Первые шаги на пути к речи (стр. 5 )

Уважаемые родители! Работа специалистов с детьми младшего дошкольного возраста требует постоянного динамического наблюдения. Это возможно только при Вашем активном участии. Для большей эффективности работы просьба отражать результаты Ваших наблюдений в виде следующих таблиц:

Запас слов на момент первого обследования:

Дата	Какие слова произносит ребенок	Что означают эти слова

Состояние фразовой речи на момент первого обследования.

Дата	Как звучит фраза	Что она означает

Дневник наблюдений.

Начиная со следующего дня после обследования, просим Вас вести дневник, в котором Вы будете отмечать:

- все новые слова, которые ребенок начинает произносить и указывать даты появления этих слов (таблица а));

-вновь появившиеся фразы (таблица б));

-изменения в игровой деятельности (в)).

а)

Дата	Какие новые слова произносит ребенок	Что означают эти слова
б)
Дата	Как звучит фраза	Что она означает

в) Состояние игровой деятельности на момент первого обследования. Опишите, пожалуйста, особенности игры Вашего ребенка:

·  может ли Ваш ребенок играть самостоятельно в те игры, которым его научили раньше (т. е. может ли он воспроизводить

·  освоенные игровые действия, например: собирать пирамидки, правильно располагать вкладыши и т. д.).

·  может ли изобразить в своей игре отдельные действия взрослых (кормит куклу, вставляет ключ в дверь...);

·  пытается ли, иногда, использовать одни предметы вместо других. Например, кубик может быть в игре кусочком хлеба, коробка - домиком для животных и т. д.

·  есть ли у ребенка сюжетно-отобразительная игра? Например, он принимает гостей - устраивает чаепитие для своих кукол, лечит их, гуляет с ними, купает и т. д.;

·  комментирует ли ребенок вслух свои игровые действия?

·  конструктивная деятельность - умеет ли строить из кубиков башню, поезд, домик; собирает ли мозаику, разрезные картинки, игрушки - головоломки;

Изменения в игровой деятельности (заполняется в течение полугода после первого обследования):

·  может ли Ваш ребенок играть самостоятельно в те игры, которым его научили раньше (т. е. может ли он воспроизводить освоенные игровые действия, например: собирать пирамидки, правильно располагать вкладыши в соответствии с цветом, формой и т. д.).

·  может ли малыш изображать в своей игре отдельные действия взрослых (кормит куклу, вставляет ключ в дверь...);

·  появился ли интерес к конструктивной деятельности - научился ли строить из кубиков башню, поезд, домик; собирать мозаику, складывать разрезные картинки, игрушки-головоломки);

·  начал ли использовать в игре замещающие предметы, когда игрушка или иной предмет применяется не только по своему прямому назначению, но могут иметь другое - игровое назначение. Например, обруч вместо руля и т. д.;

·  появилась ли у ребенка желание брать на себя какую-либо роль и действовать в соответствии с ней хотя бы непродолжительно. Например, лечить больных зверей, водить автобус и т. д.

·  комментирует ли ребенок вслух свои игровые действия?

Восприятие речи

1. Оцените, пожалуйста, насколько хорошо Ваш ребенок обычно понимает то, что Вы говорите, т. е. обращенную к нему речь.

Обведите ту оценку, которая больше всего подходит для Вашего ребенка в настоящее время.

2. Оцените, как внимательно и как долго Ваш ребенок может слушать сказки и другие детские книги, которые Вы ему читаете.

Обведите ту оценку, которая больше всего подходит для Вашего ребенка в настоящее время.

3. Оцените в баллах, насколько хорошо развита речь у Вашего ребенка по сравнению с окружающими сверстниками, насколько хорошо он умеет говорить по сравнению с ними.

Обведите ту оценку, которая больше всего подходит для Вашего ребенка в настоящее время.

Литература:

1. «Пляшут мои ручки (пальчиковые игры)», Карапуз-Дидактика, Москва, 2005 г.

2. «Логопедия. Речь, ритм, движение», Дельта, Спб., 1997 г.

3. «Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте» Академия, Москва, 2005 г.

4.Силберг Дж. «Развивающие игры для двухлетних детей», Попурри, Минск, 2007 г.

5.Силберг Дж. «300 трехминутных развивающих игр для детей от 2-х до 5-ти лет», Попурри, Минск, 2004 г.

6. «Эти невероятные левши», Генезис, Москва, 2007 г.