Рабочая учебная программа (стр. 4 )

№ урока	Наименование раздела, тема урока	Кол-во часов	Дополнения (НРК, контроль)	Знания, умения, навыки
1	Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.	1	Урок изучения нового материала. План лекции учителя. Работа с текстом	Понимать роль русского языка как средство общения в межнациональном коллективе, бережно и сознательно относиться к русскому языку как национальной ценности.
2	Р. Р Сочинение «Как я провёл лето»	1	Сочинение-миниатюра	Уметь озаглавить текст, использовать средства связи предложения в тексте.
3	Повторение изученного в 5-6 кл	3	Объяснительный диктант. Заполнить таблицу «Части речи» своими примерами. Взаимодиктант.	Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи.
6	такое текст?	1	НРК Сборник «Край наш северный»	Уметь находить признаки текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, средства связи предложений в тексте.
7-9	Повторение изученного в 5-6 кл	3	Диктант»Проверяю себя».Деформированный текст.	Правильно выбирать форму глагола, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связанном тексте, без ошибочно писать, обозначая орфограммы в глаголах и наречиях.
10-11	Подготовленный диктант. Работа над ошибками.	2	Диктант. НРК. Сборник «Край наш северный»	Умение опознавать части речи их морфологические и грамматические признаки.
12-13	Понятие о причастии.	2	Выборочный диктант. Списывание, определить роль причастия в тексте.	Знать обще грамматическое значение причастие, морфологическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастие в предложении и тексте, отличать причастие от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом и прилагательным.
14-15	Признаки прилагательного у причастия.	2	Объяснительный диктант. Тест.	Определять грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий.
16	Признаки глагола у причастия.	1	Сообщение о причастии по плану.	Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола сказуемого.
17-18	-писание по картине Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»	2	Составление плана, подбор рабочего материала.	Уметь описывать картину, использовать нужный тип речи, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст.
19-21	Причастный оборот.	3	Выборочный диктант. Анализ текста. Редакторская правка.	Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, понимать отличия зависимого слова от определяемого.
22-23	Контрольный диктант.	2		Уметь находить причастие в тексте, определять их грамматические признаки.
24	общего вида местности.	1	Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста. Сочинение.	Уметь описывать местность с позиции наблюдателя, использовать нужный тип речи при создании текста.
25-26	Правописание не с причастиями	2	Составление таблицы «НЕ с причастиями»	Знать правила слитного и разделительного написания Не с причастиями; уметь различать Не как приставку, часть корня, частицу; графически обозначать орфограмму; применять алгоритм правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие» - «причастный оборот»
27-28	Р. Р Сочинение по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочки и птичка»	2	Составление плана, подбор рабочего материала.	Уметь описывать картину, использовать нужный тип речи, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст.
29-30	Действительные и страдательные причастия.	2	Выборочный диктант.	Знать отличия действительных и страдательных причастий, аргументирована доказывать принадлежность слова к действительным или страдательным причастиям
31-32	Образование действительных причастий настоящего времени.	2	Высказывание на лингвистическую тему. Составление таблицы «Суффиксы причастий»	Уметь образовывать действительные причастия настоящего времени.
33	Р. Р Сочинение по картине Поленова « Золотая осень».	1	НРК	Подбор рабочего материала.
34-35	Образование страдательных причастий настоящего времени.	2	Распределительный диктант.	Уметь правильно писать суффиксы страдательных причастий настоящего времени, аргументирована доказывать свой выбор, анализировать причастия в тексте, обособлять причастный оборот.
36-37	Образование действительных причастий прошедшего времени.	2	Дополнить таблицу « Суффиксы причастий». Творческое списывание.	Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами причастий, уметь правильно писать причастия.
38-39	Р. Р Сочинение по картине И. Шишкина «Парк в Павловке».	2	Составление плана, подбор рабочих материалов.	Уметь описывать картину, использовать нужный тип речи, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст
40-41	Образование страдательных причастий прошедшего времени.	2	Устное сообщение.	Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени, уметь их образовывать, правильно писать причастия.
42-43	Контрольный диктант и его анализ.	2		Проверка знаний и умений по теме « Причастие».
44-45	Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	2	Диктант « Проверяю себя».	Уметь обозначать и объяснять орфограммы « Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы.
46-47	Правописание гласных перед Н-НН	2	Работа с деформированным текстом.	Уметь объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н-НН, используя алгоритм.
48-49	Р. Р Отзыв о книге.	2	Чтение и обсуждение литературных отзывов о книге. Озаглавливание. Коллективное составление плана отзыва.	Уметь оценить содержание прочитанного произведения, его язык, стиль, писать в соответствии с требованиями логичности, выразительности.
50-51	Краткие причастия.	2	Выборочный диктант. Тест.	Знать, как образуется краткая форма причастия, уметь правильно употреблять их в собственной речи.
52-53	НЕ с краткими и полными причастиями.	2	Свободный диктант. Устное сообщение.	Уметь применять правило, отличать причастия от прилагательных, соблюдать орфоэпические нормы при произнесении причастий.
54-55	Правописание НН в причастиях.	2	Графический диктант.	Уметь применять правило, правильно писать суффиксы.
56-57	Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»	2	Диктант» Проверяю себя»	Уметь находить причастие в тексте, определять их грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастиях. Определять границы причастного оборота, правильно строить и читать предложения с причастным оборотом.
58-59	Контрольная работа. Анализ контрольной работы.	2	Комплексный анализ текста.	Уметь находить причастие в тексте, определять их грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастиях. Определять границы причастного оборота, правильно строить и читать предложения с причастным оборотом.
60	Р. Р Отзыв о научно –популярной книге.	1	Чтение и обсуждение отзывов-образцов.	Уметь писать отзыв по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль научно-популярной книги, владеть разными типами речи.
61	Р. Р Редактирование предложений, текста.	1	Конкурс на лучшее редактирование небольшого текста.	Уметь видеть и слышать речевые ошибки, исправлять их, редактировать чужой текст.
62-63	Понятие о деепричастии	2	Конструирование предложений.	Знать лексическое и грамматическое значение деепричастий, уметь разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастным оборотом.
64-66	Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием.	3	Объяснительный диктант.	Уметь различать в тексте деепричастие, определять его значение, сопоставлять с глаголом, причастием и наречием, определять синтаксическую роль в предложении.
67	Р. Р Описание действий как вид текста	1	Составление плана текста. Анализ тем сочинений. НРК	Знать композицию текста-описания спортивных действий; уметь создавать свой текст-описание.
68-69	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	2	Комментированное письмо.	Знать определение деепричастного оборота, уметь находить деепричастный оборот, правильно ставить знаки препинания.
70-71	Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование.	2	Диктант « Проверяю себя» НРК	Знать способы образования деепричастия, уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
72-73	Словообразование деепричастий.	2	Свободный диктант.	Уметь различать в тексте деепричастия, определять вид, синтаксическую функцию, безошибочно определять гласную перед суффиксами.
74-75	Употребление деепричастий в речи.	2	Элементарный анализ художественного текста, выявление особенностей употребления в нём деепричастий. Редактирование текста.	Уметь использовать свойства деепричастия. «Дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи.
76-77	Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие»	2	Осложнённое списывание. Конструирование предложений.	Уметь распознавать деепричастия по суффиксам и значению, отличать деепричастия от других частей речи, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.
78-79	Контрольная работа. Анализ контрольной работы.	2	НРК Диктант с грамматическим заданием.	Уметь распознавать деепричастия по суффиксам и значению, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, выполнять различные виды разбора.
80-81	Р. Р Характеристика литературного героя.	2	Составление плана характеристики. Выборочный пересказ характеристики.	Уметь составить характеристику литературного героя на основе нескольких фрагментов художественного произведения, включать цитаты в собственный текст.
82-83	Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.	2	Устное сообщение на основе теоретического материала П 145.	Уметь опознавать части речи, определять их значение, синтаксическую роль в предложении, способ образования.
84-85	Повторим орфографию.	2	Свободный диктант. Устные сообщения.	Уметь делать правильный выбор слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи, опознавать разные части речи, группировать слова по видам орфограмм.
86-87	Р. Р Книжные стили речи. Публицистический стиль.	2	Устное выступление «Знания нужны»	Знать признаки публицистического стиля, анализировать тексты, составлять собственные тексты.
88-89	Повторим пунктуацию.	2	Конструирование предложений по схемам. Составить устное сообщение на тему «Что я знаю о пунктуации».	Уметь определять структуру предложения, расставлять в нём знаки препинания, анализировать конструкции заданной модели, конструировать предложения по схеме.
90-91	Понятие о служебных частях речи.	2	Выборочный диктант.	Уметь различать самостоятельные и служебные части речи, знать их специфику, определять их значение и роль в предложении.
92-93	Предлог. Понятие о предлоге.	2	Объяснительный диктант.	Знать определение предлога как служебной части речи, его роль в предложении, определять производные предлоги, их происхождение, правильно их писать.
94-95	Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов.	2	Распределительный диктант. НРК	Знать об однозначных и многозначных предлогах, разрядов предлогов по значению, уметь определять производные предлоги, правильно их писать.
96-97	Употребление предлогов.	2	Составить текст «Круг моих интересов»	Уметь употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов.
98-99	Производные и непроизводные предлоги.	2	Работа с текстом: заменить непроизводные производными предлогами.	Знать разряды предлогов по происхождению, правильно употреблять в речи.
100-101	Правописание производных предлогов.	2	Взаимодиктант. Творческое списывание.	Уметь правильно писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов, отличать их от омонимичных частей речи.
102-103	Правописание предлогов.	2	Анализ текста. Редакторская правка.(упр. 319)	Уметь правильно писать производные предлоги, определять роль предлогов в русском языке, отличать их от сущ. С предлогом, от наречий, деепричастий.
104-105	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.	2	Диктант «Проверяю себя».	Уметь определять разряд предлогов по составу, производить морфологический разбор предлогов.
106-107	Р. Р Интервью – жанр публицистики.	2	Прослушивание интервью, его озаглавливание, формулирование вопросов и ответов.	Знать типовую композицию интервью, уметь озаглавливать его, формулировать цепочку взаимосвязанных вопросов, оформлять диалог, создавать сочинение в форме интервью.
108-109	Систематизация и обобщение по теме «Предлог».	2	Выписать из словаря 4-5 устойчивых выражений, в состав которых входили бы производные предлоги. Составить с ними предложения.	Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме, правильно и точно употреблять предлоги.
110-111	Контрольная работа.	2	Зачёт.	Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме, правильно и точно употреблять предлоги
112-113	Р. Р Выборочное изложение.	2	НРК. Сборник «Край мой северный».	Адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, выделять основную информацию, определять принадлежность текста к типу речи, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста.
114	Понятие о союзе.	1	Составление предложений по схемам. Устное сообщение «Что я знаю о союзе».	Знать определение союза, уметь опознавать союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки препинания.
115	Простые и составные союзы.	1	Осложнённое списывание.	Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания.
116	Р. Р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста.	1	Анализ текста. Выразительное чтение текста. Определение его основной мысли, темы и средств связи.	Знать лексические и морфологические средства связи предложений в тексте, роль союза как средства связи самостоятельных предложений.
117-118	Р. Р Изложение, близкое к тексту.	2	Изложение. НРК Сборник «Край мой северный».	Уметь писать изложение, близкое к тексту, сохраняя последовательность мысли.
119	Сочинительные союзы	1	Графический диктант. Конструирование предложений по схемам.	Знать группы сочинительных союзов, определять их роль в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.
120-121	Употребление сочинительных союзов.	2	НРК Создать текст на тему «Природа учит нас понимать прекрасное»	Уметь ставить знаки препинания в простых осложнённых предложениях и сложносочинённых, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими способностями.
122-123	Подчинительные союзы.	2	Объяснительный диктант. Конструирование предложений. Заменить простые предложения сложными.	Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь отличать сочинительные от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении.
124	Морфологический разбор союза.	1	Составить план устного ответа «Сочинительные и подчинительные союзы»	Уметь выполнять морфологический разбор союзов, различать союзы, объяснять их значение, безошибочно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.
125-126	Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.	2	Составить таблицу «Отличие союзов от других частей речи». Комментированное письмо. Тест.	Уметь различать союзы от других частей речи, правильно их писать, употреблять в речи, соблюдать нормы при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ,
127-128	Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз».	2	Подготовить устное высказывание «Общее и отличное между предлогом и союзом». Конструирование предложений.	Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, употреблять с учётом их стилистической окраски.
129-130	Контрольная работа. Анализ контрольной работы.	2	Комплексный анализ теста.	Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, употреблять с учётом их стилистической окраски.
131-132	Повторим орфографию.	2	Заполнить таблицу «Правописание приставок». Сочинение на лингвистическую тему.	Уметь образовывать новые слова приставочным способом, выделять исходную часть слова из словообразовательной морфемы в процессе словообразовательного анализа.
133-134	Повторим пунктуацию.	2	Работа со схемами предложений. Графический диктант.	Понимать роль интонации в осмыслении содержания текста, безошибочно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, различать ССП, СПП, БСП.
135-136	Р. Р Сжатое изложение повествовательного текста, осложнённое диалогом.	2	Изложение.	Уметь выделять основную и дополнительную информацию, воспроизводить прочитанный текст сжато, включать в текст диалог.
137	Понятие о частице.	1	Упр. 384 Пользуясь образцом доказательства в опорном материале, доказать принадлежность выделенных слов к частицам.	Знать особенности частиц как служебной части речи, понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц.
138-139	Формообразующие частицы.	2	Составить связный текст, употребив в нём глаголы повелительного наклонения с частицами ПУСТЬ, ДАВАЙТЕ.	Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать ее роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределённых местоимений.
140-141	Раздельное и дефисное написание частиц.	2	Работа с деформированным текстом. Конструирование предложений.	Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написание частиц БЫ, ЖЕ со знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ.
142-143	Значения частиц.	2	Заполнить таблицу «Отрицательные, модальные, формообразующие частицы». Составление развёрнутого устного высказывания «Группы частиц по значению».	Знать группы частиц по значению, уметь пользоваться вопросительными частицами, правильно их писать, выделять их среди других частей речи.
144-145	Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.	2	Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонимами с НЕ.	Понимать роль и смысловое значение частицы НЕ, определять её смысловое значение, правильно писать частицу НЕ с разными частями речи.
146-147	Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ.	2	Взаимодиктант	Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ, НИ, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ с разными частями речи.
148-149	Различение на письме частиц НЕ и НИ.	2	Диктант «Проверяю себя».	Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи.
150	Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ	1	Осложнённое списывание.	Уметь различать частицу и приставку НИ, союз НИ-НИ, выбирать правильное написание, уметь писать безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, НЕ КТО ИНОЙ, КАК, НИЧТО ИНОЕ, НИКТО ИНОЙ.
151-152	Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ.	2	Выборочный диктант. Упр. 422 (привести свои примеры к каждой графе таблицы)	Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ.
153	Систематизация и обобщение изученного по теме « Частица»	1	Выписать из басни «Зеркало и обезьяна» частицы, объяснить их роль.	Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать Не и НИ на письме.
154	Контрольная работа.	1	Тест.	Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать Не и НИ на письме
155	Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий.	1	Составить таблицу «Междометия, используемые для: 1) выражения эмоций; 2) некоторых форм общения; 3) команды, приказа» Подготовить устное высказывание на основе таблицы.	Понимать, что междометие не является ни самостоятельными, ни служебными частями речи, уметь распознавать междометия, определять группы междометий.
156	Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий.	1	Анализ текста.	Использовать звукоподражательные, разговорные слова в устной речи, находить их в художественном тексте, определять роль.
157	Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях.	1	Составить и записать предложения, в которых междометия выражали бы разные чувства.	Знать о пунктуационном оформлении междометий, уметь интонационно употреблять междометия в речи и тексте.
158	Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении.	1	Упр. 465. Образовать от глаголов междометия и звукоподражательные слова. Продолжить ряд междометий, которые произошли от других частей речи и сохранили некоторые их признаки.	Правильно и уместно использовать междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия в предложениях.
159-160	Р. Р Контрольное изложение.	2	Изложение.	Уметь воспринимать текст на слух, передавать его содержание на письме, сохраняя типологическую структуру текста, его выразительные средства.
161	Р. Р Текст. Стили речи.	1	Анализ текстов разных типов и стилей речи.	Знать особенности текста, черты стилей речи; уметь создавать тексты, определять стиль речи.
162-163	Р. Р Контрольное сочинение.	2	Сочинение.	Уметь составлять сообщение на основе публикаций газет и журналов или о событиях своего класса в жанре заметки информационного характера, определять тему в соответствии с заглавием, составлять план.
164	Культура речи. Орфоэпическая норма.	1	Работа с текстом, с отдельными предложениями. Пользуясь орфоэпическим словарём, составить упражнения.	Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их.
165	Лексические нормы.	1	Редакторская правка. Объяснить причину появления ошибок.	Уметь находить нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания, соблюдая лексические нормы.
166	Грамматические нормы.	1	Творческое списывание.	Уметь определять, какая грамматическая ошибка допущена, исправить её, самим не допускать нарушения грамматических норм.
167-168	Нормы построения текста.	2	Редакторская правка. Упр. 527(текстоведческий анализ)	Уметь производить текстоведческий анализ, определять признаки текста, использовать средства связи и средства выразительности в тексте.
169	Контрольная работа.	1	Диктант с грамматическим заданием.	Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соблюдать на письме орфографические и пунктуационные нормы.
170	Нормы речевого поведения (речевой этикет).	1	Объяснить, как вы понимаете высказывание древнегреческого философа Сократа « Заговори, чтобы я тебя увидел».	Уметь применять правила речевого поведения, использовать этикетные выражения в определённой речевой ситуации и объяснять уместное их использование.

Тематическое планирование 8 класс