Образовательная программа (стр. 11 )

В результате освоения программы у детей формируется первичный элементарный образ мира (на основе развитого кругозора) и глобальное, позитивное отношение к миру (познавательное, бережное, созидательное). Дети начинают понимать, что наш мир огромен, изменчив, многообразен, прекрасен. Он постоянно постигается людьми, которыеаккумулируют свои открытия и впечатления посредством различных источников информации.

ü  У детей формируется элементарная возрастная эрудиция, которая проявляется в умении поддерживать простые по содержанию разговоры, затрагивающие основные, познавательные содержания (мир природы и мир человека).

ü  В отдельных познавательных содержаниях, которые обычно совпадают с познавательными интересами и предпочтениями дошкольника, ребенок проявляет свою компетентность, т. е. показывает наличие более широкой, углубленной (по сравнению с другими содержаниями) базы знаний и представлений; умений оперировать конкретными содержаниями данной базы (рассуждать, анализировать, обобщать, классифицировать и пр.); желания расширять интересующую познавательную область; умений планировать и намечать пути и способы укрепления своей компетенции.

ü  Ребенка, освоившего программу отличает любознательность, которая ярко проявляется в его активности, инициативности. Он проявляет положительные эмоциональные реакции на предлагаемые познавательные мероприятия; задает познавательные вопросы, знает различные источники информации и владеет элементарными навыками их использования для реализации своих познавательных интересов и потребностей. 

Уровень социального развития и воспитания ребенка позволяет ему свободно вступать в контакт со сверстниками и взрослыми в зависимости от коммуникативной цели (установить контакт, получить информацию и т. д.).

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ДОУ.

ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

ЗАНЯТИЯ В КРУЖКЕ «ИГРА В ШАШКИ»

ЗАНЯТИЯ В ТРЕНАЖЕРНОМ ЗАЛЕ

ЗАНЯТИЯ В КРУЖКЕ «ОРИГАМИ»

ЗАНЯТИЯ ПО ХОРОВОМУ ПЕНИЮ

Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

Управление реализацией программы

Заведующий

Для повышения эффективности деятельности дошкольного образовательного учреждения создана гибкая управленческая структура:

 

 

МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ

1.  Руководство ГОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательством РФ.

2.  Заведующий ГОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

3.  В ГОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

-Имеется номенклатура дел;

-Регистрируется входящая и исходящая документация;

-Осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

-Распределены обязанности между руководителями;

-Обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

-Имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

4.  ГОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

-Устав ДОУ;

-Договор с учредителем;

-Договоры между родителями.

5.  В ГОУ соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

6.  Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления Высшим органом является Общее собрание, которое:

§  избирает Совет педагогов, его председателя и определяет срок их полномочий;

§  принимает Устав ДОУ, вносит в него необходимые изменения и дополнения;

§  принимает программу деятельности ДОУ;

§  избирает профком и другие общественные органы;

§  утверждает правила внутреннего трудового распорядка

Общее собрание проводится не реже 1 раза в год. В период между собраниями общее руководство ГОУ осуществляет Совет педагогов.

Совет педагогов:

§  определяет направление воспитательно-образовательного процесса ГОУ;

§  проводит выбор и анализ программы воспитания и обучения детей

Совет педагогов созывается в любом случае, если этого требует интерес ГОУ, но не реже 3 раз в год.

На заседании Совета педагогов, с правом совещательного голоса могут присутствовать родители (законные представители) воспитанников ГОУ.

Оперативное руководство осуществляет заведующий ГОУ.

Совместная работа со школой и семьей

Создание и обновление предметно-развивающей среды

Структура развивающей среды

Личностно-ориентированная модель взаимодействия

Цель: становление ребёнка как личности

Ребёнок- партнёр

Задачи: 1. Обеспечить психологическое и физическое здоровье. 2. Формировать базис личностной культуры. 3. Развивать индивидуальность   Тактика общения с ребёнком: сотрудничество

Способы общения: понимание, признание, принятие личности ребёнка

АНАЛИЗ БАЗОВЫХ ПРОСТРАНСТВ ДОУ

Помещение	Вид деятельности	Участники
Групповые помещения	Развивающая и воспитательно – образовательная работа (всестороннее развитие)	Дети, родители, воспитатели.
Физкультурный зал	Утренняя гимнастика	Инструктор по физкультуре, муз. руководитель, возрастные группы детей.
Занятия фронтальные подгрупповые, индивидуальные,	Инструктор по физкультуре, воспитатель, муз. руководитель, возрастные группы детей.
развлечения, досуги,	Инструктор по физкультуре, воспитатель, муз. руководитель, возрастные группы детей, родители
Изостудия	Занятия фронтальные подгрупповые, индивидуальные, Выставки	Руководитель изостудии, дети возрастных групп, воспитатели
Семинары-практикумы	педагоги
Кабинет психолога	Консультации Планирование Занятия подгрупповые индивидуальные Диагностика	Психолог, дети возрастных групп, родители, педагоги
Кабинет логопеда	Консультации Занятия подгрупповые индивидуальные диагностика	Логопед, возрастные группы детей, родители
Кабинет музыкального руководителя	Консультации Планирование	Муз. руководитель, педагоги, родители, педагог дополнительного образования по ритмике
Кабинет воспитателя и инструктора по физ. культуре	Консультации Планирование	Физ. руководители, педагоги, родители
Методический кабинет	Консультации Работа с литературой Разработка мет. продукции Компьютерная обработка методической продукции	Старший воспитатель, педагоги.
Музыкальный зал	Утренняя гимнастика	Инструктор по физкультуре, муз. руководитель, педагог дополнительного образования по ритмике, возрастные группы детей.
Занятия фронтальные подгрупповые, индивидуальные,	Муз. руководитель, воспитатель, педагог дополнительного образования по ритмике, возрастные группы детей
развлечения, досуги, праздники	Муз. руководитель, воспитатель, возрастные группы детей, родители, педагоги
музыкально-театрализованные представления	Муз. руководитель, воспитатель, возрастные группы детей, родители, педагоги
Семейные клубы, родительские собрания	Дети, педагоги, родители
Семинары-практикумы	педагоги
Галерея детского творчества	Экспозиция детских работ Экспозиция творческих работ педагогов и родителей Эстетическое развитие детей, педагогов и родителей	Дети, педагоги, родители
Территория детского сада	·  Прогулки, игровая деятельность ·  физкультурные занятия ·  досуги, праздники ·  самостоятельная двигательная активность ·  развитие познавательной, трудовой деятельности	Педагоги, родители, дети.

Детский сад обеспечен всем необходимым оборудованием для осуществления самостоятельной деятельности.

Материально – технические условия в ДОУ обеспечивают достаточный уровень:

познавательно-речевого, социально-нравственного развития

полный комплект демонстрационных и раздаточных пособий к разделу «математика»

комплект наглядного и раздаточного материала к разделу познавательно-речевого развития

аудиотека

видеотека

библиотечный фонд: методическая литература, детская художественная литература, познавательная литература, энциклопедии и словари

ТСО: телевизор - 1, видеоплейер -1, ксерокс - 1, экран – 1, проектор – 1, компьютер – 3, принтер– 2, сканер –2, музыкальный центр – 1.

физического развития детей

полный комплект стандартного оборудования для физкультурного зала

оборудование спортивной площадки

спортинвентарь (бадминтон, баскетбол)

мягкие спортивно-игровые комплексы

художественно-эстетического развития детей

синтезатор

музыкальный центр

усилитель

магнитофон «Панасоник»

комплект музыкальных инструментов

Все созданные условия позволяют создавать систему взаимодействия с семьями воспитанников, активно сотрудничать с другими учреждениями, повышать уровень профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОУ.

Формы сотрудничества с семьей

Преемственность в работе ДОУ и школы

Задачи в реализации идей преемственности дошкольного и начального образования

1.  Создать условия для успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.

2.  Обеспечить систему непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.

3.  Создать благоприятные условия в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

4.  С детского сада увлечь детей перспективной школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.

5.  Способствовать укреплению и сохранению здоровья детей, готовящихся к обучению в школе.

6.  Всестороннее развивать детей с целью дальнейшего успешного овладения школьной программой.

7.  Создать благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка.

Для реализации поставленных задач ГОУ детский сад № 000 осуществляет тесное сотрудничество с СОШ №29.

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

Геронтологический центр Минздравсоцразвития РФ: - проведение досуговых мероприятий

Поликлиника № 000: - диспансеризация - совместная работа в медико-педагогических комиссиях

СЭС

ДК «Раменки»: - досуги - праздники - обмен опытом

ЦМПСС «Раменки»: - совместные праздники и развлечения - Консультации - Обмен опытом

Управа «Раменки»: - деловые связи - оказание помощи в создании предметно-развивающей среды

МГПИ: - повышение квалификации - консультации - приобретение методической литературы и пособий