла;
- гуманитарного цикла;
- начальных классов и дошкольного образования.
Все учителя школы объединены в предметные МО, то есть вовлечены в методическую систему школы. Каждое МО работает по плану и в своей деятельности прежде всего ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. На заседаниях МО обсуждались различные вопросы согласно намеченному плану работы.
МО учителей начальных классов (руководитель – учитель начальных классов, I квалификационная категория, стаж работы 20 лет) объединяет четверо учителей начальных классов и двух воспитателей детского сада.
Основные задачи, которые ставились перед МО учителей начальных классов следующие:
1. Продолжить работу по совершенствованию технологии ведения урока с целью активизации познавательной деятельности учащихся и повышения качества знаний учащихся.
2. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
3. Создать в школе благоприятные условия для умственного, нравственного и физического развития каждого ребенка.
4. Развивать учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.
5. Улучшить внеклассную работу.
В 2006-07 учебном году было проведено 4 занятия, на которых обсуждались следующие вопросы:
1. Развитие познавательной деятельности на уроках русского языка
2. Развитие внимания и снятие умственного напряжения в процессе обучения младших школьников на уроках математики
3. Роль самоконтроля в формировании вычислительных навыков
4. Формирование системы читательских умений в анализе художественных произведений.
Все учителя принимали активное участие в проведении открытых уроков, мероприятий, с полной ответственностью относились к подготовке докладов и других поручений.
Кроме этих вопросов учителя осуществляли взаимопроверку тетрадей с целью соблюдения единого каллиграфического навыка письма, системы работы над ошибками, соблюдения норм оценок, дозировки классной и домашней работы, проведение словарной работы, индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися. Обменивались опытом работы по накоплению и использованию дидактического материала, проводили обзор методической литературы. Обсуждали УМК, стандарты и уровень усвоения материала учащимися 1 класса по стандартам за каждую четверть, результаты контрольных работ, фронтальных проверок, техники чтения учащихся.
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Все открытые мероприятия были обсуждены, проанализированы. Учителя использовали разнообразные методические приемы с целью активизации познавательной деятельности учащихся, привития интереса к предмету, повышению качества ЗУН учащихся, расширению кругозора учащихся. На каждом уроке осуществлялся индивидуальный дифференцированный подход, индивидуальная работа сочеталась с фронтальной, имело место повторение на уроке, самостоятельная работа, осуществлялись межпредметные связи; учителя, по мере возможности, применяли проблемное обучение, работали над развитием речи учащихся, расширением кругозора детей. На уроках учителей начальных классов широко используется наглядность, ТСО, способствующие развитию внимания учащихся, интереса к предмету. Были даны рекомендации : проводить вовремя физминутки, подводить итоги урока, вовремя давать домашнее задание, шире использовать ТСО.
В целях развития познавательного интереса учащихся учителя большое внимание уделяют внедрению инновационных технологий. На уроках , ,
использовались компьютерные технологии. По внедрению новых технологий на в школе прошли педчтения. С докладом «Творческие задания на уроках русского языка» на уровне школы выступил
Элементы новейших технологий, используемых учителями Казачемысской СОШ
Название технологии | ФИО учителя | Элементы используемых технологий |
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | 1. Все учителя: , , | 1. Игровые технологии 2. Проблемное обучение |
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса | 1. Учителя начальных классов 2. Все учителя 3. Все учителя | 1. Технология : перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении 2. Технология уровневой дифференциации. 3. Технология индивидуализации обучения (, ) |
Компьютерные технологии |
В этом году улучшилась внеклассная работа. Были проведены такие внеклассные мероприятия, как «Осень, осень, в гости просим», «Город волшебных слов», «Папа, мама и я – спортивная семья», «Благовещенье, приход весны», праздник, посвященный Дню славянской письменности (учитель музыки , которая внесла большой вклад в проведение всех мероприятий) и другие, согласно школьному плану.
К работе в МО привлекались воспитатели детского сада – Левина н. И. и . Ими были проведены открытые занятия на темы «Осенины на Руси», «Праздник книги», «В гости к геометрическим фигурам», «Весна, весна, тебе мы рады». План работы МО выполнен полностью. О результативности работы МО говорят показатели учебы среди учащихся 1-4 классов.
В этом году улучшилась работа по обобщению опыта работы учителей. Среди учителей начальных классов обобщен опыт работы .
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что все учителя начальных классов своевременно и аккуратно оформляют записи в журналах., имеют большую накопляемость оценок.
Проверке тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради. Домашние работы выполняются всеми учащимися. Каллиграфия письма у отдельных учащихся плохая. Объем домашних и классных работ соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Работы проверяются. Количество диктантов, контрольных работ, сочинений, изложений соответствует календарно-тематическому планированию. Даны рекомендации: проводить работу над каллиграфией письма, давать учащимся дифференцированные задания индивидуальные задания.
Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков были следующие:
1.Формы и методы, применяемые на уроках при проверке ЗУН, изучении нового материала, закреплении изученного.
2. Самостоятельная работа на уроке, ее содержание и организация.
3. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка.
4. Уровень ЗУН учащихся по предмету.
5. Единство требований к учащимся.
6.Организация устного счета на уроках математики.
7. Практическая направленность обучения.
8. Использование ТСО на уроках.
9. Формирование ОУУН в процессе обучения и др.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для приготовления сообщений, особенно на уроках природоведения, истории; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; составлению вопросов к изучаемому материалу; выделению главных мыслей в прочитанном, выполнению творческих заданий и т. д.
Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель. Эта форма внеклассной работы используется в работе не систематически, поэтому для эффективности этой формы необходимо проводить ее по всем предметам. В этом году были проведены неделя истории, русского языка и экологии, особенностью которых является совместное их проведение с начальной школой. В рамках недели экологии прошли конкурсы на лучшее письмо, рисунок «Какой мы хотим видеть нашу землю», активное участие приняли в конкурсе поделок «А вам слабо!», стихов о бережном отношении к природе, фотовыставке «Красота окружающей природы»; по русскому языку участвовали в конкурсе «Лучший знаток русского языка» и в конкурсе стихов; по истории в классах прошли беседы на исторические темы, просматривали диафильмы, участвовали конкурсе рисунков, проводились экскурсии в школьный и районный краеведческие музеи. Участвовали в игре «Кенгуренок» ( – 4 класс), в предметных олимпиадах, в которых был отмечен Данильчук Антон, ученик 4 класса, награжден дипломом.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через методические семинары. В этом году проведено четыре семинара с педагогами:
1. Принципы педагогической техники.
2. Управление классом. Полезные ритуалы педагогического общения.
5. Приемы устного опроса.
6. Приемы письменного контроля.
Определенная работа проводилась над темами самообразования. Тему самообразования в большинстве случаев выбирает сам учитель, ту, которая больше всего его интересует. Отслеживание этой работы осуществляется через посещение и анализ уроков, собеседование с учителями, например, «Как оформить творческий отчет по самообразованию», творческие
отчеты, контрольные и проверочные работы. Перед тем, как выйти на аттестацию, учителя делают творческие отчеты по темам самообразования. Все учителя выписывают методическую литературу, предметные журналы, постоянно следят за новинками в педагогической литературе и используют их в своей работе, пользуются Интернетом. В нашей школе налажена связь с омским книжным магазином, который доставляет нам много интересного материала. В течение года выпускается методический бюллетень «Вести с уроков », из которого учителя могли познакомиться с работой коллег, велся завучем школы педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе по обучению учащихся и их причин.
Выводы.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2006-07 учебный год выполнены. Профессиональный уровень учительского коллектива остается стабильным: 50 % учителей имеют первую квалификационную категорию, 50 % - вторую. 50% учителей имеют высшее образование. Программный материал выше стандарта усвоили 64 % учащихся, что соответствует уровню прошлого года. Абсолютная успеваемость составила 100%..
Показатели учебы говорят о результативности работы учителей школы.
№ п/п | ФИО учителя | Предмет | Стандарт | Выше стандарта |
1. | 1 класс | 100% | но | |
2. | 100% | 57% | ||
3. | 100% | 100 % (без спецпрограм.) | ||
4. | 4класс | 100% | 71 % (без спецпрограм.) |
Итоговая успеваемость по классам выглядит следующим образом:
год | 1 | 2 | 3 | 4 |
2005-06 | 100 | 100 100 | 100 71 | 100 67 |
2006-07 | 100 | 100 57 | 100 100 | 100 71 |
Наряду с имеющимися положительными результами в работе педагогического
коллектива имеются недостатки:
- низок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- недостаточно ведется работа по использованию
Рекомендации.
1. Шире внедрять в учебный процесс компьютерные технологии, ТСО.
6. Продолжить работу по формированию у учащихся ОУУН.
7. Улучшить работу по развитию речи учащихся на всех уроках.
8. Продолжить работу по мониторингу каждому учителю.
03.06.07. Заместитель директора по УВР: ________()
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
